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Instrucciones: Prueba Unica Regional 2013 - Arequipa
Instrucciones: Prueba Unica Regional 2013 - Arequipa
INSTRUCCIONES
Seor(a)(ita) docente le presentamos las indicaciones que debe tener en cuenta para el desarrollo de
la PRUEBA NICA REGIONAL 2013 AREQUIPA que evaluar sus conocimientos y capacidades,
cuya estructura se basa en lo establecido en la DIRECTIVA N 015-2012-MINEDU/SG-OGA-UPER.
I.
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba consta de 100 tems y est organizada en seis partes:
1.
2.
3.
4.
5.
II.
TIEMPO DE DURACIN
La duracin de la prueba es de 03 horas cronolgicas.
III.
HOJA DE RESPUESTAS
Antes de iniciar el desarrollo de su prueba, debe asegurarse que se le entreg la hoja
de respuestas, la misma que presenta dos partes: una corresponde a las
RESPUESTAS y otra a la IDENTIFICACIN.
En la parte de identificacin deber llenar segn corresponda (apellido paterno, materno
y nombres, su DNI, etc.).
En la parte de respuestas debe pintar con lpiz dentro del crculo la respuesta correcta
de forma visible.
Evite arrugar, romper, remarcar, ensuciar o maltratar la cartilla de respuestas.
La prueba es de seleccin mltiple.
IV.
RECOMENDACIONES
Cualquier intento por copiar ser motivo para suspender su examen.
Una vez iniciado el proceso no podr abandonar el aula hasta la culminacin del mismo.
Finalizado el examen entregue el cuadernillo y la hoja de respuestas a su aplicador y
firme el padrn de entrega.
Est prohibido quedarse con el cuadernillo de preguntas. Efectivos de la Polica
Nacional del Per observarn dicha entrega.
La Comisin
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NDICE
Instrucciones.
Comunicacin.
Razonamiento Lgico Matemtico.
Realidad Nacional y Regional
Ciudadana
Conocimientos Pedaggicos y Curriculares - Generales.
Conocimientos Pedaggicos y Curriculares - Especficos.
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COMUNICACIN
TEXTO I
En espaol lite significa minora selecta o rectora, flor y nata. Se tom del francs lite,
que tiene igual sentido.
Pero, como el prstamo al espaol se hizo por va escrita, se confundi el acento de la
inicial, que en francs slo marca el timbre cerrado de dicha vocal, con la tilde castellana,
indicadora del acento de intensidad. Result de ello una palabra esdrjula, antietimolgica,
que el humorista venezolano Francisco Pimentel (con el seudnimo Job Pim) censuraba
as:
ah est lite, esa revista nuestra,
cuyo nombre, sin gnero de duda,
es en francs una palabra aguda;
y aqu pierden la brjula
cada vez que la van a pronunciar,
pues la vuelven esdrjula
hasta los que la tienen que anunciar,
por no saber, aunque decirlo es triste,
que en francs, el esdrjulo no existe.
Hasta su vigsima primera edicin, de 1992, el Diccionario acadmico slo registraba la
forma castellanizada, trislaba y grave, lite. Pero la antietimolgica pronunciacin esdrjula
estaba ya tan difundida en Espaa y Amrica que el Libro de estilo del importante diario
madrileo El Pas se pronunci tajantemente a favor de la pronunciacin antietimolgica en
su edicin del ao 2002:
lite (plural, lites). Esta palabra procede del francs, idioma en que tiene
acentuacin tnica en la segunda slaba. Al castellano ha llegado con
acentuacin esdrjula, por confusin con el acento ortogrfico de la palabra
francesa (lite). La Real Academia Espaola acogi el trmino con acento grave
(elite), pero el uso de los hablantes, aunque errneo, ha confirmado la
acentuacin esdrjula, que es la que adopt EL PAS. La Academia acepta
ahora las dos formas.
Debe reconocerse que este importante diario madrileo opt por el uso al fin y al cabo, el
amo del lenguaje- antes que la Real Academia. As lo declara en anteriores ediciones de su
Libro de estilo (1990 y 1998).
La Academia slo registraba, en la edicin penltima del Diccionario oficial (1992), la forma
trislaba y grave elite. En la ltima (2001), registra la grave y la esdrjula, dndole a esta
ltima el primer lugar como variante.
En cuanto a derivados, la edicin de 1992 inclua elitismo y elitista. La de 2001 aade el
ecuatorianismo elitario. En el Per y otros pases de Hispanoamrica se registran tambin
elitizar, elitizacin y elitizador.
En la disyuntiva del hablante culto, entre la forma esdrjula todava sentida como incorrecta
(lite) y la forma grave, y acadmica, pero poco convincente (elite), cabe una tercera y lcita
opcin: mantener en lengua oral la forma francesa lite pronunciada como bislaba aguda:
elt. Y subrayarla en lengua escrita.
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- 4-
- 5-
- 6-
Pregunta N 8.
Segn el texto, la Pitia.
A. Es un dios benevolente.
B. Habla con doble sentido.
C. Todo saba.
D. No miente.
E. Era inmortal.
Pregunta N 9.
Qu ttulo le pondras al texto?
A. La verdadera sabidura.
B. El ms sabio del mundo.
C. La sabidura del orculo.
D. Slo s que nada s.
E. El sabio no duda.
Pregunta N 10.
La palabra atrevimiento en el texto, significa:
A. Ligereza
B. Osada
C. Desatino
D. Imprudencia
E. Descaro
Pregunta N 11.
Cul es el propsito del texto?
A. Valorar nuestros conocimientos.
B. Reconocer nuestra ignorancia.
C. Diferenciar a los sabios de los que no lo son.
D. Ser humildes ante el conocimiento.
E. Aclarar que algunas personas no son sabias.
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TEXTO IV
TELEFNICA: CRONOLOGA
1989
Telefnica opera
en Espaa y tiene
120 mlls. de
clientes.
2001
Se lanza la red
privada Movistar
(RPM) para
telefona mvil.
2011
Telefnica
acumula 95
sanciones ante
Osiptel.
1994
1995
1998
Se crea
Telefnica
Multimedia (Cable
Mgico Deportes,
Cable Mgico
Cultural).
Se adelanta un
ao la apertura al
mercado de la
telefona fija a
nuevos
operadores.
2004
2005
2007
2009
2010
Se lanza Movistar
Multimedia.
Permite descargar
contenidos
multimedia al
mvil.
Telefnica
mviles invierte
US$ 210 mlls. en
10 operadores de
Bellsouth.
Se inicia el
proyecto de
banda ancha rural
para las
localidades
aisladas (BAS) a
ms de un milln
700 mil
pobladores de 4
mil localidades
rurales del pas.
Telefnica lanza
el servicio de
internet de altas
velocidades (10
Mb). Tambin
lanza internet 50,
que permite
acceder a Internet
a una tarifa de
S/. 50 mensuales.
Mayo 2011
Junio 2011
Febrero 2012
Llega Telefnica
al Per. Pag
US$2.002
millones.
Vencimiento de
las bandas de 800
MHz para Lima y
Callao.
Vencimiento de
las bandas de
1.900 MHz para
Lima y Callao.
2000
2001
Telefnica
acumula 20
sanciones ante
Osiptel.
Se lanza Speedy,
el servicio de
internet de banda
ancha.
Vencimiento de
las bandas de 800
MHZ para fuera
de Lima y Callao.
Fuente: Diario El Comercio
Pregunta N 12.
Cuntos aos transcurrieron desde que Telefnica lleg al Per y es sancionada por
segunda vez, y cul es la diferencia temporal respecto a la primera?
A. 17 y 11 aos.
B. 17 y 10 aos.
C. 16 y 11 aos.
D. 10 y 08 aos.
E. 04 y 09 aos.
Pregunta N 13.
A quines va dirigida la informacin?
A. A los que utilizan internet.
B. A las localidades rurales del pas.
C. A los usuarios de RPM.
D. A los lectores en general.
E. A los usuarios de telefona mvil.
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TEXTO V
Presentar a Emilio Barrantes es tarea que emociona y abruma porque se trata de un
hombre superior, de un hombre excepcional, de una persona que compendia todas las
virtudes y es ejemplo vivo de lo que es un verdadero maestro. El ms simple dilogo con l
es estimulante.
Su conversacin siempre es enriquecedora.
Su gran bagaje cultural
-actualizado permanentemente por su indeclinable amor por la lectura- le permite hablar de
todos los temas, compartir su informacin y opinar con slidos argumentos. Es un manantial
de conocimientos, de saberes Cunta cultura! Cunta riqueza intelectual! Y al mismo
tiempo, impresiona su claridad de pensamiento, su sencillez para expresarse y la facilidad
que tiene para hacer asequibles temas o asuntos que parecen complejos o complicados.
Emilio Barrantes es paradigma del autntico maestro, del educador nato, con ideales y
principios y una voluntad a toda prueba que a travs de su trabajo y de sus obras, se ha
ganado el respeto, la admiracin y la gratitud de sus alumnos, de sus colegas y de todos los
que han tenido el privilegio de conocerlo.
Naci este ilustre maestro en la ciudad de Cajamarca, el 26 de octubre de 1903. Sus padres
fueron Alfredo Barrantes Rodrguez y Mara Revoredo Goicochea. Realiz sus estudios
primarios y secundarios en su ciudad natal"
Pregunta N 14.
Emilio Barrantes opina con slidos argumentos gracias a:
A. Su amor a la lectura.
B. Su enriquecedora conversacin.
C. La claridad de sus pensamientos.
D. Su sencillez para expresarse.
E. Su bagaje cultural.
Pregunta N 15.
Emilio Barrantes es vivo ejemplo de:
A. Indeclinable amor a la lectura.
B. Riqueza intelectual.
C. Lo que es un verdadero maestro.
D. Sencillez de expresin.
E. Hacer asequible temas complejos.
Pregunta N 16.
El tema central del texto es:
A. Emilio Barrantes es un hombre superior.
B. Emilio Barrantes: un autntico maestro.
C. Un autntico maestro.
D. Un educador nato.
E. Cunta riqueza intelectual!
- 9-
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x+y:
105 ; 100 ; 90 ; 75 ; 55 ; x ; y
A.
B.
C.
D.
E.
30
-30
0
50
-50
Pregunta N 22.
Determina la suma del nmero total de esferas oscuras que hay en las figuras B10 y
B16
A.
B.
C.
D.
E.
54
50
52
60
58
Pregunta N 23.
Qu figura no guarda relacin con las dems?
- 11 -
40
5
A.
B.
C.
D.
E.
10
10
16
11
14
5
7
1/5
-5
7/5
Pregunta N 25.
Si ABCD y EFGH son 2 cuadrados congruentes
permetro de la figura sombreada:
A
B
E
A.
B.
C.
D.
E.
54 cm
52 cm
60 cm
64 cm
56 cm
= 8 cm y
= 14 cm, calcula el
Pregunta N 26.
Alexander tiene un terreno de forma rectangular cuyo largo mide 120 metros y el
ancho es la tercera parte del largo Cul es el rea y el permetro del terreno?
A. 4 500
y 280 m
B. 4 800
y 280 m
C. 4 500
y 320 m
D. 5 200
y 420 m
E. 4 800
y 320 m
Pregunta N 27.
La figura representa la pared lateral de una institucin educativa. Calcula cunto
costara pintarla si por metro cuadrado cobran 6 nuevos soles.
A. 1 023 nuevos soles
B. 1 320 nuevos soles
C. 1 230 nuevos soles
9m
A
D. 1 032 nuevos soles
B 5m C
E. 1 400 nuevos soles
9m
3m
14m
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de su capacidad. Si sus
- 13 -
EDAD
6
7
5
2
14
15
16
17
- 14 -
80
82
100
65
72
Pregunta N 37.
Observa el grfico de sectores circulares. A; B; C y D son aulas de una institucin
educativa de 360 estudiantes.
90 y 36
90 y 72
100 y 36
108 y 72
72 y 36
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Tiempo parcial
Total
120
20
140
200
2/5 y 1/5.
2/5 y 3/10.
7/10 y 3/10
7/10 y 1/5.
2/5 y 3/5
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A I, B II , C III
A II , B I , C III
A III, B I , C II
B II , A III , C I
C I , B III , A II
Pregunta N 45.
La poltica del PEN que busca fomentar iniciativas desde el Gobierno Local y que
cuente con el apoyo de los medios de comunicacin social dirigidas a que las familias
se conviertan en ncleos de la sociedad educadora, corresponde al objetivo
estratgico:
A. Una gestin descentralizada, democrtica, que logra resultados y es financiada con
equidad.
B. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.
C. Educacin Superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y
competitividad nacional.
D. Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.
E. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.
Pregunta N 46.
Tres millones de MYPES son el pilar del crecimiento econmico nacional. Para hacer
nuevos negocios conjuntos, enfrentar a los mercados globalizados y la fuerte
competencia de empresas nacionales y extranjeras, las MYPES deben adoptar la
condicin bsica de supervivencia, que los docentes debemos ensear; ella es:
A. Competitividad
B. Rentabilidad
C. Laboriosidad
D. Asociatividad
E. Emprendimiento.
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CIUDADANA
Pregunta N 51.
El principal derecho de la persona es el derecho a la vida, en nuestro pas no existe la
pena de muerte debido a la firma de un documento conocido como:
A. Declaracin de los Derechos y Deberes del Hombre.
B. Pacto de San Jos de Costa Rica.
C. Tribunal Internacional de Justicia.
D. Carta de la OEA.
E. Amnista Internacional.
Pregunta N 52.
El Estado garantiza la erradicacin del analfabetismo. As mismo fomenta la
educacin bilinge e intercultural, segn las caractersticas de cada zona. Preserva
las diferentes manifestaciones culturales y lingsticas del pas. En tal sentido:
A. Se promueve la integracin nacional.
B. Fomenta la educacin bilinge en cada regin.
C. La diversidad lingstica ocasiona analfabetismo.
D. No existira calidad educativa sin diversidad cultural.
E. Slo existe analfabetismo en zonas alejadas.
Pregunta N 53.
El hecho de promover el dilogo y la relacin entre diversas culturas debe basarse en
el respeto y no slo en el reconocimiento y visibilizacin social. Este enunciado
corresponde al concepto de:
A. Multiculturalidad
B. Interculturalidad
C. Pluralidad
D. Peruanidad
E. Identidad
Pregunta N 54.
Durante el proceso de transicin democrtica se busc edificar una sociedad que se
reconcilie con su pasado, escuchando, recogiendo y registrando todo lo que la
poblacin tena que decir en relacin con la violencia vivida en las dos ltimas
dcadas del siglo pasado, de lo cual se deduce que el principal objetivo de la
Comisin de la Verdad y la Reconciliacin fue:
A. Determinar la responsabilidad de los implicados.
B. Promover la paz en el pas.
C. Derrotar a las organizaciones terroristas.
D. Conocer la verdad de lo ocurrido durante ese periodo.
E. Defender los Derechos Humanos.
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CONOCIMIENTOS PEDAGGICOS Y
CURRICULARES - GENERALES
Pregunta N 61.
El aprendizaje es una actividad indivisible conformada por los procesos de
asimilacin y acomodacin, el equilibrio resultante le permite a la persona adaptarse
activamente a la realidad. El enunciado corresponde a:
A. Ausubel
B. Gardner
C. Vigotsky
D. Bruner
E. Piaget
Pregunta N 62.
El desarrollo cognitivo se refiere a:
A. Cambios adaptativos ordenados que se experimentan desde la concepcin hasta la
muerte.
B. Cambios ordenados y graduales en los que los procesos mentales se tornan ms
complejos y avanzados.
C. Cambios en la estructura y funciones fisiolgicas del ser humano.
D. Cambios en la personalidad que afectan el temperamento y el carcter.
E. Cambios programados a nivel gentico y neuronal.
Pregunta N 63.
Segn la Teora Psico gentica de Piaget las nociones matemticas previas, estn
ligadas al:
A. Razonamiento lingstico.
B. Pensamiento lateral.
C. Pensamiento lgico.
D. Pensamiento social.
E. Desarrollo de estados.
Pregunta N 64.
Un estudiante que repetidamente ha sido desaprobado por un docente de
determinada rea, siente temor hacia l cada vez que lo ve. En el enfoque conductista
Cul de las teoras explicara esta situacin?
A. Condicionamiento instrumental de Skinner.
B. Ensayo error de Thordike.
C. Modificabilidad estructural cognitiva de Feuerstein.
D. Condicionamiento clsico de Pavlov.
E. Aprendizaje social de Bandura.
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CONOCIMIENTOS PEDAGGICOS Y
CURRICULARES - ESPECFICOS
Pregunta N 91.
Nstor, de 21 aos de edad, con quinto grado de primaria, vendedor en la feria El
Avelino ha desarrollado en su experiencia de vida y trabajo capacidades ptimas de
lectura, escritura, clculo mental, resolucin de problemas, etc. Requiere ser
estudiante de la Educacin Bsica Alternativa A qu ciclo de la EBA le corresponde
solicitar su ubicacin?
A. Ciclo Inicial
B. Ciclo Intermedio
C. Ciclo Bsico
D. Ciclo Avanzado
E. Ciclo Final
Pregunta N 92.
La ta de Nicols requiere que su tutelado sea matriculado en la Educacin Bsica
Alternativa. Nicols tiene 15 aos de edad, con estudios culminados del 1er grado de
Educacin Secundaria de la Educacin Bsica Regular. En qu programa de la EBA
debe ser considerado?
A. PEBAJA
B. ALFABETIZACIN
C. PENABA
D. EDJA
E. PEBANA
Pregunta N 93.
Es una causa de la desmotivacin de los estudiantes frente a la educacin formal:
A. El bajo nivel de autoestima.
B. Las condiciones bsicas de vivienda.
C. El empleo precario.
D. La discriminacin racial.
E. El clima interno autoritario.
Pregunta N 94.
La estrategia metodolgica que hace referencia a la planificacin, control y evaluacin
por parte de los estudiantes de su propia cognicin es:
A. Estrategia de atencin.
B. Estrategia de apoyo.
C. Estrategia de metacognicin.
D. Estrategia de procesamiento.
E. Estrategia de personalizacin.
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