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Apoyo - Ciencias 1 - Examen Global
Apoyo - Ciencias 1 - Examen Global
de conocimientos
EVOLUCIN
BIOLOGA
Cuadernillos
de preguntas
TIPO ENLACE
Versin
01
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Direccin editorial
Doris Arroba Jcome
Diseo general del proyecto
y coordinacin editorial
Antonia Aguilar Monterrosas
Asistencia editorial
Alfa Yulieta Ledezma Brcenas
Autores
Ma. del Roco Tllez Estrada
Ral Valadez Aza
Alejandra Alvarado Zink
Diseo grfico
y coordinacin
Rafael Tapia Yez
Diagramacin
Jess Garca Morales
Asistencia de diagramacin
Dora Maritza Garduo
Correccin
SM
Produccin
Carlos Olvera
Exmenes de conocimientos
Evolucin. Biologa
Serie Caleidoscopio
Primera edicin, 2007
D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, Mxico, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.edicionessm.com.mx
ISBN 978-970-785-281-5
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria
Editorial Mexicana
Registro nmero 2830
No est permitida la reproduccin total o parcial de este
libro, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de
ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico,
mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos,
sin el permiso previo y por escrito de los titulares del
copyright.
Impreso en Mxico/Printed in Mexico
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CARTA DE PRESENTACIN
Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque, revise la tabla de
especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que
todos los contenidos por evaluar mediante ste, se hayan trabajado
con suficiencia.
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CONTENIDO
Presentacin
Exmenes para recortar y fotocopiar
- Bloque 1
- Bloque 2
- Bloque 3
- Bloque 4
- Bloque 5
Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar
Tablas de especificaciones de los exmenes
- Bloque 1
- Bloque 2
- Bloque 3
- Bloque 4
- Bloque 5
Tablas de promedios
Tablas de interpretacin de resultados
Concentrado de resultados individuales
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EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
EVOLUCIN
BIOLOGA
Bloque 1
Versin
01
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Turno
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Bloque 1
1. Relaciona nombre y concepto de las caractersticas comunes de los seres vivos.
1. La clula
a. Expulsin de sustancias no
aprovechadas
2. Composicin
semejante
3. Crecimiento
4. Excrecin
5. Metabolismo
6. Adaptacin
f. Obtencin de nutrientes
7. Irritabilidad
g. Lo constituyen carbohidratos,
protenas, lpidos, vitaminas y
minerales
8. Respiracin
9. Reproduccin
10. Alimentacin
j. Aumento de dimensiones
por desarrollo celular o
multiplicacin de las clulas
A)
B)
C)
D)
1d, 2g, 3h, 4c, 5f, 6e, 7b, 8a, 9j, 10c
1g, 2d, 3e, 4b, 5j, 6i, 7c, 8a, 9h, 10f
1d, 2g, 3j, 4a, 5b, 6e, 7i, 8c, 9h, 10f
1g, 2d, 3h, 4a, 5c, 6e, 7f, 8b, 9j, 10i
2. Los niveles de clasificacin de los seres vivos, de acuerdo con las ideas de Linneo,
incluye niveles de semejanzas que van de
lo general a lo particular. En qu orden se
deben colocar para cumplir con ello?
1. Orden
2. Familia
3. Filo
4. Reino
5. Especie
6. Clase
7. Gnero
A)
B)
C)
D)
2. Reino Protista
b. Organismos unicelulares y
pluricelulares
3. Reino Plantae
c. Organismos microscpicos
formados por una sola clula sin
ncleo
4. Reino Fungi
d. Organismos unicelulares y
pluricelulares, en estos ltimos
las clulas forman filamentos
llamados hifas.
5. Reino Animalia
e. Organismos fotosintticos
A)
B)
C)
D)
4, 3, 6, 1, 2, 7, 5
5, 7, 2, 1, 6, 3, 4
4, 2, 6, 3, 1, 7, 5
5, 7, 6, 4, 3, 2, 1
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Bloque 1
6. Relaciona nombre y concepto
1. Pirmide de flujo
de energa
2. Productores
3. Ecosistema
4. Cadena alimentaria
5. Descomponedores
6. Consumidores
primarios
7. Consumidores
terciarios
8. Red alimentaria
9. Consumidores
secundarios
A)
B)
C)
D)
8. Cuando hablamos de estrategias para aprovechar mejor los recursos y satisfacer las
necesidades de toda la poblacin, procurando que las futuras generaciones tambin las puedan disfrutar, hablamos de:
A) Leyes de reas naturales protegidas
B) Conservacin de ecosistemas
C) Ciclos de la naturaleza
D) Desarrollo sustentable
9. El uso en Mxico de plantas con fines medicinales proviene del conocimiento:
A) De la medicina actual
B) Tradicional
C) Colonial
D) Indgena
10. Las islas Galpagos tuvieron especial valor dentro de la construccin de la teora
evolutiva de Darwin por:
1. La presencia de especies exclusivas
2. Especies con adaptaciones muy particulares
3. Fsiles exclusivos
4. Gran diversidad de especies
A)
B)
C)
D)
1y2
1y3
2y4
3y4
1, 4
1, 3
2, 3
2, 4
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1, 2, 4
4, 3, 1
1, 4, 3
2, 1, 3
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Bloque 1
12. La seleccin artificial fue un proceso que
Darwin emple para apoyar sus teoras
porque:
1. Son procesos que se realizan en un periodo
breve.
2. Son procesos que el hombre conoca desde
haca tiempo.
3. Son procesos iguales a los que se realizan en
el ambiente silvestre.
4. Son procesos que se llevan a cabo en todo el
mundo.
A)
B)
C)
D)
2y3
1y2
3y4
1y4
3, 2, 4
2, 4, 1
1, 4, 3
1, 2, 3
a. Conocimiento basado en la
observacin y la experiencia
2. Conocimiento
cientfico
3. Ciencia
c. Generacin de nuevos
conocimientos empleando
procesos ordenados
4. Tecnologa
c. Conocimiento derivado de
pasos definidos con objetivos
especficos
A)
B)
C)
D)
4, 2
1, 4
3, 2
1, 3
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Bloque 1
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INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones,
si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lpiz del 2 o 2.
3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.
4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los
crculos correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el crculo que corresponda a
la opcin elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO
INCORRECTO
8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una, se considerar como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la
marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin.
10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
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EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
EVOLUCIN
BIOLOGA
Bloque 2
Versin
01
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Turno
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Bloque 2
1. Relaciona las columnas
1. Carbohidratos
2. Protenas
I. Papa
3. Lpidos
1. Cereales
4. Vitaminas
2. Tubrculos
b. Alto contenido
de almidones
II. Carne
5. Minerales
3. Leguminosas
c. Aporte de
vitaminas y
minerales
III. Leche
4. Frutos secos
d. Se requiere
en nuestras
funciones
IV. Agua
5. Frutas y
verduras
e. Principal
fuente de calcio
V. Frijol
6. Azcares
f. Alto
contenido de
carbohidratos
y menor en
protenas
VI. Miel
7. Carne y huevo
g. Alto contenido
en protenas y
lpidos
VII. Naranja
8. Lcteo
h. Alto contenido
de protenas y
carbohidratos
VIII. Maz
9. Agua
i. Alto contenido
en lpidos
IX. Nueces
A)
B)
C)
D)
6, 7
3, 7
3, 2
6, 3
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Bloque 2
Inicia multirreactivo
Lee los siguientes conceptos y contesta los
reactivos del 4 al 6
1. Cantidades limitadas de cada grupo de alimentos
2. Cantidades determinadas de cada grupo de
alimentos
3. Empleo de diferentes grupos de alimentos
4. Consumo de alimentos en lugares cercanos a
donde estudiamos o vivimos.
5. Empleo de alimentos limpios
6. Empleo de abundantes cantidades de alimentos
7. Medidas de higiene en los lugares de preparacin de alimentos
4. Cul o cules de ellos emplearas para
definir una dieta completa?
A) 3, 6
B) 6
C) 3
D) 2, 3
5. Cul o cules para definir una dieta equilibrada?
A) 1
B) 2, 3
C) 6
D) 3, 6
6. Y cul o cules para definir una dieta higinica?
A) 4
B) 4, 5
C) 5
D) 5, 7
Termina multirreactivo
Inicia multirreactivo
Lee la siguiente lista y contesta los reactivos
del 7 al 9
1. Chile
2. Frijol
3. Maz
4. Jitomate
5. Calabaza
6. Nopal
7. Insectos
7. Cuales de esos alimentos son una buena
fuente de protenas?
A) 2, 7
B) 3, 6
C) 1, 5
D) 4, 6
8. Cules seran una buena fuente de carbohidratos?
A) 1, 2
B) 5, 6
C) 3, 5
D) 4, 7
9. Cules seran una buena fuente de vitaminas?
A) 3, 7
B) 1, 6
C) 2, 5
D) 1, 4
Termina multirreactivo
10. Escoge de la siguiente lista aquellos conceptos que se relacionan con la anorexia.
1. El individuo se siente obeso y prefiere no comer.
2. Cuando el individuo ha comido decide vomitar.
3. El individuo no gasta en sus actividades la
energa que obtiene al alimentarse.
4. No hay crecimiento porque no hay energa
disponible para ello.
5. El individuo emplea laxantes para defecar
continuamente.
A)
B)
C)
D)
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2, 4
1, 4
2, 5
3, 5
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Bloque 2
11. Relaciona las tres columnas:
1. Animal
2. Planta verde
3. Bacteria
submarina
a. Auttrofo
b. Hetertrofo
4. Hongo
A)
B)
C)
D)
I. Fotosinttico
II. Descomponedor
III. Quimiosinttico
IV. Consumidor
2. Comportamiento
3. Defensas qumicas
4. Defensas
mecnicas
5. Camuflaje
e. Produccin de sustancias de
olor o sabor desagradable.
A)
B)
C)
D)
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1, 3, 7, 6, 8, 5, 2, 9, 4
1, 4, 7, 3, 8. 5, 2, 9, 6
1, 3, 7, 4, 8. 5, 2, 9, 6
1, 4, 7, 3, 8. 6, 7, 5, 2
2, 6
1, 5
3, 7
3, 4
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Bloque 2
15. Relaciona las columnas de tipos de conservacin con procedimiento
1. Esterilizacin
a. Calentamiento rpido a
72 centgrados durante
pocos segundos y despus
enfriamiento sbito.
2. Refrigeracin
3. Pasteurizacin
c. Enfriamiento rpido a
temperaturas de -30
centgrados.
4. Secado
d. El alimento es sometido a
temperaturas arriba de 100o
centgrados.
5. Congelamiento
rpido
A)
B)
C)
D)
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INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones,
si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lpiz del 2 o 2.
3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.
4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los
crculos correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el crculo que corresponda a
la opcin elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO
INCORRECTO
8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una, se considerar como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la
marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin.
10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
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EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
EVOLUCIN
BIOLOGA
Bloque 3
Versin
01
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Turno
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Bloque 3
1. Indica cuales funciones son las que se relacionan con la respiracin interna.
1. La sangre transporta el oxgeno desde los pulmones a todo el cuerpo.
2. Exhalacin del aire
3. Paso del bixido de carbono y agua de la sangre a los pulmones
4. Paso del oxgeno de los pulmones a la sangre
5. Inhalacin del aire
6. Las clulas emplean el oxgeno para producir
energa.
7. El bixido de carbono y agua es recogida por
la sangre y llevada a los pulmones.
A)
B)
C)
D)
4, 1
4, 3
2, 5
1, 7
3, 5, 1, 4, 2
3, 4, 5, 1, 2
3, 5, 2, 1, 4
2, 1, 4, 3, 5
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1, 6
4, 5
2, 3
3, 4
b. Salamandra
3. Estoma
c. Alga
4. Piel
d. Mosca
5. Pulmones
e. Pez
6. Traquea
f. Tortuga
A)
B)
C)
D)
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Bloque 3
Inicia multirreactivo
Lee con cuidado los siguientes datos y contesta los reactivos del 6 al 8
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Glucosa
Acido lctico
Bixido de carbono
Agua
Energa
Oxgeno
Fotosntesis
Luz
A)
B)
C)
D)
8.
A)
B)
C)
D)
2, 3
1, 4
1, 3
2, 4
Termina multirreactivo
9. De la lista indica qu productos son un
derivado de la fermentacin:
1. Frutos cristalizados
2. Queso
3. Pan de levadura
4. Conservas
5. Bebida alcohlica
6. Bebida con gas
A)
B)
C)
D)
A)
B)
C)
D)
1, 4
1, 3
2, 3
2, 4
2, 5, 6
2, 3, 5
1, 4, 6
3, 4, 5
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Bloque 3
14. De las siguientes enfermedades respiratorias indica cul puede ser tratada por
medio de antibiticos
1. Tosferina
2. Gripe
3. Tuberculosis
4. Asma
5. Enfisema pulmonar
6. Neumona
A)
B)
C)
D)
4, 6
1, 2
1, 3
5, 6
15. Cules son dos razones por las que la administracin de antibiticos debe hacerse
bajo supervisin mdica?
1. Puede darse lugar a contaminacin del agua.
2. Dosis inadecuadas favorecen aparicin de
bacterias resistentes.
3. Pueden crearse reacciones de alergia a ciertos
antibiticos.
4. No todas las afecciones respiratorias tienen
origen bacteriano.
5. Los antibiticos destruyen la flora del cuerpo.
A)
B)
C)
D)
2, 5
1, 3
2, 4
1, 5
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INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones,
si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lpiz del 2 o 2.
3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.
4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los
crculos correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el crculo que corresponda a
la opcin elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO
INCORRECTO
8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una, se considerar como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la
marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin.
10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
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EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
EVOLUCIN
BIOLOGA
Bloque 4
Versin
01
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Turno
8/7/07 5:58:08 PM
Bloque 4
1. Cuando hablamos de los sentimientos que
desarrollamos hacia nuestra pareja y de
las sensaciones de placer que vivimos al
estar junto a ella estamos haciendo referencia a:
1. Gnero
2. Reproductividad
3. Erotismo
4. Afectividad
A)
B)
C)
D)
3, 1
4, 3
4, 2
1, 2
1. Gonorrea
2. Sfilis
b. Se manifiesta enrojecimiento
de los genitales, comezn y
ardor al orinar.
3. Candidiasis
c. El sistema inmunolgico de la
persona es atacado.
4. Papiloma humano
5. Sndrome de
e. El primer sntoma es la
inmunodeficiencia
aparicin de una ampolla
adquirida
llamada chancro.
A)
B)
C)
D)
Mismas
oportunidades
de desarrollo
personal
Mismas
oportunidades
de estudio
Slo labores
del hogar
Inicios
siglo XX
Mediados
siglo XX
Finales
siglo XX
poca
actual
A)
B)
C)
D)
Equidad de gnero
Papeles de gnero
Roles reproductivos
Sexualidad humana
3.
1.
2.
3.
4.
A)
B)
C)
D)
3, 4
1, 4
1, 2
2, 3
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Espermicidas
Mtodo del ritmo
Implante anticonceptivo
Hormonales orales
Dispositivo intrauterino de cobre
Pldora del da siguiente
Condn masculino
Hormonal inyectable combinado
Parche anticonceptivo
Condn femenino
Anillo vaginal
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Bloque 4
6. Indica cules de los mtodos anticonceptivos enlistados tienen un nivel de eficiencia
superior a 95%:
A) 1, 3, 4, 5
B) 2, 3, 8, 9
C) 2, 4, 5, 7
D) 4, 5, 6, 7
Termina multirreactivo
7. En qu periodo del ciclo menstrual de la
mujer, en que periodo se encuentran los
das de fecundidad?
A) Del da 12 al 16
B) Del da 9 al 17
C) Del da 1 al 8
D) Del da 5 al 17
8. Cuando hablamos de un tipo de reproduccin asexual en la cual se forma una yema
que posteriormente da lugar a un nuevo
organismo, estamos hablando de:
A) Biparticin
B) Propagacin vegetativa
C) Fragmentacin
D) Gemacin
E) Partenognesis
9. Cules de los siguientes aspectos representan caractersticas propias de la reproduccin sexual?
1. Alta cantidad de individuos por cada ciclo
reproductivo
2. Unin de clulas con informacin diferente
3. Posibilidad de realizar procesos reproductivos
con muy poco esfuerzo
4. Posibilidad de formar individuos con doble
cantidad de informacin gentica
5. Posibilidad de formar nuevos individuos a
partir de fragmentos
6. Favorece la variabilidad gentica de una generacin a otra.
A)
B)
C)
D)
2, 1, 4, 3
1, 2, 3, 4
4, 2, 1, 3
2, 4, 1, 3
2, 4, 5
1, 4, 5
2, 3, 5
1, 3, 4
El perro peln mexicano es una raza cuyos ejemplares carecen por completo de pelo. Cuando se
cruzan tienen camadas en las que la mayora de
los cachorros son pelones y, generalmente, hay una
cra con pelo.
12. De acuerdo con esto, cuando vemos a un
perro peln estamos viendo un:
A) Fenotipo recesivo
B) Genotipo dominante
C) Genotipo recesivo
D) Fenotipo dominante
2, 3, 4
1, 3, 5
2, 4, 6
3, 4, 5
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Bloque 4
13. Si decimos que la condicin de poseer, o
no, pelo en el cuerpo depende de un solo
carcter gentico, entonces significa que
se relaciona con:
A) Un cromosoma
b) Su fenotipo
C) Su genotipo
D) Un gen
14. Relaciona las dos columnas
1. Gen
2. Genotipo
b. Tecnologa de manipulacin y
transferencia del ADN
3. Cromosoma
4. Fenotipo
5. Ingeniera
gentica
6. Clonacin
A)
B)
C)
D)
4, 7
2, 6
7, 8
1, 7
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INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones,
si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lpiz del 2 o 2.
3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.
4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los
crculos correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el crculo que corresponda a
la opcin elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO
INCORRECTO
8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una, se considerar como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la
marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin.
10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
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EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
EVOLUCIN
BIOLOGA
Bloque 5
Versin
01
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Turno
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Bloque 5
1. Escoge la secuencia de pasos que necesitas
para facilitarte el trabajo de planeacin de
un proyecto:
1. Registrar tus resultados
2. Buscar informacin
3. Planear la actividad
4. Dar a conocer tus conclusiones
5. Escoger el tema de estudio
6. Exponer la informacin
A)
B)
C)
D)
3, 1, 6
5, 2, 3
2, 4, 6
2, 6, 4
1. Folletos
2. Panel de
discusin
3. Conferencias
4. Peridico
mural
5. Cartel
A)
B)
C)
D)
1, 3
2, 5
1, 6
4, 5
4, 3, 1, 5, 2
4, 5, 2, 1, 3
4, 2, 3, 1, 5
4, 2, 5, 1, 3
7. Qu nombre tiene un cuadro chico de cartulina en donde escribes las ideas principales de un libro o de otra fuente consultada?
A) Cartel
B) Bitcora
C) Ficha de trabajo
D) Peridico mural
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Bloque 5
8. Ordena las secciones relacionadas con la
elaboracin de un guin que sirva de apoyo para la exposicin de un trabajo ante el
grupo.
1. Objetivo
2. Presentacin de resultados
3. Ttulo
4. Desarrollo de la investigacin
5. Introduccin
6. Conclusiones
A)
B)
C)
D)
3, 5, 2, 4, 6, 1
3, 1, 5, 4, 2, 6
3, 4, 2. 6, 1, 5
3, 2, 6, 4, 5, 1
4, 5
1, 2
2, 3
1, 5
3, 4
13. La mejor forma para presentar tus resultados del proyecto de prevencin de accidentes y que tengan alto impacto en tu
comunidad sera:
A) Un resumen
B) Una conferencia
C) Una ficha de trabajo
D) Un mapa conceptual
15. Cul de los siguientes eventos debe evitarse al momento en que sucede un accidente
en un lugar pblico, por ejemplo, en la
escuela.
A) Se llama al mdico.
B) Se le dice al accidentado que se quede quieto.
C) Se le da apoyo.
D) Se junta la gente alrededor del accidentado.
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INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones,
si tienes dudas pregunta a tu maestro(a).
2. Utiliza lpiz del dos o 2 medio.
3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas
4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los
crculos correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el crculo que corresponda a
la opcin elegida.
7. El llenado correcto se muestra en seguida:
CORRECTO
INCORRECTO
8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una, se considerar como no contestada.
9. Si quiere cambiar alguna respuesta, borra completamente la
marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin.
10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
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IMPORTANTE
1. LLENA LOS CRCULOS
DE ACUERDO AL NM.
DE FOLIO DE TU COMPROBANTE
HOJA DE RESPUESTAS
EXMENES DE CONOCIMIENTOS
BIOLOGA
INSTRUCCIN
1. USA LPIZ DEL NM. 2 o 1/2
CORRECTO
INCORRECTO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
NOMBRE:
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
NOMBRE (S)
BLOQUE 1
PRIMERA SESIN
1
11
13
15
10
12
14
16
11
13
15
10
12
14
16
11
13
15
10
12
14
16
11
13
15
10
12
14
16
11
13
15
10
12
14
16
BLOQUE 2
SEGUNDA SESIN
BLOQUE 3
TERCERA SESIN
BLOQUE 4
CUARTA SESIN
BLOQUE 5
QUINTA SESIN
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Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del Bloque 1
Reactivo
Respuesta
Contenido curricular
Dificultad
Nm. de pgina
del libro
de texto
16 a 18
Importancia de la clasificacin
25 y 26
Importancia de la clasificacin
27 y 28
35 a 37
37 a 39
40 a 45
46 y 47
49
55 a 60
10
62 a 64
11
65 y 66
12
66 y 67
13
71 a 73
14
74 a 76
76 a 78
15
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Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del Bloque 2
Reactivo
Respuesta
Contenido curricular
Relacin entre la nutricin y el funcionamiento
de rganos y sistemas del cuerpo humano
Relacin entre la nutricin y el funcionamiento
de rganos y sistemas del cuerpo humano
Importancia de la alimentacin correcta en la
salud: dieta equilibrada, completa e higinica
Importancia de la alimentacin correcta en la
salud: dieta equilibrada, completa e higinica
Importancia de la alimentacin correcta en la
salud: dieta equilibrada, completa e higinica
Importancia de la alimentacin correcta en la
salud: dieta equilibrada, completa e higinica
Reconocimiento de la diversidad alimentaria
y cultural en Mxico. Alimentos bsicos y no
convencionales
Reconocimiento de la diversidad alimentaria
y cultural en Mxico. Alimentos bsicos y no
convencionales
Dificultad
Nm. de pgina
del libro
de texto
92 a 94
95
98 a 102
98 a 102
98 a 102
98 a 102
107 y 108
107 y 108
107 y 108
111 a 113
115
118 a 120
10
11
12
13
121 a 125
14
125 y 126
15
132 y 133
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Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del Bloque 3
Dificultad
Nm. de pgina
del libro
de texto
148 y 149
148 a 150
151 a 154
157 a 161
164 y 165
167 a 170
167 a 170
167 y 172
17 a 170
177 a 180
177 a 180
177 a 180
13
181 y 182
14
183 a 185
15
183 a 185
Reactivo
Respuesta
10
11
12
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Contenido curricular
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Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del Bloque 4
Reactivo
Respuesta
Contenido curricular
Anlisis de las cuatro potencialidades de la
sexualidad
Anlisis de las cuatro potencialidades de la
sexualidad
La importancia de tomar decisiones
informadas para una sexualidad responsable,
segura y satisfactoria: salud sexual
La importancia de tomar decisiones
informadas para una sexualidad responsable,
segura y satisfactoria: salud sexual
La importancia de poder decidir cundo y
cuntos hijos tener: salud reproductiva
La importancia de poder decidir cundo y
cuntos hijos tener: salud reproductiva
La importancia de poder decidir cundo y
cuntos hijos tener: salud reproductiva
Comparacin entre reproduccin sexual y
reproduccin asexual
10
11
12
13
14
15
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Dificultad
Nm. de pgina
del libro
de texto
198 a 202
199 a 202
205 a 207
208 a 210
213 a 216
213 a 216
213 a 215
218 a 222
218 a 224
230 a 232
232 a 234
234 a 238
234 a 238
234 a 243
241 a 243
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Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del Bloque 5
Dificultad
Nm. de pgina
del libro
de texto
12 a 14
33
14
Comunicacin
137, 187 y
240,
13 y 158
12 a 14
23
Comunicacin
75
Prevencin de accidentes
Proyecto obligatorio
257 a 260
10
Prevencin de accidentes
Proyecto obligatorio
257 a 260
11
Prevencin de accidentes
Proyecto obligatorio
257 a 260
12
Prevencin de accidentes
Proyecto obligatorio
257 a 260
13
Prevencin de accidentes
Proyecto obligatorio
257 a 260
14
Prevencin de accidentes
Proyecto obligatorio
257 a 260
15
Prevencin de accidentes
Proyecto obligatorio
257 a 260
Reactivo
Respuesta
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Contenido curricular
8/7/07 5:58:16 PM
Tablas de promedios
por alumno
Reactivos
Promedio %
Reactivos
Promedio (%)
0.85
0.66
1.70
1.32
2.55
1.98
3.40
2.64
4.25
3.30
5.10
3.96
5.95
4.62
6.80
5.28
7.65
5.94
10
8.50
10
6.60
11
9.35
11
7.26
12
7.92
13
8.58
14
9.24
15
9.9
12
10
ALTO
MEDIO
BAJO
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8/7/07 5:58:16 PM
Grupo:
Turno:
Grado:
Nm.
de
folio
0001
0002
0003
0004
0005
0006
0007
0008
0009
10
0010
11
0011
12
0012
13
0013
14
0014
15
0015
16
0016
17
0017
18
0018
19
0019
20
0020
21
0021
22
0022
23
0023
24
0024
25
0025
26
0026
27
0027
28
0028
29
0029
30
0030
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Bloque 2
Bloque 3
Bloque 4
Promedio
Bloque 5
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Diario de clase
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8/7/07 5:58:17 PM
Diario de clase
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8/7/07 5:58:17 PM
Exmenes de conocimientos
Evolucin. Biologia
Serie Caleidoscopio
se termin de imprimir en agosto de 2007,
en los talleres de Impresos 2000,
Callejn San Antonio Abad nm. 69, col. Trnsito,
c.p. 06870, Cuauhtmoc, Mxico, D.F.
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