INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN
"El cerebro no es un vaso por
llenar, sino una lmpara por
encender."
Plutarco

Presentacin elaborada con base en las

aportaciones tericas sobre evaluacin en los
Programas 2009
(Frida Daz Barriga, Mara Antonia Casanova y

Qu es evaluar?
La evaluacin de los aprendizajes es un
proceso, a travs del cual se observa,
recoge y analiza informacin relevante,
respecto del proceso de aprendizaje de
los estudiantes, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y
tomar
decisiones
pertinentes
y
oportunas para optimizarlo.

Tipologa de la evaluacin

Tipologa de la evaluacin

Instrumentos de evaluacin

Instrumentos de evaluacin

Lista de cotejo
Definicin
Son instrumentos diseados para estimar la
presencia o ausencia de una serie de
caractersticas o atributos relevantes en la
ejecucin (v. gr., manejo de un instrumento,
produccin escrita, etc.) y/o en el producto
(dibujos,
producciones
estrictas,
etc.)
realizados por los alumnos
Consiste en un listado
aspectos
a evaluar
Daz de
Barriga,
F. y Rojas,
1998: 199
(indicadores, construidos a partir de los
aprendizajes
esperados
del
proyecto,
bimestre o producto) y dos o tres columnas
para asignar si se cumple o no dicho

Lista de cotejo
Ejemplos

Rbrica o matriz de valoracin

Definicin
Las rubricas son guas o escalas de evaluacin donde
se establecen niveles progresivos de dominio o pericia
relativos al desempeo que una persona muestra
respecto de un proceso o produccin determinada.
Son escalas ordinales que destacan una evaluacin
del desempeo centrada en aspectos cualitativos,
aunque es posible el establecimiento de puntuaciones
numricas.

Se enlistan los criterios de evaluacin del

lado izquierdo, y se agregan cuatro
columnas a la derecha donde se pondr la
descripcin de cada nivel de desempeo, se
puede auxiliar de una lista de control para

Rbrica o matriz de valoracin

Ejemplos
INDICADORES

Novato

Aprendiz

Aplicado

Experto

Respeto a los El alumno

dems
escucha rara vez
las ideas de los
otros.

El alumno
escucha a veces
las ideas de los
otros.

El alumno
escucha casi
siempre las
ideas de los
otros.

El alumno
escucha siempre
las ideas de los
otros.

Aprendizaje
autnomo

El alumno realiza
su trabajo con
ayuda ocasional.

El alumno
realiza su
trabajo de
forma
autnoma.

El alumno realiza
su trabajo de
forma autnoma
y apoya a los
otros.

Respeto de
El alumno se
las reglas del agita muy
grupo.
seguido. El
profesor debe
intervenir.

El alumno alza el
tono de voz
regularmente.

El alumno
discute la
mayor parte
del tiempo
con calma.

El alumno discute
siempre con
calma.

Evaluacin
de mi
proceso.

El alumno
identifica con
dificultad sus
puntos fuertes y
aquello en lo que

El alumno
identifica sus
puntos
fuertes y
aquello en lo

El alumno
identifica
fcilmente sus
puntos fuertes y
aquello en lo que

El alumno realiza
su trabajo con
mucha ayuda.

El alumno
identifica con
mucha dificultad
sus puntos
fuertes y aquello

Portafolio de evidencias
Definicin
Es una coleccin de trabajos deliberadamente
seleccionados que ofrecen evidencia progresiva del
proceso de aprendizaje de los estudiantes. Contiene el
trabajo final, los subproductos ms importantes y los
materiales empleados en un proyecto, un curso o un
bimestre.
Puede ser una carpeta fsica o electrnica,
un sobre con los productos contenidos u otra
presentacin:
Producciones escritas
Videos, audios y presentaciones
Fotografas
Mapas conceptuales, cuadros sinpticos,

Portafolio de evidencias
Ejemplos

Escala estimativa
Definicin
Es un listado de indicadores que pueden tener varias
escalas de valoracin para determinar el grado en el
cual est presente dicha caracterstica. Pueden haber
escalas de conocimientos, de habilidades, valorativas,
de frecuencia, etc.
Se construyen los indicadores con base en
los aprendizajes esperados de cada proyecto
o bimestre, se disean tres o ms escalas
(Excelente, bueno, regular, malo) (Siempre,
casi siempre, a veces, nunca)

Escala estimativa
Ejemplos

Prueba escrita
Definicin
Es un recurso de evaluacin mediante el cual el
alumno expresa por escrito los conocimientos,
aplicaciones o juicios que se le soliciten. Es el
instrumento de evaluacin ms usual y el nico al que
por mucho tiempo recurran los maestros a quienes
slo les interesaba el rea cognoscitiva. Actualmente
se deben redactar los reactivos de tal manera que se
puedan constatar el logro de los aprendizajes
(conocimientos,
habilidades
intelectuales
y
procedimentales)
El
examen
escrito
presenta
diferentes
modalidades: de ensayo, de opcin mltiple,
de respuestas abiertas y cerradas, etc.

Prueba escrita
Ejemplos

Registro anecdtico
Definicin
Se basa en una observacin no sistematizada; el
docente no planifica ni el momento en el cual va a
realizar la observacin ni qu es lo que va a observar.
El hecho registrado ocurre en forma imprevista y
amerita que sea tomado en consideracin ya que no
forma parte del patrn de conducta habitual del nio.
Incluye las observaciones en torno a las
actitudes adoptadas y los saberes construidos
por los alumnos a lo largo del proyecto. El
maestro escribe su interpretacin y sus
comentarios.

Registro anecdtico
Ejemplos

Diario de clases
Definicin
El diario de clase es uno de los instrumentos que promueven la
autorregulacin del alumnado y facilita que el profesorado pueda
reconocer si aprenden, sus dificultades, sus sentimientos, y
adecuar la ayuda que puede proporcionar. Lo escriben los
estudiantes, de preferencia, los ltimos cinco minutos de alguna
sesin de trabajo y es conveniente hacerlo al mismo tiempo que el
docente escribe el suyo (se predica con el ejemplo y es muy til
para comprobar posteriormente las percepciones del que ensea
Las
de los diarios pueden ser:
con
loscuestiones
que aprenden).

Qu hemos aprendido? (Objetivos)

Cmo lo hemos aprendido? (Procedimientos)
Qu es lo que no he acabado de aprender?
(Dificultades)
Qu
tendra
que
hacer
para
mejorar?

Diario de clases
Ejemplos

Ejercicios individuales, en equipos y

colectivos
Definicin
Los trabajos que los profesores suelen encomendar a
sus alumnos pueden ser muy variados: ejercicios,
solucin de problemas, visitas a lugares determinados,
trabajo de investigacin, etc. Se realizan en forma
individual o en pequeos grupos. Los trabajo son
entregados y el profesor los evala y ubica dentro de un
contexto didctico o de enseanza especfico
Daz Barriga, F. y Rojas, 1998: 191

La informacin obtenida a partir de los trabajos o

tareas encuadrados en cualquiera de los tres
tipos, luego de ser revisados y evaluados, se
devuelven
los
ms
rpido
posible
con
retroalimentacin correctiva precisa.

Ejercicios individuales, en equipos y

colectivos
Ejemplos

Proyecto
Definicin
Es un instrumento til para evaluar el aprendizaje,
porque permite verificar las capacidades de:
Representar objetivos que deben ser alcanzados
Escoger estrategias ms adecuadas para solucionar un
problema
Ejecutar las acciones para alcanzar procesos o
resultados especficos
Ramirez D., Jessica y Eduardo Santander (2003)

En la evaluacin del proyecto se pueden utilizar

dos formas de observacin: sistemtica (con
objetivos definidos) o asistemtica. Cualquiera
que sea la tcnica o importante es que en esta
observacin el alumno est consciente de los
aspectos en los cuales ser evaluado.

Proyecto
Ejemplos
Observacin sistemtica
No

Aspectos a
evaluar

Concepto
evaluador
Logrado

El grupo
introduce la
presentacin
con una actitud
formal

Se presenta una
breve
descripcin que
explica en qu
consiste el
proyecto

Observacio
nes

No
logrado

Los alumnos
mantienen
respeto
hacia sus
compaeros
x

La
explicacin
es muy
breve, y no
recupera la
esencia del
proyecto

Mapas conceptuales
Definicin
Los mapas son herramientas muy tiles a la hora de
recopilar informacin acerca de lo que los estudiantes
saben.
Puede ser individual o grupal, lo ms
conveniente es grupal por la riqueza que produce la
discusin en torno a la construccin del mapa. Pueden
usarse
diversas
tcnicas,
por
ejemplo
mapa
incompleto, mapa gua, etc. Tambin se pueden
trabajar los mapas metales y los mapas semnticos
A pesar de ser
un D.,
instrumento
con
mltiples
Ramirez
Jessica y Eduardo
Santander
(2003)
ventajas, algunas de las causas de su poca
utilizacin son:
Poco conocimiento de los docentes
Herramienta de enseanza-aprendizaje y evaluacin
reciente
Requiere de una mayor dedicacin del docente para

Mapas conceptuales
Ejemplos

Mapas mentales

Mapas conceptuales

Mapas semnticos

Exposicin
Definicin
Se puede definir como la manifestacin oral de un
tema determinado y cuya extensin depende de un
tiempo previamente asignado y, adems, la forma en
que el expositor enfrenta y responde interrogantes
planteadas por los oyentes.
Ramirez D., Jessica y Eduardo Santander (2003)

Una forma eficiente de evaluar la exposicin, es a

travs de instrumentos como la lista de cotejo o la
escala de valores.

Exposicin
Definicin

Concepto

Calificacin
(Del 0 al 5)

Presentacin
personal

Consistencia

Organizaci
n

Material de
apoyo