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,,El ccttito sc u,eo lincl<> )' floriclo cuc.tclc llcg 1o lrtz, y clt: cr
poco cntpc.rttcts a ttbrir los cos (. .) Cuctnclt cligct L'l catrLna, esparo qt/c t1o ttos irrtctgi ttcs ctt Lt tlat c(t--ctcrct poluorierLta.
l[c olegro poclcr clccir .]uc ct [:c/tcrel .soo.s lcts clascubric!.o-cs de tttcstros propLas scrl-os. Cado ltontb'c cs stt propta
Coln, \ ucces lotTot?tos clteJas, clttc rcsttltcttt scr largos rodeos por ntol1cs ),cat7aclcts, por zarzas Jl ntatorrctles; por ucLllcs y a.rrol,os; l este uiaje ti.e/1c olgo tart irrcle pcrtdicrLte y diucrliclc clue, e pcser cle stts fatigcts e ittcotl.ucttet1ctos, s.' os
Itctcc clelictoso: ltctstct nttLclto tttcjor cttc Ltiajar en. cl tt.(Ls confortctble cla los carrttajcs cotstt'uidos at Lottclrcs. .,'.
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propio lenguaje y nos ada:Laros, como cau.ialeones, al punto de vista del cliente y a las crccncias de las lrnrilias. Con ol
tiempo, sin en-rbargo, nuestros clisciplinacios inLentos cle
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cias, las explicaciones y 1os sigrrificados aLribuidos a un nismo hecho, a una n.. isrlra fanrilia, a un rr-ri sn-ro inclividuo. InLuyendo que esLas dilerencias eran valiosas y podan ser
fructiferas, dejarnos de buscar 1a negociacin o el consenso
(por ejcruplo, en Ias deflniciones de problenras o Ias posib)es
soluciones) y, en canibio, procuramos mantener la riqueza
de las difer_encias.
Esto no signica negar que los riembros de la larnilia
colnpartan creencias, valores, metas e historias. Por supuesto que 1o hacen. Estos son algunos de 1os elernentos que
r-rantienen a Ias familias unidas y les da. contin-ridad. Pero
rila f'amilia no es \rna entidrcl. No piensa ni respira;los inclividuos lo.hacen. Nos dimos cuenta de que no esLbamos
trabajando con un problerrla, con rna larnilia o hacia no
solucin.
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prolesiorlrL sc disoiviir cuu.l(lo conLbatttos 1rs 1ri,-lolias cle
los pacienLcs, r.rslibarrros pllabrrs frltscs c1r-tc loultt sigrrificado p:rra elios, los clesclibarros corno se ciesc-ibilr st
misos: 1a ,,fanrilia tlc la biciclcta,', ,,1os Irios vesliclos de
campo ), de ciudrd,,; -la clarta dc Ias ser-villetas,,. Conlelz-a[oos a ver 1c-r sitrgr:lar tle cada clic-rLc y clc sus circut.rstailcirs,
lo singular cle cuda siLuacir clnica, lo siIrL'ulrr clc crda 'clacin tcrapeu!ai-cIienLc. No slo los cliclrlcs so hlLtllrtz-:rron a Lravs dcI uso cic longlajc ordiuar-io; 1o trtisnro ocurlio
con los teI-1pc u ta s.
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Al nrisnro
tras ir-lten'encior-res, encortLran)os que no et'an tales (esas esLratregias novcclosas, cuidadosamet.te diseac1as por la terapeuta a la lteclicla del cliente, guiadas unila teral tnente
por su exprierlcia y a tnenudo lornluladas fuera de la sesin). Esto es, aunque pellsbarros que.ir-rter-venar-r-ros", no
era as. Las icleas y tcciones que Pol. entonces toclava Ilrmibamos i n Lcr-wer-rcior-tcs cnlerg-at cle las convcrsrcior-rcs
terapulicas locrlcs; los clienlcs participabzrr-r ctr su cor.rccJ)cin, y solanrcntc zrl;arccan cohcrentcs y lgicas cn cl contexto (ie csa familia. I-o que:rlgr-rna vcz lue uua terepie vis-
irlten'nciones bien cliscarlas, coner-rz- a perccc]' sobria, or'(l i narie, )' hrst-a abulricla:l. Al gnr:os .ol"gas criticos 1a Lilclalor de .ir)acliv-, "agdl;ianle' y
"sin clilcccin,,. OLlos 1a ilrmalon,.LclaJria inll;clcc1ltiillc..
Otros rrtlis sc lcllt-icrolt 1 1-)uesllos clicrttcs coltlo "nlqLIinas
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quc era inrrosible pr-erleter.tttin:Lr o lllCdecir c1 rcsulLado y
las consccu e-ncirs de r.ucstras corrvcrsacior) es terapuLicars.
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La cltticct y 1a etseionza
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I la tcrctprct- l'ctntilicLr
lias enteras..Buena parte c1e lluestro trabajo .,l .on ir_rividuos, partes de farnilias y rnienbros clJ sisterra," ms
exlcnsos que la f-rr.r.rilia. Dejar:ros cle definir a 1a ter.apia en
funcin de un nivel cle organizacin social o cle los que csLa_
ban sicamente presentes en el consultorio.
Para rnuchos, el concepto de.terapia familiar,, l.iabia pasado a designar el tratarniento de una co.rfigui"ciOn s,rci.:Ll
particular, rnlis quc un carl-:io paracl igrl il rici cn la cor.rcepcin de los sisLentas hunranos y sus tr.ob1en.xrs. La ,,lantilia,
tom el lugar que antes haba ocupaclo el .incliviciuo,, coo
localizacion de la prtologa y loco jel tatarienLo. La terr-
Soc o.s co
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En snLesis, clierlle y terlpeula Pasaron a ser e olllp'1I-leros erl Llna conve rs'icin, donde Ia pcricia clcl clier-rtc sob'e s
'nlisnro
se conr[inaba con Ia pericia dc 1a Lerapcr-rLit sobc LrI-r
proceso, para crear lluevos collocl llllenLos, corl-1prerlslorles'
sentidos ' posibilidadcs para lodos. Nucstra relacin con
nLcstros clientes -v el proccso de 1a terapia se )-ricicron lr'is
colaborativos; 1a Iratu'nlcza dtlalisL:l, jerrirquica, dc Ia 'elacin 1'del sisler"ra teraputico con-renz a desdibujtrrse r t
clisoli'erse. La re sponsabi).idad 1>or 1a leraria y su rcsultaclo
pas a ser cortrpartida.
'entada a
'cial dc discurso sociai, colllo Lllla convcl'sacloll or'I
crea r.r11 medio quc facilite un proceso cle co-gencracin r co'
construccin clc scrtticlo, quc culr-rlirlc cl Ll1A rlreva narativa )', por lo lanto, en una nueva accin plociu ctora ) A tr avs
lacter-sticas tendra?
Para presenLar la aplicacin prctica de estos concepltos
a la terapia, examinar la terapia siguicndo un squerna
cue clesarro'll en el curso,de mi estudio y enseanza de 1as
tloras psicoterapu ticas lT'as tcoras te!aputicqs prreclen.
clescribirse, analizarse y corrrpararse segin aborden tres
posicin clel terapcita, e'l proceso de
cuestioncs bsicai: la..,--.__--i_
l tilprrc y-clst"",1] tl1fto.. La posicln dct tt ol:y:a
iuclui iElrr'clu- p"-n"1 t' -.;661-lt1 pr-occ-so lcrariallco
quc hay:r trans5,c lo que oculre y lo quc dcbc ocurrir 1)ara
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r08
T
t:o'a
cunclo, c1ncle ' acerc.r dc qu'?' (Ancierser, 1991)' 'a
debe responcler a pregulrtis lalcs como si el sistema se Li-
,.,,.oa,rt-',rrierl-rl-ro(lclsislerllallL'raPCrrtico]"ellesccaso'cu1I
corno
es su posicinl si el sistcrua irlclu'e a otras Personas'
,,-,i..,-rt.os de la fanlilia extensa' aruigos u otros profe.-'ionay
les. Que relacin ha)'entre el sisLena tcr1Putico los cont"x= mas extensos clet clicnte -v* clel leraper'rLa? Consiclera
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