UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE

HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS,
ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

TEMA

El Idioma En El Tiempo Y El Espacio

ASIGNATURA

Lenguaje

PROFESORA

Mg. FELICES MORALES, Rina

Lilibet
INTEGRANTES

MIRANDA MACHACA, Leidy Perla

RAMOS CUADROS, Gaby Noemi
TORRES OBANDO, Mequias
YUPANQUI MARCELO, Diana

LUGAR DE ENTREGA

: Aula W-305

AYACUCHO - PER
2011

A los grandes profesores de nuestra

querida Universidad, quienes tienen el ineludible
deber de difundir el conocimiento de la riqueza
intelectual, cultural y social, inculcando respeto,
amor y orgullo por el maravilloso legado ancestral
que poseemos.

INTRODUCIN

El hombre, por el mero hecho de vivir en sociedad, es

un ser eminentemente comunicativo, pasa la mayor parte de su
tiempo emitiendo y recibiendo mensajes. Una sonrisa, un
grito, una seal de prohibido el paso, son algunas formas de
comunicacin empleadas por el hombre.
El idioma es una determinada lengua de un pueblo o
nacin, es un modo particular de hablar de algunos o en
algunas ocasiones, el uso correcto de nuestro idioma nos hace
cada vez ms cultos y saber utilizarlo es algo que los
estudiantes de administracin de empresas lo requieren, ya
que de alguna manera, gracias al idioma podremos
expresarnos y dirigir correctamente la empresa en donde
laboraremos.

I.

EL IDIOMA EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO

Un idioma o lengua oficial es el establecido como de uso corriente en

documentos oficiales, en la Constitucin u otros instrumentos legales de una
nacin y, por extensin, en sus territorios o reas administrativas directas. Es el
idioma de uso oficial en los actos del gobierno o en los actos y servicios de la
administracin pblica, en la justicia y el sector privado. Tambin puede ser, sin
que exista obligacin legal, la lengua de instruccin y enseanza oficial en el
sistema educacional pblico e incluso privado.

1. HISTORIA
El idioma oficial est ligado fuertemente a la definicin de Estadonacin. Para muchos un Estado se define en trminos lingsticos
exclusivos frente a otras comunidades. Esto dio origen a dos fenmenos en
el nacionalismo de la ltima mitad del siglo XIX:

La desintegracin de un Estado multilingstico como el Imperio

austrohngaro, donde cada grupo nacional que lo integraban crea
necesario la constitucin de estados nacionales con base en dicha
distincin comunitaria.

Un elemento integrador, como lo fue el proceso de unificacin de

hablantes de una misma lengua dispersos en una multiplicidad de
Estados. Fue la situacin de Alemania antes de la creacin en 1871
del Imperio Alemn y la base de la poltica nacionalista del Tercer
Reich de Adolf Hitler. Asimismo en Italia, poco despus de su
unificacin, fue la escuela pblica la que unific una serie de
dialectos regionales en un italiano estndar y con ello se creaba la
nocin de un Estado Nacional.

Sin embargo la distincin de idioma oficial puede ser tan fuerte

como para obligar a las poblaciones que no lo hablan al interior de

un Estado a perder sus derechos o no ser considerados ciudadanos

si no se aprende la lengua nacional.

2. EL ORIGEN DE LOS IDIOMAS

Cerca de la mitad de la poblacin mundial habla una lengua
indoeuropea. Este protolenguaje fue la madre de varios idiomas y los
lingistas aseguran que habra nacido en Anatolia oriental (actualmente,
Turqua) y Transcaucasia, ya que algunas trascripciones de vocablos que
pudieron reconstruirse describen una geografa montaosa y particular que
solo se adapta en Europa a la cordillera del Cucaso. Luego, habra
desplegado rutas migratorias por las cuales ha ido evolucionando hasta
agruparse en dos ramas bien definidas: una oriental y otra occidental.
Las investigaciones sobre la primera lengua de la que derivaron la
mayora de las que hoy se hablan en el mundo entero concluyen que se
origin hace ms de 6000 aos en la parte oriental de Anatolia (Turqua,
hoy) y que de all fueron derivando otras a partir de las migraciones hacia
el este y el oeste. En la primera direccin se desprendieron a su vez tres
ramas: una hacia Asia Central, otra hacia la India y la ltima hacia Irn.
Hacia el oeste, en cambio, hay dos caminos principales: una que va
directamente desde Anatolia hacia Grecia, y la otra que da la vuelta al mar
caspio y que se cree que es la que habra originado la mayora de los
idiomas occidentales.
Las dificultades para encontrar correspondencia entre estas lenguas
muertas que dieron origen a las actuales se hallan en que solo pueden ser
vocalizados por inferencia a partir de datos lingsticos internos, ya que
tampoco fueron escritas. Es decir, se buscan correspondencias
gramaticales, sintcticas, lxicas y de pronunciacin para reconstruir una
lengua original. Por ello, los primeros estudios trataron sobre las lenguas
ms familiares a priori, como las pertenecientes a las comunidades celticas,
germnicas, blticas y eslavas, con las cuales se hallaron correspondencias
hacia el siglo XVI con las arias de la india. A esto, el antepasado comn
entre las mencionadas hablas, se domino Hiptesis indoeuropea y fue
desarrollado por William Jones en 1786.

3. SITUACIN ACTUAL
En la actualidad se presentan casi todas las posibilidades lgicas al
respecto del reconocimiento de una o ms lenguas como oficiales:
Un nmero considerable de los pases del mundo tienen una o ms
lenguas oficiales definidas. Algunos tienen un nico idioma oficial,
como en los casos de Albania, Alemania o Francia (an cuando
existen en el interior de su territorio otras lenguas nacionales).
Algunos estados tienen ms de una lengua oficial en la totalidad o
en parte del territorio, como en los casos de Afganistn, Blgica,
Bolivia, Canad, Espaa, Finlandia, Italia, Paraguay, Per,
Sudfrica y Suiza, entre otros.
Algunos, como los Estados Unidos, no tienen una lengua oficial
explcitamente declarada, pero s est definida en algunas regiones.
En el caso de Estados Unidos, se impone el ingls como la lengua
de uso cotidiano y de instrumento en la enseanza.
Otros, como Mxico, tienen multitud de lenguas oficiales con la
misma validez legal en todo el territorio. Generalmente la lengua
que ms se hable se considerara oficial de facto para los
extranjeros.
Finalmente hay algunos pases, como Eritrea, Luxemburgo, Reino
Unido o Tuvalu, que no tienen definida una lengua oficial.
Como consecuencia del colonialismo o del neocolonialismo, en
algunos pases de frica y en las Filipinas, las lenguas oficiales y
de la enseanza (francs o ingls) no son las lenguas nacionales
habladas por la mayora de la poblacin. Se pueden dar algunos
casos como resultado del nacionalismo, como en la Repblica de
Irlanda donde la lengua oficial (el irlands) es hablada slo por una
pequea porcin de la poblacin, mientras que la lengua secundaria
que goza de un estatus legal inferior, el ingls, es la lengua de la
mayora de la poblacin.
4. ESTATUS LEGAL
Tcnicamente, solo son oficiales las lenguas cuyo uso establece
explcitamente una ley. Sin embargo, muchas lenguas son consideradas de
facto lenguas oficiales, lo cual significa que aunque ninguna regulacin
jurdica les atribuya un papel especial, son lenguas utilizadas en la
comunicacin cotidiana. Un ejemplo destacado de esto es el estatus del
ingls en los Estados Unidos. En este pas, ninguna ley declara que el
ingls sea o deba ser la lengua oficial a nivel federal, aunque en la

actualidad 30 estados lo reconocen como lengua oficial.1 El hecho de que

en ese pas, en todos los niveles, el ingls es de facto el nico idioma usado
en todos asuntos oficiales, hace que pueda ser considerado como la lengua
oficial de los Estados Unidos, aunque tcnicamente no est reconocido
como tal.
Las consecuencias prcticas del carcter "oficial" de una lengua
varan, y frecuentemente dependen de cun extendido est su uso hablado.
En algunos casos, solo la lengua oficial es la nica que se puede usar ante
tribunales de justicia, en el sistema educativo u otros mbitos, mientras que
en otros casos el estatus de oficial simplemente autoriza a que dicha lengua
pueda ser usada. Por ejemplo, en Nueva Zelanda, la Mori Language Act
permite que el maor sea usado en asuntos legales, aunque la inmensa
mayora de ellos se llevan a cabo en ingls. En otros lugares, como Gales o
Irlanda, las leyes establecen que las publicaciones oficiales deben estar
tanto en la lengua minoritaria como en la lengua predominante. El
reconocimiento oficial, por otra parte, est correlacionado con el que dicha
lengua sea ampliamente enseada en la educacin infantil o que su
conocimiento tengo carcter obligatorio para ciertos funcionarios del
gobierno.

Un punto importante que es que lengua oficial no debe confundirse

con las lenguas nacionales que frecuentemente gozan de cierto
reconocimiento por parte del gobierno.

5. ESTATUS POLTICO
Un idioma oficial est frecuentemente relacionado con cuestiones
polticas, sociales y econmicas, implicando tomas de posicin acerca de la
soberana, el nacionalismo cultural o los derechos de las minoras tnicas,
por lo que es un recurso utilizado para la construccin de los que algunos
historiadores llaman "comunidades imaginadas". Por ejemplo, la campaa
English-only movement para lograr que el ingls sea considerado
legalmente como idioma oficial de los Estados Unidos de Amrica, es vista
como un intento para marginar a las comunidades de origen extranjero,
particularmente la latinoamericana. En el caso de la Repblica de Irlanda,
la decisin de hacer oficial al irlands se corresponda con un amplio
programa de revitalizacin de dicha lengua, conectado con el nacionalismo
galico.

6. IDIOMAS OFICIALES

II.

IDIOMA Y ESTRATIFICACIN SOCIAL

El acto de comunicacin se realiza en situaciones muy diversas y con

intencionalidad comunicativa diferenciada y por un gran nmero de hablantes, que
forman un grupo muy heterogneo, con variedades culturales y sociales muy
diferenciadas.
Los hispanohablantes se comunican mediante el mismo cdigo lingstico,
ya que, aunque presenta diferencias, son ms numerosos los rasgos comunes que
lo configuran y que adems constituyen lo que se llama la lengua estndar, cuyo
modelo coincide, en general, con la lengua escrita y tambin con la lengua culta,

modelo ideal de lengua al que deben llegar los hablantes, porque la lengua,
adems de vehculo de comunicacin, es un rasgo de cultura. Con las variedades
lingsticas se enriquecen las lenguas; as se pueden distinguir cuatro variedades:
sociales o diastrticas, geogrficas o diatpicas, histricas o diacrnicas y de
situacin o diafsicas.
1. VARIEDADES SOCIALES O DIASTRTICAS
Son las variedades de lengua relacionadas con la distribucin y
estratificacin de los hablantes, diferencias de expresin observadas en
los individuos pertenecientes a las distintas clases sociales. El dominio de
la lengua es distinto en los individuos segn el nivel de educacin que
hayan recibido; as, se pueden distinguir cuatro niveles de uso,
atendiendo a las diferencias socioculturales de los hablantes: nivel culto,
nivel medio, nivel informal o coloquial y nivel vulgar.
a) Nivel culto. El nivel culto utiliza la lengua con toda la expansin de sus
posibilidades, cuidndolo en todos sus planos. Se caracteriza por una
forma de expresin elaborada y cuidada, seleccin de los signos
lingsticos, correccin sintctica y propiedad lxica, de acuerdo con la
norma culta. Busca la originalidad y el rigor en la expresin.
b) Nivel medio. El nivel medio sigue la norma lingstica de la lengua,
aunque es menos meticuloso que el culto. Su uso ms frecuente se da en
los medios de comunicacin social. La lengua utilizada es comn a la
gran mayora de hablantes que pertenecen a un nivel sociocultural medio.
c) Nivel informal o coloquial. El nivel informal o coloquial es el que
utilizan los hablantes, con independencia del nivel cultural que posean,
como modo de expresin habitual y uso relajado cuando hablan con
familiares y amigos. Los rasgos caractersticos de la lengua informal son
la subjetividad del hablante, la economa de medios lingsticos (uso de
palabras comodn: cosa, esto, entonces...; verbos plurisignificativos como
hacer, tener...; utilizacin de interrogaciones y exclamaciones del tipo
Qu me dices?, Sabes lo que te digo? Anda! Si est aqu; uso de frases
hechas y proverbiales como As es la vida; Ms vale pjaro en mano...
Tirar la piedra y esconder la mano; empleo de un lenguaje figurado como
Estoy hecho polvo; y apelacin al oyente: Y t qu crees? Ya me dirs
t.

d) Nivel vulgar. El nivel vulgar es el utilizado por los hablantes que no han
recibido una educacin suficiente, por lo que su conocimiento de la
norma lingstica es muy deficiente. El rasgo peculiar de este nivel es la
alteracin de las normas de la lengua y la utilizacin de particularidades
lingsticas que se conocen como vulgarismos.
En espaol, las incorrecciones ms frecuentes:
En el plano fnico son:
Mettesis o cambio de posicin de los fonemas: Grabiel por Gabriel, probe
por pobre.
Permutacin de los fonemas /b/ y /g/: agelo por abuelo, abuja por aguja.
Desarrollo de una g ante el diptongo ue: gevo, geso.
Alteraciones voclicas por confusin de prefijos: dispertar y sign por
despertar y segn.
Relajacin de los fonemas /d/, /g/ y /r/: aja por aguja, p por para, peazo
por pedazo.
Ultracorreccin: bacalado por bacalao.
Alteracin de /l/ y /r/: arquiler...
En el plano morfolgico:
Cambio de gnero: la alambre, cuala, la reuma por el alambre, cual, el
reuma.
Formas pronominales incorrectas: sintensen por sintense.
Alteraciones verbales: cantastes, conduc, pusiendo...
Alteracin en el orden de los pronombres personales me, te, se: te se fue, me
se vio por se te fue, se me vio.
En el plano sintctico son:
Lasmo y losmo: La mir las manos; Lo di un bofetn (Se debe utilizar le,
para ambas frases, ya que es un complemento indirecto).
Concordancias incorrectas, haber con valor impersonal: Haban muchas
personas (haba muchas personas).
Discordancia: se da como seguro la discusin (segura).
En el plano lxico semntico:
Uso de formas verbales arcaizantes: semos, truje por somos, traje.
Partculas o formas de empleos arcaicas: enantes, cuantims.
Usos inapropiados de las preposiciones: pensando de que (pensando que);
este fenmeno (llamado dequesmo) es frecuente ya incluso en el uso
coloquial.

Empleo de palabras malsonantes, que, aunque no sean incorrectas, se

consideran vulgarismos lxicos.
2. VARIEDADES GEOGRFICAS O DIATPICAS
La lengua presenta mltiples variedades diatpicas, geogrficas o
dialectales; son aquellas que relacionan al hablante con su origen
territorial. Tradicionalmente se han denominado dialectos, porque este
trmino hace referencia a la variedad que adopta una lengua en una cierta
rea de su dominio espacial. Son variedades geogrficas las llamadas
lenguas regionales, los dialectos y las hablas locales.
Dialecto es un sistema de signos, desgajado de una lengua comn,
viva o desaparecida; normalmente, con una concreta limitacin geogrfica,
pero sin una fuerte diferenciacin frente a otro de origen comn. Las
peculiaridades lingsticas de carcter local no se reducen a la
superposicin de hablas distintas, sino que son el resultado de una especial
situacin lingstica, determinada por multitud de hechos sociales. El
estudio de las hablas urbanas demuestra que al mismo tiempo que unas
desaparecen dentro de la nivelacin, aparecen otras nuevas producidas por
la complejidad de la vida en los grandes ncleos.
Las principales variedades dialectales que se dan en espaol son:
andaluz, canario, extremeo y murciano.
3. VARIEDADES HISTRICAS O DIACRNICAS
Son las variedades que presenta la lengua a lo largo de la historia,
su evolucin, estudio que corresponde a la gramtica histrica o
diacrnica, como el uso y origen del voseo.
4. VARIEDADES DE SITUACIN O DIAFSICAS
Son las variedades que presenta la lengua segn la seleccin de
modalidad de expresin que se escoja, en funcin de la situacin
comunicativa, de la intencionalidad del emisor o de la naturaleza del
receptor; por ejemplo: una muchacha habla de sus relaciones amorosas de
forma distinta, segn que el interlocutor sea su madre o una amiga.
Igualmente, es distinta la forma de expresin utilizada por el hablante en
un tema de comunicacin intranscendente o tpico, como, por ejemplo, un
cambio de impresiones sobre el tiempo; que en un tema ms importante o

trascendente, como preguntar a alguien cmo le va en el trabajo u opinar

sobre la vida del ms all...
Los distintos grupos sociales presentan hbitos lingsticos
diferenciados segn modos, conductas y usos sociales, y tambin segn los
trabajos o profesiones que desempeen usan lenguas especiales que
constituyen sus cdigos diferenciados, con formas lxicas propias, que se
denominan lenguas profesionales o jergas.

III.

LOS REGISTROS DE COMUNICACIN

Comunicacin es el intercambio de informacin entre dos seres. Puede haber

comunicacin entre animales y entre personas o al contrario.
Los seres humanos nos comunicamos con diversos tipos de lenguaje:
a.

Lenguaje visual: Cmics, arte pictrico y escultrico, seales de trfico, etc.

b.

Lenguaje gestual o corporal: Darse la mano, un corte de mangas, etc.

c.

lenguaje verbal: Mediante el uso de palabras.

Elementos de todo acto comunicativo (comunicacin):

Emisor: Persona que crea la informacin, la codifica y la transmite a los dems.

Mensaje: Informacin que el emisor enva al receptor, el contenido del

mensaje.

Canal: Elemento fsico que establece la conexin entre el emisor y el receptor.

Receptor: Persona que recibe el mensaje a travs del canal y lo interpreta

(decodifica).

Cdigo. Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que

permiten utilizarlos. El cdigo permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor
interpretarlo. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo cdigo. La lengua es
uno de los cdigos ms utilizados para establecer la comunicacin entre los seres
humanos.
Funciones del lenguaje
En todo acto de comunicacin el lenguaje tiene un objetivo, se usa para un
determinado fin con el que se realiza alguno de los elementos del acto comunicativo.

Funcin

Emotiva
expresiva

Representativ
a
o
referencial

Conativa
apelativa

Intencin

Recursos
usados

Ejemplos

Expresar
los
sentimientos y
emociones
del
emisor. Se refiere
a la actitud del
emisor.

Entonacin
exclamativa o
interrogativa;
uso
de
pronombres y
formas
verbales
en
primera
persona.

Qu susto
me
di!.
No te lo
he dicho yo
muchas
veces?.
Doctora,
me duele.

Informar
transmitir
contenido:
mensaje.

Lxico claro,
apropiado y
sencillo;
exento
de
adornos
o
frases
recargadas;
entonacin
neutra,
sin
emotividad.

o
un
el

Influir, aconsejar
o
llamar
la
atencin
del
receptor para que
acte de una
forma
determinada.

Uso
de
pronombres y
formas
verbales
en
segunda
persona; uso
de verbos en
modo
imperativo;
entonacin
exclamativa o
interrogativa.

La plata es
buena
conductora
de
la
electricidad
. Hoy no
llueve ni va
a llover

A ti, a ti te
estoy
llamando!.
Pepe!
Sintate!.
Cmo te
llamas?

Potica
esttica

Expresar
un
mensaje
de
forma
bella
teniendo
en
cuenta el cdigo
y sus recursos.
Se nos llama la
atencin sobre el
modo en que se
usa el cdigo.

Ftica o de
contacto

Asegurar que el
canal a travs del
cual se establece
la comunicacin,
funciona.

Metalingsti
ca

Explicar
y
aclarar aspectos
referidos
al
cdigo, es decir,
a
la
propia
lengua.

Los propios de
la
lengua
literaria:
vocabulario
selecto,
lenguaje
cuidado y uso
de
recursos
que evoquen
belleza.
Expresiones
sencillas,
preguntas
cortas
para
comprobar si
el
receptor
escucha
y
comprende.
Frases
sencillas
y
claras,
sin
complejidad;
trminos
precisos
y
concisos, sin
ambigedad.

Las nubes,
cual copos
de algodn,
esponjosos,
flotan en el
azul
del
firmamento
. Verde que
te
quiero
verde
Oiga
me
oye?
Diga,
diga
le
escucho.

Perro es una
palabra
primitiva y
perrito
es
una palabra
derivada.

IV.

DIVERSIDAD DE LOS REGISTROS DE

COMUNICACIN

Los registros pueden hacer referencia o bien a la situacin en que se establece la

comunicacin o bien al medio que se usa para establecerla:
1. FORMALIDAD:
Distinguimos entre registros formales o informales:

Registros formales: Se caracterizan por la seleccin por parte del emisor

de los recursos lingsticos adecuados, y el uso del lenguaje de forma
cuidada porque la situacin as lo requiere. Puede tratarse de registros
especializados, como el cientfico-tcnico, el lenguaje usado en las
sesiones parlamentarias, en los juicios orales, o bien en una conversacin
con alguien que no conocemos.

Registros informales: Suelen darse en la comunicacin familiar o entre

amigos. El registro coloquial familiar se caracteriza por la falta de
planificacin, la preferencia por las estructuras simples y la expresividad
del hablante.

2. MEDIO:

Orales: Son los mensajes que hacen uso de la voz. Este tipo de registros
suelen ser menos cuidados o formales que los escritos, aunque existen
excepciones a esta regla. Ejemplos: conversacin informal establecida entre
amigos o familiares; la emisin televisiva -de tipo unidireccional ya que no
se puede responder al emisor; y la conferencia, discurso o exposicin,
donde el emisor est durante un tiempo prolongado emitiendo mensajes sin
interrupcin.

Escritos: Son los mensajes que se transmiten por escrito. Tradicionalmente

este haba sido el registro ms formal y ms cuidado, aunque la existencia
de medios electrnicos a travs de internet o mensajera ha fomentado la
aparicin de registros escritos altamente informales. Tradicionalmente los
registros escritos haban estado ms ligados a los registros profesional y
formal.

3. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA DEFINICIN DEL

REGISTRO

El tema, que puede ser general o especializado.

La relacin emisor-receptor, que condiciona el nivel de formalidad y

determina el uso de registros formales o registros informales.

El canal de comunicacin. Si el medio es oral, se tiende a la

espontaneidad, mientras que el escrito tiende a la planificacin.

La intencin comunicativa, que puede ser subjetiva cuando el emisor

expresa su opinin personal u objetiva cuando comunica una realidad.

4. CLASES DE REGISTROS

Registros formales: se caracterizan por la preocupacin del emisor por la

seleccin de los recursos lingsticos y el uso del lenguaje de forma
cuidada. Se puede tratar de registros especializados como el cientficotcnico, literario, jurdico y administrativo, periodstico o publicitario.
Se encuentra sobre todo en textos literarios, donde predomina el
lenguaje connotativo y se busca el desvo de la lengua; y en textos
cientfico-tcnicos, que son ms precisos en el lxico y evitan la
ambigedad y la polisemia.

Registros informales: suelen darse en la comunicacin interpersonal. El

registro coloquial o familiar se caracteriza por la falta de planificacin, la
preferencia por las estructuras simples y la expresividad del hablante.
Existe tambin el lenguaje vulgar, que se caracteriza por su pobreza
lxica, su uso muy incorrecto de la lengua y el empleo de elementos
lingsticos considerados vulgares.

5. LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA

Diferencias entre ambos cdigos

Diferencias contextuales: la lengua oral utiliza el canal auditivo; es

inmediata en el tiempo y en el espacio, fugaz, y usa abundantemente los
cdigos no verbales. La lengua escrita, en cambio, utiliza el canal visual: es
elaborada, se da diferida en el tiempo y en el espacio, es perdurable y
apenas utiliza cdigos no verbales.

Diferencias textuales: la lengua oral tiende a marcar las variantes

dialectales; la seleccin y organizacin de ideas es menos cuidada; se usa
mucho la deixis y la entonacin; la sintaxis es sencilla y el lxico poco
especfico. La lengua escrita neutraliza las variantes dialectales; evita las
repeticiones de ideas; utiliza la anfora, la puntuacin y los conectores; la
sintaxis es ms elaborada y el lxico ms preciso.

6. LA COMUNICACIN ORAL
La lengua oral: caractersticas

El acto comunicativo se realiza con la presencia fsica de los

interlocutores, que comparten una situacin de espacio y tiempo que hace
explcitos muchos contenidos.

Surge espontneamente, no es perdurable y suele ser ms informal.

Intervienen los cdigos no verbales: el paralenguaje, la quinsica, la

proxmica, etc.
La comunicacin oral espontnea: la conversacin

La conversacin es un intercambio oral no planificado entre dos o ms

personas que alternan sus intervenciones. Se rige por normas implcitas:

Principio de cooperacin: con el objetivo de dar una informacin clara, breve

y verdadera, exige la voluntad de respetar las mximas convencionales
siguientes:

De cantidad: no se debe dar ms ni menos informacin que la necesaria.

De calidad: debe decirse siempre la verdad.
De relacin o relevancia: se deben decir cosas que vengan al caso.
De manera: hay que ser claro y ordenado.

Principio de cortesa: conjunto de normas sociales que facilitan la relacin

entre las personas:

No imponerse, utilizando formas indirectas.

Ofrecer opciones, de manera que el rechazo no sea polmico ni
conflictivo.
Reforzar los lazos de camaradera mostrando inters por el interlocutor.

Adems de estos principios, las rutinas fijan y estructuran la lengua oral a

partir de la repeticin y la experiencia. El texto conversacional suele presentar
la estructura siguiente:

Apertura (saludos), que puede ser precedida por la preparacin o

llamadas de atencin para establecer la comunicacin.
Orientacin, que prepara el tema de la conversacin.
Objeto de la conversacin, parte donde se detalla la informacin.
Conclusin o frases que resumen, evalan... la conversacin.
Cierre, que expresa comentarios sobre la conversacin. Incluye frmulas
lingsticas o paralingsticas de cierre.
La comunicacin oral planificada: el debate

El debate es una confrontacin o controversia de dos opiniones sobre un

tema mantenidas por varias personas que tienen ideas diferentes. Tiene como
finalidad analizar un problema desde diferentes puntos de vista de manera que
se puedan aportar soluciones de forma colectiva.
Las personas que intervienen en el debate tienen diversas funciones:

Moderador/a: introduce el tema, organiza el turno de las intervenciones,

clarifica algunas aportaciones, suaviza las tensiones y sintetiza las causas del
desacuerdo y las soluciones que se han aportado.

Secretario/a: toma nota escrita de lo fundamental de cada intervencin.

Participantes: aportan argumentos cuidando los aspectos del contenido, el uso

de la lengua y la mecnica del debate. Si se trata de un grupo puede haber un
portavoz.

Otras comunicaciones orales planificadas plurigestionadas son:

Coloquio: reunin de personas para intercambiar informaciones u opiniones

sobre un tema o problema sobre el que no necesariamente tienen que estar en
desacuerdo. Suele haber tambin un moderador.

Mesa redonda: Reunin de un grupo de personas que dominan determinada

materia y se renen para confrontar sus opiniones sin diferencia de jerarqua
entre los participantes

V.

CONCLUSIONES

1. El uso del idioma es muy importante en la sociedad y en nuestras vidas,

ya que sin ella no podramos expresar nuestros deseos, pensamientos,
emociones; fuera de estos es una manera de identificarnos con nuestro
pas. Lo ms importante de este tema, es la utilizacin correcta de nuestro
idioma dentro de nuestra sociedad. MIRANDA MACHACA, Leidy
Perla
2. RAMOS CUADROS, Gaby Noemi
3. TORRES OBANDO, Mequas
4. YUPANQUI MARCELO, Diana

VI.

BIBLIOGRAFA

1. CCERES CHAUPN, Jos

2007

Competencia lingstica. Per: LIN.

2. PEREZ SILVA, Jorge Ivn

2004

Los Castellanos del Per. Per: SAN MARCOS

REFERENCIA VIRTUAL:
http://www.elcastellano.org
http://es.wikipedia.org/idioma
Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporation.
www.google.com
www.monografias.com

NDICE
BIBLIOGRAFA......................................................................................
CONCLUSIONES...................................................................................
DIVERSIDAD DE LOS REGISTROS DE COMUNICACIN...................
EL IDIOMA EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO............................................
EL ORIGEN DE LOS IDIOMAS................................................................
ESTATUS LEGAL.....................................................................................
ESTATUS POLTICO................................................................................
HISTORIA................................................................................................
IDIOMA Y ESTRATIFICACIN SOCIAL..................................................
IDIOMAS OFICIALES..............................................................................
LOS REGISTROS DE COMUNICACIN................................................
Nivel culto...................................................................................................
Nivel informal o coloquial............................................................................
Nivel medio.................................................................................................
Nivel vulgar...............................................................................................
SITUACIN ACTUAL...............................................................................
VARIEDADES DE SITUACIN O DIAFSICAS....................................
VARIEDADES GEOGRFICAS O DIATPICAS....................................
VARIEDADES HISTRICAS O DIACRNICAS....................................
VARIEDADES SOCIALES O DIASTRTICAS.........................................