TALLER DE DESARROLLO Y FONDEO DE

PROYECTOS

Esquema desarrollo de proyectos

Guadalajara, Jalisco / 2006

Las Definiciones del Pensamiento Crtico

... el proceso intelectualmente disciplinado de activa y hbilmente:
conceptualizar,
aplicar,
analizar,
sintetizar y/o evaluar informacin
recopilada o generada por observacin,
experiencia,
reflexin,
razonamiento o comunicacin,
como una gua hacia la creencia y la accin
(Scriven y Paul, 1992).

Las Contribuciones al Pensamiento Crtico

Una variedad de grupos han hecho
contribuciones a nuestro entendimiento
del pensamiento critico:
Psicologa cognitiva
Filosofa
Psicologa comportamental
Especialistas en contenidos curriculares

Una Definicion Propuesta

La definicin de Huitt:
El pensamiento crtico es la actividad
mental
disciplinada
de
evaluar
los
argumentos o proposiciones haciendo
juicios que puedan guiar el desarrollo de las
creencias y la toma de accin .

Una Definicin
El
pensamiento
critico
debe
contrastado
con el pensamiento no-critico:
pensamiento habitual o rutinario
la lluvia de ideas
pensamiento creativo
pensamiento prejuicioso
el pensamiento emocional
el pensamiento intuitivo

ser

Resumen y Conclusiones
Los siguientes factores son importantes en
tratar el pensamiento critico:
Reconocer que el pensamiento critico es un
atributo importante para el xito en el siglo
21.
Definir con cuidado el concepto del
pensamiento
critico
y
separarlo
de
conceptos parecidos
Identificar comportamientos esperados y
sus detalles asociados con el pensamiento
critico y desarrollar definiciones operativas.

Pensamiento crtico
Para solucionar problemas de forma efectiva:
1. Determine y articule con frecuencia sus metas, propsitos
y
necesidades. Reconozca los problemas como obstculos
que se interponen entre usted y el logro de sus metas.
2. Si es posible, atienda un solo problema a la vez. Exprese el
problema con toda la claridad y precisin que pueda.
3. Estudie el problema hasta determinar el tipo de
problema con el que se enfrenta. Determine, por ejemplo, qu
tiene
que hacer para resolverlo. Diferencie entre los
problemas
sobre los que tiene algn control de aquellos
sobre los que
tiene ninguno. Separe estos ltimos y
concntrese en aquellos que puede resolver.
4. Decida qu informacin necesita y bsquela.

Pensamiento crtico
5. Analice e interprete cuidadosamente la informacin
que recopile.
Delimite las inferencias que
razonablemente pueda delimitar.
6. Precise las opciones a tomar. Qu puede hacerse de inmediato?
Qu tiene que esperar? Reconozca cules
son las limitaciones en
trminos de dinero, tiempo y poder.
7. Evale las opciones. Considere las ventajas y desventajas.
8. Adopte un acercamiento estratgico e implante esa estrategia.
Puede que la situacin requiera accin
directa
y rpida o
mayor pensamiento antes de
actuar.
9. Cuando tome accin, compruebe las implicaciones de sus actos
segn stas se manifiesten. Est listo
para revisar y modificar la
estrategia o su anlisis
del problema en
cualquier momento o
segn
obtenga ms
informacin sobre el problema.

Pensamiento creativo
Se puede definir de varias maneras.
Halpern (1984) afirma que "se puede pensar de la
creatividad como la habilidad de formar nuevas
combinaciones de ideas para llenar una
necesidad". Incorporando las nociones de
pensamiento crtico y de pensamiento dialctico.
Barron (1969) nota que "el proceso creativo
incluye una dialctica incesante entre integracin
y expansin, convergencia y divergencia, tesis y
anttesis".

Pensamiento creativo
Perkins (1984) destaca una caracterstica
importante del pensamiento creativo: El
pensamiento creativo es pensamiento
estructurado en una manera que tiende a
llevar a resultados creativos. El criterio
ltimo de la creatividad es el resultado. Se
llama creativa a una persona cuando
consistentemente
obtiene
resultados
creativos,
significados,
resultados
originales y apropiados por el criterio del
dominio en cuestin.

Pensamiento creativo
Hay muchas definiciones de pensamiento
creativo pero me parece mas acertada la de
Kushner
Crear no es sacar algo de la nada ,
crear significa poner orden donde hay caos
Una persona creativa conecta de manera original
los datos existentes dando vida a nuevas
ideas,nuevos proyectos, nuevos productos
Poner orden a la informacin conectndola de
manera origina eso es creatividad.

Requisitos para un proyecto

1. Permitir toma de decisiones
2. Ser coherente entre sus fases
3. Ser fruto de procesos anteriores y origen de
procesos futuros
4. Tener una visin a Largo Plazo.
5. Ser realista y consecuente con el contexto
6. Tener un fuerte componente de Originalidad
y Renovacin.
7. Estar abierto a la participacin de otros
agentes
8. Estar conscientes de la ideologa que nos
gua
9. Establecer una temporalizacin

Esquema General
I
II
III
IV
V
VI
VII

Bases contextuales del proyecto

Diagnstico
Definicin del proyecto
Planeacin del proyecto
Plan de comunicacin
Plan de fondeo
Proceso de evaluacin

Bases contextuales del proyecto

I
II
III
IV

Justificacin
Investigacin
Espacio y Tiempo
Anlisis interno del equipo

Justificacin
Definicin de la finalidad del proyecto y su
importancia general en el entorno
contemporneo
Justificacin de las opciones mas relevantes
del proyecto
Caractersticas, necesidades, demanda, o
problemtica que pretende cubrir el proyecto

Investigacin
Es necesario fundamentar el tema de un
proyecto, para verificar por una lado la
originalidad y la necesidad del proyecto.
Por otro lado al documentar un proyecto por
medio de la investigacin se enriquece el
tema.
Finalmente se verifica la factibilidad
proyecto

del

Investigacin
Bibliogrfica
libros
revistas
prensa
De campo
observacin
entrevistas
Virtual
Web
Electrnica
radio
TV

Investigacin
Investigar implica siempre:
Una
confrontacin
con
la
realidad
(observacin, entrevistas, documentos,
estadsticas, etc.)
La
utilizacin
de
una
estrategia
metodolgica
El arribo a conclusiones que aporten al
conocimiento del objeto estudiado

Adquisicin de conocimiento
Segn Jean Piaget, la inteligencia atraviesa por
estados o perodos cuantitativa y cualitativamente
distintos. En cada uno de esos estados hay una
serie de tareas que el individuo debe realizar antes
de pasar al otro estado, y esto lo realizar a travs
del descubrimiento y manipulacin de los
elementos que se le presenten, as para Piaget el
aprendizaje es una cuestin individual, casi
solitaria en que el individuo ir aprendiendo de
cuerdo a lo que su desarrollo cognitivo le permita.

Adquisicin de conocimiento
Piaget en su teora no hace mayor referencia al aspecto
social. en relacin con el aprendizaje. Ser el psiclogo
ruso Vigotsky quien se preocupar y har mayores
aportes a este respecto.

Adquisicin de conocimiento
Para Vigotsky el conocimiento es producto de la interaccin social y
.
la cultura, tanto as, porque, segn l, plantea que los procesos
psicolgicos superiores ( lenguaje, razonamiento, comunicacin
etc) se adquieren en interrelacin con los dems, es as que para
este psiclogo, lo que un individuo puede aprender, de acuerdo a su
nivel real de desarrollo, vara ostensiblemente si recibe la gua de un
adulto o puede trabajar en conjunto con otros compaeros.
Para Vigotsky est claro que se aprende ms y mejor con otros.

Adquisicin de conocimiento
Ausubel dice, no slo se aprende cuando se realiza una actividad fsica como
manipular, interpretar etc. ( Piaget ), sino que se aprende cuando el contenido
.
tiene un verdadero
significado para el alumno (aprendizaje significativo),
ahora, para que esto sea as, el sujeto que aprende debe tener en su mente
informacin previa al nuevo conocimiento, ya que con esto lograr tener un
esquema previo al cual se integrar la nueva informacin.

Adquisicin de conocimiento

.
Para Ausubel no todos los contenidos pueden ser descubiertos por los
alumnos, sobre todo en los niveles ms altos de la educacin, por lo tanto,
para este autor, es clave que el alumno pueda relacionar lo que ya sabe con
los nuevos conocimientos que el profesor le presentar.
En definitiva lo que Ausubel aporta es, que aprender es comprender, dejando
as, tericamente de lado el aprendizaje memorstico, tan promulgado por las
teoras conductivistas.

Espacio y Tiempo
Definir el mejor espacio para llevar
a cabo el proyecto
Definicin de fechas claves para
llevar a cabo el proyecto

Hacer el curriculum del equipo

En base a ese curriculum definir las
habilidades de cada miembro
Anlisis interno del equipo
Definir las tareas que realizar cada uno
de los miembros, sin perder el consenso
en cada una de las etapas

Curriculum Vitae (singular) que significa

en el curso de la vida , es un documento
que detalles acerca de sus logros
acadmicos y profesionales. El formato y
longitud varia de acuerdo a las
Anlisis
interno
delpresenta.
equipo
instituciones
que a las
que se

Curricula
Vitae
(plural)
se
usan
frecuentemente para puestos academicos o
de investigacin, hay otro tipo el resume
(anglosajn), se usa para los negocios o la
industria.
Anlisis interno del equipo

Se utiliza frecuentemente la abreviacin

CV,
Curricula
Vitae
se
usan
principalmente para
Admisin a maestras o postgrados
Solicitud deAnlisis
Beca interno del equipo
Puestos de enseanza, administrativos,
o de investigacin
Universidades
Conferencias
Publicaciones y editoriales

Se recomienda que si es un resume (para

negocios o industria) sea de mximo una
pagina, CV son usualmente de 2 hojas
mnimo y puede ser de varias paginas.
Anlisis interno del equipo

Un CV de licenciatura y maestra tiene

aproximadamente de una a tres paginas.
Un CV de doctorado tiene de dos a cinco
paginas.

interno del equipo

Un acadmicoAnlisis
con experiencia
tiene de
cinco a mas paginas.
Aunque
sea
un
documento
largo
asegurarse de escribirlo de manera concisa
y con un formato limpio y fcil de leer.

Un CV incluye informacin acerca de sus

publicaciones profesionales,
presentaciones, trabajo de comit,
becas recibidas y otros detalles basados
en la experiencia de cada persona.
Anlisis interno del equipo

Se puede incluir
Educacin
Tesis de Maestra
Cursos importantes o reas de
concentracin en sus estudios.
Anlisis interno del equipo
Experiencia en la enseanza y sus
intereses.
Experiencia en la investigacin
Experiencia de consultora
Pasantas, servicio social o profesional.
Trabajo de campo

Publicaciones
Proyectos y presentaciones de calidad
profesional
Becas recibidas
Puestos o Actividades de liderazgo
interno del equipo
CertificadosAnlisis
o diplomados
Entrenamiento Especial
Premios o reconocimientos Acadmicos
Estmulos financieros
Estudios en el Extranjero
Idiomas
Especialidades Tcnicas, o creativas.

Para llevar a cabo este anlisis hay una

metodologa usada por la planeacin estratgica
en las empresas el:
FODA
Fortalezas
Anlisis interno del equipo
Debilidades
Oportunidades
Amenazas

Componentes de un anlisis FODA

ASPECTOS

Positivos

Negativos

Internos

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Externos

OPORTUNIDADES

AMENAZAS