1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura:

Mtodos Numricos

Carrera:

Ingeniera
en
Computacionales

Clave de la asignatura:

SCC-1017

(Crditos) SATCA

Sistemas

2-2- 4

2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero la capacidad de aplicar mtodos
numricos en la resolucin de problemas de la ingeniera y la ciencia auxilindose
del uso de computadoras.
Su integracin se ha hecho en base a un anlisis de las tcnicas mediante las
cuales es posible formular problemas de tal forma que pueden resolverse usando
operaciones.
Puesto que esta materia dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con
desempeos profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar;
De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los
temas: modelos y control, validacin de un simulador, mtodos para generar
variables aleatorias, entre otros.
Intencin didctica.
Se organiza el temario, en seis unidades, agrupando los contenidos conceptuales
de la asignatura en cada unidad incluyendo los contenidos necesarios para el uso de
software de computo numrico.
En la primera unidad abordan los conceptos bsicos de los mtodos numricos, as
como los tipos de errores. La segunda unidad trata los diferentes mtodos de
solucin de ecuaciones y sus aplicaciones.
En la tercera unidad se contemplan los mtodos de solucin de sistemas de
ecuaciones, sus iteraciones, convergencia y aplicaciones correspondientes. La
1

Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos

cuarta unidad aborda la diferenciacin numrica, la integracin numrica, la

integracin mltiple y sus aplicaciones.
Se integran en la quinta unidad los elementos correspondientes a la interpolacin
segmentada, de Newton, de Lagrange, etc. En la sexta unidad se trata la solucin de
ecuaciones diferenciales usando los mtodos de un paso, de pasos mltiples y las
aplicaciones correspondientes, dando as un cierre a la materia.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas
promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como:
identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de
hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como
induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad
intelectual compleja; esto permite la integracin del alumno con el conocimiento
durante el curso.
Principalmente se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el
estudiante se acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos en su alrededor y no
slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer problemas diversos, ya sean
propuestos, artificiales, virtuales o naturales.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el
estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est
construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional;
de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo;
desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el
desarrollo de las actividades de aprendizaje y en la elaboracin de cada una de las
prcticas sugeridas de esta asignatura
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias especficas:

Competencias genricas:

Conocer, comprender y aplicar mtodos Competencias instrumentales

numricos para resolver problemas de la
ingeniera y cientficos mediante el uso
Capacidad de anlisis y sntesis
de computadoras.
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora

Habilidad
para
buscar
y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Competencias sistmicas
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
Instituto Tecnolgico de
Saltillo Coahuila,
del 5 al 9 de octubre de
2009

Participantes
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos
de: Alvarado, Arandas,
Campeche, Celaya,
Centla, Cerro Azul,
Champoton Ciudad
Acua, Ciudad
Cuauhtmoc, ciudad
Jurez, Ciudad Madero,
Ciudad Valles,
Coatzacoalcos, Cocula,
Colima, Comitan
Durango, El Istmo,
Huetamo, La Laguna, La
Paz, Lzaro Crdenas,
Lerdo, Libres, Linares,
Macuspana, Matamoros,
Mrida, Mexicali,
Morelia, Nuevo Laredo,

Observaciones
(cambios y justificacin)
Reunin nacional de Diseo
e innovacin curricular de la
carrera de Ingeniera en
Sistemas Computacionales
del sistema Nacional de
Educacin
Superior
Tecnolgica

Nuevo Len, Occ. Del

Edo. De Hidalgo,
Ocotln, Orizaba, Ote.
Del Edo. De Hidalgo,
Parral, Piedras Negras,
Pinotepa, Saltillo, San
Luis Potos, Sur de
Guanajuato, sur del
Edo. De Yucatn,
Tapachula, Tepeji de
Rodrguez, Teziutlan
Tijuana, Toluca,
Tuxtepec, Veracruz,
Villahermosa, Xalapa,
Zacatecas, Zacatepec.

Instituto
Tecnolgico Representantes de las Anlisis, enriquecimiento y
Superior de Alvarado, Academias de Sistemas elaboracin del programa de
Cd. Madero, Morelia y Computacionales
estudios propuesto en la
Colima
Reunin nacional de Diseo
12 de Octubre de 2009
Curricular de la carrea de
al 19 de Febrero de
ingeniera
en
sistemas
2010
Computacionales
Instituto Tecnolgico de
Poza Rica
Del 22 al 26 de febrero
de 2010

Representantes de los
Institutos Tecnolgicos
participantes
en
la
consolidacin
de la
carrera de Ingeniera en
Sistemas
Computacionales.

Reunin
nacional
de
consolidacin de la carrera
de ingeniera en Sistemas
Computacionales

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias especficas a

desarrollar en el curso)
Conocer, comprender y aplicar mtodos numricos para resolver problemas de la
ingeniera y cientficos mediante el uso de computadoras.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
Integrar los conceptos construidos en su periodo de formacin matemtica y
vincularlos con los contenidos de las asignaturas de la ingeniera en estudio

Comprender el concepto de funcin real e identificar tipos de funciones, as

como aplicar sus propiedades y operaciones.
Resolver problemas que implique el uso de la derivacin y problemas que
requieran el uso de la integracin.
Resolver problemas de aplicacin e interpretar las soluciones utilizando
matrices y sistemas de ecuaciones lineales para las diferentes reas de la
ingeniera.
7.- TEMARIO
Unidad
1

Temas
Introduccin a los
mtodos numricos

Subtemas
1.1 Importancia de los mtodos numricos.
1.2 Conceptos bsicos: cifra significativa,
precisin, exactitud, incertidumbre y sesgo.
1.3 Tipos de errores.
1.4 Software de cmputo numrico.
1.5 Mtodos iterativos.

Mtodos de solucin de
ecuaciones

2.1 Mtodos de intervalo.

2.2 Mtodo de biseccin.
2.3 Mtodo de aproximaciones sucesivas.
2.4 Mtodos de interpolacin.
2.5 Aplicaciones.

Mtodos de solucin de 3.1 Mtodos iterativos.

sistemas de ecuaciones. 3.2 Sistemas de ecuaciones no lineales.
3.3 Iteracin y convergencia de sistemas de
ecuaciones.
3.4 Aplicaciones.

Diferenciacin e
integracin numrica

4.1
4.2
4.3
4.4

Interpolacin

Solucin de ecuaciones
diferenciales

5.1 Polinomio de interpolacin de Newton.

5.2 Polinomio de interpolacin de Lagrange.
5.3 Interpolacin segmentada.
5.4 Problemas de aplicacin.
6.1 Mtodos de un paso.
6.2 Mtodo de pasos mltiples.
6.3 Sistemas de ecuaciones diferenciales
ordinarias.
6.4 Aplicaciones.

Diferenciacin numrica.
Integracin numrica.
Integracin mltiple.
Aplicaciones.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas)

El profesor debe:
Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas.
Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del
estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de
decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la
interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los
estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos
conocimientos.
Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad,
sealar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una
identificacin de patrones, un anlisis, una sntesis, la creacin de un
heurstico, etc. Al principio lo har el profesor, luego ser el alumno quien lo
identifique. Ejemplos: identificar la exactitud, precisin, incertidumbre y sesgo
como elementos bsicos de los mtodos numericos.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en
distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar los tipos de errores
identificando puntos de coincidencia entre unos y otros.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre
los estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las iteraciones y del
uso del software en las prcticas solicitadas como trabajo extra clase.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de
estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria
en el estudiante. Ejemplos: identificar las caractersticas de los diferentes
mtodos de solucin de ecuaciones, resolver problemas donde se aplique el
mtodo de interpolacin, biseccin, etc.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la
lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades
prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las
prcticas, exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las
observaciones.
Facilitar el contacto directo con materiales, instrumentos y herramientas
tecnolgicas al llevar a cabo actividades prcticas, para contribuir a la
formacin de las competencias para el trabajo experimental como: manejo de
software de computo numrico, propuesta de mtodos de solucin a utilizar,
trabajo en equipo.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y
anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin.

Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los

conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos
de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, Internet, etc.), as como
la adquisicin de informacin que generan las organizaciones, de los aspectos
econmicos, sociales y polticos del pas.
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN
La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el
desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial
nfasis en:
El conocimiento, comprensin y aplicacin de los mtodos numricos para
resolver problemas de la ingeniera y cientficos mediante el uso de
computadoras.
o Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades,
as como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones.
o Plasmar en documentos escritos la informacin obtenida durante las
investigaciones solicitadas.
o Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y
declarativos.
o Participacin en las sesiones grupales.
o Presentacin y resolucin de los ejercicios asignados.
o Presentacin de software educativo de los temas vistos
o

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Introduccin a los mtodos numricos
Competencia especfica a
desarrollar
Comprender la importancia de los
mtodos numricos.
Conocer y manejar software de
cmputo numrico.

Actividades de Aprendizaje
Realizar la bsqueda e identificacin de la
importancia de los mtodos numricos.
Investigar sobre tipos de errores y su
aplicacin.
Elaborar un cuadro comparativo sobre el
software de computo numrico.
Realizar prcticas de uso de un software
de cmputo numrico, apoyado en

manuales y tutoriales correspondientes.

Unidad 2: Mtodos de solucin de ecuaciones
Competencia especfica a
desarrollar
Implementar mtodos de solucin
de ecuaciones algebraicas o
trascendentales, con apoyo de un
lenguaje de programacin.

Actividades de Aprendizaje
Realizar la bsqueda y el anlisis de de la
interpretacin grafica de una raz y la teora
de alguno de los mtodos iterativos.
Disear e implementar los mtodos
numricos, utilizando la herramienta de
cmputo numrico. .
Resolver ejercicios aplicando los mtodos
implementados, validando sus resultados.
Identificar las aplicaciones de estos
mtodos numricos.

Unidad 3: Mtodos de solucin de sistemas de ecuaciones

Competencia especfica a
desarrollar
Implementar los mtodos
numricos de solucin de sistemas
de ecuaciones, con apoyo de un
lenguaje de programacin.

Actividades de Aprendizaje
Realizar la bsqueda y clasificacin de los
fundamentos matemticos de la solucin
de sistemas de ecuaciones lineales.
Identificar grficamente, los casos de
sistemas de ecuaciones lineales mal
condicionado y su relacin.
Analizar la solucin de sistemas de
ecuaciones, empleando los mtodos
iterativos de Jacobi y Gauss-Seidel.
Analizar la solucin de ecuaciones nolineales empleando mtodos iterativos.
Implementar y evaluar los mtodos
iterativos empleando un lenguaje de
programacin.

Unidad 4: Diferenciacin e integracin numrica

Competencia especfica a
desarrollar
Aplicar los mtodos numricos
para la solucin de problemas de
diferenciacin e integracin
numrica, usando un lenguaje de
programacin.

Actividades de Aprendizaje
Investigar sobre los diferentes mtodos de
diferenciacin e integracin.
Analizar la representacin grafica de los
mtodos (Trapezoide, Simpson, etc).
Disear e implementar los mtodos de

integracin y diferenciacin numrica.

Investigar aplicaciones de estos mtodos
numricos y mostrar resultados.
Unidad 5: Interpolacin
Competencia especfica a
desarrollar
Implementar los diferentes
mtodos de interpolacin para la
solucin de problemas, usando un
lenguaje de programacin.

Actividades de Aprendizaje
Investigar sobre el polinomio de
interpolacin de Newton y de LaGrange.
Analizar los resultados de la interpolacin
usando la interpolacin segmentada.
Disear e implementar los mtodos de
interpolacin.

Unidad 6: Solucin de ecuaciones diferenciales

Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Aplicar los mtodos numricos
Aplicar los mtodos a la solucin ejercicios,
para la solucin de problemas de
empleando una calculadora.
diferenciacin numrica, usando un
Disear, implementar y evaluar los
lenguaje de programacin.
mtodos numricos de Euler y de RungeKutta.
Buscar e identificar aplicaciones de estos
mtodos.
11.- FUENTES DE INFORMACIN
Fuentes impresas (libros)
1. Burden, R. L, Faires, J. D., Anlisis Numrico, 5 edicin, Thomson Learning
Inc. 2002.
2. Steven Chapra, Mtodos Numricos para Ingenieros, 5 edicin, Ed. McGraw
Hill, 2007.
3. Shoichiro Nakamura, Mtodos numricos aplicados con software, 1 edicin,
Ed. Pearson. 1992
4. John H. Mathews, Kurtis D. Fink , Mtodos numricos, 3 edicin, Ed.
Pearson.
5. Juan A. Infante del Rio, Jose Ma. Rey Cabezas. Metodos Numericos:
problemas y practicas con Matlab. 3 edicin, Ed. Piramide. 2007

12.- PRCTICAS PROPUESTAS (aqu slo describen brevemente, queda pendiente

la descripcin con detalle).
1. Mostrar en un software de cmputo numrico, la forma de representacin de
matrices y funciones as como sus operaciones bsicas(suma y multiplicacin
de matrices, invertibilidad, etc). Mostrar las capacidades de visualizacin.
2. Disear e implementar un programa, donde, dada una funcin continua en un
intervalo cerrado real, determinar las races en dicho intervalo.
3. Disear e implementar un programa, donde, dada una funcin continua en un
intervalo cerrado real, se determine el valor de su integral, con una precisin
preestablecida.
4. Disear e implementar un programa para resolver un sistema de ecuaciones
no-lineales, mediante alguno de los mtodos conocidos.
5. Disear e implementar un programa para resolver un sistema de ecuaciones
diferenciales.
6. Aplicaciones propuestas por las academias de las diferentes disciplinas.
Textos electrnicos, bases de datos y programas informticos
1. C. Medrano, J. M. Valiente, I. Plaza y P. Ramos. Evaluacin de Herramientas
de Software Libre para Clculo Numrico. Congreso TAEE (Tecnologas
Aplicadas a la Enseanza de la Electrnica) 2006
2. Cristina Brndle. Mtodos iterativos (caso lineal). Depto. de Matemticas,
Univ. Autnoma de Madrid.
3. Bravo, J. E., et al. (2005) El Mtodo de Newton-Raphson: La Alternativa del
Ingeniero para Resolver Sistemas de Ecuaciones No-Lineales. Scientia et
Technica, Ao XI, No. 27, Abril 2005.
4. NA digest net: semanario sobre Anlisis Numrico y sus practicantes