Cuadro de ventajas y desventajas de la aplicacin del modelo curricular por competencias.

VENTAJAS
Ayuda en la elaboracin de los
objetivos, contenidos y formas de
evaluacin de los planes de estudio de las
materias incorporando nuevos elementos.
Existe
transparencia
en
la
definicin de objetivos que se fijan para
un determinado programa.
Permite un conocimiento y un
seguimiento permanente del estudiante,
para su mejor evaluacin.
Permite acceder a un currculo
derivado del contexto, que tenga en
cuenta las necesidades e intereses y
provisto de una mayor flexibilidad.
Posibilita el desempeo autnomo,
el obrar con fundamento, interpretar
situaciones, resolver problemas, realizar
acciones innovadoras.
Implica la necesidad de desarrollar:
el pensamiento lgico, la capacidad de
investigar, el pensamiento estratgico, la
comunicacin verbal, el dominio de
idiomas, la creatividad, la empata y la
conducta tica.
Contribuye
a
tomar
preponderantemente el autoaprendizaje,
el manejo de la comunicacin y el
lenguaje.
Prepara para la solucin de
problemas del mundo laboral, en una
sociedad en permanente transformacin.
Prioriza la capacidad de juzgar, que
integra y supera la comprensin y el saber
hacer.
Incluye el estmulo de cualidades
que no son especficas de una disciplina, o
an de caractersticas especficas a cada
disciplina, que sern tiles en un contexto
general, como en el acceso al empleo y en
el ejercicio de la ciudadana responsable.
Conjuga los ideales formativos de

DESVENTAJAS
Algunas personas involucradas
generan resistencia al cambio, por el
conflicto de intereses particulares y por
mltiples
enfoques
de disciplinas
diferentes.
Algunos docentes no consideran los
temas de las metodologas de enseanza
aprendizaje como una prctica habitual
y compartida; y no estn familiarizados
con el vocabulario y el marco conceptual
que se usa para describir y clarificar
dichos mtodos.
En ocasiones el concepto de
competencia se ha asociado a un carcter
utilitario y eficientista, a perspectivas
conductistas de enseanza programada y a
la subordinacin de la educacin al sector
productivo.
Trascender los horarios y tiempos se
convierte en un paradigma difcil de
superar por parte del docente y de la
comunidad en general. Un currculo para
el desarrollo de competencias implica
extender en tiempos y espacios los
escenarios de aprendizaje.
Las competencias implican que los
contextos educativos se difundan y
trasciendan en la escuela, por lo tanto,
toda la sociedad se convierte en agente
educativo potencial y muchas ocasiones
no todos quieren cooperar.
La posibilidad de replicar la realidad
en la cual el estudiante demuestra sus
competencias y disear instrumentos
capaces de evaluar el desempeo es un
factor crtico de desarrollar en la escuela.
Si no se orienta el proceso
adecuadamente, se puede afectar la
preparacin cultural del educando
minimizando aspectos que redundaran en
su
formacin
integral.

la universidad con las demandas de la

sociedad y el sector productivo.
Proporciona graduados capacitados
en el manejo de las nuevas tecnologas de
la informacin y la comunicacin, con
posibilidades para operar con creatividad
en distintos campos, cientfico, tcnico,
econmico social y tico.
Permite abordar la compatibilidad
de los planes de estudio, con
independencia de las mallas curriculares,
es decir de distribucin y cantidad de
asignaturas previstas en cada plan.
Trabaja sobre grados de desarrollo
de las diferentes competencias pertinentes
a un rea de formacin.
Permite disear y articular con
mayor facilidad, con sistemas que tengan
en cuenta el tiempo real de trabajo del
estudiante.
Fomenta la habilidad para la
participacin ciudadana, brindndole a
cada sujeto la capacidad para ser
protagonista en la constitucin de la
sociedad civil.