Manual

del Cuestionario de
Personalidad
de Eysenck para nios
de Puerto Rico
por

Jos Luis Porrata

Sybil Eysenck

1
MANUAL DEL CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD
PARA NIOS DE PUERTO RICO
Jos Luis Porrata y Sybil Eysenck

Introduccin:
El Cuestionario de Personalidad de Eysenck (Eysenck & Eysenck 1975)
se ha estandarizado en ms de veinticinco pases (Barret & Eysenck, 1984).
Bsicamente hay tres metas en los estudios transculturales.
(1) Ensear que los mismos factores mayores de Psicoticismo (P),
Extroversin (E), Neuroticismo (N) y Deseabilidad Social (o Lie Scale L)
existen en otros pases. (2) Proveer una tabla de correccin vlida al pas
concernido para que el uso de la prueba pueda ser recomendado para ese
pas. (3) Hacer comparaciones de las normas en las dimensiones de
personalidad entre Inglaterra y el pas particular que se estudia. Las
normas generales y metodologa son discutidas en detalles en otro lugar
(Eysenck, 1983).
Uno de los estudios transculturales exitosos de la versin Adulta del
EPQ se realiz en Puerto Rico (Eysenck y Porrata, 1984) y se estim, por
tanto, deseable tratar de realizar tambin la estandarizacin de la versin
Jnior del EPQ en Puerto Rico (Porrata y Eysenck, 1989-90).
Mtodo:
Se tradujo al Espaol la versin de 97 tems del Jnior EPQ (Eysenck
y Eysenck, 1975). Se bas la fraseologa en la versin Inglesa, se gui por
una versin Espaola del EPQJ (Eysenck y Seisdedos, 1978) y finalmente se
trat de expresar la idea en el tem en la forma ms correcta para Puerto
Rico. Se aadieron siete tems adicionales en anticipacin de que varios
tems seran inapropiados para los nios Puertorriqueos en el Cuestionario
de 97 tems, as que los tems adicionales pudieran ser sustituidos.
Este Cuestionario de 104 tems se le administr a 405 nios y 425
nias de edades 11. 28+1.84 y 11. 28+2.06 aos respectivamente para
completarse. La muestra consisti de estudiantes del Departamento de
Instruccin Pblica en Guaynabo, Puerto Rico.
El Cuestionario de Personalidad de Eysenck mide tres factores bsicos
de personalidad (Eysenck y Eysenck, 1975). El primer factor es el de
Extraversin (E) que mide el grado de sociabilidad de la persona. Este
factor indica si la persona es reservada o gregaria. El extrovertido se
caracteriza por ser sociable, vital, activo, dogmtico, en busca de
sensaciones, despreocupado, dominante y aventurero.
El segundo factor es el de Neuroticismo (N) o emocionalidad, ste
mide el grado de neurosis o ansiedad y depresin del sujeto. La persona
alta en Neuroticismo es ansioso, deprimido, con sentimientos de culpa, poca
autoestima, tenso, irracional, tmido y emotivo.
El tercer factor es el de Psicoticismo (P) o dureza, que mide el
grado de insensibilidad del sujeto. La persona alta en Psicoticismo es
agresiva,
fra,
egocntrica,
impersonal,
impulsiva,
antisocial,
no
emptica, creativa e

inconmovible. Se encuentra ste factor en psicticos y criminales. Una

persona que punta alto en Psicoticismo no significa que va a ser un
psictico o criminal; la mayor parte de las personas altas en este factor
viven vidas normales (Eysenck y Eysenck, 1976).
Psicoticismo en nios y adolescentes se presentan como raros,
aislados, metindose en los, parco y falto de sentimientos para los otros
seres huraos y para los animales, agresivo y hostil, an a los ms
cercanos, tratando de remediar por su falta de sentimientos al envolverse
en actividades sensacionales con mucha excitacin sin pensar en los
peligros envueltos (Eysenck y Eysenck, 1976).
Por ltimo, el Cuestionario de Personalidad tiene una Escala de
Mentiras (Lie Scale (L). Dicha escala determina si se responde verazmente o
en formas socialmente deseables.
Resultados:
El primer paso en estudios transculturales siempre ha sido calcular
valores de comparacin factorial (siguiendo el mtodo de Kaiser, Hunka &
Bianchi, 1969) para demostrar el grado que los factores de P, E, N y L
obtenido en Inglaterra se asemejan en el estudio del momento. Cuando esto
se realiz en el estudio para la estandarizacin del EPQ Adulto en Puerto
Rico, ningn valor fue menor de 0.95, por lo que se concluy que
virtualmente los mismos factores se encontraron.

TABLA 1
P

Nios Puertorriqueos vs.

Nios Britnicos

.973

.989

.995

.987

Nias Puertorriqueas vs.

Nias Britnicas

.648

.788

.828

.986

Nios Puertorriqueos vs.

Nias Puertorriqueas

.819

.877

.896

.984

Comparacin Factorial en P, E, N y L entre Varios Grupos

Sin embargo, cuando el estudio presente fue analizado, los valores de
comparacin factorial para nios Puertorriqueos e Ingleses fueron
aceptablemente altos, ninguno menor de 0.97, aquellos para las nias fueron
lamentablemente e ineducblemente bajos, un valor bajando a 0.65. El factor
tan inusitadamente bajo de comparacin de valores entre nios y nias en
Puerto Rico confirman que hay una discrepancia en las formas que los sexos
ven el cuestionario y desgraciadamente no se puede confiar en los
resultados en lo que concierne a las nias.
El prximo paso fue inspeccionar los anlisis factoriales que haban sido
calculados en la misma forma en los datos Ingleses, por ejemplo, correlaciones

3
del producto del momento fueron factorizadas por Mtodos de Componentes
Principal, rotado por hiperplano maximado oblimino directo, tomando los
primeros cuatro factores slo por propsitos rotacionales.
Varios cambios de tems tuvieron que realizarse en las escalas, como
se puntuaron en Inglaterra, para llegar a confiabilidades satisfactorias
para los nios Puertorriqueos. Para la escala P seis tems fueron
rechazados en base a las cargas, tres de los cuales cargaron en la Escala
de Disimulacin o Mentiras. No obstante, siete tems, o de otras escalas o
de los adicionales cargaron lo bastante bien en P para considerarse en la
escala. Despus de examinar que el contenido de los tems pudiera ser
asignado como perteneciente a este factor, estos siete tems, ms tres de
los tems introducidos para Puerto Rico se sumaron, as haciendo la Escala
P de 21 tems (Tabla 2). Similarmente, seis tems fueron sacados de la
Escala E por falta de carga. Muy desafortunadamente, solo otros tres tems
se hallaron (uno de los tems adicionales) para substitucin, as que la
Escala E tambin consisti de 21 tems. Solo 3 tems perdieron su carga en
la Escala N, pero siete tems nuevos se presentaron para inclusin, dos
fueron de los tems locales, quedando 24 tems en N. Finalmente, 3 tems en
la Escala L no cargaron propiamente y fueron omitidos de la Escala, seis
tems adecuados fueron substituidos; la Escala L ahora se compone de 23
tems. Por tanto, el nmero de tems en la escala de correccin recomendada
(Tabla 2) fue de un total de 89 tems. Por coincidencia, la versin adulta
del EPQ en Puerto Pico tambin se compone de 89 tems, pero su P tiene 24
tems, E tiene 20 N tiene 21 y L tiene 24 tems.
TABLA 2
EPQJ PUERTORRIQUEO
P
SI
NO
E
SI
N
SI
L
SI
NO

3, 12, 15, 23, 37, 41, 45, 53, 61, 62, 65, 87, 97, 100, 102,
27, 59, 69, 81, 83, 101.
5, 13, 17, 21, 26, 30, 35, 39, 43, 47, 55, 57, 63, 67, 71, 75, 79,
90, 93, 96, 98
6. 10, 14, 18, 22, 29, 31, 36, 44, 48, 52, 56, 60, 64, 68, 72, 76,
78, 80, 85, 88, 94, 99, 103
8, 11, 24, 28, 38, 46, 50, 54, 58
4, 7, 16, 19, 20, 42, 49, 70, 74, 77, 86, 89, 91, 95

Habiendo escogido los mejores tems disponibles para cada una de las
escalas, de acuerdo a la carga para la muestra de nios Puertorriqueos,
confiabilidades (coeficientes de alfa) fueron calculados y se dieron en la
Tabla 3, junto con la intercorre1acin de las escalas.

4
TABLA 3
CONFIABILIDADES
NIOS
P .72
E .66
N .77
L .84

INTERCORRELACIONES (ESCALAS)

NIAS
.64
.64
.78
.85

NIOS
PE .11
PN .26
PL .34
EN .06
EL .02
NL .18

NIAS
.10
.38
.28
.11
.01
.34

Confiabilidades (alfa) de las Nuevas Escalas Puertorriqueas Inter-correlaciones entre

escalas.
El resultado para los nios es bastante satisfactorio para todos los
factores excepto E que es inexplicablemente bajo (0.66), un resultado no
para las nias son dados en la tabla pero se debe reiterar que en vista de
el factor bajo de comparacin de valores, el EPQ Jnior no se puede usar
vlidamente en su forma presente para nias en Puerto Rico. Las nicas
interrelaciones entre escalas de substancia para los nios PL (-0.34) y PN
(0.26), la primera es muy difcil y duro de evitar. En verdad, es con alguna
satisfaccin que notamos la baja (-0.18) correlacin NL, lo que aumenta la
confianza de uno en la veracidad de las contestaciones de los nios en lo
que atiene a la escala N, aunque admitidamente trae cierta preocupacin que
los tems P se contestaron con deseabilidad social en la mente o algn
grado. (Esto es en lnea con las intercorre1aciones de la versin adulta
para Puerto Rico).
La Tabla 4 da los Promedios y Desviaciones Estndar para todas las
escalas, calculadas al usar la tabla de correccin de Puerto Rico como se da
en la Tabla 2. Debe notarse que los nios puertorriqueos sacan puntuaciones
TABLA 4
P

EDAD

DE

DE

DE

DE

DE

Nios

4.65

3.33

15.22

3.24

11.22

4.58

14.12

5.15

11.88

1.84

405

Nias

3.00

2.51

14.71

3.14

12.14

4.63

15.29

5.07

11.98

2.06

425

Promedios y Desviaciones Estndar de los Nios y Nias Puertorriqueos en

las Escalas de Personalidad y Edad.
ms altas en P y E que las nias pero ms bajo en N y L, un resultado que es
en lnea con casi todos los pases estudiados y dndose para nios y nias
como en adultos varones y mujeres. Esto se destaca en vista de la invalidez
de las contestaciones de las nias Puertorriqueas.

5
Finalmente, una comparacin de las normas de los nios Puertorriqueos
y sus contrapartes Britnicos, usando solo aquellos tems en comn o ambas
escalas, revelan que los nios Puertorriqueos sacan puntuaciones un poco
ms bajas en N que los nios britnicos, pero mucho ms altas en L. No hay
diferencias en P o E. En la versin de varones adultos para la poblacin
Puertorriquea, ellos aparecen sacar puntuaciones ms altas en E, N y L que
sus contrapartes Britnicos pero los promedios de Deseabilidad Social no
fueron tan elevados como en la muestra de nios, esto puede tener relacin
con las diferencias observadas.
TABLA 5
P

DE

DE

2.14

1.95

13.24

2.85

1.41

1.44

12.82

Nios Britnicos

2.15

1.87

Nias Britnicas

1.06

1.44

Nios
Puertorriqueos
Nias
Puertorriqueas

EDAD

DE

DE

DE

8.29

3.54

10.49

3.96

11.88

1.84

405

2.73

9.13

3.59

11.35

3.95

11.98

2.06

425

13.28

2.91

9.19

4.11

5.70

3.76

12.07

0.92

292

12.39

2.71

10.26

3.98

6.41

3.75

12.11

1.04

249

AGE

Nios

N.S.

N.S.

.01

.001

N.S.

Nias

.01

.05

.001

.001

N.S.

Comparacin de Promedios y Desviaciones Estndares de Sujetos Puertorriqueos y

Britnicos de tems Comunes.
Discusin:
Es desafortunado que el estudio resultara tan invlido para las nias.
La traduccin de los tems no debe ser la causa porque los nios sacaron
comparaciones factoriales y confiabi1idades, vlidas y aceptables.
Una inspeccin de cerca de las cargas de P y E sugieren que algunos
tems pudieran estar en cualquier factor, por ejemplo, el tem nmero 59 en
Ingls "Do you like mixing with other children?" y en Espaol "Te gusta
estar con los dems nios y jugar con ellos?, fueron interpretados como un
tem de P en Puerto Rico (con una carga negativa), mientras que en
Inglaterra esto es claramente un tem de E (con una carga positiva). La
forma que este tem se entiende puede ser parte en funcin de la traduccin,
un cambio pequeo en nfasis a veces hacen para diferencias considerables.
Un tem, en la Escala L, debe ser mencionado en conexin con la
traduccin.
El tem en ingles lee: "Have you ever broken any rules at

6
school?", mientras que la traduccin es "Siempre cumples todo lo que dicen
y mandan en el colegio?". Se puede ver que la contestacin en la direccin
de mentira es en direccin de "No" en la primera y "S" en la posterior, as
que aparece en la columna de "S" en la tabla de correccin (Tabla 2).
Por todo, el EPQJ puede ser usado con seguridad y utilidad en Puerto
Rico usando la nueva tabla de correccin, pero slo en el caso de nios.

7
DIFERENCIAS EN PUNTUACIONES EN DESEABILIDAD SOCIAL
DE ESTUDIANTES EN ESCUELAS PBLICAS Y PRIVADAS
En un estudio de 1993, Porrata explica las implicaciones de puntuar
alto en Deseabilidad Social. Adems examina las diferencias de adolescentes
en deseabilidad segn su grupo social.
Medidas de deseabilidad social en pruebas psicolgicas muestran si la
persona est mintiendo en sus contestaciones y presentndose en formas
socialmente deseables (Edwards, 1952). Las contestaciones socialmente
deseables estn recibiendo atencin en estudios de personalidad no slo como
una fuente de error al medir, pero tambin como una caracterstica de
personalidad y disposicin a cierta conducta (Evans, 1982; McCrae & Costa,
1983).
Colectivamente, personas en pases menos desarrollados tienden a
confirmar lo que se refleja en puntuaciones altas en deseabilidad social,
mientras las personas en pases en donde hay ms libertad de expresin,
puntan ms bajo en deseabilidad social (Eysenck Humphrey & Eysenck, 1980;
Irfani, 1977 & Jegede, 1981).
Las puntuaciones altas de nios en deseabilidad social se asocia con
una edad mental baja, altos auto reportes de competencia social, bajos auto
reportes de coraje, y puntuaciones ms bajas reportadas por los padres de
disturbios de conducta externa. Deseabilidad social puede reflejar un cuadro
mixto de caractersticas negativas de inmadurez social y cognitiva que
pueden afectar la habilidad de una persona al juzgar su propia conducta
social y la de los otros y las caractersticas positivas de menor disturbios
de conducta externa y actitudes ms prosociales (Mabe & Treiber, 1989).
Se asocia puntuar alto en deseabilidad social a unos patrones de
crianza que enfatizan controles fuertes, desaprobacin, amenaza de rechazo y
falta de calor humano que sensibilizan a los nios a lo vacilante de
sentimientos positivos de los padres. El resultado de esta prctica es auto
percepcin negativa y preocupacin porque lo acepten (Allaman, Joyce &
Crandall, 1972).
En Puerto Rico, los patrones de crianza de las clases bajas y medias
reflejan que las madres de las clases bajas son ms dominantes como se
perciben por ellas y por sus hijos. Los nios de familia de la clase media
tienden a percibir a sus padres ms dominantes que los padres se perciben a
ellos mismos (Cangino, 1969). Los modos de disciplina de madres que
trabajaban en una fbrica en un pueblo del Este de Puerto Rico mostraron que
tenan una combinacin de patrones de crianza que eran autoritarismo,
permisivos y asertivos, y que ningn patrn predominaba. No obstante, el 20%
de las madres tenan inclinaciones autoritarias que en ese grupo podan
llegar a maltratar al nio.
En la normalizacin del Cuestionario de Personalidad de Nios para
Puerto Rico, las puntuaciones fueron altas en deseabilidad social. La
muestras de normalizacin de Puerto Rico vinieron de estudiantes de escuela
pblica que se componen de nios de la clase baja. Un estudio piloto por el
autor con una muestra pequea
(n=18)
de nios puertorriqueos
que
asistan a una escuela

8
privada mostraron puntuaciones significativamente ms bajas en deseabilidad
social que la muestra de estandarizacin. As que se decidi tomar una
muestra mayor de estudiantes de escuela privada y comparar sus puntuaciones
con un grupo similar de estudiantes de escuela pblica.
El Cuestionario de Personalidad para Nios de Puerto Rico se
administr a un grupo de 47 jvenes que atendan escuelas privadas, con una
edad promedio de 13 aos. Para comparar un grupo de 76 nios que atendan
escuela pblica, con una edad promedio de tambin 13 aos, se le administr
el cuestionario.
Se encontr una diferencia significativa entre los nios de escuela
privada y pblica en deseabilidad social. La diferencia en deseabilidad
social mostr que los nios de escuela privada puntuaban ms bajo en
deseabilidad social que los nios de escuela pblica (Tabla 6).
TABLA 6
Diferencias en Puntuaciones en Deseabilidad Social
Entre Estudiantes de Escuela Pblica y Privada
Grupo
Escuela Pblica
Escuela Privada

SD

76
47

10.53
6.34

4.39
3.59

t
-5.50

P
.005

Los adolescentes de las escuelas privadas tienen padres que

generalmente eran ms educados, tenan ms recursos y usaban mtodos ms
democrticos de crianza de los nios. Estos estudiantes encuentran ms
libertad de expresarse. Los nios de escuelas pblicas se enfrentan a
mtodos ms autoritarios de crianza, enfrentndose a ms represin cuando se
expresan tendiendo a obedecer y a no atreverse a expresarse.
Para nios de clases sociales bajas, pensar en trminos de
deseabilidad social puede darles la cohesin social necesaria para avanzar
en su status educativo y social. No obstante, nios de las clases bajas
deben ser criados donde puedan expresar lo que sienten y hagan ms
decisiones sobre l los mismos (Vidal, 1986). Cuando haya ms desarrollo y
democracia, las personas se sentirn ms libres de examinar su realidad y
expresar sus sentimientos e ideas. (Foucault, 1976; Freir, 1971).

9
PUNTUACIONES EN PSICOTICISMO DE ADOLESCENTES
FEMENINAS EN PUERTO RICO
En un estudio de 1995 Porrata discute los resultados de Psicoticismo
de las nias y adolescentes puertorriqueas en el Cuestionario de
Personalidad.
Eysenck (1965) y Gray (1984) sealan que por su constitucin biolgica
los hombres tienen rasgos masculinos y las mujeres rasgos femeninos, los
hombres muestran dureza y las mujeres sensibilidad. Los resultados de este
estudio afirman esa aseveracin puntuando los adolescentes masculinos ms
altos en Psicoticismo y las adolescentes femeninas un poco ms altas en
Neuroticismo.
Ahora el valor de comparacin de 0.65 en Psicoticismo de las
adolescentes femeninas en Puerto Rico no ha pasado en otras culturas donde
han puntuado consistentemente nios y nias en Psicoticismo. En la
estandarizacin para adultos ambos masculinos y femeninos en Puerto Rico
ningn valor fue menor que 0.95.
Una posible explicacin de este resultado es lo que Gilligan (1982)
afirma, que las nias cuando maduran y ven ms all de sus circunstancias
inmediatas perciben que son discriminadas en reas sociales. Para muchas,
sus madres no han competido, esto quiere decir que las nias no tienen
modelos femeninas que han sido exitosas en el mundo del trabajo, lo que no
las prepara para competir contra los hombres.
Cuando se administr el Cuestionario de Personalidad para Adultos en
Puerto Rico, las mujeres de esa muestra vinieron casi totalmente de las
clases ms educadas, pero en la muestra de las nias vinieron de clases
socio-econmicas bajas. Estas nias se pueden ver sufriendo el dilema de
tener altas expectativas y aspiraciones pero con menor posibilidad de tener
xito, pues su status social y econmico no las prepara para la tarea de
trabajadoras fuera del hogar, aunque tengan las aspiraciones.
En Puerto Rico, histricamente los valores de la sociedad incluyen la
dominancia masculina y la subyugacin femenina. A las mujeres se les ensea
a ser dciles y delicadas, y a amoldarse al hombre. Este patrn se establece
temprano en la socializacin, donde la misin ms importante para las
mujeres es el matrimonio. Las mujeres se ven como amas de casa y no como
trabajadoras (Acosta, 1979, Bird y Canino, 1982; Lpez, 1978; A. Santiago,
1983; Z. Santiago, 1983). En muchas ocasiones las mujeres tienden a
somatizar y tienen "ataques de nervios" donde pierden el control de ellas
mismas (American Psychiatrie Association, 1994; Dresp, 1985).
Estas contestaciones inconsistentes en Psicoticismo pueden sealar a
una confusin de las nias en ensear dureza o ser asertivas; no obstante,
este patrn de personalidad puede cambiar. Las diferencias hormonales y
otras biolgicas entre los sexos traen diferencias en personalidad, evidente
en nias y adolescentes femeninas y masculinos. Ahora varios factores
histricos,
psicolgicos,
sociales
y
econmicos
contribuyen
a
inconsistencias que se pueden remediar.

10
COMPARACION ENTRE ESTUDIANTES DE LA
CORRIENTE REGULAR Y EDUCACION ESPECIAL
En un estudio en Puerto Rico (Porrata, 1997) reporta que estudiantes
con problemas de disciplina y conducta antisocial se han reportado de
puntuar significativamente ms altos en Psicoticismo que estudiantes con
conducta normal (Saklofske, 1977a, 1977b; Saklofske y Eysenck, 1980). La
experiencia del autor ha sido que estudiantes, cuando son socialmente mal
ajustados y con problemas emocionales, se refieren al programa de Educacin
Especial.
En un estudio en 1991, Porrata no encontr diferencias en Neuroticismo
y Psicoticismo entre estudiantes de educacin especial y la corriente
regular. En este estudio, una maestra ley los reactivos del Cuestionario de
Personalidad a los estudiantes de Educacin Especial. Se ha encontrado que
cuando los cuestionarios son administrados por los maestros, los estudiantes
para complacer a los maestros, tienden a contestar en formas socialmente,
puntuando bajo en Neuroticismo y Psicoticismo. Tambin no todos los
estudiantes estaban en Educacin Especial a tiempo completo, algunos estaban
en un saln recurso por unas horas al da, lo que indica que se podan
adaptar a las reglas de conducta de las clases regulares.
En el estudio de 1997 el Cuestionario de Personalidad para Nios fue
administrado a un grupo de 11 adolescentes con una edad promedio de 15 aos
participando a tiempo completo en un programa pre-vocaciona1 de educacin
especial. El grupo de comparacin estuvo compuesto de 15 adolescentes, con
tambin una edad promedio de 15 aos y en la corriente regular de la misma
escuela intermedia.
Los resultados fueron que los estudiantes de educacin especial
puntuaron significativamente ms bajo en Extroversin y ms alto en
Neuroticismo, Psicoticismo y en la Escala de Mentiras, que el grupo de
comparacin (Tabla 7).
TABLA 7
Puntuaciones en Extroversin, Neuroticismo, Psicoticismo y la Escala de
Mentiras de Estudiantes de la Corriente Regular y Educacin Especial.
Escala
Extraversin

Grupo
Regular
Educacin Especial

Neuroticismo

M
15.20
11.64

D.S
2.70
4.99

t
2.35*

Regular
Educacin Especial

12.00
15.36

6.10
2.50

-1.72*

Psicoticismo

Regular
Educacin Especial

4.87
4.27

2.45
4.03

-2.68*

Disimulacin

Regular
Educacin Especial

6.47
12.46

4.10
3.39

-3.95*

* .05

n
15
11

11
Este patrn de puntuaciones sugieren un prognosis pobre (Lae, 1983).
Puntuaciones bajas en Extraversin sealan hacia pobres relaciones socialese infelicidad (Myers, 1992). Puntuaciones altas en Neuroticismo significa
ansiedad y depresin; puntuaciones altas en Psicoticismo apuntan hacia
insensibilidad a los otros y a ellos mismos en algunos cosas desarrollan
personalidad antisocial y psicosis (Eysenck y Eysenck, 1991). Puntuaciones
altas en la Escala de Mentiras denotan disimulacin y conformidad (Porrata,
1993). El patrn de personalidad de estos estudiantes indican pobres
relaciones interpersonales, alta ansiedad, una tendencia hacia la psicosis y
una negacin de problemas. Este ltimo hallazgo apunta hacia cierta
resistencia a psicoterapia ya que los sujetos no admiten que tienen
problemas.
Aunque estos rasgos de personalidad tienen origines biolgicos, son
hasta cierto punto accesibles a modificacin (Eysenck y Eysenck, 1976; Lae,
1983) con
entrenamiento
en
relajacin,
auto-estima,
comunicacin
y
cooperacin para mejorar el funcionamiento psicolgico de estos jvenes.
Estos hallazgos pueden ser usados para desarrollar programas de intervencin
basados
en
rasgos
particulares
de
personalidad
de
los
posibles
participantes.

12
REFERENCIAS
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Ideologa e imgenes de la mujer Puertorriquea en la
literatura.
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14
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA NIOS
Psicoticismo:
SI:
NO:

1, 9, 12, 20, 30, 33, 37, 44, 52, 53, 56, 74, 83, 86, 88
23, 50, 59, 70, 71, 87

Extraversin:
SI:

3, 10, 14, 18, 22, 26, 28, 32, 35, 39, 46, 48, 54, 57, 61,
66, 68, 77, 79, 82, 84

Neuroticismo:
SI:

4, 7, 11, 15, 19, 25, 27, 29, 36, 40, 43, 47, 51, 55, 58, 62,
65, 67, 69, 72, 75, 80, 85, 89

Lie:
SI:

6, 8, 21, 24, 31, 38, 42, 45, 49

NO:

1, 5, 13, 16, 17, 34, 41, 60, 63, 64, 73, 76, 78, 81
P

DE

Nios

4.65

3.33

Nias

3.00

2.51

N
DE

15.22

3.24

14.71

3.14

EDAD

DE

DE

DE

11.22

4.58

14.12

5.15

11.88

1.84 405

12.14

4.63

15.29

5.07

11.98

2.06 425

Promedios y Desviaciones Estndares de los Nios y Nias Puertorriqueos

en las Escalas de Personalidad y Edad.

15
P

CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA NIOS

NOMBRE
ESCUELA
GRADO

EDAD

FECHA

SEXO
INSTRUCCIONES

Por favor, conteste cada pregunta haciendo un crculo alrededor de los "SI" o
de los "NO" que siguen a cada pregunta. No hay contestaciones correctas o
incorrectas y no hay preguntas engaosas. Trabaje rpidamente y no piense
demasiado en el significado de las preguntas.
RECUERDE CONTESTAR CADA PREGUNTA

1.

Sientes placer al herir los sentimientos de alguien que t quieres? ___ SI

NO

2.

Alguna vez has querido llevarte ms de lo que te corresponde? _________ SI

NO

3.

Cuando la gente te habla, respondes en general rpidamente? ___________ SI

NO

4.

Te aburres con facilidad? _____________________________________________ SI

NO

5.

Te divierten las bromas que a veces pueden molestar a otros? __________ SI

NO

6.

Haces siempre inmediatamente lo que te piden? _________________________ SI

NO

7.

Te vienen ideas a la cabeza que no te dejan dormir por la noche? ______ SI

NO

8.

Siempre cumples todo lo que dicen y mandan en el colegio? _____________ SI

NO

9.

Te gustarla que otros nios te tuvieran miedo? ________________________ SI

NO

10. Eres muy alegre y animoso? ____________________________________________ SI

NO

11. Hay muchas cosas que te molestan? _____________________________________ SI

NO

12. Sientes placer en cortar animales en la clase de Biologa? ____________ SI

NO

13. Has quitado algo que pertenece a otro (aunque sea una bola o
una crayola)? __________________________________________________________ SI

NO

14. Tienes muchos amigos? _________________________________________________ SI

NO

15. Te sientes algunas veces triste sin ningn motivo para ello? __________ SI

NO

16

16. Algunas veces te gusta molestar a los animales? _____________________

SI

NO

17. Alguna vez has hecho como que no habas odo cuando alguien te
estaba llamando? _____________________________________________________

SI

NO

18. Te gustara explorar un castillo misterioso en ruinas? ______________

SI

NO

19. A menudo piensas que la vida es muy triste? _________________________

SI

NO

20. Crees que t te metes en ms rias y discusiones que los dems? ____

SI

NO

21. Terminas siempre las asignaciones antes de jugar? ___________________

SI

NO

22. Te gusta hacer las cosas rpidamente? _______________________________

SI

NO

23. Te preocupa que pasen cosas horribles? ______________________________

SI

NO

24. Cuando oyes que otro est diciendo malas palabras, tratas de
corregirlo? __________________________________________________________

SI

NO

25. Crees que los nios mayores son abusadores? _________________________

SI

NO

26. Puedes hacerte cargo y animar una fiesta? ___________________________

SI

NO

27. Te sientes herido fcilmente cuando los dems encuentran fallas

en tu conducta o trabajo? ____________________________________________

SI

NO

28. Crees que debe ser muy divertido hacer esqu en el agua? ____________

SI

NO

29. Te sientes frecuentemente cansado sin ningn motivo para ello? ______

SI

NO

30. En general, te divierte molestar a los dems? _______________________

SI

NO

31. Te quedas siempre callado cuando las personas mayores estn hablando?

SI

NO

32. En general, eres t quien da el primer paso al hacer un nuevo amigo?

SI

NO

33. Te parece que te metes en muchas peleas? ____________________________

SI

NO

34. Alguna vez has dicho algo malo o desagradable acerca de una persona?

SI

NO

35. Te gusta contar chistes o historietas divertidas a tus amigos? ______

SI

NO

36. Padeces de mareos? __________________________________________________

SI

NO

37. En la escuela, te metes en ms los o problemas que los dems

compaeros? __________________________________________________________

SI

NO

38. En general, recoges del suelo los papeles o basura que tiran los
compaeros en clase? _________________________________________________

SI

NO

39. Tienes muchos pasatiempos o intereses? ______________________________

SI

NO

40. Te hieren tus sentimientos con facilidad? ___________________________

SI

NO

17

41. Te gusta hacer maldades a los dems? ________________________________ SI

42. Te lavas siempre las manos antes de sentarte a comer? _______________ SI

NO

43. Frecuentemente te sientes "harto de todo"? __________________________ SI

NO

44. A veces es bastante divertido ver como una pandilla molesta o mete
miedo a un nio pequeo? _____________________________________________ SI

NO

45. Siempre te comportas bien en clase, aunque el maestro haya salido? __ SI

NO

46. Te gusta hacer cosas que te dan un poco de miedo? ___________________ SI

NO

47. A veces te encuentras tan intranquilo que no puedes quedarte

sentado mucho rato en una silla? ___________________________________________

SI

NO

48. Te gustara ir a la Luna por tu cuenta? _____________________________ SI

NO

49. En un servicio religioso o en una asamblea, cantas siempre cuando

otros lo hacen? ________________________________________________________________

SI

NO

50. Te gusta estar con los dems nios y jugar con ellos? _______________ SI

NO

51. Tienes sueos o pesadillas que te asustan? __________________________ SI

NO

52. Son tus padres demasiado estrictos contigo? _________________________ SI

NO

53. Te gusta sal ir de la casa sin decirlo a nadie? _____________________ SI

NO

54. Te gustara saltar en paracadas? ___________________________________ SI

NO

55. Te preocupas por mucho tiempo cuando crees que has hecho una
tontera? ____________________________________________________________ SI

NO

56. Te gustan las medicinas de sabor fuerte, como pastillas para la tos?

SI

NO

57. Puedes despreocuparte de otras cosas y divertirte mucho en una

reunin o fiesta animada? _____________________________________________________ SI

NO

58. Piensas algunas veces que la vida no merece la pena vivirla? ________ SI

NO

59. Sentiras mucha pena al ver un animal cogido en una trampa? _________ SI

NO

60. Has sido descarado alguna vez con tu padre? _________________________ SI

NO

61. Normalmente tomas pronto una decisin y te pones con rapidez a hacer
las cosas? ___________________________________________________________ SI

NO

62. Te distraes con frecuencia cuando ests haciendo una tarea? _________ SI

NO

63. Cuando los nios te gritan, t les gritas tambin? __________________ SI

NO

64. Te gusta zambullirte o tirarte al agua en una piscina o en el mar? __ SI

NO

65. Cuando ests preocupado por algo, te cuesta dormirte por la noche? _

NO

SI

NO

18

66. Alguna vez escribiste o hiciste garabatos en un libro de la escuela? _ SI

NO

67. Te parece que siempre tienes dificultades en tu casa? ________________ SI

NO

68. Creen los dems que t eres muy alegre y animoso? ____________________ SI

NO

69. Te sientes solo frecuentemente? ______________________________________ SI

NO

70. Eres siempre muy cuidadoso con las cosas que pertenecen a otros? _____ SI

NO

71. Te gusta salir de paseo? _____________________________________________ SI

NO

72. Tus amigos a menudo dejan de jugar contigo? __________________________ SI

NO

73. Has hecho alguna vez trampa en un juego? _____________________________ SI

NO

74. Te resulta difci1 divertirte en una reunin o fiesta animada? _______ SI

NO

75. Te sientes unas veces alegre y otras triste sin ningn motivo para
ello? _________________________________________________________________ SI

NO

76. Tiras papeles en el piso cuando no hay canasto? ______________________ SI

NO

77. Te consideras una persona alegre y sin problemas? ____________________ SI

NO

78. A menudo haces cosas sin pensarlo antes? _____________________________ SI

NO

79. Te llamaras feliz y con suerte? _____________________________________ SI

NO

80. Necesitas con frecuencia buenos amigos que te comprendan y animen? __ SI

NO

81. Alguna vez rompiste o perdiste algo que perteneca a otro? ___________ SI

NO

82. Te gustara guiar o montar una motocicleta muy rpida? _______________ SI

NO

83. Te ha molestado llenar este cuestionario? ___________________________

SI

NO

84. Prefieres ser franco con la gente y decirle lo que piensas, aunque se
enojen contigo? _______________________________________________________ SI

NO

85. Tienes miedo de que te pueda suceder algo malo? ______________________ SI

NO

86. Crees que tus padres o maestros te critican demasiado? _______________ SI

NO

87. Crees que si desobedeces te deberan castigar? _______________________ SI

NO

88. Te es difcil atender y seguir lo que dice la maestra? _______________ SI

NO

89. Piensas que los otros muchachos se burlan de ti? _____________________ SI

NO

ASEGURESE QUE HA CONTESTADO TODAS LAS PREGUNTAS