CIRCULO DE ESTUDIOS

La evaluacin docente una fortaleza

para la profesionalizacin del
magisterio

2. Cinco dimensiones para el

desempeo docente
Dra. Martha Beatriz Meza Rojas
Secretaria de Formacin, Actualizacin y
Superacin Profesional

Propsito
Integrar un crculo de estudios que ayude a los
docentes de educacin bsica y media superior,
reconocer en el proceso de evaluacin una fortaleza
que permite volver la identidad a la
profesionalizacin docente.
Identificar los procesos de apoyo a la comunidad
magisterial que el SINADEP SNTE 16 , ofertan a los
docentes, en la bsqueda de transitar con orgullo y
dignidad las propuestas de evaluacin que la SEP
implementa para valorar el desempeo del
magisterio.

Temas a tratar en la segunda sesin del

crculo de estudios
Evaluacin del desempeo docente
Perfil, parmetros e indicadores

http://www.inee.edu.mx/

http://www.inee.edu.mx/

http://www.inee.edu.mx/

http://www.inee.edu.mx/

http://www.inee.edu.mx/

http://www.inee.edu.mx/

Perfil, Parmetros e
Indicadores
Generales

Indicadores

Conoce, aplica, valora o resuelve

situaciones relacionadas con:

Dimensin del
perfil

Parmetro

1
Un docente
que
conoce a
sus
alumnos,
sabe
cmo
aprenden
y lo
que deben
aprender

1.1 Los procesos de desarrollo y

de aprendizaje de los alumnos

1.1.1 Tiene conocimiento acerca de los procesos Procesos de cambio (desarrollo

fsico e intelectual) de los alumnos.
de desarrollo y aprendizaje de los alumnos.
Desarrollo del aprendizaje. Teoras
1.1.2 Reconoce la influencia del entorno familiar, psicopedaggicas.
social y cultural en los procesos de aprendizaje Anlisis socioculturales, ocntexto,
escuela y familia.
de los alumnos.

1.2 Los propsitos educativos y

los enfoques didcticos de
la educacin preescolar.

1.2.1 Comprende el significado de los propsitos Plan de estudios 2011

Programas de estudio
de la educacin preescolar y de los enfoques
didcticos que sustentan la accin educativa.
1.2.2 Identifica los aspectos esenciales del
enfoque didctico de cada campo formativo.

Plan de estudios

1.2.3 Distingue formas de intervencin docente

que propician que los alumnos usen lo que
saben, para alcanzar nuevos aprendizajes.

Metodologa tradicional
Metodologa innovadora

1.2.4 Sabe cmo favorecer aprendizajes a travs Practicar el apoyo integrador,

trabajar en colaborativo,
de distintos tipos de interaccin entre los
cooperacin, entre pares,
alumnos.

. 1.3 Los contenidos del

currculum vigente.

Todo lo que de respuesta y/o

complemente al mapa curricular
vigente
Dominio de los campos formativos,
1.3.2 Conoce aspectos esenciales de los
campos del conocimiento en que se inscriben los asignaturas, reas,
contenidos educativos.
1.3.1 Tiene conocimiento de los contenidos del
currculum vigente.

Dimensin del
perfil

Parmetro

2
Un docente
que organiza y
evala el trabajo
educativo y
realiza
una intervencin
didctica
pertinente

2.1 El diseo, la
organizacin y
el desarrollo de
situaciones
de aprendizaje.

Indicadores

Conoce, aplica, valora o resuelve

situaciones relacionadas con:

2.1.1 Selecciona, adapta o disea situaciones didcticas Planeacin. Secuencia didctica, proyecto
didctico, plan de intervencin,
para el aprendizaje de los contenidos de acuerdo con el
enfoque de las asignaturas, las caractersticas de los
alumnos, incluyendo las relacionadas con la
interculturalidad y las necesidades educativas especiales.
2.1.2 Conoce diversas formas de organizar a los alumnos Trabajo individual, por equipos, entre pares,
grupal, escolar.
de acuerdo con la finalidad de las actividades.

2.2 La
diversificacin
de
Estrategias
didcticas.

2.1.3 Demuestra conocimiento sobre cmo proponer a los

alumnos actividades que los hagan pensar, expresar ideas
propias, observar, explicar, buscar soluciones, preguntar e
imaginar.

Tcnicas de estudio, tcnicas de integracin,

tcnicas de investigacin, tcnicas de lectura,
Exposicin -> anlisis de documentos o textos
-> discusin y debate de conclusiones ->
estudio de un caso -> elaboracin y
presentacin de un proyecto

2.1.4 Identifica los materiales y recursos adecuados para

el logro de los aprendizajes, incluyendo el uso de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

Acervos bibliogrficos, hemerograficos,

audiovisuales, multimedia, internet,

2.2.1 Demuestra conocimiento sobre las estrategias para

lograr que los alumnos se interesen e involucren en las
situaciones de aprendizaje.

Estrategias didcticas que movilicen los

saberes para el logro de aprendizajes.
Actividades de inicio, desarrollo y cierre.

Mediacin como procedimiento por el cual el

2.2.2 Sabe cmo intervenir para lograr que los alumnos
sistematicen, expliquen y obtengan conclusiones sobre los mediador, uno de los tres integrantes de la
trada: docente - alumno contenido, aplica sus
contenidos estudiados.
saberes y habilidades de experto.
2.2.3 Determina cundo y cmo utilizar alternativas
didcticas variadas para brindar a los alumnos una
atencin diferenciada

Manejo de los tiempos, identificar potencial en

los alumnos, canales de aprendizaje,
intervencin didctica.

Dimensin del
perfil

Parmetro

3.1 La reflexin
sistemtica
Sobre la propia prctica
profesional.

Un docente que
se reconoce
como
profesional
que mejora
continuamente
para apoyar a
los
alumnos en su
3.2 La disposicin al
aprendizaje
estudio y

Indicadores

Conoce, aplica, valora o resuelve

situaciones relacionadas con:

Proceso de autoevaluacin. Resultado del

3.1.1 Reconoce los logros y las dificultades de su prctica
docente e identifica los efectos que sta tiene en el aprendizaje alumno es el resultado del maestro.
Cuntos, elementos de la 2da dimensin
de los alumnos.
realizas y tienes evidencia de xito.
3.1.2 Reconoce en qu mbitos de conocimiento e intervencin Proceso de autoevaluacin. Conocimientos,
didctica tiene mayor dominio y en cules requiere actualizarse habilidades, actitudes para la enseanza y
planeacin del aprendizaje. 10 competencias
para mejorar su prctica.
para ensear.
3.1.3 Sabe cmo trabajar en colaboracin con otros docentes y
Sistemtico. Trabajo de academias,
cmo participar en la discusin y el anlisis de temas
educativos de actualidad con el propsito de mejorar la prctica desarrollo de los CTEs, trabajo colaborativo,
compartir experiencias, ponerlas en prctica.
profesional.
3.2.1 Reconoce que requiere de formacin continua para
mejorar su prctica docente.

al aprendizaje
profesional
para la mejora de la
prctica educativa.

Poner en juego el resultado de su

autoevaluacin. qu requiero mejorar?,
qu conocimientos, habilidades actitudes,
necesito potencializar? A cuantos cursos he
acudido por voluntad propia y por el inters
de aprender.

3.2.2 Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo Aplicar los nuevos conocimientos,
habilidades y actitudes, adquiridos en los
con que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza.
procesos de capacitacin, actualizacin, en la
prctica.
3.2.3 Busca informacin e interpreta textos para orientar su
trabajo docente.

Investigador. Aplica la informacin que

encuentra en la red, bibliografas,

cuntos libros para la profesionalizacin has

ledo en los ltimos 6 meses?, cuantos para
la recreacin?. Se ve reflejado en tu prctica.
Hace uso de la tecnologa para su propia
3.2.5 Reconoce el uso de las Tecnologas de la Informacin y la formacin y como herramienta didctica para
su trabajo profesional. Cursos en lnea, foros
Comunicacin como un medio para su profesionalizacin.
de discusin, chat, blog,
3.2.4 Demuestra ser lector de diferentes tipos de textos.

Dimensin del
perfil

Parmetro

Indicadores

Conoce, aplica, valora o resuelve

situaciones relacionadas con:

3
Un docente que
3.3 La comunicacin eficaz con
se reconoce
como profesional sus colegas, los alumnos y sus familias.
que mejora
continuamente
para apoyar a los
alumnos en su
aprendizaje

3.3.1 Se comunica oralmente y por escrito

con todos los actores educativos (dialoga,
argumenta, explica, narra, describe de
manera clara y coherente).

Su lenguaje refleja dominio de teoras:

pedagoga, didctica, campo formativo,
. Ante padres de familia, entre
compaeros, alumnos. Sus escritos:
informes, planeaciones,

3.3.2 Reconoce cundo es necesario

acudir a otros profesionales de la
educacin para asegurar que todos los
alumnos aprendan.

Aprender del otro, aprender entre

iguales,

3.3.3 Adquiere y comunica informacin

pertinente para su prctica educativa
mediante el uso de las Tecnologas de la
Informacin y de la Comunicacin.

Sabe investigar haciendo uso de las

redes, para mantenerse a la vanguardia
en la informacin referente a todo lo que
impacta en el sistema educativo. Usa
face book, whatSapp, twitter, blogs,
wikis,

Dimensin del
perfil

4
Un docente
que asume
las
responsabili
dades
legales y
ticas
inherentes a
su
profesin
para el
bienestar de
los
alumnos

Parmetro
4.1 El ejercicio de la funcin
docente en apego a los
fundamentos legales, los
principios filosficos y las
finalidades de la educacin
pblica mexicana.

Indicadores

Conoce, aplica, valora o resuelve

situaciones relacionadas con:

4.1.1 Conoce los principios filosficos, los

fundamentos legales y la organizacin del
sistema educativo mexicano.

Dominio y aplicacin. Art. 3ro. Constitucional,

Plan Nacional de Desarrollo, leyes
reglamentarias.

4.1.2 Reconoce el carcter nacional,

democrtico, gratuito y laico de la educacin
pblica y sus implicaciones para el ejercicio
profesional.

Dominio y aplicacin. Art. 3ro. Constitucional.

Leyes reglamentarias.
Dominio y aplicacin. Art. 3ro. Constitucional.
Leyes reglamentarias.

4.1.3 Reconoce el derecho de toda persona

Dominio y aplicacin. Art. 3ro. Constitucional.
para acceder a una educacin de calidad, as
como para permanecer en la escuela y concluir Leyes reglamentarias.
oportunamente sus estudios.
4.1.4 Sabe cmo ejercer en su funcin docente
el respeto a los derechos humanos y como
favorecer la inclusin educativa.
4.2 El establecimiento de un
ambiente de inclusin y
equidad, en el que todos
los alumnos se sientan
respetados, apreciados,
seguros y en confianza
para aprender.

4.2.1 Asume como una responsabilidad tica y

profesional que todos los alumnos aprendan.

Logro de los aprendizajes esperados, perfil

de egreso, acuerdo 696,

4.2.2 Reconoce las caractersticas de una

intervencin docente que contribuye a eliminar
y/o minimizar las barreras para el aprendizaje
que pueden enfrentar los alumnos.

Logro de los aprendizajes esperados, perfil

de egreso, acuerdo 696,
Acuerdo 711 por el que se emiten las reglas
de operacin del programa para la inclusin
educativa

4.2.3 Sabe cmo promover, entre los

integrantes de la comunidad escolar, actitudes
de compromiso, colaboracin, solidaridad y
equidad de gnero, as como el respeto por las Sistema bsico de mejora: Convivencia
escolar.
diferencias lingsticas, culturales, tnicas,
socioeconmicas y de capacidades.
4.2.4 Sabe cmo establecer, en conjunto con
los alumnos, reglas claras y justas en el aula y Sistema bsico de mejora: Programa
Nacional de Convivencia escolar.
en la escuela, acordes con la edad y las
caractersticas de los alumnos, que incluyan la
perspectiva de gnero y de no discriminacin.
4.2.5 Sabe cmo favorecer la inclusin y la
equidad y evitar la reproduccin de estereotipos
en el aula y en la escuela.

Dimensin del
perfil

4
Un docente
que asume
las
responsabili
dades
legales y
ticas
inherentes a
su
profesin
para el
bienestar de
los
alumnos

Parmetro

4.3 La importancia de que

el docente tenga altas
expectativas sobre el
aprendizaje de todos sus alumnos.

Indicadores

Conoce, aplica, valora o resuelve

situaciones relacionadas con:

Psicologa educativa. Confianza,

4.3.1 Reconoce que las expectativas
del docente sobre el aprendizaje de los autoestima,
alumnos influyen en los resultados
educativos.
4.3.2 Reconoce que todos los alumnos Psicologa educativa, niveles de
tienen capacidades para aprender al
aprendizaje, canales de aprendizaje,
apreciar sus conocimientos, estrategias
y ritmos de aprendizaje.

Dimensin del
perfil

Parmetro

5
Un docente
que
participa en
el
funcionamien
to
eficaz de la
escuela y
fomenta
su vnculo
con la
comunidad
para
asegurar que
todos los
alumnos
concluyan
con xito
su
escolaridad

5.1 Los factores

asociados
a la gestin escolar
que
contribuyen a la calidad
de
los resultados
educativos.

Indicadores

5.1.1 Identifica los factores que caracterizan la

organizacin y el funcionamiento de la escuela,
asimismo analiza su influencia
en la calidad de los resultados educativos.

Conoce, aplica, valora o resuelve

situaciones relacionadas con:

Acuerdo 717 por el que se emiten los

lineamientos para formular los
programas de gestin escolar.
Sistema Bsico de Mejora.

Consejos Tcnicos Escolares.

5.1.2 Conoce los elementos bsicos para realizar
Programa Escuelas de Calidad.
diagnsticos de los problemas que afectan los
resultados educativos: el trabajo de aula, la organizacin Encuadres, evaluacin diagnstica.
y el funcionamiento de la escuela, y la relacin con las
familias.
ACUERDO nmero 716 por el que se
establecen los lineamientos para la
5.1.3 Sabe cmo participar en acciones conjuntas con
constitucin, organizacin y
los miembros de la comunidad educativa para superar
los problemas de la escuela que afectan los resultados funcionamiento de los Consejos de
Participacin Social en la Educacin.
en el aprendizaje.
Desarrollo de valores, Normalidad
5.1.4 Conoce la importancia del cuidado de los espacios mnima escolar. Comit de
escolares y comprende su influencia en la formacin de mejoramiento de la infraestructura.
los alumnos.

Dimensin del
perfil

5
Un docente
que
participa en
el
funcionamien
to
eficaz de la
escuela y
fomenta
su vnculo
con la
comunidad
para
asegurar que
todos los
alumnos
concluyan
con xito
su
escolaridad

Parmetro

Indicadores

Anlisis

Asociacin de padres de familia,

Consejos municipales. DIF,

5.2 El aprovechamiento
de los
apoyos que brindan
padres
de familia e
instituciones
cercanas a la escuela
para la mejora de los
aprendizajes.

5.2.1 Reconoce las ventajas de trabajar con diversas

instituciones para propiciar mejores aprendizajes en los
alumnos.

5.3 Las caractersticas

culturales y lingsticas
de
la comunidad y su
vnculo
con la prctica
educativa.

5.3.1 Propone acciones que pueden realizarse desde el

aula y desde la escuela para fortalecer la identidad
cultural de los alumnos.

Atencin a la diversidad, colaboracin

con la comunidad, conocimiento del
contexto local.

5.3.2 Identifica y valora los rasgos culturales y

lingsticos de la comunidad para mejorar su trabajo en
el aula, la organizacin
y el funcionamiento de la escuela, y la relacin con las
familias.

Atencin a la diversidad, colaboracin

con la comunidad, conocimiento del
contexto local.

5.2.2 Conoce estrategias para involucrar a las familias

de los alumnos en la tarea educativa.

Andragogia, renovar el pacto

estudiante, docente, familia y escuela.
Andragogia, Reglamentos,

5.2.3 Conoce formas para establecer una relacin de

colaboracin y dilogo con los padres, madres de familia
o tutores
mediante acuerdos y compromisos.

5.3.3 Reconoce y reflexiona sobre las expresiones

culturales con las que interactan los alumnos para
orientar el trabajo educativo.

Atencin a la diversidad, colaboracin

con la comunidad, conocimiento del
contexto local.

A manera de cierre
1.- Qu aprend?
2.- Qu utilidad inmediata le puedo dar a lo
aprendido?
3.- El aprendizaje fortalece mi
profesionalizacin docente?
Que nadie se quede en el camino
Juan Daz de la Torre

Sesin tres. Crculo de estudios

Tareas e instrumentos para la

evaluacin I

Por la educacin al servicio del pueblo

DIRECTORIO
Juan Daz de la Torre
Presidente del Consejo General Sindical del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin
Flavio Humberto Bernal Quezada
Secretario General de la Seccin 16 del SNTE
Martha Beatriz Meza Rojas
Coordinadora del Colegiado de Desarrollo y Superacin Profesional

Guadalajara Jalisco. Febrero de 2015.

Referencia
Toda la informacin est sustentada en las
pginas:
http://www.inee.edu.mx/
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.m
x/ba/