CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR.

GONZALO AGUIRRE BELTRN LICENCIATURA EN

EDUCACIN PREESCOLAR
Jardn de nios: Nicols Bravo
30DCC0231C

Clave:

Alumna practicante: Corts Rodrguez Andrea

Nombre de la actividad:
Ubicndonos
Campo formativo:
pensamiento matemtico

Aspecto:
Forma, espacio y medida

Competencia:
Aprendizaje esperado:
Construye sistemas de referencia en Comunica
posiciones
y
relacin con la ubicacin espacial
desplazamientos de objetos y personas
utilizando trminos como dentro, fuera,
arriba, abajo, encima, cerca, lejos,
adelante, etctera.
Propsito:
Que los alumnos ubiquen objetos con diferentes posiciones para que puedan
utilizar los trminos adecuados as como reconocer su derecha y su izquierda.

Situacin de aprendizaje:
Inicio:
Se les preguntara a los nios si saben cul es su mano derecha y su izquierda,
despus les pedir que alcen su mano izquierda y luego la derecha, posterior a
eso le pedir a 5 nios que pasen al frente y los voy acomodar en forma de cruz
y les preguntare Quin est a la derecha?, Quin en medio?, Quin atrs?,
Quin adelante? Una vez terminada la actividad les mostrare una tabla con
diferentes animales, al igual que unos pies y manos derechas e izquierdas.
Desarrollo:
Voy a poner en el suelo los pies y las manos pero regadas, luego pegare la tabla
en el pizarrn, despus le pedir a un nio que pase y tome una mano o pie ya
sea derecho o izquierdo y le dir la posicin de un animal, para que pase a pegar
la mano o el pie que corresponda, en caso de que tome la mano o el pie incorrecto
le preguntar si est seguro de a ver agarrado la mano o el pie correcto, para que
l se d cuenta de su error, una vez terminada la actividad les pondr un juego
interactivo que es de un nio que te pide ayuda para guardar sus juguetes y te va
dando indicaciones como el oso va arriba, el carro abajo.
Cierre:
Les pondr la cancin del elefante dante, despus les dar una hoja blanca
dividida en tres columnas y les dir que en la columna de en medio dibuje un pez,
en la derecha un gato y en la izquierda un perro.
Despus les preguntare que quien est cerca de la puerta y quien est lejos.

Edad:
4-5 aos
Grado:
2
Recursos:

Duracin:
40 minutos

Una tabla echa en pelln con dibujos de animales

6 pares de pies derechos
5 pares de pies izquierdos
8 pares de manos derechas
8 pares de manos izquierdas
Computadora
Juego interactivo
Hojas blancas divididas en tres columnas

Indicadores de evaluacin
o Lograron saber cul es su derecha y su izquierda
En la primera actividad les cost un poco de trabajo pero despus
lograron reconocer su derecha y su izquierda.
o Lograron ubicar los objetos con solo decirle las posiciones
Les cost un poco de trabajo, pero poco a poco empezaron a ubicar los
objetos con las referencias que se les daban.
o Saben diferenciar entre arriba y abajo
Si sabe eso se les facilito en la primera actividad pero ya en la tabla les
cost un poco de trabajo porque les deca el nombre de algn animal.
o Utilizaron la computadora adecuadamente
Lo intentaron pero me di cuenta que tenan miedo y unos solo le movan
por mover aunque les dijera como y les explicara para que hicieran bien
les ayudaba.
o Lograron realizar correctamente el juego interactivo
Si, ya que decan este es el que va arriba, abajo, en medio, con eso me
di cuenta que si haban logrado comprender las actividades.
o La posicin de sus dibujos fueron correctos.
Al principio no pero como entre todos se iban ayudando poco a poco
empezaron a mejorar.

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR.

GONZALO AGUIRRE BELTRN LICENCIATURA EN
EDUCACIN PREESCOLAR
Jardn de nios: Nicols Bravo
Clave:
30DCC0231C
Alumna practicante: Corts Rodrguez Andrea

Nombre de la actividad:
De visita al zoolgico
Campo formativo:
pensamiento matemtico

Aspecto:
Forma, espacio y medida

Competencia:
Aprendizaje esperado:
Construye sistemas de referencia en Ejecuta desplazamientos y trayectorias
relacin con la ubicacin espacial
siguiendo instrucciones
Propsito:
Que los alumnos realicen correctamente desplazamientos siguiendo una serie de
pasos para que se puedan ubicarse y llegar al lugar que desean.

Situacin de aprendizaje:
Inicio:
Se les preguntara a los nios si se saben el camino para venir a la escuela, les
preguntare a qu lugar de la escuela llegan si al salir del saln camina como 8
pasos para la izquierda, como 22 pasos a su derecha, cuando me digan sus
respuesta les cuestionare el por qu creen que llegaran a ese lugar y les pedir
que comprueben para saber si su respuesta es correcta o no.
Desarrollo:
Los pondr por equipos de 5 alumnos formando 4 equipos, les dar una maqueta
del zoolgico con 5 muecos, luego les dar un nmero ya sea del uno al cinco a
los integrantes del equipo, despus les dir que a los nios les toco el nmero
van a poner su mueco en la entrada y le dar instrucciones para llegar a un lugar
del zoolgico, despus cuestionar sobre el lugar donde llego su mueco, si todos
llegaron al mismo lugar de no ser que todo llegaran al mismo lugar les preguntare
el por qu creen que paso eso, para que ellos analicen si estn bien o no en su
recorrido, en qu momento se equivocaron, lo mismo hare hasta pasa que pasen
todos los del equipo.
Cierre:
Analizaremos sobre la actividad, para ello les pedir que se sienten en crculo y
les preguntare si tuvieron alguna dificultad para llegar a su destino en el recorrido
por el zoolgico, a que creen que se deba eso, si les gusto la actividad. Y de tarea
les pedir que dibujen el camino para venir a la escuela.
Edad:
Duracin:
4-5 aos
40 minutos

Grado:
2
Recursos:
Maqueta del zoolgico
Papel cascaron
Muecos de personas y animales

Indicadores de evaluacin
o Realizaron con facilidad el recorrido
No, ya que les cost un poco de trabajo saber a qu lugar iban a llegar
con forme nos bamos a cercando empezaban a decir vamos a llegar a
los baos hasta que se dieron cuenta de que si llegaban a los baos.
o Siguen las instrucciones correctamente
No ya que confundan la derecha con la izquierda y como los forme en
parejas les dije que deban ayudarse para llegar al lugar correcto, y eso
hicieron aunque les cost un poco de trabajo aun con la ayuda del
compaero.
o Comprendieron fcilmente las indicaciones para llegar a un lugar
Si las comprendieron el problema fue que les cost trabajo identificar
la derecha y la izquierda.
o Se les complico la actividad
Si ya que los nios no asistieron el da anterior por lo cual ellos no
reforzaron su lateralidad, lo cual les impidi realizar la actividad
fcilmente.
o Realizaron todos la actividad
Si ya que les dije que como estaban en parejas deberan ponerse de
acuerdo de quien hara primero el recorrido y quien despus.