Agenda 10 de Julio de 2015

1. Protocolo N5

2. Esquema General de la investigacin Construccin Instrumentos ( 1: 15 Minutos).

3. Taller Juvenil :1:00 Minutos).

6. Compromisos para el 13 de julio del 2015

OBSERVATORIO DE INFANCIAS Y JUVENTUDES DEL

MUNICIPIO
PLAN GENERAL DE LA INVESTIGACIN

SEBASTIAN RESTREPO ORTIZ

LUZ YANIRA QUINTERO GIRALDO

Construir un paradigma alterno requiere creatividad con el fin de seleccionar los tpicos
adecuados de investigacin y fundamentarlos como sujetos pertinentes de estudio y accin.
Ojala se haga esto sin peligros de violencia o amenazas de intereses creados, como ha
ocurrido antes. Aqu es donde se juegan la imaginacin y el coraje unidos en la construccin
de la ciencia: los necesitamos a ambos con urgencia y con caractersticas holsticas, con el
fin de superar nuestras presentes frustraciones y curar la parlisis parcial que sufrimos ante
tan agudos problemas. Se precisa coraje e imaginacin para convertirnos en constructores y
defensores eficaces de culturas y civilizaciones protagonistas en la bsqueda de un
desarrollo que nos dignifique, nos reconcilie con la naturaleza y abra espacios para
intervenir en la definicin del futuro.
Notas del congreso mundial de Convergencia en investigacin participativa. Cartagena 1997

INVESTIGAR: CAPACIDAD.

INVESTIGAR CAPACIDAD DE
ASOMBRO - VIGILIA

REALIDAD NO
TRANSPARENTE

INVESTIGAR ARTE DE LA
SOSPECHA

OCULTA
SENTIDOS

REALIDAD
HUMANA Y SOCIAL

INVESTIGAR COMO PRCTICA

ESTTICA

ARTE

GESTACIN

CREACIN

INVESTIGAR COMO PRCTICA

TICO-POLTICA

NECESIDADES DE CADA PAS

Y DE AMRICA LATINA: PARA QU INVESTIGAR?

GESTIN DE CONOCIMIENTO: PRODUCCIN Y

CIRCULACIN DE CONOCIMIENTO
Y RELACIONAMIENTO DE ESTE CON EL CONTEXTO

CONOCIMIENTO INTERESADO COMPROMETIDO

TRANSFORMACIN DEL MUNDO PERTINENCIA

INVESTIGAR COMO
PRCTICASUBJETIVA

ACTO COGNITIVO DE
CONSTRUCCIN DE
CONOCIMIENTO:
CRITICA,
REFLEXIN,
CREACIN

EL EMOCIONAR COMO
MEDIADOR SUBJETIVO
EN LA PRODUCCIN
DE CONOCIMIENTO:
COMPROMISO

INVESTIGAR COMO PRCTICA

COMUNICATIVA

INTERSUBJETIVIDAD

INTERDISCIPLINARIEDAD
TRABAJO EN EQUIPO

CONFRONTACIN
PARES

MIRADAS NUEVAS

EXPOSICIN DE SENTIDOS
APERTURA A LA COMPRENSIN
PONERNOS EN LOS
ZAPATOS DEL OTRO

INVESTIGAR COMO PRCTICA CIENTFICA

REALIDAD- HECHOS

CONSTRUCCION DE
CONOCIMIENTO

CONSTRUCCIN
FENMENOS

OBJETO DE
CONOCIMIENTO

ESTRUCTURA DEL PLAN GENERAL DE UNA

INVESTIGACIN

FINES
INTERESES

Coherencia
Epistemolgica

METODOS

Coherencia
tico-poltica
PREGUNTAS DE
INVESTIGACIN

Coherencia
Metodolgica

REFERENTE
CONCEPTUAL

Coherencia
Terica

VALIDEZ

Intereses
personales

Preocupaciones
comunidad

Problemas
percibidos

FINES
INTERESES

Experiencia
personal

Teora
existente
Estado del
arte

REFERENTE
CONCEPTUAL

Estudio
piloto

PREGUNTA
financiacin

Posicin
ticopoltica

Contexto
investigativo

Ejercicios
mentales anticipacin

S DE
INVESTIGACIN

METODOS
Habilidades
del
investigador
y estilo
preferido

VALIDEZ
Paradigma de
investigacin

Datos
preliminares
y
conclusiones

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Justificacin
Objetivos

Antecedentes
Referente/Marco
Terico
Hiptesis
Variables/categoras

FINES
INTERESES

REFERENTE
CONCEPTUAL

PREGUNTAS DE
INVESTIGACIN
VALIDEZ

METODOS

Unidad de anlisis y
unidad de trabajo
Plan / Diseo
Procedimiento
Cronograma
Tcnicas e
instrumentos

Planteamiento del
problema

Plan de anlisis

TIPOS DE
INVESTIGACIN

??
OBJETO DE
ESTUDIO

TEORA

ENFOQUE
ANLISIS
INFORMACIN

RECOLECCIN
INFORMACIN

POSITIVO

TEORAFENMENO

MTODO

ENFOQUE

TEORA

COMPRENSIVO

ANLISIS
INFORMACIN
RECOLECCIN
INFORMACIN

??
OBJETO DE
ESTUDIO

TEORAFENMENO

MTODO

ENFOQUE

TEORA CRTICA
ACCION

CRTICO, REFLEXIVO Y DE LA
ACCIN

ANLISIS
INFORMACIN
REFLEXIN
RECOLECCIN
INFORMACIN

TEORA CRTICAFENMENO
MTODO

??
OBJETO DE
ESTUDIO
ACCIN

TCNICAS DE LA
INVESTIGACIN
MTODO

OBJETIVOS.
Ordenar las etapas de la investigacin.

Aportar instrumentos para manejar la informacin.

Llevar un control de los datos.

Orientar la obtencin de conocimientos

CULES SON

B
O

R
E
S

I
C
A
V

# INTERNCIONALIDAD

PASOS DE LA OBSERVACIN

Determinar el objeto, situacin, caso.

Determinar los objetivos de la observacin.

Determinar la forma con que se van a registrar los
datos
Observar cuidadosa y crticamente
Registrar los datos observados
Analizar e interpretar los datos
Elaborar conclusiones

Fichas

RECURSOS AUXILIARES DE LA
OBSERVACIN

Grabaciones

Fotografas

Formato instrumento

Matrices

Audios

MODALIDADES QUE PUEDE TENER LA OBSERVACIN

CIENTFICA:
DIRECTA E INDIRECTA

El xito que se logre en la entrevista depende en gran medida del nivel de comunicacin que
alcance el investigador con el entrevistado.

la preparacin que tenga el investigador en cuanto a las preguntas que debe realizar; la
estructuracin de las mismas; las condiciones psicolgicas del investigado, y el nivel de confianza
que tenga el entrevistado.

Puede ser aplicada a todo tipo de persona, an cuando tenga algn tipo de limitacin como es el
caso de analfabetos, limitacin fsica y orgnica, nios que posean alguna dificultad que le
imposibilite dar respuesta escrita.

No se necesita de un entrevistador muy diestro y hay uniformidad en el tipo de informacin que se

obtiene; sin embargo esta alternativa no posibilita profundizar en los aspectos que surjan en la
entrevista.

es muy til en estudios descriptivos

No se necesita de un entrevistador muy

diestro y hay uniformidad en el tipo de
informacin que se obtiene; sin embargo esta
alternativa no posibilita profundizar en los
aspectos que surjan en la entrevista.

EMPLEO DE LA ENTREVISTA

Cuando se considera necesario que exista interaccin y dilogo entre el investigador y la persona.

Cuando la poblacin o universo es pequeo y manejable.

Condiciones Que Debe Reunir El Entrevistador

Debe demostrar seguridad en si mismo.

Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una buena preparacin previa del entrevistado en el tema que
va a tratar con el entrevistado.

Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse.

Comprender los intereses del entrevistado.

e. Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier influencia emptica.

CAMINO

INSTRUEMENTOS VAMOS A
UTILIZAR

Queremos
identificar

Me surge esta idea..

Qu se entiende por ser
joven

Como se sienten los jvenes en

Manizales?

Como se identifican los jvenes?

Queremos saber

GRACIAS