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Solsem 08
Solsem 08
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
,
A) 2 21 + 1
,. . .
F1
F2
B) 2 21 1
F3
C) 2 20 1
D) 2 20 + 1
E) 2 21
Solucin:
,. . .
F1
F2
F3
1) En F1: S = 2 2 1 .
2) En F2: S = 23 1 .
3) En F3: S = 2 4 1 .
Por tanto, en F20: S = 2 20 +1 1 = 2 21 1 .
2.
1
A) 625
B) 999
3
C) 895
98 99
100
D) 995
E) 775
Pg.1
Ciclo 2010-I
Solucin:
n = 1 # cuadrilteros= 6 1 = 6
n = 2 # cuadrilteros= 6 2 + 2 + 1 = 15
n
98 99
100
n = 3 # cuadrilteros= 6 3 + 2 + 3 1 + 2 = 25
n = 4 # cuadrilteros= 6 4 + 3 + 3 2 + 2 = 35
M
A) 508
B) 124
S
E
C) 212
T
T
E) 1020
D
U
U
D
S
U
E
E
U
T
D) 252
S
E
S
E
S
E
E
E
S
E
T
U
S
T
U
D
U
D
S
E
Solucin:
E
E
E
S
S
E
E
T
T
D
D
D
U
D
A
D
U
D
D
S
T
T
T
S
S
E
E
S
T
S
I
D
U
T
S
E
D
T
S
E
U
T
S
S
E
D
U
S
E
E
S
U
S
E
E
S
U
S
E
E
S
U
S
E
T
S
S
E
E
S
S
E
Pg.2
Fig. 1
Ciclo 2010-I
Fig. 2
A) 310
B) 315
Fig. 3
C) 320
Fig. 4
D) 325
E) 330
Solucin:
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Fig. 4
1 (1 + 1)
2
5.
F2
2 (2 + 1)
2
F3
F4
, ....... ,
10
, ....... ,
3 (3 + 1)
2
4 ( 4 + 1)
2
F25
x
25 (25 + 1)
= 325
2
Fila 1
Fila 2
B) 18
Fila 3
Fila 4
C) 21
3
7
13
9
15
11
17
19
D) 19
E) 17
Fila 30
Solucin:
Fila 1
Fila 2
Fila 3
Fila 4
Fila 30
3
7
13
9
15
11
17
19
a = 302 29
b = 302 + 29
c = 302 + 27
a+b+c=2727
Suma de cifras=18
Pg.3
Ciclo 2010-I
Se divide un tubo de plstico en cinco partes iguales. Luego cada parte se divide a
su vez en 4 partes iguales. Si la diferencia entre una de las primeras divisiones y
una de las nuevas es 6 cm. Determine la longitud del tubo de plstico.
A) 52cm
B) 48cm
C) 40cm
Solucin:
D) 50cm
E) 60cm
x
=6
4
3x
=6
4
x =8
x
7.
3
kg, y otros 250 kg
4
1
kg. Qu fraccin representa el nmero de bolsas de
2
1
3
kg con respecto al nmero de bolsas de kg utilizados?
2
4
se embolsaron en bolsas de
A)
3
5
B)
4
9
C)
5
4
D)
4
5
E)
5
9
Solucin:
3
300
kg:
= 400
3
4
4
1
250
Nro. De bolsas usadas de kg:
= 500
1
2
2
500 5
fraccin =
=
400 4
8.
Tres obreros trabajando juntos pueden acabar una obra en 20 das, si trabajan solo
los dos primeros lo acabaran en treinta das; pero si trabajan los dos ltimos lo
culminan en 40 das. Cuntos das tardaran el primero y el tercero juntos en hacer
la misma obra?
A) 24
B) 28
C) 32
D) 36
E) 35
Pg.4
Ciclo 2010-I
Solucin:
T: obra total
T
En un da los tres juntos hacen:
20
T
En un da los dos primeros juntos hacen:
30
T
40
T
T
T
=
20 30 60
T
T
T
=
20 40 40
T
T
T
+
=
60 40 24
En una pista circular de 3000 m de longitud, dos atletas parten simultneamente del
mismo punto pero en sentidos contrarios, cruzndose al cabo de 12 minutos, si 8
minutos ms tarde uno de los atletas llega al punto de partida, cul es la velocidad
del otro atleta?
A) 120 m/min
B) 80 m/min
Solucin:
8seg
V1
12seg
V1
12V1 +12V2=3000
12seg
V1
12seg
V2
3000
20
V1 = 150 V2 = 100
V1 =
V1 + V2=250
Pg.5
Ciclo 2010-I
10. Daniel y Luis parten simultneamente de Lima en direccin a Pisco. La velocidad con
que viaja Daniel es 4 km/h menos que la de Luis. Despus de llegar a Pisco Luis,
inmediatamente emprende el viaje de retorno y se encuentra con Daniel a
50 km
de haber salido de Pisco. Si la distancia de Lima a Pisco es de 250 km, cul es la
velocidad con que viaja Daniel?
A) 10 km/h
B) 7 km/h
C) 12 km/h
D) 8 km/h
E) 6 km/h
Solucin:
Velocidad de Daniel :
Del problema tenemos:
VD = x 4
VL = x
te = (250 50)/(x 4) =(250+50)/(x)
200x = 300x 4*300
100x = 4*300
x = 12
A) 800
B) 750
C) 550
D) 1500
E) 1600
Solucin:
T
T
40 L
xL
A) 8m
B) 10m
C) 6m
D) 4m
E) 5m
Pg.6
Ciclo 2010-I
OB
BC
.......... (1)
ABC OQC:
AB
BC
De(1) y (2): AB = OB
OQ
QC
..........(2)
ABO es issceles
AO
2
= 50/2 = 25 AB = 5 m
Solucin:
1)
2) Luego
5x
10
=
5
10
10
3) x = 3 cm
5-x
Pg.7
Ciclo 2010-I
Solucin
C
D
12
30
8
Q
Pg.8
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
U
C
D
C
U
C
I
D
C
I
N
U
C
D
C
I
U
C
C
I
I
O O O O O O O O
N N N N N N N N N
I
D) 2 8
E) 212
Solucin:
U
C
D
C
U
C
I
D
C
I
N
U
C
D
C
I
U
C
C
I
I
O O O O O O O O
N N N N N N N N N
I
E
S
T
U
S
T
U
D
T
U
D
I
U
D
I
O
Pg.9
Ciclo 2010-I
D) 36
E) 20
Solucin
Aqu la clave es 20:
Siguiendo asi. 1
1 1
1 2 1
13 3 1
4 6 4
10 10
20
3.
E
S
T
U
2
4
8
14
20
20
S
T
U
D
T
U
D
I
U
D
I
O
Clave E)
Si se sabe que:
E1 = 3 1 2
E2 = 6 + 8 4
E 3 = 9 27 6
E 4 = 12 + 64 8
Halle la suma de las cifras de E100 .
A) 4
B) 2
C) 9
D) 11
E) 8
E1 = 3 1 2
E2 = 6 + 8 4
E 3 = 9 27 6
E 4 = 12 + 64 8
E 3 = (3 3) (3 3 ) (2 3)
E 4 = (3 4) + (4 3 ) (2 4)
E100 = (3 100) + (100 3 ) (2 100) = 1000100
Suma
4.
cifras = 2
B) S/. 250
C) S/. 260
D) S/. 160
E) S/. 200
Solucin:
Sea el dinero al inicio: 9x
Pg.10
Ciclo 2010-I
lo que gasta: (9 x ) = x
Primer da:
9
lo que le queda: 8x
1
lo que gasta: (8 x ) = 2 x
Segundo da:
4
lo que le queda: 6x
1
lo que gasta: (6 x ) = 2 x
Tercer da:
3
lo que le queda: 4x
4 x 60 = 100 x = 40
5x = 200
Una cisterna tiene en la parte superior dos grifos A y B. El grifo A llena la cisterna en
10 horas, mientras que el grifo B lo llena 5 horas ms que el tiempo empleado por los
grifos A y B a la vez. En cunto tiempo se llena la cisterna utilizando los dos grifos a
la vez?
A) 8 h
B) 5 h
C) 6 h
D) 4 h
E) 7 h
Solucin:
Sea el volumen de la cisterna: V
10 horas V
Para el grifo A:
V
1 hora
10
t horas V
1 hora
t
(t+5) horas V
Para el grifo B:
V
1 hora
t+5
V
V
V
1 1 1
Luego en una hora ser:
+
=
=
10 t+5 t
10 t t+5
1
t+5-t
=
(t+5)t = 50 = (5+5)5
10 t(t+5)
t=5
6.
Pg.11
A) 3
B) 4
C)
Ciclo 2010-I
5
2
D)
7
2
E) 6
Solucin:
16 30
+
= 14
v +1 v
7v 2 16v 15 = 0
(v 3)(7v + 5) = 0
v=3
Los ltimos 12 Km T =
7.
V+1
16
30
12
= 4h
3
Dos mviles que se encuentran separados 320 km, parten simultneamente a las 13
horas uno al encuentro del otro, encontrndose al cabo de 2 horas. Si la velocidad de
uno de ellos es de 70 km/h, a qu hora estarn separados 80 km antes de
cruzarse?
A) 14h 35min
B) 14h 30min
Solucin:
Tenemos v1 = 70
te =320/(70+v2) entonces 2 = 320(70+v2) de donde v2 = 90 km/h
por lo tanto te = 240/(70+90) de donde te = 1.5 h
luego la hora ser: 13 h + 1.5 h = 14.5 h = 14h 30 min.
8. En la figura,
A) 30
B) 60
C) 53
D) 36
E) 45
M
x
Pg.12
Ciclo 2010-I
Solucin
x+ = 90
AB BC AC AM
=
=
=
AH HB AB AN
AC 2a
=
AB
a
AC = 2AB
x = 30
ABC AHN
9.
A) 3 cm
B) 7 cm
C) 3.5 cm
D) 5 cm
E) 5,5 cm
(2x+2) cm
(2x) cm
(2x+1) cm
Solucin:
DBC DAB
2x + 2 4x + 1
=
2x
2x + 2
2
2x 3x 2 = 0
x=2
2x+2
2x
2x
2x+1
Pg.13
Ciclo 2010-I
Habilidad Verbal
SEMANA 8 A
LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIN LECTORA (I)
La inferencia es un proceso cognitivo mediante el cual obtenemos una conclusin a
partir de ciertas premisas. Las inferencias realizadas durante la comprensin lectora
satisfacen dos funciones generales:
A) Permiten establecer conexiones entre el nuevo material que exhibe el texto y el
conocimiento ya existente en la memoria. Gracias a esta operacin inferencial, el nuevo
material se torna inteligible, se construye una cierta organizacin que le da sentido al texto
y, en consecuencia, el lector puede apropiarse de la nueva informacin presentada.
B) Permiten cubrir las lagunas en la estructura superficial global del texto. Por
ejemplo, si se expresa X sali de casa bien abrigado y con paraguas, se puede inferir
que es poca de invierno, que llueve, etc. Este tipo de inferencia se utiliza con todo tipo de
texto, puesto que los recursos elpticos son imprescindibles para garantizar la economa
del lenguaje.
De lo que se trata es de obtener una conclusin sobre la base de un proceso de
razonamiento vlido que se adece a las normas rigurosas de un pensamiento fuerte.
Veamos algunos casos de inferencias que se aplican en las preguntas de razonamiento
lgico. Una estrategia equivalente se aplica en la comprensin de textos.
Caso 1
Carlos y Eduardo son hermanos, y son amigos de Luis y Ral. Sabemos que los
cuatro amigos tienen ocupaciones diferentes: actor, dentista, mecnico y albail.
Sabemos que Luis no es albail, Carlos es hermano del mecnico y Ral es actor.
Ahora, determina el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados:
I.
II.
III.
IV.
Luis es albail.
Carlos es albail.
Eduardo no es mecnico.
Luis es dentista.
A) VVVV
B) FVFV
C) FFFF
D) FVVF
E) VVVF
Solucin:
A partir de las premisas, se establece que Ral es el actor y Eduardo es el mecnico.
Dado que Luis no es albail, es el dentista. Ergo, Carlos es el albail.
Clave: B
Caso 2
Tres hermanas (Carmen, Estefana y Elizabeth) deciden comprarse una falda cada
una. Luego de mucha deliberacin, se quedan con tres colores: rojo, azul y violeta.
Cada una de ellas elige el color que hace juego con sus zapatos: Elizabeth tiene
Pg.14
Ciclo 2010-I
zapatos azules y elige la falda azul. Si Estefana nos dice que la falda violeta no va
con sus zapatos, podemos deducir que
A) Carmen elige la falda de color azul.
B) Estefana tiene zapatos color violeta.
C) Carmen no elige la falda de color violeta.
D) Estefana elige la falda de color rojo.
E) Estefana elige la falda de color azul.
Solucin:
La informacin textual permite establecer dos premisas: Estefana no elige ni la falda
azul ni la falda violeta. Por ende, ella elige la falda roja.
Clave: D
Caso 3
Se ha cometido un grave desfalco en la oficina de finanzas pblicas. Hay tres
sospechosos: el director, el contador y el secretario. Si fue el director, el desfalco se
retrotrae hasta enero ltimo. Si fue el contador, el delito se perpetr con la anuencia
de los guardias. Si el desfalco fue cometido por el secretario, se produjo en el mes
de abril. Dado que el desfalco se produjo antes del mes de abril, se colige
vlidamente que
A) los tres sospechosos deben ser inmediatamente liberados.
B) hay que pensar en la posibilidad de un cuarto sospechoso.
C) los guardias estn involucrados en la comisin del desfalco.
D) indefectiblemente, el culpable es el director de esa oficina.
E) el secretario no pudo ser el causante del desfalco cometido.
Solucin:
Por modus tollens, se deduce que el secretario no cometi el desfalco.
Clave: E
LECTURA INFERENCIAL
Arrasado el jardn, profanados los clices y las aras, entraron los hunos en la
biblioteca monstica y rompieron los libros incomprensibles y los vituperaron y los
quemaron, acaso temerosos de que las letras encubrieran blasfemias contra su dios, que
era una cimitarra de hierro. Ardieron palimpsestos y cdices, pero en el corazn de la
hoguera, perdur casi intacto el libro duodcimo de la Civitas dei, que narra que Platn
ense en Atenas que, al cabo de los siglos, todas las cosas recuperarn su estado
anterior, y l, en Atenas, ante el mismo auditorio, de nuevo ensear esa doctrina. El texto
que las llamas perdonaron goz de una veneracin especial y quienes lo leyeron y
releyeron en esa remota provincia dieron en olvidar que el autor slo declar esa doctrina
para poder mejor confutarla. Un siglo despus, Aureliano, coadjutor de Aquilea, supo que
a orillas del Danubio la novsima secta de los anulares profesaba que la historia es un
crculo y que nada es que no haya sido y que no ser. Todos teman, pero todos se
confortaban con el rumor de que Juan de Panonia, que se haba distinguido por un tratado
sobre el sptimo atributo de Dios, iba a impugnar tan abominable hereja.
Aureliano deplor esas nuevas, sobre todo la ltima. Saba que en materia teolgica
no hay novedad sin riesgo; luego reflexion que la tesis de un tiempo circular era
demasiado dismil, demasiado asombrosa, para que el riesgo fuera grave. Ms le doli la
intervencin la intrusin de Juan de Panonia. Hace dos aos, ste haba usurpado un
Semana N 08 - Cursos Comunes
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg.15
Ciclo 2010-I
Solucin:
El cambio lxico determina que, en la mente de Aureliano, Juan de Panonia se mete
en lo que no debera y hace, por lo tanto, una usurpacin intelectual.
Clave: C
2.
Solucin:
Nada es que no haya sido (pasado) y que no ser (futuro): el pasado volver a
ocurrir y el futuro ya ha ocurrido. En consecuencia, no hay diferencia ntica entre lo
que fue y lo que ser.
Clave: D
3.
B) temible.
E) irrisoria.
C) inexpugnable.
Solucin:
Para Aureliano, la hereja anular no implicaba mayor riesgo por su carcter dismil.
En tal sentido, cabe inferir que la consideraba irrisoria.
Clave: E
4.
B) un atesmo vehemente.
D) una concepcin platnica de la vida.
Solucin:
Al adorar a una cimitarra, evidencian una mentalidad fetichista.
Clave: A
5.
B) manuscrito.
E) idioma.
C) dogma.
Pg.16
Ciclo 2010-I
Solucin:
El cdice que fue quemado perteneca a una biblioteca monstica. Se trata de un
tipo de manuscrito.
Clave: B
6.
Se infiere del texto que tanto Aureliano como Juan de Panonia son conspicuos
A) herejes.
D) santos.
B) heresiarcas.
E) obispos.
C) heresilogos.
Solucin:
Dado que estudian las herejas, se colige fcilmente que son heresilogos.
Clave: C
7.
Solucin:
A partir de la enseanza narrada en la Civitas dei, se colige una concepcin cclica o
circular del tiempo (el retorno).
Clave: E
EJERCICIOS DE COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
El pensamiento popular est pletrico de creencias como el asunto se pone color de
hormiga, el que quiere azul celeste que le cueste, antes todo era color de rosa, de noche
todos los gatos son pardos. Definitivamente, los refranes populares estn llenos de color y
eso indica el arraigo cultural de aqul entre las gentes.
Cada sociedad usa determinados colores para sus smbolos representativos y sus
seales convencionales. A veces, los colores se asocian con ciertos sentimientos, por
ejemplo, en muchas comunidades vestir de negro significa luto; el blanco, pureza y castidad;
el verde, esperanza; etc. Pero aparte de los patrones convencionales, los cientficos han
descubierto otros secretos del fantstico mundo de los colores.
El color es parte importante de nuestro escenario cotidiano, causa impacto en nuestro
estado de nimo e influye en el comportamiento. Estos efectos se deben a que los colores
ocasionan cambios fisiolgicos que repercuten como sutiles modificadores de la conducta.
Los colores corresponden a bandas del espectro luminoso. Cada color tiene su propia
longitud de onda que afecta siempre de la misma manera los pigmentos fotosensibles que se
encuentran en las clulas de la retina. Los pigmentos fotorreceptores son molculas
especiales que experimentan ligeros cambios al ser golpeados por la luz. Estas variaciones
generan mensajes nerviosos que viajan a las glndulas pineal y pituitaria, cercanas al
cerebro. Estas glndulas se consideran como maestras en la regulacin del sistema
hormonal del cuerpo. Las hormonas desempean un papel importante en la coordinacin
Semana N 08 - Cursos Comunes
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg.17
Ciclo 2010-I
qumica del organismo y, por tanto, la actividad glandular, estimulada por los mensajes
producidos por los colores, puede alterar el genio, acelerar los latidos del corazn o
incrementar la actividad del cerebro.
1.
B) difcil.
E) difusa.
C) ldica.
Solucin:
La expresin color de hormiga significa que algo se complica o se torna difcil.
Clave: B
2.
Solucin:
El saber popular est refrendado por los estudios fisiolgicos: la percepcin del color
influye en nuestro estado de nimo y reacciones conductuales.
Clave: E
3.
Solucin:
En sntesis, el texto presenta el arraigo popular de los colores y, luego, ofrece el
sustento cientfico de este fenmeno cultural.
Pg.18
4.
Ciclo 2010-I
Solucin:
El texto permite establecer el siguiente mecanismo: el impacto de un color en el
pigmento fotorreceptor ocasiona una actividad en la glndula pituitaria.
Clave: D
5.
A) FFVVF
B) VFVFV
C) FVVVF
D) VVFFV
E) FFVVV
Solucin:
En virtud de la informacin textual, se determina que solamente son verdaderos los
enunciados tercero y cuarto: el impacto de la luz incide en la accin de la glndula
pituitaria y el espectro luminoso determina los colores.
Clave: A
6.
Se deduce del texto que, en la cultura occidental, el color verde se asocia con
A) el belicismo.
D) el azar.
B) el frenes.
E) el sosiego.
C) la furia.
Solucin:
Dado que es un smbolo de esperanza, el verde connota tranquilidad. En nuestra
cultura, es un color tranquilizador.
Clave: E
TEXTO 2
Nadie puede negar que el siglo XX se port muy bien all en las alturas, en los
espacios siderales. El hombre camin en la Luna y anduvo suelto como un pjaro en la
inmensidad. Con la duda sobre vida inteligente en otras galaxias, descubri nuevas
estrellas y llen el cielo de satlites fabricados por el ingenio humano. Un telescopio
gigantesco atraves galaxias y cincel la luz, fosilizada en las tinieblas, de los primeros
estallidos del big bang, la explosin que dio origen al universo. All por la cima, todo bien.
O no tanto. La capa de ozono, protectora del planeta, est llena de huecos; la temperatura
de la atmsfera est ms alta; lluvias cidas se precipitan sobre nosotros.
La verdad es que aqu, en la llanura de los hombres, en la vida diaria del planeta, el
siglo dej a los terrestres comiendo un pan que amas el diablo. Vamos a loar los
Semana N 08 - Cursos Comunes
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg.19
Ciclo 2010-I
B) insondable.
E) asombrosa.
C) ominosa.
Solucin:
Una conquista pasmosa es digna de admiracin o asombro.
Clave: E
2.
Solucin:
La mirada crtica sobre el siglo XX apunta a establecer la encrucijada del siglo XXI.
Clave: A
3.
Pg.20
Ciclo 2010-I
Solucin:
El autor presenta lo admirable de la tecnologa para hacer ms fuerte su crtica: nada
ha hecho por mejorar la calidad de vida de los seres humanos. En esto radica la
fuerza de su reto.
Clave: D
4.
B) diverso.
E) cnico.
C) famlico.
Solucin:
El contraste es claro: el mundo cada vez es ms famlico.
Clave: C
5.
Solucin:
La gente se comunica, pero no conversa. Dado el contexto, se deduce que la
conversacin se define por la intimidad.
Clave: B
6.
7.
B) de las plticas.
E) del consumismo.
Solucin:
El autor se refiere en trminos negativos a quienes compran o sufren porque no
pueden comparar. Se deduce que es un adversario del consumismo.
Clave: E
El autor ponderara, sobre todo, el valor de la
A) solidaridad.
D) inteligencia.
B) eficiencia.
E) filosofa.
C) imaginacin.
Pg.21
Ciclo 2010-I
Solucin:
Lo que ms reclama el autor es que el siglo XX no haya construido un camino
fraterno. Se colige que el autor es un propugnador de la solidaridad.
Clave: A
8.
Solucin:
Dado que los problemas son de ndole moral, la verdadera solucin est en el plano
moral.
Clave: E
9.
Si alguien opinara que los valores humanos deben estar definidos por la tecnologa,
A) sera, no obstante, muy crtico con los logros de la inteligencia artificial.
B) considerara la llegada del hombre a la Luna como una gesta portentosa.
C) ponderara el gusto por la conversacin como un signo de la humanidad.
D) el autor estara esencialmente de acuerdo, aunque con una ligera reserva.
E) pondra de relieve la imaginacin que va ms all de los puros hechos.
Solucin:
La respuesta se sustenta en que la llegada del hombre a la Luna fue un logro de la
tecnologa.
Clave: B
SEMANA 8 B
SERIES VERBALES
1.
B) Disputar
E) Pendenciar
C) Reir
Solucin:
Cuatro vocablos denotan el acto de pelear; por lo tanto, esta alternativa se elimina.
Clave: D
2.
B) Grogui
E) Insomne
C) Atontado
Solucin:
El vocablo insomne implica no poder dormir; de esta manera se aleja de las otras
palabras ms afines.
Clave: E
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Pg.22
3.
Ciclo 2010-I
B) Hojaldre
E) Grosella
C) Frambuesa
Solucin:
La cohiponimia se refiere al hipernimo fruta. No corresponde hojaldre.
Clave: B
4.
Elija la opcin que mantiene una relacin analgica con el par hmero, hueso.
A) Peldao, escalera
C) Llaga, lcera
E) Doctrina, fase
B) Conversacin, pltica
D) Parbola, narracin
Solucin:
Se trata de una relacin de especie-gnero. La clave es parbola, narracin.
Clave: D
5.
B) expeditivo.
E) demaggico.
C) reticente.
Solucin:
El significado es que no admite discusin; por lo tanto, la A es la clave.
Clave: A
6.
Solucin:
Los tres trminos designan lo que est solo.
Clave: A
7.
B) diadema, mitra.
E) lienzo, funda.
C) terno, chaleco.
Solucin:
Relacin analgica de cohipnimos.
Clave: B
8.
B) benvolo, amical
E) flemtico, airado
C) difano, prstino
Pg.23
Ciclo 2010-I
Solucin:
Hay antonimia entre flemtico (que todo lo toma con calma excesiva) y airado
(colrico, irritado).
Clave: E
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
B) III
C) I
D) II
E) IV
Solucin:
Se elimina la oracin III por ser redundante (est contenida en II).
Clave: B
2.
B) I
C) V
D) III
E) IV
Solucin:
Se elimina la oracin IV por impertinencia, dado que el tema es el significado
cientfico de Einstein.
Clave: C
3.
I) Nietzsche fue un gran pensador que sentenci la ausencia de Dios y cultiv, con
excelencia, la filologa clsica. II) Desde muy joven, mostr un elevado rigor en el
conocimiento de las lenguas clsicas y, por ello, fue natural que se dedicara a la
filologa. III) Gracias a su talento, ingres como catedrtico en Basilea sin haber
culminado los estudios universitarios y nos dio bellas lecciones de arte y ciencia con
obras esplendentes como El nacimiento de la tragedia. IV) Friedrich Nietzsche tuvo
una perspicacia sin igual en comprender el espritu cientfico de Demcrito y su
Pg.24
Ciclo 2010-I
leccin inaugural sobre Homero es una pequea obra maestra de valor inmarcesible.
V) Aunque vivi en el seno de una familia anclada en el pietismo, Nietzsche elev
notablemente su librepensamiento y lleg a ser la verdadera cumbre del atesmo.
A) II
B) V
C) III
D) I
E) IV
Solucin:
Se elimina la oracin I por el criterio de redundancia.
Clave: D
4.
B) IV
C) V
D) II
E) I
Solucin:
Se elimina la oracin IV, dado que no es atingente al tema: el proceso digestivo.
Clave: B
5.
I) Las emociones son sentimientos fuertes como el amor, el odio, la ira y la pena.
II) Se originan en el cerebro y suelen afectar a todo el organismo. III) Cuando
sentimos miedo, el cerebro libera hormonas y nos prepara para actuar. IV) El cerebro
libera endorfinas que afectan la forma en que sentimos dolor. V) Los sentidos
humanos estn muy activos en el momento en que dura la vigilia.
A) V
B) III
C) I
D) IV
E) II
Solucin:
Se elimina la oracin II por no pertinencia: el tema apunta a los sentimientos y
emociones y al papel del cerebro en ellos.
Clave: A
6.
I) Los dioses han sido muy importantes en la configuracin del pensamiento de las
civilizaciones antiguas de la Mesopotamia. II) Los sumerios organizaron a sus dioses
en tradas y la principal estaba conformada por Anu, Enlil (el padre de los dioses y de
los hombres) y Enki. III) Las divinidades sumerias estaban ligadas a la tierra, a los
astros y a las fuerzas de la naturaleza. IV) Aunque inmortales, los dioses sumerios
padecan las mismas debilidades emocionales que los humanos: eran capaces de
amar, odiar y vengarse. V) Los sumerios guardaban un gran temor por ciertos dioses
que eran enemigos de los seres humanos.
A) V
B) I
C) III
D) IV
E) II
Solucin:
Se elimina la oracin I, puesto que el tema se refiere a los dioses sumerios y no
resulta pertinente hablar de los dioses de la Mesopotamia, en general.
Clave: B
Pg.25
7.
Ciclo 2010-I
B) V
C) II
D) IV
E) III
Solucin:
Se elimina por redundancia: est contenida en I y V.
Clave: E
8.
B) I
C) IV
D) III
E) II
Solucin:
Se elimina la oracin I por ser no atingente: el tema es la terapia contra el cncer.
Clave: B
TEXTO
Los primeros mamferos verdaderos aparecieron hacia finales del perodo trisico,
hace unos 220 millones de aos. Eran mucho ms pequeos que sus antepasados
cinodontes, que pesaban ms de un kilogramo. Los primeros mamferos pesaban menos
de 30 gramos y se parecan a las musaraas actuales. Eran depredadores muy activos
con importantes innovaciones en el cerebro, en los mecanismos de la audicin y en el
desarrollo de los dientes. En contraste con estos cambios progresivos, en los mamferos
tempranos el sistema visual era ms endeble.
Los cinodontes tenan ojos grandes protegidos por un soporte seo denominado
barra post-orbital, pero los ojos de los mamferos tempranos perdieron esa proteccin.
Esta falta de proteccin ocular es caracterstica de los actuales mamferos nocturnos de
ojos pequeos, como las musaraas, los erizos, los tanrec (especie de erizo) o las
zarigeyas. De hecho, la gran mayora de especies de mamferos actuales son activas
sobre todo por la noche, prueba aadida de una vieja herencia mamfera de nocturnidad.
Otra conclusin a la que podemos llegar sobre la conducta de los mamferos
tempranos, partiendo de las musaraas y las zarigeyas, es que aqullos tenan una
estructura social muy simple, en la cual los adultos eran solitarios, salvo las madres
lactantes, quienes asuman la plena responsabilidad de la cra de su prole.
En los primeros mamferos se produjo una importante transformacin del aparato
auditivo. Dos huesos que, en los cinodontes, formaban parte de la articulacin de la
mandbula acabaron incorporados al aparato auditivo de los mamferos tempranos para
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Pg.26
Ciclo 2010-I
constituir la cadena de osculos que conduce el sonido desde el tmpano al odo interno.
Estos dos huesos, el articular y el rectangular de la mandbula de los cinodontes, se
convirtieron en el martillo y el yunque del odo de los mamferos. El tercer integrante de
esa cadena de osculos, el estribo, ya funcionaba como conductor del sonido y todava es
el nico rgano que cumple esa funcin en anfibios, reptiles y aves. En 1837, C. B.
Reichart advirti por primera vez en embriones de cerdo en desarrollo esta asombrosa
transformacin de huesos de mandbula en osculos del odo medio, que posteriormente
se observ en los mamferos ms tempranos.
Parece que la ventaja funcional de la cadena de osculos tiene que ver con la
capacidad de los mamferos de discriminar frecuencias mucho mayores que las que
reptiles y aves son capaces de or. En los no mamferos, la audicin est limitada a menos
de 10 000 ciclos, mientras los mamferos pueden or frecuencias muy superiores, a veces
por encima de 100 000 ciclos. En los mamferos, el msculo estapedio grada la rigidez
de la conexin entre los osculos. Cuando el estapedio se contrae, reduce la transmisin
de sonidos de frecuencia baja, lo que permite que los receptores de las clulas ciliadas de
la cclea analicen sonidos de frecuencia alta.
La segunda gran novedad de los mamferos fue el modo en que se desarrollaron sus
dientes. Los cinodontes, igual que los reptiles, crecan despacio, y sus dientes eran
continuamente sustituidos a lo largo de su vida a medida que se deterioraban. Los
mamferos tempranos eran esencialmente cinodontes en miniatura que maduraron cuando
tenan todava el tamao de las cras de cinodonte. Durante su vida tenan solo dos series
de dientes, los caducos y los permanentes, como en la mayora de los mamferos
actuales. La presencia de un conjunto nico de dientes permanentes en la vida adulta
permiti un ajuste ms preciso entre las superficies coronadas de los molares superiores e
inferiores, lo que brind una masticacin ms eficaz, lo cual, a su vez, habra facilitado
una digestin ms rpida del alimento triturado y, con ello, una superior tasa metablica.
Esta situacin contrasta con la de los cinodontes, en los que los dientes eran
reemplazados continuamente y los superiores y los inferiores estaban mal emparejados.
1.
Solucin:
Ms bien, se definan por su carcter solitario.
Clave: A
2.
Solucin:
El tema central se refiere a las principales innovaciones de los mamferos respecto
de los cinodontes, sus antecesores.
Clave: C
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Pg.27
3.
Ciclo 2010-I
Solucin:
Bsicamente el texto presenta el cambio evolutivo que lleva de los cinodontes a los
primeros mamferos. Por ello, es medular describir las principales innovaciones en
esa ruta evolutiva.
Clave: B
4.
Solucin:
En apretada sntesis, el texto presenta las principales innovaciones que determinaron
la aparicin de los primeros mamferos: estos se diferenciaron de los cinodontes en
una mejor audicin y una mejor denticin, aunque el sistema visual de los mamferos
perdi proteccin.
Clave: C
Pg.28
5.
Ciclo 2010-I
A) FFVVFF
B) FVFVVV
C) VVFVVF
D) VVVFFV
E) FVFVVF
Solucin:
En virtud del contenido del texto, son falsos los enunciados primero y tercero: el
estribo no cambia y las aves tienen una reducida capacidad auditiva.
Clave: B
6.
Solucin:
La exposicin del texto presenta las innovaciones de los primeros mamferos; en tal
sentido, opera mediante comparaciones y contrastes.
Clave: E
7.
Solucin:
Dado que las musaraas presentan las principales caractersticas de los mamferos
primitivos, podemos colegir acertadamente que tienen un sistema visual endeble.
Clave: E
SEMANA 8 C
TEXTO 1
La mayora de las mujeres desea tener hijos, son felices con el recin nacido y
vehementes en sus cuidados. Ello ocurre a pesar del hecho de que no obtienen nada
del nio a cambio, excepto una sonrisa o una expresin de satisfaccin en su rostro. Se
supone que la actitud de amor est parcialmente arraigada en un equipo instintivo que se
encuentra tanto en los animales como en la mujer. Pero cualquiera sea la gravitacin de
ese factor, tambin existen factores psicolgicos especficamente humanos que
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Pg.29
Ciclo 2010-I
determinan este tipo de amor maternal. Cabe encontrar uno de ellos en el elemento
narcisista del amor materno. En la medida en que sigue sintiendo al nio como una parte
suya, el amor y la infatuacin pueden satisfacer su narcisismo. Otra motivacin radica en
el deseo de poder o de posesin de la madre. El nio, desvalido y sometido por entero a
su voluntad, constituye un objeto natural de satisfaccin para una mujer dominante y
posesiva.
Si bien aparecen con frecuencia, tales motivaciones no son probablemente tan
importantes y universales como la que podemos llamar necesidad de trascendencia. Tal
necesidad de trascendencia es una de las necesidades bsicas del hombre, arraigada en
el hecho de su autoconciencia, en el hecho de que no est satisfecho con el papel de la
criatura, de que no puede aceptarse a s mismo como un dado arrojado fuera del cubilete.
Necesita sentirse creador, ser alguien que trasciende el papel pasivo de ser creado. Hay
muchas formas de alcanzar esa satisfaccin en la creacin; la ms natural, y tambin la
ms fcil de lograr, es el amor y el cuidado de la madre por su creacin. Ella se trasciende
en el nio; su amor por l da sentido y significacin a su vida. (En la incapacidad misma
del varn para satisfacer su necesidad de trascendencia concibiendo hijos reside su
impulso a trascenderse por medio de la creacin de cosas hechas por el hombre y de
ideas.)
Pero el nio debe crecer. Debe emerger del vientre materno, del pecho de la madre;
eventualmente, debe convertirse en un ser humano completamente separado. La esencia
misma del amor materno es cuidar de que el nio crezca, y esto significa desear que el
nio se separe de ella.
1.
B) apasionado.
E) desmesurado.
C) crucial.
Solucin:
Las mujeres son felices con el recin nacido y vehementes en sus cuidados, ello
implica una apasionada atencin.
Clave: B
2.
3.
Solucin:
La relacin es de desigualdad, pues el nio desvalido se halla sometido por entero a
su madre.
Clave: D
Se infiere del texto que la madre
A) supera el desasosiego por medio de la amistad.
B) est unida a sus hijos por unos lazos insondables.
C) es muy virtuosa, pero irremisiblemente eglatra.
D) obedece solamente a instintos animales invariables.
E) descubre su valor en la propia autonoma del nio.
Pg.30
Ciclo 2010-I
Solucin:
En efecto, segn el texto, la esencia misma del amor materno es cuidar de que el
nio crezca, y esto significa desear que el nio se separe de ella.
Clave: E
4.
Solucin:
La necesidad de trascendencia es una de las necesidades bsicas del hombre,
arraigada en el hecho de su autoconciencia.
Clave: D
5.
Solucin:
En el texto se habla de las motivaciones del amor maternal y se menciona a la
trascendencia como una de las principales; sin embargo el mensaje del autor apunta
al reconocimiento del verdadero amor maternal.
Clave: E
TEXTO 2
La vivencia de la separatidad provoca angustia; es, por cierto, la fuente de toda
angustia. Estar separado significa estar aislado, sin posibilidad alguna para utilizar mis
poderes humanos. De ah que estar separado signifique estar desvalido, ser incapaz de
aferrar el mundo las cosas y las personas activamente; significa que el mundo puede
invadirme sin que yo pueda reaccionar. As, pues, la separatidad es la fuente de una
intensa angustia. Por otra parte, produce vergenza y un sentimiento de culpa. El relato
bblico de Adn y Eva expresa esa experiencia de culpa y vergenza en la separatidad.
Despus de haber comido Adn y Eva del fruto del rbol del conocimiento del bien y del
mal, despus de haber desobedecido (el bien y el mal no existen si no hay libertad para
desobedecer), despus de haberse vuelto humanos al emanciparse de la originaria
armona animal con la naturaleza, es decir, despus de su nacimiento como seres
humanos, vieron que estaban desnudos y tuvieron vergenza. Debemos suponer que
un mito tan antiguo y elemental como ese comparte la mojigatera del enfoque moralista
del siglo XIX; y que el punto importante que el relato quiere transmitirnos es la turbacin
de Adn y Eva porque sus genitales eran visibles? Es muy difcil que as sea, y si
interpretamos el relato con un espritu victoriano, pasamos por alto el punto principal, que
parece ser el siguiente: despus que hombre y mujer se hicieron conscientes de s
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Pg.31
Ciclo 2010-I
Solucin:
En efecto, la conciencia de la separacin humana es Ia fuente de la vergenza, es al
mismo tiempo, la fuente de la culpa y la angustia.
Clave: E
2.
B) trastorno.
E) enfado.
C) desconcierto.
Solucin:
Cuando se habla de la turbacin de Adn y Eva porque sus genitales eran visibles,
se usa el sentido de sorpresa puesto que altera una situacin determinada.
Clave: C
3.
Solucin:
La conciencia de la separacin humana sin la reunin por el amor es Ia fuente de
la vergenza.
Clave: E
4.
Pg.32
Ciclo 2010-I
Solucin:
La respuesta se sustenta en la siguiente pregunta: Debemos suponer que un mito
tan antiguo y elemental como ese comparte la mojigatera del enfoque moralista del
siglo XIX; y que el punto importante que el relato quiere transmitirnos es la turbacin
de Adn y Eva porque sus genitales eran visibles?
Clave: A
5.
Solucin:
El autor seala: al reconocer su separatidad siguen siendo desconocidos el uno
para el otro, porque an no han aprendido a amarse; por lo tanto la conciencia de la
separacin humana sin la reunin por el amor es Ia fuente de la vergenza.
Clave: A
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
B) II
C) III
D) IV
E) I
Solucin:
La oracin II est contenida en I, III y IV.
Clave: B
2.
I) En el siglo XVII, Blaise Pascal con slo 19 aos invent la primera calculadora del
mundo. II) Era una pequea caja de madera bastante incmoda que tena en la tapa
una hilera de discos numerados, con los agujeros para introducir los dedos y
hacerlos girar. III) Cada disco tena una ventanilla, y haba toda una hilera de
ventanillas bajo la hilera de discos: de derecha a izquierda se alineaban las
unidades, decenas, centenas, etc. IV) Cuando una rueda daba una vuelta completa,
avanzaba la otra rueda situada a su izquierda. V) Hasta el siglo XIX no se
empezaron a construir calculadoras mecnicas "en serie", ya que aunque los
conceptos estaban ya establecidos, la tecnologa anterior no poda llevarlos a la
prctica.
A) I
B) II
C) IV
D) III
E) V
Pg.33
Ciclo 2010-I
Solucin:
Se elimina la oracin V por impertinencia.
Clave: E
3.
I) Karl Popper fue hijo del abogado judo Simon Sigmund Carl Popper, nacido en
Praga, y de su esposa Jenny Schiff. II) Karl Popper comenz sus estudios
universitarios en la dcada del 1920. III) En la Viena de principios del siglo XX la
situacin de los judos era muy compleja. IV) Popper adquiri en 1929 la
capacitacin para dar lecciones universitarias de matemticas y fsica. V) En 1946,
Popper ingres como profesor de filosofa en la London School of Economics and
Political Science.
A) V
B) IV
C) II
D) III
E) I
Solucin:
Se elimina la oracin III, puesto que el conjunto oracional se refiere a algunos
aspectos de la vida del filsofo Karl Popper.
Clave: D
4.
I) El koala, uno de los animales ms queridos del planeta, se alimenta de las hojas y
corteza de eucalipto. II) Junto al canguro, es smbolo de Australia y se caracteriza
por su hermosura y hbitos muy tranquilos. III) Se distingue por un cuerpo cubierto
de un pelaje espeso, suave al tacto y de color grisceo. IV) Sus orejas delicadas y
su especial naricilla le confieren a este marsupial arborcola un gran parecido con los
ositos de peluche. V) Considerado emblema australiano, el koala despierta simpata
por su aspecto dcil.
A) IV
B) V
C) I
D) III
E) II
Solucin:
La oracin V est implicada I y II.
Clave: B
5.
B) III
C) IV
D) I
E) II
Solucin:
Se elimina la oracin II por impertinencia: no nos brinda un anlisis de las obras de
Stendhal.
Clave: E
Pg.34
Ciclo 2010-I
SERIES VERBALES
1.
B) esmerado, meticuloso.
D) melindroso, decrpito.
Solucin:
La relacin analgica es de antonimia, sinonimia, antonimia y sinonimia.
Clave: B
2.
B) arroz.
C) trigo.
D) maz.
E) soya.
Solucin:
La serie est compuesta por cereales.
Clave: E
3.
B) ncleo, clula.
D) radiador, volante.
Solucin:
La relacin analgica es todo-parte.
Clave: A
4.
B) bellaco
E) angurriento
C) pcaro
Solucin:
La serie verbal est compuesta de sinnimos: persona que acta con picarda.
Clave: E
5.
B) efmero, fugaz.
D) impertrrito, nervioso.
Solucin:
La serie est formada por pares de sinnimos.
Clave: B
Pg.35
Ciclo 2010-I
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
2
Hallar el mayor valor entero de n para que el polinomio p(x ) = x nx + 3 tenga
races no reales.
A) 1
B) 8
C) 3
D) 5
E) 0
Solucin:
p(x ) tiene races imaginarias
<0
(n
12 n + 12 < 0
)(
P.C
n = 12 , 12
+
12
12
n 12 , 12
mayor valor de n es : 3
Clave: C
2.
A) 1875
B) 2000
C) 2040
D) 2125
E) 2210
Solucin:
Sean a y b raices de p(x )
Se cumple que :
a + b = 5
ab = 1
Pg.36
3.
Ciclo 2010-I
29
14
B)
37
12
C)
39
12
D)
36
11
E)
37
11
Solucin:
Sea n x 1 , x 2 races p (x)
x1 1
=
x2 3
3x 1 = x 2
(I)
Por otro lado se cumple :
x 1 + x 2 = 3n 2
2
x . x 2 = n 1
(1)
(2)
3n 2
4
3n 2
x2 = 3
(4)
3
4 4
3 ( 3n 2 ) = 16 n2 1
2
14
,n2 = 2
11
14
n1 + n 2 =
+2
11
36
n1 + n 2 =
11
n1 =
Clave: D
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(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg.37
Ciclo 2010-I
B) 49
C) 81
D) 32
E) 40
Solucin:
Tenemos:
=1
Suma de las races de p(x)
= n = 4
2 + 2 = ( + ) 2
2
= ( 1 ) 2 ( 4)
2
= 1+ 8
=9
4 + 4 = 2 + 2
2 2 2
= ( 9 ) 2( 4 )
= 81 32
2
= 49
Clave: B
5.
1
1
1
, donde
+
+
Sean los polinomios p(x ) = x 3 + 2x 1 y q(x ) = p(x ) p
x1 x 2 x 3
x 1 , x 2 y x 3 son las races de p(x), hallar q( 1).
A) 12
B) 11
C) 14
D) 19
E) 15
Solucin:
Si x 1 , x 2 , x 3
se cumple :
x 1 x 2 + x 1 x 3 + x 2 x 3 = 2
=1
x1, x 2 , x 3
Adems
1
x x + x 1x 3 + x 1x 2
1
1
= p 2 3
p
+
+
x1 x2 x3
x1 x2 x3
2
= p = p( 2 )
1
Pg.38
Ciclo 2010-I
p(2 ) = 23 + 2(2 ) 1
p(2 ) = 8 + 4 1
p(2 ) = 11
1
1
1
q(x ) = p(x ) p
+
+
x1 x2 x3
q( x ) = (x 3 + 2x 1) (11)
q( 1) = ( 1) + 2( 1) 1 ( 11 )
q( 1) = 1 2 1 11
q( 1) = 15
3
Clave: E
6.
B) 60
C) 30
D) 60
E) 72
Solucin:
x + x 2 = 7
Tenemos : 1
n 2m = 8
Sean x 1 , x 2 , x 3 races de p(x ) , se cumple :
= 1
x 1 + x 2 + x 3
x 1 x 2 + x 1 x 3 + x 2 x 3 = n
x x x
= 2m
1 2 3
De (1):
(1)
(2)
(3)
x 1 + x 2 + x 3 = 1
1
424
3
7 + x 3 = 1
x3 = 6
De (2):
x 1x 2 + 6x 1 + 6x 2 = n
x 1x 2 + 6(x 1 + x 2 ) = n
x 1x 2 + x ( 7 ) = n
x 1x 2 42 = n
x 1x 2 = n + 42
De (3):
x 1 x 2 x 3 = 2m
x 1x 2 (6 ) = 2m
6x 1x 2 = 2m
Pg.39
Ciclo 2010-I
x 1x 2 = n + 42
6x 1x 2 = 2m
7x 1x 2 = n 2m + 42
28 + 42
7
70
x 1x 2 =
7
x 1x 2 = 10
x 1x 2 =
x 1x 2 = (10 )(6 ) = 60
Clave: D
7.
B) 15
C) 18
D) 23
E) 8
Solucin:
Si 5 + 5 , 5 5 , x 3
son races de
p(x )
se cumple que :
5 + 5 + +5 5 + x 3
= ( 1 m)
5 + 5 5 5 + 5 + 5 x 3 + 5 5 x 3 = 2(m + 1)
= (100)
5 + 5 5 5 x 3
(
(
)(
)(
) (
)
(1)
(2)
(3)
De (3):
(25 5)x 3 = 100
x3 = 5
De (1):
10 + x 3 = m 1 10 + 5 = m 1
m = 16
De (2):
(25 5 ) + 5x 3 + 5 x 3 + 5x 3 5 x 3 = 2( n + 1)
20 + 10x 3 = 2(n + 1)
n = 34
n m = 34 16 = 18
Clave: C
Pg.40
8.
Ciclo 2010-I
5
es una raz del polinomio p(x ) = 4x 3 + (3m + 1)x 2 17x + 8n + 2 ;
2
m, n Q, hallar 7n + 5m.
Si 3 +
A) 62
B) 31
C) 31
D) 34
E) 62
Solucin:
5
5
,
, 3
2
2
se cumple :
Sean 3 +
races de
p(x )
3m + 1
(1)
x1 + x2 + x3
=
17
(2)
x 1 x 2 + x 1 x 3 + x 2 x 3 =
4
8n + 2
(3)
=
x 1 x 2 x 3
4
De (2):
5
5
5
5
17
3 +
3
+ 3 +
+ 3
=
2
2
2
2
4
5
5
5
17
3 +
3
=
4
2
2
4
12
6 =
=9
4
=2
De (1):
5
5
3m + 1
3+
3
+ 2 =
2
2
4
9
3m + 1
4 =
4
5=m
De (3):
5
5
8n + 2
3 +
3
(2 ) =
2
2
4
n = 8
7n + 5m = 7( 8 ) + 5(5 ) = 31
Clave: B
9.
B) 13
C) 8
las
D) 13
races
del
polinomio
E) 10
Pg.41
Ciclo 2010-I
Solucin:
Como 2i
es
raz p(2i) = 0
(2i)
(a 1)(2i) + 6 = 0
4 (a 1)(2i) + 6 = 0
2
(a 1)(2i) + 2 = 0
2 = (a 1)(2i)
1
= a 1
i
1 i
x = a 1
i i
i
= a 1
1
i = 1 a
i = (a 1)
i = a 1
Reemplazando en p(x) :
p(x ) = x 2 ( i)x + 6
p(x ) = x 2 + ix + 6
cuyas races son: r, 2i
r + 2i = i
(r )(2i) = 6
De (1):
r = 3i
(1)
(2)
(2i) + ( 3i) = 4 9 = 13
2
Clave: D
10. Si 1 3 i es una raz del polinomio p(x ) = 3x 3 + 4x 2 + (3 m + 2 )x + n + 3 ;
m, n R, hallar el valor de 13m + 2n .
A) 6
B) 4
C) 3
D) 2
E) 1
Solucin:
Sean 1 3 i , 1 + 3 i , races de p(x)
Se cumple:
4
1 3 i 1+ 3 i + =
3m + 2
1 3 i 1+ 3 i + 1 3 i + 1+ 3 i =
3
n+3
1 3 i 1+ 3 i =
De (1):
)(
) (
) (
)(
(1)
(2)
(3)
Pg.42
Ciclo 2010-I
4
3
2
=
3
De (3):
2 n3
4 =
3
3
8 n3
=
3
3
11 = n
2+ =
De (2):
4 3 i + 3 i =
3m + 2
3
3m + 2
3
2 3m + 2
4 2 =
3
3
m=2
13m + 2m = 13(2 ) + 2( 11)
= 26 22
=4
4 2 =
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN
1.
B) 3
C) 2
D) 3
E) 4
Solucin:
Probar = 0
(2k )2 4[4 k ][2] = 0
4k 2 8(4 k ) = 0
4k 2 + 8k 32 = 0
( 4 )
k 2 + 2k 8 = 0
(k + 4 )(k 2) = 0
k = 4 , k = 2
k 1 = 4
k2 = 2
k 1 + k 2 = 2
Clave: A
Semana N 08 - Cursos Comunes
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg.43
2.
Ciclo 2010-I
1
2
B) 2
C)
1
3
D) 3
E) 4
Solucin:
= 25
*)
[ ( 2k 1 ) ] 2 4 ( k 2 )( k 1 ) = 25
( 4k
) [
4k + 1 4 k 2 k 2k + 2 = 25
4k 2 4k + 1 4k 2 + 12k 8 25 = 0
8k = 32
k=4
*) Sean x 1 y x 2 raices de p(x), se cumple que :
2k 1
7
x 1 + x 2 = 2
x 1 + x 2 = k 2
k
1
3
x x
x x
1 2 = 2
1 2 = k 2
x2 = 3
1
2
1
Clave: A
2
En el polinomio p(x ) = x 3 + (b + 1)x 2 + (c + 2)x + (d + 3) , hallar el valor de c, si la
suma de sus races es 3, el producto es 8 y la suma de sus coeficientes es
cero.
menor raz
3.
x1 =
A) 6
es
B) 8
C) 10
D) 8
E) 12
Solucin:
*) Por relacin entre coeficiente y raz se cumple:
=3
(b + 1) = 3
Suma de races
Producto de races = 8 (d + 3) = 8
*) Suma de coeficient es = 0
1 + (b + 1) + (c + 2) + (d + 3) = 0
1 3 + c + 2 + 8 = 0
c = 8
Clave: D
Pg.44
4.
Ciclo 2010-I
B) 4
C) 3
D) 2
E) 1
Solucin:
Sean 3, 4 y races de p(x)
Se cumple que:
= m
(1)
3 + 4 +
(2)
3( ) + 4( ) + 3(4 ) = m
(3 ) (4 ) ( )
= 6
(3)
De (3):
1
=
2
De (1):
1
3 + 4 =m
2
13
m =
2
De (2):
7 + 12
=n
1
7 + 12 = n
2
17
=n
2
17 13
4n + 2m = 4 + 2
2 2
= 34 13
= 21
Suma de cifras 2 + 1 = 3
Clave: C
Pg.45
5.
Ciclo 2010-I
B) 16
C) 14
D) 24
E) 36
Solucin:
Sean x1, x2, x3 races de p(x) se cumple:
=0
(1)
x 1 + x 2 + x 3
(2)
x 1x 2 + x 1x 3 + x 2 x 3 = 7
x x x
=6
(3)
1 2 3
De (1):
2
(x 1 + x 2 + x 3 )
=0
x 12 + x 22 + x 23 + 2(x 1x 2 + x 1x 3 + x 2 x 3 ) = 0
x 12 + x 22 + x 23
= 2( 7 )
x +x +x
= 14
2
1
2
2
2
3
Clave: C
6.
Si r y s son races del polinomio p(x ) = 2x 2 3x + 17, hallar la suma de las races
de h(x) = x 2 + (r + 1)(s + 1)x + r 2 + s 2
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Solucin:
Sean r y s races de p(x).
Se cumple que:
3
r + s = 2
rs = 7
2
Pero;
(r + 1)(s + 1) = (r + s) + rs + 1
3 7
= + +1
2 2
=6
Suma de las raices : (r + 1)(s + 1) = 6
Clave: D
Pg.46
7.
Ciclo 2010-I
B) 2
C) 1
D) 3
E) 1
Solucin:
Sean 1 + 2i , 1 2i , races de p(x )
Se cumple
= ( 4 )
1 + 2i + 1 2i +
De (1):
=2
De (3):
5 = n
5(2 ) = n
(1)
(2)
(3)
n = 10
De (2):
5 + 2 = m
5 + 2(2 ) = m
9=m
m + n = 9 10 = 1
Clave: E
8.
B) 5
C) 4
D) 2
E) 1
Solucin:
Sean x 1 2,2 races de p(x)
Se cumple que:
= m
x 1 2 + (2)
(1)
(2)
(3)
m =1
Pg.47
Ciclo 2010-I
De (2):
4x 1 + 4 = n
4(3) + 4 = n
8 =n
m + n = 1 8 = 7
Clave: A
Aritmtica
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE N 08
1.
B) 13
C) 14
D) 25
E) 11
Solucin:
1<
N 2 ; 5 y 11 # 2 = 33 ; #(s) 5 y - 2 = 7 ; #(s) 11 y - 2 y - 5 = 2
Luego. 66 - ( 33 + 7 + 2 ) = 24
2.
Clave: A
El producto de los trminos de una fraccin equivalente a es el menor nmero
que tiene 18 divisores positivos. Hallar el valor de la suma de los trminos.
A) 27
B) 63
C) 54
D) 75
E) 45
Solucin:
P = 22 x5 x k2 Pmin = 22 x 5 x 32 = 180 f =
f =
12 + 15 = 27
Clave: A
Pg.48
3.
Ciclo 2010-I
10 11 12
20
se
+
+
+ ...
a1 a2 a3
a 11
B) 25
C) 55
D) 33
E) 36
Solucin:
+
4.
++
a > 0 a = 33
Clave: D
de la obra total.
Cuntos das menos empleara si trabajara con el
rendimiento del primer da?
A) 2
C)
B)
D) 1
E)
Solucin:
Obra: k hizo 1er dia : p
x (1 - p) =
k p =
3 1 = 2 das
Clave: A
5.
Los
B) 105
C) 100
D) 95
E) 70
Solucin:
H = k y M = 2k HS =
k = 14 k = 35 3k = 105
Clave: B
Pg.49
6.
Ciclo 2010-I
;.;
B) 95
C) 97
D) 101
E) 103
Solucin:
f=
( n + 20 + k ) y ( 18 + k ) PESI ( 18 + k ) y ( n + 2) PESI
91 y ( n + 2 ) PESI n = 95
Clave B
7.
Entre tres hermanos deben repartirse 120 dlares. El primero se lleva 7 / 15 del
total, el segundo 5 / 12 del total y el tercero el resto Cunto dinero se ha
llevado el menor de los hermanos?
A) $ 56
B) $ 50
C) $ 14
D) $ 24
E) $ 28
Solucin:
1 7/15 (120 ) = 56 ; 2
8.
B) 114
C) 115
D) 116
E) 118
Solucin:
Lgica
Matemtica
Pg.50
9.
Ciclo 2010-I
Un tanque contiene 400 galones de agua, puede ser llenado por un cao en 15
minutos y vaciado por otro cao en 40 minutos. En cunto tiempo se llenar el
tanque si ambos caos se abren en forma simultnea?
A) 22 min. B) 23 min.
C) 24 min.
D) 25 min.
E) 26 min.
Solucin:
Juntos en 1 min se llenara: 400/15 - 400/40 = 50/3
Luego en 1 min = 50/3 galones , como el tanque tiene 40 galones.
Se llenar el tanque en 400 : 50/3 = 24 min.
Clave: C
10.
B) 30
C) 35
D) 40
E) 45
Solucin:
N-30=3N/5 N =75 , luego 75-x = 150/3 x = 25
Clave: A
2b +
7
2
, hallar el valor de a + b.
7
7
C)
D)
5
5
E)
2
5
Solucin:
2a+1 = 22(1b) a + 1 = 2 2b a + 2b = 1
33a = 34b+7 3a = 4b + 7 3a 4b = 7
9
2
7
Luego se tiene a = ; b = a + b =
5
5
5
Clave: C
Pg.51
Ciclo 2010-I
B) 1400
C) 600
D) 900
E) 1200
Solucin:
# de lapiceros comprados = 60n
6
7
Costo total = 30n + 30n = 36n + 35n = 71n
5
6
3
5 2
7
Venta total 60n + 60n = 60n + 42n = 102n
5
3 5
4
EVALUACIN DE CLASE N 08
1. Las edades de Pia y Lia son proporcionales a 12 y 10 pero dentro de 8 aos sus
edades sern proporcionales a 16 y 14. Hallar la suma de las cifras del producto
de sus edades.
A) 8
B) 10
C) 12
D) 11
E) 9
Solucin:
=
k = 2 P = 24 y L = 20 Prod.= 480
# cfs. = 12
Clave: C
2. Los
de una botella esta con gaseosa, si la botella tiene una capacidad de tres
B)1 lt.
C) 1,5 lt.
D) lt.
E) 2,5 lt.
Pg.52
Ciclo 2010-I
Solucin:
3 lts. y = 3, 5 = 3 =
de
= 1lt.
Clave: B
D) 220 lts.
E) 240 lts.
Solucin:
- 80 =
v = 240 lts.
Clave: E
4. Dos nmeros son entre s como 91 es a 119. Si la suma del sxtuplo del nmero
menor con el cudruplo del universo mayor es 1022, hallar el producto de las
cifras significativas de la suma de estos 2 nmeros.
A)1
B) 3
C) 2
D) 4
E) 6
Solucin:
=
B)
C)
D)
E)
Solucin:
Nmero total de preg.: 60, preg. Corr.: 1punto y preg. Incorr.:- 3 puntos
Ptje. Obt. : 25 pts. ; ptje. perdido : 15 pts. Contest:
=
Clave: E
Pg.53
6.
Ciclo 2010-I
B) 48
C) 96
D) 108
E) 120
Solucin:
Tiene
1
Pierde
Le queda
2
3
4
= 6 A = 96
Clave: C
7. En una reunin hay 900 personas, al inicio el nmero de hombres era al nmero
de mujeres como 13 es a 17, despus se retiran 220 personas y ahora el nmero
de hombres es al nmero de mujeres como 9 es a 8, Cuntos hombres y
mujeres se retiraron?
A) 30 y 190
B) 40 y 180
C) 50 y 170
D) 60 y 160
E) 70 y 150
Solucin:
=
9n + 8n = 680 n=40
Se retiran: # H = 30 y # M = 190
Clave: A
8. Si 8 cuadernos marca m cuestan 18 soles y otros 8 cuadernos marca n
cuestan 26 soles. Cul ser el costo de 26 cuadernos marca m y 18
cuadernos de marca n?
A) S/. 58.5
B) S/. 119
C) S/. 118
D) S/. 117
E) S/.68.50
Solucin:
m : 8c : S/. 18 1c : S/. 9/4 26c :
n : 8c : S/. 26 1c : S/. 13/4 18c :
Clave: D
Semana N 08 - Cursos Comunes
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg.54
Ciclo 2010-I
9. Beatriz compra tres melones por diez soles y las vende a cinco por veinte soles.
Si desea ganar mil soles. Cuntos melones debe de vender?
A) 1200
B) 1000
C) 1500
D) 1300
E) 1100
Solucin:
Compra: 3m : S/.10 1m :
En 1m. gana: 4 -
Clave: C
10.
B) 11cm.
C) 14cm.
D) 12cm.
E) 16cm.
Solucin:
Altura Nivel H2 O
Nivel del H 2 O
Queda
x
1= a
2
1 hora
x cm.
2 hora
a cm.
a
1= b
2
3 hora
b cm.
b
1 = 0 b = 2, a = 6 x = 14
2
a
b
Clave: C
Trigonometra
SOLUCIONARIO DE EJERCICIOS DE LA SEMANA N 8
1.
Simplificar la expresin
2(cos 2 + sen 2 )
.
cos 7
sen 7
+
csc 40 sec 40
A)
B) 2 2
C) 2
D) 4
E)
1
2
Pg.55
Ciclo 2010-I
Solucin:
2 2(
cos 2 +
sen 2 )
2 2 (cos 45 cos 2 + sen 45 sen 2 )
2
2
=
cos 7 sen 40 + sen 7 cos 40
sen 4 7
2 2 cos 43
=2 2
cos 43
Clave: B
2.
cos 77 3 sen 77
.
cos 2 + sen 2
A)
B)
2
3
C)
2
3
D) 2
E)
1
2
Solucin:
1
3
2 cos 77
sen 77
2
2
2sen (30 77 ) 2 sen 47
=
=
= 2
1
1
2 sen ( 45 + 2 )
2 sen 47
2
cos 2 +
sen 2
2
2
Clave: D
3.
1
6
Solucin:
A)
B)
1
4
C)
1
5
D)
1
9
E)
1
3
tg( 45 +) + tg( 45 ) = 3
1 + tg 1 tg
+
=3
1 tg 1 + tg
1 + 2 tg + tg 2 + 1 2tg + tg 2 = 3(1 tg 2 ) 5 tg 2 = 1
1
6
Clave: A
Simplificar la expresin
sen( x y )
sen( y z )
sen( z x )
+
+
.
cos x cos y cos y cos z cos z cos x
Pg.56
A) 0
Solucin:
C) tg x tg y
B) tg x
Ciclo 2010-I
D) 1
E) tg x tg z
sen x cos y sen y cos x sen y cos z sen z cos y sen z cos x sen x cos z
+
+
=
cos x cos y
cos y cos z
cos z cos x
=
=0
cos x cos y cos y cos z
cos z cos x
Clave: A
5.
A)
3
2
B) 3
C) 1
D) 2
E)
5
2
Solucin:
=
4 1
3
2 = 83
tg = tg( ) =
4 6+4
1+
6
Luego, tg =
1
2
ctg = 2
Clave: D
6.
Simplificar la expresin
tg 3 x tg x tg 2 x tg 3 x tg x + ctg 2x .
C) sec 2x
D) 2 ctg 2x
E) sec 2 x csc 2x
Pg.57
Ciclo 2010-I
Solucin:
tg 3 x tgx tg 2 x tg 3 x tg x + ctg 2x = tg 2 x (1 + tg 3 x tg x ) tg 2x tg 3 x tg x + ctg 2 x
= tg 2x + ctg 2x = sec 2x csc 2 x
Clave: E
7.
Simplificar la expresin
B) sen 7 x
C) ctg 7 x
D) tg 7 x
E) 0
Solucin:
cos 4 x cos 3 x( tg 3 x + tg 4 x ) + cos 4 x cos 11x( tg 4 x tg11x ) =
= cos 4 x cos 3 x(
sen 4x sen11x
sen 3 x sen 4 x
+
)
) + cos 4 x cos11x(
cos 4 x cos11x
cos 3 x cos 4x
= sen 3 x cos 4 x + cos 3 x sen 4 x + sen 4 x cos 11x cos 4 x sen 11x
= sen (3 x + 4 x ) + sen ( 4 x 11x ) = sen 7 x sen 7 x = 0
Clave: E
8.
Al simplificar la expresin
ctg 2x ctgx
sen 3 x + cos 3 x cos x
csc 2x csc x
se obtiene
A) sen 2x
B) cos x
C) cos 4 x
D) sen x
E) cos 2x
Solucin:
cos 2x
cos x
Clave: C
Pg.58
9.
Ciclo 2010-I
3
4
C)
E)
B)
1
4
1
4
D)
3
4
4
5
Solucin:
tg( + ) =
tg + tg
1 tg tg
1
3
2
3
= 2
= 2 =
1
2
4
1 ( 2)
2
Clave: D
10. En la figura, ABCD es un cuadrado y EC = 3DE. Calcular el valor de sen .
A)
7 2
11
B)
7 2
15
C)
3 2
10
D)
7 2
10
E)
7 2
13
Solucin:
= + 45
sen = sen( + 45 )
= sen cos 45 + cos sen 45 )
Pg.59
Ciclo 2010-I
7 2
2 4 3
( + )=
10
2 5 5
Clave: D
SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIN N 8
1.
Al simplificar la expresin
cos 2 ( + 30) + 2 cos( + 30) sen sen( 30) + sen 2 ( 30)
se obtiene
A) sen 2
B) sen 2
C) cos 2
D) cos 2
E) 2 cos 2
Solucin:
Sea = 30 , entonces
cos( + )[cos( + ) + 2 sen sen ] + sen 2 =
= cos( + )[cos cos sen sen + 2 sen sen ] + sen 2
= cos( + )[cos cos + sen sen ] + sen 2
= cos( + ) cos( ) + sen 2 = cos 2 cos 2 sen 2 sen 2 + sen 2
= cos 2 cos 2 + sen 2 (1 sen 2 ) = cos 2 (cos 2 + sen 2 ) = cos 2
Clave: D
2.
Simplificar la expresin
2 sen10 cos 20 1
.
sen 20 cos10
A) 2
B) 1
C) 1
D) 2
E)
1
2
Solucin:
1
)
2 = 2 (sen 10 cos 20 sen 30 )
sen 20 cos 10
sen 20 cos 10
2 (sen 10 cos 20
= 2
Clave: A
Pg.60
3.
Ciclo 2010-I
Solucin:
De la figura,
tg =
9 1
= ,
18 2
tg = 1
1
+1
tg + tg 2
tg = tg( + ) =
=
=3
1
1 tg tg
1
2
Clave: C
4.
A)
1
6
B)
1
5
C) 7
D)
1
7
Pg.61
E)
Ciclo 2010-I
1
7
Solucin:
De la figura, + ngulo en posicin normal
1
2 = 2 tg 1
3 = tg( + ) =
1
2 + tg
1 tg
2
tg
6 + 3 tg = 2tg 1 tg = 7
Luego, ctg =
1
7
Clave: E
5.
M=
A)
15
3
B)
1
3
(sen x + cos x ) +
15
6
C)
1
2
5
3
(sen x cos x ) .
D)
5
6
E)
30
6
Solucin:
1
1
1
1
cos x
sen x +
M =
3
2
3
2
2+ 3
sen x 3 2 cos x
=
6
6
3 2
10 2 + 3
cos x
sen x
6
10
10
5
5
15
sen ( x )
=
3
3
3
Clave: A
Pg.62
Ciclo 2010-I
Geometra
SOLUCIONARIO - EJERCICIOS DE CLASE N 08
1.
C)
1
2
1
4
cm
cm
B)
D)
1
3
1
5
cm
D
1
E
cm
C
E)
1
6
DE
F
3
cm
Resolucin:
T. Thales:
A
a x +1 2
=
=
b
2
3
a
B
x+1
E
x=
b
C
1
cm
3
F
3
Clave: B
2.
A) 10 cm
B) 11 cm
C) 12 cm
E
D) 13 cm
E) 14 cm
Pg.63
Ciclo 2010-I
Resolucin:
Se traza: DN // AM
MN = 3
NC = 2
ABC :
M
3
TBI :
x 3k
=
8 2k
3k
2k
x = 12 cm
Clave: C
3.
C)
E)
2
2
3
2
cm
B)
cm
D)
3
3
cm
2 cm
3 cm
A
Resolucin:
Por TBI:
PC = 2x
BAP CAB
:
2 :
x
1
=
1
3x
(AAA)
2
A
2x
Pg.64
x=
4.
Ciclo 2010-I
3
cm
3
Clave: B
En la figura, I es incentro del tringulo ABC y E es excentro relativo al lado BC .
Si IM = 4 m y ME = 12 m, hallar AI.
A) 6 m
B) 7 m
C) 8 m
D) 9 m
E) 10 m
Resolucin:
ABM:
B
a
x I
x + 16
12
TBI
12
b
4
a x
=
b 4
TBE
x=8m
Clave: C
5.
2 cm
E
O
C) 2,5 cm
D)
3 cm
E) 3,5 cm
Pg.65
Ciclo 2010-I
Resolucin:
DFC
DEA
(AAA)
x
4
=
6 10 + x
E
O
x 2 + 10 x 24 = 0
x
2
x
12
x = 2 cm
6
F
x
A
B x C
Clave: B
6.
B) 5 m
C) 4 m
D) 7 m
E) 8 m
Resolucin:
B
+ = 90
AED ADB
9
(AAA)
+ 90 :
x
=
12
3
x
3
A
x=6m
Pg.66
Ciclo 2010-I
Clave: A
7.
8 cm
A
30
B) 6 2 cm
C)
12 cm
D) 9 3 cm
E)
9 cm
30
Resolucin:
Q
2a
CAQ BAP
(LAL)
30
mABP =
b
a
2b
6
:
x
6
30
2a
a
x = 12 cm
Clave: C
8.
P
M
B) 3 m
C) 2 m
D) 5 m
E) 6 m
Pg.67
Ciclo 2010-I
Resolucin:
1)
APMB: Inscriptible
2)
MHB
3) :
90 :
x
8
4)
PQB
BM
PB
MNB
5) 90 :
BM
PB
x
8
PHB
:
=
2
x
2
x
x = 4m
Clave: A
9.
O1
C) 6,8 cm
O2
D) 6,4 cm
B
E) 7,2 cm
Pg.68
Ciclo 2010-I
Resolucin:
A
2
O1
1)
O1CB
O1AD
5
3
C
O2
2) 90 :
x
12
6
3
5
x = 7, 2 cm
Clave: E
A) 7 m
B) 9 m
E
C) 8 m
D) 10 m
E) 11 m
Resolucin:
ABC:
1) T. Ceva.:
B
b
a.C.3 = b.d.6
2) T. Menelao:
a.c.x = b.d.(9 + x)
E
F
a
Dividiendo:
x=9m
x
T
6
D 3 C
Semana N 08 - Cursos Comunes
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg.69
Ciclo 2010-I
Clave: B
11. En la figura, BE // CF y CE // DF , AB = 3 cm y AD = 12 cm. Hallar BC.
A) 2 cm
B) 3 cm
C
B
C) 4 cm
D) 5 cm
A
E) 1 cm
Resolucin:
a 3 3+x
= =
b x 9x
D
9-x
12
0 = x 2 + 6 x 27
C
x
B
3
9
x = 3 cm
Clave: B
12. En un tringulo issceles ABC, AB = AC, se trazan las bisectrices interiores
BE y CP . Si AB = AC = 12 m y BC = 6 m, hallar la longitud del segmento que une
los puntos medios de las bisectrices.
A) 2 m
B) 1 m
C) 2,5 m
D) 1,5 m
E) 3 m
Resolucin:
1) Por TBI:
CE = 4
EA = 8
AP = 8
PB = 4
8
12
12
P
4
x
PE // BC
2) BPE: Issceles
PE = 4
Pg.70
Ciclo 2010-I
64
Clave: B
= 1m
2
13. En la figura, QMNP es un cuadrado, AC = 15 m y BH = 30 m. Hallar NP.
x=
A) 10 m
B) 8 m
C) 12 m
D) 9 m
E) 11 m
A Q
Resolucin:
P C
MBN ABC
x 30 x
=
15
30
x = 10 m
30-x
30
M
x
x
A Q
P C
15
Clave: A
14. En la figura, AD = 2 cm y mBD = 60. Hallar EC.
A) 2 cm
B) 4 cm
C) 2 3 cm
D) 3 cm
A
Pg.71
Ciclo 2010-I
E) 3 3 cm
Resolucin:
BEC BDA
(AAA)
B
a
a 3
60
x
2
a 3
a
60
60
2
x = 2 3 cm
30
Clave: C
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 08
1.
B) 2,4 cm
C) 4 cm
D) 4,8 cm
E) 5 cm
Resolucin:
T. Thales:
a
5
8
=
=
b
3
x
5
a
F
3
E
b
A
x = 4, 8 cm
R
x
C
Clave: D
Pg.72
2.
Ciclo 2010-I
B) 10 cm
N
C) 6 3 cm
T
M
P
D) 8 2 cm
A
E) 14 cm
Resolucin:
1) BD // AC
2) M: Ortocentro
BL : Altura
3) BCM:
2a
T. Thales:
2a x
=
a 6
x
A
x = 12 cm
Clave: A
3.
21
cm
8
B)
19
cm
4
C)
17
cm
4
D)
23
cm
4
Pg.73
E)
Ciclo 2010-I
18
cm
7
Resolucin:
DBC:
B
7-x
5k
x=
3k
A
5k 7 x
=
3k
x
D
6
21
cm
8
Clave: A
4.
B) 6 m
C) 2 m
D) 4 m
E) 3 m
Resolucin:
AQD AEB
x
6
a
2a
x = 3m
a
A
C
Clave: E
Pg.74
5.
Ciclo 2010-I
B) 10 m
C) 11 m
D) 9 m
E) 13 m
Resolucin:
1) ABD DBN
(AAA)
2) :
AB
4 5
4 5
4 5
8
M
2
AB = 10 m
C
Clave: B
6.
PQ = 8 cm.
A) 6 cm
R
B) 8 cm
C) 5 cm
D) 7 cm
E) 9 cm
Resolucin:
Pg.75
Ciclo 2010-I
1) TR // MQ
RQ = QP = 8
x
R
3k
T
2) ABQ :
4k
TR // AQ
T.Thales :
Q
8
A
3k x
=
4k 8
P
2
x = 6 cm
Clave: A
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 8
1.
B)
FVVFV
C)
VFFVV
D)
VFVVV
E) VVVVV
Clave: D.
2.
Pg.76
A)
B)
C)
D)
E)
Ciclo 2010-I
la semntica.
la sintaxis.
la morfologa.
el lexicn.
la fonologa.
Clave: D. Los signos lingsticos bsicos a partir de los cuales los hablantes
construyen los signos lingsticos complejos constituyen el lexicn.
4.
B) Sima
C) Lema
D) Urpi
E) Fase
B) Sintaxis.
E) Morfologa.
C) Semntica.
Pg.77
8.
Ciclo 2010-I
B) Lexicologa.
E) Fonologa.
C) Semntica.
El significado del enunciado hay que hacer unos ajustes en la banca depende
de/l
A)
B)
C)
D)
E)
Las palabras subrayadas del enunciado los muros de aquella fortaleza eran
como las paredes de esta casa mantienen relacin semntica de
A) antonimia.
D) homonimia.
B) sinonimia.
E) hiponimia.
C) polisemia.
Pg.78
13.
Ciclo 2010-I
homonimia absoluta.
antonimia gramatical.
antonimia lexical.
homonimia parcial.
homonimia paradigmtica.
14.
B) polisemia.
D) homonimia paradigmtica.
En el enunciado hasta las tierras cabe la mar, quiero que Hrcules cave con
su azadn y clave el asta en la turgente colina, las palabras subrayadas
mantienen relacin semntica de
A) sinonimia.
B) polisemia.
C) homonimia parcial.
D) homonimia absoluta.
E) homonimia paradigmtica.
Las palabras subrayadas de la secuencia ambigua como una hoja que cae
mantienen relacin semntica de
A)
B)
C)
D)
E)
sinonimia y polisemia.
homonimia parcial y polisemia.
homonimia absoluta y polisemia.
homonimia parcial y homonimia absoluta.
homonimia paradigmtica y polisemia.
Pg.79
Ciclo 2010-I
Zapatero ebanista
__________________
Sueos fantasas
__________________
Radio (hueso) radio (electrodomstico) __________________
Perfecto imperfecto
__________________
Cola (fila) cola (extremidad)
__________________
18.
C) Homonimia absoluta,
D) Antonimia
VFFV
B)
VVFV
C)
FFFV
D)
FVVF
E)
VVVV
Clave: A.
20.
Las palabras subrayadas del enunciado todo por ti lo arriesgar sin pedir a
cambio nada e ir tras tu rastro esquivo, desde las glidas tundras hasta
las trridas junglas guardan, respectivamente, relaciones semnticas de
A)
B)
C)
D)
E)
Pg.80
Ciclo 2010-I
Grande/pequeo
Votar/botar
Fruta/manzana
Obsceno/impdico
Eficaz/ineficaz
Semntica.
Pragmtica.
Fonologa.
Morfologa.
Sintaxis.
Dilacin/cumplimiento
Envs/anverso
Abigarrado/confuso
Jactancia/modestia
Disensin/discordia
En los enunciados ojal Luis haya llegado a tiempo y el haya tiene una
copa muy espesa, las palabras subrayadas mantienen relacin semntica de
A)
B)
C)
D)
E)
antonimia lexical.
homonimia paradigmtica.
homonimia absoluta.
antonimia gramatical.
homonimia parcial.
Clave: E. Las palabras haya (forma del verbo auxiliar haber) y haya (nombre de
rbol) se encuentran en relacin semntica de homonimia parcial.
Pg.81
25.
Ciclo 2010-I
Tedio
Eplogo
Deleite
Vileza
Albura
1. Fruicin
2. Blancura
3. Ruindad
4. Recapitulacin
5. Aburrimiento
27.
homonimia parcial.
homonimia absoluta.
polisemia.
antonimia gramatical.
antonimia lexical.
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Pg.82
Ciclo 2010-I
31.
Hombre/mujer
_____________________________ complementaria
Caro/barato
_____________________________ propia
Saber/ignorar
_____________________________ complementaria
Dar/recibir
_____________________________ recproca
Rico/pobre
_____________________________ propia
B) hiperonimia.
E) sinonimia.
C) antonimia.
Pg.83
Ciclo 2010-I
Clave: A) eminente,
inminente
35.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Pg.84
Ciclo 2010-I
B) al sentimiento.
E) a la razn.
C) al conocimiento.
3.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre
el Neoclasicismo espaol, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I. La obra quiebra el orden lgico y cronolgico.
II. Su finalidad es didctica, da una visin correcta de la vida.
III. Predomina, en el Neoclasicismo, la fantasa.
IV. La obra debe ser expresin de lo racional, que es universal.
V. El autor expresa, siempre, su angustia metafsica.
A) VVFFV
B) VFVFV
C) FFVVF
D) FVFVF
E) FVVFF
D) I. La obra acata las leyes de la unidad artstica. (F) II. La finalidad central del
neoclasicismo es lo didctico. (V) III. Predomina la verosimilitud, el realismo. (F)
IV. La obra expresa lo racional, la razn sirve a la moral. (V) V. La angustia
metafsica es propia del romanticismo. (F)
4.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre
El s de las nias, de Leandro Fernndez de Moratn, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
I. Es una obra Neoclsica que pertenece al gnero pico.
II. Demuestra los errores en la educacin de los jvenes.
III. Doa Francisca termina casndose con don Diego.
IV. Para lograr una expresin castiza, est escrita en verso.
V. Desarrolla el tema del matrimonio concertado.
A) FVVVF B) FVFVF C) VVFFV D) VVFVF E) FVFFV
E) I. Es una obra que pertenece al gnero dramtico. (F) II. Tiene finalidad didctica,
demuestra los errores en la educacin de los jvenes. (V) III. Doa Francisca
terminar casndose con don Carlos. (F) IV. La obra est escrita en prosa. (F) V. El
tema principal es el matrimonio concertado por los padres. (V)
5.
Pg.85
Ciclo 2010-I
B) de lo sobrenatural.
D) del sentido de unidad.
B) el paisaje espaol.
D) el amor idealizado.
Pg.86
Ciclo 2010-I
E) En la Rima XXI, Bcquer propone como tema que la mujer es el centro irradiante
de la poesa.
10. En cuanto a las Leyendas, de Gustavo Adolfo Bcquer, la expresin es una
obra en la que se mezcla constantemente lo bello y lo demoniaco alude a la
A) idealizacin del amor.
C) sbita aparicin del amor.
E) fuerza creadora del poeta.
B) esttica de lo grotesco.
D) historia del amor frustrado.
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 08
1.
B) Norepinefrina
E) IAA
C) LH
Pg.87
Ciclo 2010-I
3.
B) C02
C) ClNa
D) FSH
E) SH
Rpta. B Existen tres antagonistas del etileno que son capaces de inhibir la accin
del mismo:
El CO2 que impide o retrasa la respuesta del etileno cuando ste se encuentra en
concentraciones bajas ya que ambos compites por la unin a un mismo receptor. Este
hecho se utiliza para la conservacin de frutas retrasando as la maduracin de frutos
almacenados.
4.
B) Adrenalina
E) Cortisona
C) Insulina
B) Adrenalina
E) Cortisona
C) Insulina
B) Paratiroides.
E) Suprarrenales.
C) Tiroides.
Pg.88
Ciclo 2010-I
Rpta.- D.- La hormona antidiurtica o HAD es una de las dos hormonas producidas
por la neurohipfisis o lbulo posterior de la hipfisis. Esta se encarga de propiciar la
reabsorcin del agua a nivel de los tbulos contorneados distales y tbulos colectores
encontrados en la mdula renal.
8.
La siguiente figura corresponde a una seora con una enfermedad denominada bocio
Cul es la causa de esta enfermedad?
Rpta. B El bocio, del latn struma, tambin llamado coto, es el aumento de tamao
de la glndula tiroides. Se traduce externamente por una tumoracin en la parte
antero-inferior del cuello justo debajo de la laringe.
9.
A) Exoftalmia Hipertiroidismo
Semana N 08 - Cursos Comunes
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg.89
B) Exoftalmia
C) Mixedema
D) Catarata
E) Cretinismo
Ciclo 2010-I
Hipotiroidismo
Aumento de la hipfisis
Aumento de absorcin de Ca del intestino
Disminucin de la paratiroides
B) HAD ACTH
D) Paratohormona Calcitonina
B) Pncreas
E) Suprarrenal
C) Paratiroides
B) Linfocitos
E) Eosinfilos
C) Neutrfilos
Pg.90
Ciclo 2010-I
14. Cmo se denomina a las citoquinas que son liberadas por los monocitos?
A) Anticuerpos
D) Complemento
B) Linfoquinas
E) Antgeno
C) Monoquinas
B) a,b,c
C) b,d,e
D) b,c,d
E) a,c,e
Historia
EVALUACIN
1.
Pg.91
A) Supremo Cabildo.
C) Arzobispado de Lima.
E) Real Audiencia.*
Ciclo 2010-I
B) Capitana General.
D) Tribunal del Consulado.
B) Cerro de Pasco.
E) Hualgayoc.
C) Huarochir.
4.
B) Industrializacin
E) Independencia fiscal.
C) Libre mercado.
Geografa
EJERCICIOS N 8
1.
B) Sama
C) Chira
D) Piura
E) Tambo
Solucin:
Pg.92
Ciclo 2010-I
El ro que forma el can de Cotahuasi, que con sus 3 535 metros de profundidad es
el ms profundo del mundo, es el
A) Majes.
B) Ocoa.
C) Caete.
D) Tambo.
E) Caplina.
Solucin:
El ro Ocoa nace como ro Cotahuasi en la laguna de Huanzococha, formando el
can Cotahuasi, en el sector de Ninancocha, con 3 535 metros de profundidad, que
lo convierte en el ms profundo del mundo.
Clave: B
3.
B) Palomani.
E) Chila.
C) Carabaya.
Solucin:
El Amazonas es el ro ms largo, caudaloso, profundo y forma la cuenca ms
extensa de la Tierra. Nace en la quebrada Apacheta, en las faldas del nevado
Quehuisha (5,170 m.s.n.m.), en la Cordillera Chila, provincia de Caylloma - Arequipa.
Tras recorrer 7,062 km., entre Per y Brasil, desemboca en el Ocano Atlntico.
Clave: E
4.
5.
B) oceanografa.
E) geosinclinal.
C) geosistema.
Solucin:
El 71 % de la superficie terrestre est cubierta por depsitos de agua, que en
conjunto se le denomina hidrsfera. Estos depsitos son ocanos, lagos, napa
fretica, ros, lagunas, casquetes polares, etc.
Clave: D
Identifique el ro que en su recorrido forma los pongos de Rentema y Manseriche.
A) Maran
D) Huallaga
B) Ucayali
E) Urubamba
C) Amazonas
Solucin:
El ro Maran, en su recorrido, a travs del departamento de Amazonas, forma los
pongos de Rentema y Manseriche.
Clave: A
6.
Pg.93
A) Ucayali.
D) Putumayo.
B) Tigris.
E) Madre de Dios.
Ciclo 2010-I
C) Pastaza.
Solucin:
El ro Putumayo nace en la laguna de la Cocha, en los Andes colombianos y
desemboca en el ro Amazonas. Marca lmites entre Colombia-Ecuador y entre
Colombia-Per.
Clave: D
7.
B) Heath.
E) Manu.
C) Tambopata.
Solucin:
El ro Heath establece el lmite en la parte sur-este del Per con Bolivia y es el ro
peruano ms oriental. En su cuenca se localiza el Parque Nacional Bahuaja-Sonene.
Clave: B
8.
B) curso.
E) talweg.
C) bosque.
Solucin:
El divortium aquarum o lnea divisoria de aguas es la lnea de las cumbres que
separa a dos o ms cuencas hidrogrficas vecinas.
Clave: A
9.
C) toma de decisin.
Solucin:
La gestin del riesgo comprende la anticipacin de desastre, es decir, la toma de
medidas adecuadas para poder prevenir o mitigar las consecuencias de cualquier
fenmeno natural.
Clave: B
10. La Hoya del Titicaca se caracteriza por ser una cuenca
A) arreica.
D) exorreica.
B) mixta.
E) endorreica.
C) oriental.
Solucin:
La Hoya del Titicaca ocupa la altiplanicie peruano boliviana. Se caracteriza por ser
una cuenca endorreica, sus aguas son de origen glacial y pluvial, con ros de corta
longitud, torrentosos en su curso alto y rgimen irregular.
Semana N 08 - Cursos Comunes
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg.94
Ciclo 2010-I
Clave: E
Psicologa
PRCTICA
Instrucciones.
Leer atentamente el texto de cada pregunta y sealar la respuesta verdadera
1.
Solucin:
El condicionamiento operante ocurre si la conducta se adquiere, desarrolla y
mantiene por las consecuencias que produce.
Rpta.: E
2.
B) neutro.
E) incondicionado.
C) positivo.
Solucin:
Reforzador positivo es el estmulo consecuente que la conducta agrega a una
situacin, por lo que la frecuencia de aqulla se incrementa.
Rpta.: C.
3.
B) reforzamiento.
E) metacognicin.
C) castigo.
Solucin:
Reforzamiento, es el nombre que recibe el principio de condicionamiento que se
aplica para incrementar la tasa de respuesta de una Conducta.
Rpta: B
4.
B) instrumental
E) pavloviano
C) social
Solucin:
Pg.95
Ciclo 2010-I
B) incondicionado.
E) negativo.
C) positivo
Solucin:
El refuerzo negativo es la eliminacin de un estmulo presente en una situacin y
cuya eliminacin aumenta la probabilidad de conductas de la misma clase.
Rpta.: E
6.
B) discriminativo.
E) consecuente.
C) condicionado.
Solucin:
El estmulo discriminativo (Ed) es, en el condicionamiento operante, la circunstancia
en que ocurre el comportamiento que ser reforzado.
Rpta.: B.
7.
Solucin:
En el condicionamiento clsico un E acompaa al E incondicionado; en el
condicionamiento operante, en cambio, un E se produce despus de que ha ocurrido
una R. El primero que seal dicha diferencia fue Skinner.
Rpta.: B
8.
B) La respuesta incondicionada.
D) La respuesta de orientacin.
Solucin:
El Ed, es un componente de la triple relacin de contingencia.
Semana N 08 - Cursos Comunes
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg.96
Ciclo 2010-I
Rpta: E
Economa
EVALUACIN DE LA CLASE N 8
1.
B) permanecen.
E) concuerdan.
C) compiten.
B) inelstica.
E) favorable.
C) elstica.
Dado el caso que aumenta el precio del baln de gas de uso domestico entonces su
demanda
A) varia.
D) retrocede.
B) es unitaria.
E) es inelstica.
C) resiste.
B) precio.
E) calidad.
C) elasticidad.
B) intermediario.
E) vendedor.
C)
MEF.
Pg.97
A) competencia perfecta
B) monopolio
D) competencia monopolstica E) libre competencia
Ciclo 2010-I
C) oligopolio
B) consorcio.
E) conglomerado.
C) holding.
B) consorcio.
E) trust.
C) cartel.
B) servicios
E) productores
C) bancos
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 8
(reas: A, D y E)
Pg.98
1.
Ciclo 2010-I
Se lanza verticalmente hacia arriba una piedra de masa 500 g con energa cintica
de 100 J. A qu altura (medido desde el punto de lanzamiento) su energa cintica
ser de 20 J?
(g = 10 m/s2)
A) 40 m
B) 16 m
C) 10 m
D) 5 m
E) 20 m
Solucin:
Ec1 Ec 2 = mgh
80 = 5h h = 16 m
Clave: B
2.
Con respecto a los conceptos de trabajo y energa, indicar la verdad (V) o falsedad
(F) de las siguientes proposiciones:
I)
tienen las mismas dimensiones.
II) la energa de un cuerpo se mide por el trabajo que puede realizar ste.
III) la energa mecnica se conserva si el trabajo que ejerce la fuerza de rozamiento
y otras fuerzas disipativas es nula.
A) FVV
B) VVF
C) FVF
D) FFV
E) VVV
Solucin:
I) V
II) V
III) V
Clave: E
3.
Un bloque parte del reposo desde el punto A (figura). Si solo existe rozamiento en el
tramo BC, hallar la mxima altura h0 que alcanza, si el coeficiente cintico de
rozamiento es c = 0,5, h = 2 m, d = 1 m.
A) 1,5 m
B) 0,75
C) 1 m
D) 2 m
E) 1,2 m
Solucin:
mgh0 = mgh fcd
mgh0 = mgh cmgd
h0 = h cd = 2
1
3
=
= 1,5 m
2
2
Pg.99
Ciclo 2010-I
Clave: A
4.
Solucin:
2
1 2
1
1
1 V
3
2
2
2
W = mv 2
mv 1 = m 1 m 1 = mv 1
8
2
2
2 2
2
W = 43,2 J
Clave: D
5.
Un bloque de 10 N de peso sujeto de una cuerda parte del reposo del punto A
(posicin horizontal), calcular la tensin de la cuerda cuando el bloque pasa por el
punto ms bajo (punto B).
(g = 10 m/s2)
A) 10 N
B) 50 N
C) 30 N
D) 150 N
E) 25 N
Solucin:
Pg.100
Ciclo 2010-I
mv 2
L
mv 2
. . . (1)
T = mg +
L
1
mgL = mv2 mv2 = 2mgL . . . (2)
2
T mg =
(2) en (1):
T = mg + 2mg = 3mg = 30 N
Clave: C
6.
II)
Solucin:
I) V
II) V
B) FVF
C) FVV
D) VFV
E) VVV
III) V
Clave: E
7.
Un bloque, de 4 Kg de masa, parte del reposo del punto A, tal como muestra la
figura. Cuando impacta con el resorte no deformado, ste se comprime 50 cm,
calcular la constante elstica del resorte.
(g = 10 m/s2)
A) 480 N/m
B) 420 N/m
C) 200 N/m
D) 150 N/m
E) 100 N/m
Solucin:
Semana N 08 - Cursos Comunes
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg.101
Ciclo 2010-I
1 2
kx
2
mg(1 + x) =
2mg(1 + x )
=
k=
x2
2 40
1
4
3
2
k = 480 N/m
Clave: A
8.
Cul debe ser la rapidez mnima del bloque en el punto A para alcanzar el punto B?
Se desprecia todo tipo de rozamiento.
(g = 10 m/s2)
A) 20 m/s
B)
2 m/s
C) 6 5 m/s
D) 2 10 m/s
E) 5 m/s
Solucin:
1
2
mv A = mgh
2
vA = 2gh =
2 10 2 = 2 10 m/s
Clave: D
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 8
(reas: B, C y F)
1.
Con respecto a los conceptos de trabajo y energa, indicar la verdad (V) o falsedad
(F) de las siguientes proposiciones:
I)
tienen las mismas dimensiones.
II) la energa de un cuerpo se mide por el trabajo que puede realizar ste.
III) la energa mecnica se conserva si el trabajo que ejerce la fuerza de rozamiento
y otras fuerzas disipativas es nula.
A) FVV
B) VVF
C) FVF
D) FFV
E) VVV
Solucin:
I) V
II) V
III) V
Clave: E
Pg.102
2.
Ciclo 2010-I
B) 5 105 J
E) 2 105 J
C) 6 105 J
Solucin:
W=0
1
1
mv2 = 1 000 400 = 2 105 J
2
2
Clave: E
3.
Cul debe ser la rapidez mnima del bloque en el punto A para alcanzar el punto B?
Se desprecia todo tipo de rozamiento.
(g = 10 m/s2)
A) 20 m/s
B)
2 m/s
C) 6 5 m/s
D) 2 10 m/s
E) 5 m/s
Solucin:
1
2
mv A = mgh
2
vA = 2gh =
2 10 2 = 2 10 m/s
Clave: D
4.
Un bloque se mueve sobre una superficie horizontal sin rozamiento, con energa
cintica de 0,5 J, como muestra la figura. El bloque impacta en el resorte y ste se
deforma 10 cm, calcular la constante elstica del resorte.
A) 50 N/m
B) 100 N/m
C) 40 N/m
D) 200 N/m
E) 120 N/m
Solucin:
Pg.103
Ciclo 2010-I
1 2
kx = EC
2
2 EC
2 0,5 N
=
= 100 N/m
k=
2
x
10 2 m
Clave: B
5.
Un bloque de 1 kg de masa, se desliza por una superficie lisa partiendo del reposo
del punto A, tal como muestra la figura. Calcular su rapidez cuando pasa por el punto
B.
(g = 10 m/s2)
A) 10 m/s
B) 20 m/s
C) 1 m/s
D) 5 m/s
E) 40 m/s
Solucin:
1
2
mghA = mv B
2
vB = 2gh A =
2 10 5 = 10 m/s
Clave: A
Qumica
(reas: A, D y E)
SEMANA N 8: ESTEQUIOMETRA Y CALCULOS ESTEQUIOMETRICOS
1.
B) FVF
C) VFV
D) FVV
E) VVF
Solucin:
I.
Pg.104
2 mol molcula O2
X=
Ciclo 2010-I
12,04 x 10 23 molc. O 2 x
III. VERDADERO:
2 tomos O
= 12,05 x 10 23 molc. O 2
= 2,4 x 10 24 tomo O
1 molc. O 2
Rpta. D
2.
Solucin:
3 mol H3PO 4 x
3 mol H3PO 4 x
98 g H3PO 4
1 mol H3PO 4
6,02 x 10
23
= 2,94 x 10 g H3PO 4
molc. H3PO 4
1 mol H3PO 4
3 tomos H
1 molc. H3PO 4
= 5,42 x 10 24 at. H
Rpta. B
3.
B) 18,4 y 44,9
E) 42,9 y 18,4
C) 44,8 y 18,4
Solucin:
K2SO4
K: 2 (39) = 78
%K =
S: 1 (32) = 32
%S =
78
174
32
174
Pg.105
Ciclo 2010-I
O: 4 (16) = 64
174
Rpta.: C
5.
Dato: B = 11 H = 1
A) B4H10
B) B2H5
C) BH3
D) BH2
E) B2H4
Solucin:
B = 0,62 g B x
H = 0,14 g H x
F. molecular
=
1 mol t. B
11 g B
1 mol t. H
1gH
0,056 mol t. B
0,056
0,14 mol t. H
0,056
Frmula
Emprica
=1x 2 = 2
B2H5
= 2,5 x 2 = 5
PF. Emprica
= 27 g/mol
= (F. emprica )
P.F. molecular
P.P. emprica
54 g / mol
27 g / mol
= 2 F. molecular = 2 (B 2 H5 )
= B 4 H10
6.
Rpta. A
La combustin completa de gas metano se produce de acuerdo a la reaccin.
CH4 (g) + O2 (g)
B) 6 y 6,72 x 101
D) 6 y 7,62 x 102
E) 3 y 6,27 x 101
C.N.
se
C) 3 y 6,72 x 102
Solucin:
CH4 + 2 O2
1 mol x
16 g
mol
1 mol x 22,4
VC.N. =
48 g
VCO2 =
CO2 + 2 H2O
48 g CH 4 x 22,4 L CO 2
16 g CH 4
mol
? (L )
= 67,2 L CO 2 = 6,72 x 10 1 L CO 2
Rpta.: B
Semana N 08 - Cursos Comunes
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg.106
7.
Ciclo 2010-I
CuFeS2 8s) +
5O2 (g)
2 Cu(s)
2 FeO(s)
4SO2 (g)
63,5
A) 317,5 y 1 x 103
B) 317,5 y 1 x 101
D) 635,0 y 1 x 101
E) 635,0 y 1 x 103
PaCu =
C) 317,5 y 1 x 104
Solucin:
2 CuFe S2 + 502
2 Cu + 2 FeO + 4 SO2
5 kmol Cu x
50 k g CuFeS 2
100 kg min eral
63,5kg de Cu
= 317,5 kg de Cu = 5 kmol de Cu
183,5 kg CuFeS 2
4 kmol de SO2
= 10 kmol = 1 x 10 4 moles de SO2
2 kmol de Cu
Rpta.: C
8.
B) 112
C) 448
D) 240
E) 322
Solucin:
Zn + 2 HC
Zn C2 + H2
Moles iniciales
327 g Zn x
1 mol Zn
65,4 g Zn
730 g HCl x
= 5 mol Zn
1 mol HCl
36,5 g HCl
= 20 mol HCl
El Zn es el reactivo limitante
Moles y volumen de hidrgeno formado
Pg.107
1mol H2
1 mol Zn
Ciclo 2010-I
x
22,4
= 112 L de H2
1mol H2
Rpta.: B
9.
Cuando se hace reaccionar 19g de Cr2O3 al 80% de pureza con 0,4 moles de A,
segn la reaccin:
Cr2 O3 + 2 A
2 Cr + A 2O3
B) 10,4 y 0,2
E) 10,4 y 0,3
A = 27
C) 5,2 y 0,1
Solucin:
19 g Cr2 O 3 imp. x
15,2 g V x
80 g Cr2 O 3
= 15,2 g Cr2 O 3
100 g Cr2 O 3 imp.
1mol
= 0,1mol Cr2 O 3
152 g Cr2 O 3
y 0,4 molesde Al
15,2 g Cr2O3 3 x
2 mol Cr
152 g Cr2O3
52 g deCr
1 mol de Cr
0,1mol de Cr2O3 x
= 10,4 g de Cr
2 mol Al
1mol de Cr2O3
= 0,2 mol de Al
Rpta.: B
10. Se prepar bromuro de plata, a partir de 18,4 gramos de bromuro de magnesio con
cantidad suficiente de nitrato de plata. Si, solo se obtuvo 9,4 g de bromuro de plata
Cul fue el rendimiento de la reaccin?.
Mg Br2 (ac) + 2 AgNO3 (ac)
B) 60,5
C) 70,0
D) 80,5
PF.AgBr = 188
E) 90,0
Pg.108
Ciclo 2010-I
Solucin:
Mg.Br2 (ac) + 2 AgNO3 (ac)
18,4 g deMgBr2
Re n dim iento =
188 g AgBr
184 g de MgBr2
9,4 g
18,8 g
% Re n dim iento =
= 18,8 g AgBr
x 100 = 50,0 %
x 100
Rpta.: A
Datos: Be = 9
A) 4, 8 x 1023
B) 4,8 x 1024
D) 9,6 x 1023
E) 2,4 x 1023
C) 9,6 x 1024
Solucin:
1 mol tomo Be = 6,02 x 1023 tomo Be = 9 g Be
X
X =
6,02 x 10
23
72 g
t.Be x 72 g Be
9 g Be
= 4,8 x 10
24
t.B
Rpta.: B
2.
Datos: PF.MgCl2 = 95
A) 74,7 y 97,7
B) 77,4 y 77,9
D) 63,5 y 36,5
E) 71,7 y 91,7
PFHCl = 36,5
C) 74,7 y 77,4
Solucin
Pg.109
En HCl : % Cl =
Ciclo 2010-I
71 g Cl
x 100 = 74,7 %
95 g MgCl2
35,5
x 100 = 97,7 %
36,5
Rpta.: A
3.
B) CH3O y C2H6O2
C) CH O2 y C4H4O8
D) C2HO2 y C6H3O6
E) CH2O y C6H12O6
Solucin:
Base: 100 g de muestra.
C = 40,0% = 40,0 g C x
H = 6,7% = 6,7 g H x
O =
53,3 %
53,3 g
1 mol de at C
12 g C
1 mol de at. H
1g H
O x
PF. F. Molecular
PF.
F. emprica
180
30
=6
1 mol de at. O
100,0 % 100,0 g
16 g O
Frmula molecular = (Frmula emprica)
=
CH2O
= 2
3,33
Frmula
emprica
= 1
P.F. F. Emprica
= 1= 30 g/mol
F. molecular = 6 (CH2 O)
= C 6H12 O 6
Rpta.: E
4.
A2 O3(s)
B) 140
C) 105
D) 102
E) 132
Solucin:
4 A + 3 O2
2 A2O3
Moles iniciales:
Semana N 08 - Cursos Comunes
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg.110
1 mol Al
27 g Al
16Og O 2 x
2 mol Al x
Ciclo 2010-I
= 2 mol Al
1 mol O 2
32 g O 2
= 5 mol O 2
2 mol Al 2 O 3
= 1 mol Al 2 O 3
4 mol Al
1 mol Al 2 O 3 x
102 g Al 2 O 3
= 102 g Al 2 O 3
1 mol Al 2 O 3
Rpta.: D
5.
B) 60%
C) 80%
D) 58%
E) 75%
Solucin:
% Re n dim iento =
x 100 =
76,5 g
102 g
x 100 = 75%
Rpta. E
Qumica
(reas: B, C y F)
SEMANA N 8: ESTEQUIOMETRA Y CALCULOS ESTEQUIOMETRICOS
1.
B) FVF
C) VFV
D) VVV
E) VVF
Solucin:
I.
Pg.111
X=
23
Ciclo 2010-I
molc. O 2
1 mol molc. O 2
12,04 x 10
23
molc. O 2 x
III. VERDADERO:
2 tomos O
1 molc. O 2
= 12,05 x 10
23
molc. O 2
= 2,4 x 10 24 tomo O
Rpta. D
2.
A) 2,94 x 102
D) 2,94 x 101
B) 2,94 x 102
E) 2,94 x 101
Dato: PF.H3PO4 = 98
C) 2,94 x 103
Solucin:
3 mol H3 PO 4 x
98 g H3 PO 4
1 mol H3 PO 4
= 2,94 x 10 2 g H3 PO 4
Rpta. B
3.
B) 18,4%
C) 44,8 %
D) 52,0%
E) 48,0 %
Solucin:
K2SO4
K: 2 (39) = 78
%K =
78
x 100 = 44,83 44,8%
174
S: 1 (32) = 32
O: 4 (16) = 64
174
Rpta.: C
4.
A2O3(s)
Pg.112
A) 3,0
B) 2,5
Ciclo 2010-I
C) 4,5
D) 1.0
E) 2,0
Solucin:
4 A + 3 O2
54 g Al x
1 mol Al
27 g Al
2 A2O3
= 2 mol
Al
2 mol Al x
2 mol Al 2 O 3
4 mol Al
= 1 mol Al 2 O 3
Rpta.: D
5.
B) 6 y 6,72 x 101
D) 6 y 7,62 x 102
E) 3 y 6,27 x 101
C.N.
se
C) 3 y 6,72 x 102
Solucin:
CH4 + 2 O2
1 mol x
16 g
1 mol x 22,4
mol
VC.N. =
48 g
VCO2 =
CO2 + 2 H2O
48 g CH 4 x 22,4 L CO 2
16 g CH 4
mol
? (L )
= 67,2 L CO 2 = 6,72 x 10 1 L CO 2
Rpta.: B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1.
Datos: Be = 9
A) 4, 8 x 1023
B) 4,8 x 1024
D) 9,6 x 1023
E) 2,4 x 1023
C) 9,6 x 1024
Solucin:
1 mol tomo Be = 6,02 x 1023 tomo Be = 9 g Be
Semana N 08 - Cursos Comunes
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg.113
Ciclo 2010-I
X =
6,02 x 10
23
72 g
t.Be x 72 g Be
9 g Be
= 4,8 x 10
24
t.B
Rpta.: B
2.
Cul es el % de C en el MgC2?
Datos: PF.MgCl2 = 95
A) 74,7
B) 77,4
C) 47,7
D) 63,5
PFHCl = 36,5
E) 71,7
Solucin
71 g Cl
En MgCl 2 : % Cl =
95 g MgCl 2
x 100 = 74,7 %
Rpta.: A
3.
La cal apagada se obtiene cuando reacciona el xido de calcio con agua, cuantos
gramos del producto se obtienen si reaccionan 5,6 g del xido con suficiente
cantidad de agua?
CaO(s) + H2O(l)
Ca(OH)2
Pesos Frmula: CaO = 56
A) 74,0
B) 56,0
C) 7,4
D) 5,6
PFCa(OH)2 = 74
E) 28,0
Solucin:
CaO(s) + H2O(l)
Ca(OH)2
74 g Ca(OH) 2
5,6 g CaO
56 g CaO
= 7,4 g Ca(OH) 2
Rpta: C
Pg.114