Alfredo:

Tens que estudiar los captulos del libro correspondientes a estos temas:

Los desarrollos cognitivo culturales culturales: Bruner

Los desarrollos sociohistrico culturales: Vigostky
Los desarrollos contextualistas: Rogof
La psicologa de la inteligencia
Te sugiero tengas en cuenta la siguiente gua:

BRUNER
1. La relacin mente cultura
2. lenguaje y representacin
3. Concepto de Andamiaje y formato
4. aprendizaje escolar como trabajo cultural organizado
VIGOSTKY
1. El origen social de la conciencia y la Ley d doble formacin
2. Funciones psicolgicas elementales y superiores
3. Zona de Desarrollo Prximo, definicin y significado
V igotsky oriento su vida hacia la construccion de una pedagogia que materialice la transformacion marxisra
de la cultura y de una teoria psicologica que la ex lique y fundamcntc.
La explicacion en este enfogue de la ~Itllrulc/n hum~ es sociai, cultural e historica, y su desarrollo se argumcnta a .pa~lr
del proceso de internalizaCion de los instrumentos de mcdlac~6n cultural como los si no n" Isticos que generan la
constrllcCI6n de la conclencia de cada persona, por su partlcipaci6n en las--rormas y relaciones sociales de produccio~
cultural. E~ conccpto de sujeto "individual" (indiviso) como unidad del fe~~meno hum~no, tiene un sentido diferente
dentro del ~areo teor~eo de la ~Slcologia marxista, en la medida que la umdad fu~c~onal minima humana (indivisible)
esta representaaa por la actlvld~d formaoa Par el colectivo ue se or aniza como form as relac.lon de ro ouecion de sus
medios de vida. De todos modos existe en esta teoria el concepto de "personalidad y su conce~cion .del mu~do", esta
ultima representa el prisma subjetivo, la vrvencta .emoclOn~1 de la persona, eoncepto que seria 10 mas cercano a la Idea
actual
que podemos tener del sujeto.
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..
a personalidad es un as ecto 0 una a_rte. ~e la actl~ldad en la ue e su eto articipa, un roducto hlstonco Y social de icha actividad situada. Es un resultado contmgente de las
practicas ctiii""uraies en u-; momento de .la historia y en u~ lugar determinado, Y tambten de la clase social en la que
~sta inserto. La personalidad es un sistema psic~logico c~nstltU1do pO.r las b!vciQnes psicol~cas que son su nucien, y
.t.lene la pr~pl~dad particular de ~ volunt~ente su aC~lQn .. Es declr,.tl~ne cierta autonomia y se concibe como una
el!.tldad mtegral. ~~IC.b aunque inexor;blemente distribuida 0 e~tr~~azada a la actlvldaj en donde participa. Esta es una
contradiccion fundamental de la esencia de la personalidad en el eofoque vigotskyano. Es por ello el conjunto de
intereses y motivos sociales que orient~~ el devenir de la persona, Y es tambien el conjunto de las acttvldades en
las que participa (slljeto de la actividad).

ROGOFF
1. La perspectiva contextual de B Rogof
2. Qu es y cul es el papel del contexto
3 La participacin guiada

INTELIGENCIA
1.
Teora trirquica de la inteligencia y subteoras
2.
Teora de las inteligencias mltiples