Colegio Santa Hilda

Pedaggica
Los ngeles

Jefe Unidad Tcnica

Coordinacin PIE

PLANIFICACION DE UNIDAD DIVERSIFICADA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: CIENCIAS
NOMBRE DEL /LOS DOCENTE (S):JAVIER CARRASCO CATILLO
NATURALES
NOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMA SOLAR
FECHA DE DESARROLLO: JUNIO - JULIO
APRENDIZAJES Y CONOCIMIENTOS PREVIOS: Caractersticas del tiempo atmosfrico. Estaciones del ao y su relacin con el tiempo
atmosfrico. Cambios del ciclo diario, entre el da y la noche.
OBJETIVOS TRANSVERSALES
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGIA
AJUSTES
RECURSO
INDICADORES DE
DE
S
S
EVALUACIN
APRENDIZA
DIDCTICAS
JES
OA 11
Los estudiantes trabajan en grupos pequeos y construyen Estrategias de Gran
Pizarra.
Identifican y
Describir las modelos diferentes del sistema solar. Para eso seleccionan Comprensin
Grupo
comparan los diversos
caracterstic
entre las siguientes actividades.
Plumones
componentes del
Individual
as de
Enseanza
sistema solar en el
Leen
un
texto
sobre
el
sistema
solar
y
responden
preguntas.
algunos de
Directa
Tics.
Universo estableciendo
Grupos
los
similitudes y
El profesor les presenta imgenes o un powerpoint con
afines
componente
Modelado
Plasticina. diferencias.
imgenes del sistema solar en el Universo. Los estudiantes
s del
Ordenan los
construyen en base a la informacin dos posters en formato
Grupos
Sistema
Prctica
Papel
componentes del
grande utilizando material seleccionado por ellos.
Heterogn
Solar (Sol,
Guiada
Lustre.
sistema solar segn
eos
planetas,
tamao y ubicacin en
Organizados en varios grupos, los estudiantes investigan en
lunas,
Tijeras.
relacin al Sol.
libros, revista u otra fuente de informacin, sobre los Prctica
Grupos
de
cometas y
Independiente
Ilustran globalmente
principales astros del sistema solar.
Inters
asteroides)
Tela.
los cuerpos menores
El docente desarrolla en el curso el concurso quin quiere Vocabulario
en relacin
del sistema solar
Mentores
ser
millonario?
con
participacin
de
grupos
y
premios
con su
Cartn.
(lunas, cometas,
(idealmente una imagen de un planeta, un libro, una noche
tamao,
asteroides).

Colegio Santa Hilda

Pedaggica
Los ngeles
localizacin,
con el profesor observando la luna, etc). Las preguntas a los
apariencia y
concursantes deben centrarse en el reconocimiento en una
distancia
serie de fotos a los distintos astros que hay en el sistema
relativa a la
solar, y a los datos principales de cada planeta. Como
Tierra, entre
preparacin al concurso construyen una lista de planetas
otros.
desde el ms grande hasta el ms pequeo y hacen una
tabla que sintetice las caractersticas ms importantes de los
planetas presentados.
Los estudiantes, en grupo, examinan fotografas obtenidas
de pginas web. Cada grupo resuelve una tarea diferente.
Comparan colores y tamaos entre planetas.
Comparan caractersticas de la superficie de los planetas.
Comparan los satlites (o lunas) de los planetas.
Comparan algunos asteroides existentes.
Comparan los cometas vistos en los ltimos siglos.
Elaboran una tabla en el cuaderno de ciencias para organizar
las comparaciones realizadas y luego las presentan a sus
compaeros
Los alumnos realizan, en una hoja de block, un esquema del
sistema solar y con plastilina modelan el cinturn de
asteroides.
Observan el gran nmero de estos y comparan el tamao
con los planetas.
Observan un video que muestra el sistema solar en el
Universo. Luego el profesor les lee un texto sobre la
inmensidad del Universo y sobre las posibilidades de vida en
otros sistemas planetarios en el Universo. Los alumnos
escriben una carta a un ser de otro sistemas planetario
donde le describen su planeta Tierra y les hacen una
invitacin amigable a conocerlo.

Jefe Unidad Tcnica

Plumones.
tiles
Escolares.

Coordinacin PIE
Describen y
representan el
movimiento de los
planetas alrededor del
Sol.
Utilizan modelos
computacionales para
extraer informacin
acerca de los astros
que conforman el
sistema solar.
Describen posibles
impactos de
meteoritos y cometas
en la
Tierra.
Reconocen que el
conocimiento del
Sistema Solar ha
evolucionado a lo largo
del tiempo y que los
pueblos originarios de
nuestro pas tenan
una visin distinta del
Sol, los astros y la
Tierra.

Colegio Santa Hilda

Pedaggica
Los ngeles

OA 12
Explicar, por
medio de
modelos, los
movimientos
de rotacin
y traslacin,
considerand
o sus
efectos en la
Tierra.

Jefe Unidad Tcnica

Coordinacin PIE

Recopilan informacin sobre la percepcin que tenan

diferentes culturas originarias de nuestro pas sobre los
astros y el universo presentando el producto de sus
investigaciones en afiches.

Observan objetos que rotan en torno a su eje, tales como

pirinolas,
trompos,
pelotas,
etc.
y
describen
su
comportamiento. En grupo se imaginan que son cientficos
estudiando el movimiento y se plantean preguntas frente a
los objetos que rotan. Luego observan los movimientos y
describen por medio de dibujos el movimiento de rotacin e
identifican el eje de giro en cada uno de los casos y lo
comunican.
Elaboran un modelo del planeta Tierra y del Sol con
materiales reciclados. Idealmente el Sol es representado por
una linterna pequea. La Tierra se gira frente al Sol y
observan los efectos de luz y sombra en la superficie de la
Tierra, causados por el movimiento de rotacin.
El profesor explica cmo se produce el movimiento de
rotacin de la Tierra, su duracin y sus efectos para nuestro
planeta.
Los estudiantes analizan y predicen las consecuencias que
puede generar en los seres vivos las eventuales alteraciones
expuestas en la actividad (aumento o reduccin del perodo
de rotacin).
Registran en su cuaderno las principales ideas y
conclusiones que obtienen de su anlisis. Escogen a un

Describen el
movimiento de
rotacin de la Tierra.
Explican el da y la
noche en base al
concepto de rotacin.
Realizan modelos de
la rotacin del planeta
Tierra que expliquen
el da y la noche
Describen, a partir de
modelos, el
movimiento de
traslacin de la Tierra
alrededor del Sol.
Comparan los
movimientos de
rotacin y traslacin de
la Tierra.

Colegio Santa Hilda

Pedaggica
Los ngeles
estudiante del grupo para exponer dichas ideas y
conclusiones ante el curso. Finalmente completan sus ideas
y conclusiones a partir de lo expuesto por sus dems
compaeros.

Jefe Unidad Tcnica

Coordinacin PIE

Utilizan un globo terrqueo y una linterna para simular el

Sol. Alumbran el lado de la Tierra en que se encuentra Chile
y lentamente giran el globo terrqueo hasta que nuestro
pas comienza a entrar en la oscuridad. Continan girando
hasta que nuevamente lleguen los rayos del Sol a Chile.
Comparan el tiempo durante el cual Chile permanece de
noche con el que permanece de da y lo grafican

OA 13
Disear y
construir
modelos
tecnolgicos
para
explicar
eventos del
sistema
solar, como
la sucesin
de las fases
de la
Luna y los
eclipses de

Los estudiantes analizan la diferencia horaria entre distintos

lugares del planeta. Por ejemplo entre Chile continental y la
Isla de Pascua, entre Chile y Australia, entre Chile y China,
entre Chile y Per, etc. Usando un globo terrqueo explican
esas diferencias.
Dibujan, en grupos pequeos de alumnos, un modelo que
ilustre al Sol y la trayectoria de la Tierra alrededor de l, y en
ella las posiciones de la Tierra en cada mes el ao, anotando
en el dibujo los meses. Asocian este fenmeno con el de las
estaciones del ao. Discuten con sus compaeros las
similitudes y diferencias entre los modelos

En grupos pequeos, los estudiantes discuten cmo se ve la

Luna en el transcurso de un mes. Elaboran un esquema para
representar sus conclusiones. Luego el docente motiva a los
estudiantes a exponer sus ideas sobre por qu, en
ocasiones, vemos la Luna llena y en otras oportunidades slo

Describen y registran
mediante diagramas,
las fases de la
Luna en un perodo de
un mes.
Ordenan y registran
en una lnea de tiempo

Colegio Santa Hilda

Pedaggica
Los ngeles
Luna y
una parte de ella
Sol, entre
En una hoja preparada por el docente, el estudiante tiene
otros.
que completar en un crculo la parte de la Luna que est
iluminada especificando la fecha, la hora y el da en que se
hace la observacin.

Jefe Unidad Tcnica

Coordinacin PIE
las fases de la
Luna.
Investigan sobre el
calendario lunar y
concluyen informacin
construyendo uno.
Analizan e identifican
las causas de los
cambios que se
observan de la Luna
durante un ciclo.
Construyen y
experimentan a travs
de modelos,
simulaciones de
eclipses de Sol y de
Luna.
Explican las zonas de
luz y sombra que se
observan durante los
eclipses de Sol y Luna.
Comunican, mediante
la realizacin de
esquemas, los eclipses
de Sol y Luna.

El docente escribe en la pizarra las ideas que los estudiantes

expresan sobre el significado de Luna creciente, menguante,
llena y nueva. Luego los estudiantes indagan en atlas,
enciclopedias o internet sobre el significado de esos
trminos y lo comparan con sus ideas previas. Finalmente,
en grupos de estudiantes, observan y analizan una fotografa
o animacin computacional que muestre la evolucin de las
fases de la Luna, a lo largo de un mes
Los estudiantes realizan un esquema en base a la
explicacin y a un modelo del profesor de las posiciones del
Sol, la Tierra y la Luna al producirse un eclipse de Sol y otro
de Luna.
Construyen un modelo del Sol, la Tierra y la Luna que
permita mostrar las posiciones relativas de esos cuerpos
celestes durante los diferentes tipos de eclipses y explicarlos
desde el punto de vista de luz y sombra.
Simulan un eclipse solar con una linterna, que hace las
veces de
Sol, un globo grande representando la Tierra
FORMAS DE
EVALUACION
Formativa,
sumativa, Orales y

AJUSTES

Colegio Santa Hilda

Pedaggica
Los ngeles
Observacin.

Jefe Unidad Tcnica

Coordinacin PIE