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Peraza #8
Equipo:
Chuchos
Materia de la que se hablara:
Qumica II
Integrantes:
Daniela ivet Chal Mosqueda
ivettmosqueda@gmail.com y danielaivet.blogspot.mx
Miguel Angel Cime Varguez
Miguel.cimev31224@gmail.com y informaticab-3.blogspot.mx
Daara Andrea Cuellar Hidalgo
28andrea19@gmail.com y daaraandrea.blogspot.mx
Jhonatan Abdal Magaa Uc
Jhonmag.uc@gmail.com y Jhonatanmag.blogspot.mx
Maestra:
Mara del Rosario Raygoza
Informtica II
Grado y Grupo:
1E
Tabla de contenido
Contenido
Tabla de contenido......................................................................................................... 1
Qumica....................................................................................................................... 2
Cuestionario.......................................................................................................... 8
QUMICA II................................................................................................................. 14
Etimologas griegas................................................................................................... 17
Taller de lectura y Redaccin Manual APA..............................................................23
Ingls Past Simple................................................................................................. 29
Structure............................................................................................................... 30
MATEMTICAS II......................................................................................................... 33
Historia...................................................................................................................... 36
Metodologa de la investigacin................................................................................ 42
Tabla de imgenes.................................................................................................... 48
Bibliografa................................................................................................................ 49
Qumica
Para empezar este tema lleva como nombre Simbologa, balanceo y peso que
es de la materia de Qumica II. En esta presentacin se hablaran los diferentes
temas abordados comprendidos en este semestre.
Para comenzar se mencionara que son las reacciones qumicas?
Las reacciones qumicas siempre implican un cambio qumico; cuando se
conduce un automvil, se libera energa al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxgeno del aire para producir dixido de carbono y
vapor de agua.
Ilustracin 2 reaccin
Ilustracin 2 pldora
Reaccin de sntesis.
compuesto.
Reacciones de sustitucin doble: participan dos compuestos el ion
positivo (catin4) con el ion positivo de otro compuesto.
Ilustracin 4 balanceo
6 Fenmeno qumico en virtud del cual se transforma un cuerpo o un compuesto por la accin
de un oxidante, que hace que en dicho cuerpo o compuesto aumente la cantidad de oxgeno y
disminuya el nmero de electrones de alguno de los tomos.
7 Un agente oxidante o comburente es un compuesto qumico que oxida a otra sustancia en
reacciones electroqumicas o de reduccin-oxidacin. En estas reacciones, el compuesto
oxidante se reduce. Bsicamente: El oxidante se reduce, gana electrones. El reductor se oxida,
pierde electrones.
Ilustracin 7 FORMULA
Cuestionario
Qu es el mol y donde se utiliza?
El mol es una unidad de cantidad de materia. Un mol representa la cantidad de masa contenida
en molculas de sustancia. El mol es una unidad algo peculiar, porque "no pesa lo mismo" en
cada caso. Al estar basada en un conteo de tomos o molculas, la cantidad de masa total
depender de cunta masa tenga cada unidad material.
La utilidad de este concepto de mol radica en que cuando consideramos reacciones qumicas,
las relaciones de masa de las sustancias reaccionantes quedan reducidas a nmeros enteros
que corresponden a la frmula mnima.
En el laboratorio o en la industria no se trabaja con smbolos o nmeros, se trabaja con
sustancias concretas, que se palpan. Para facilitar las tareas de investigacin sobre algn
elemento qumico los cientficos utilizan siempre gran cantidad de tomos.
8 El UMA Equivale a la doceava parte de la masa del tomo de carbono ms estable y
abundante de la naturaleza. Esto significa que si a un tomo de carbono se lo divide en 12
partes exactamente iguales, la masa de una de ellas corresponde a un UMA.
Descubrimiento
Estableci la famosa hiptesis de que volmenes de gases iguales, a las mismas condiciones
de temperatura y presin, contienen igual nmero de molculas. Determin que los gases
simples como el hidrgeno y el oxgeno son diatnicos9 (H2, O2) y asign la frmula (H2O) para
el agua. Las leyes de Avogadro resolvieron el conflicto entre la teora atmica de Dalton y las
experiencias de Gay-Lussac. El nmero de partculas en un mol de sustancia fue denominado
constante o nmero de Avogadro en su honor.
9 cuerpo simple cuyo peso molecular es doble del peso atmico.de la molcula formada por dos tomos.
Utilizamos pilas para dar energa a varios aparatos de cocina, linternas, telfonos celulares,
controles de televisin, etc. Las pilas nos proporcionan una fuente de energa porttil y
conveniente para utilizar aparatos sin la necesidad de cables.
Las pilas que utilizamos hoy en da se llaman pilas secas. Son sistemas eficientes en los que la
energa qumica se convierte en energa elctrica. Una pila seca cualquiera est compuesta por
3 partes sustanciales:
Cuando conectamos una pila a un circuito elctrico, se desata una serie de reacciones qumicas
que comienzan con una en la que el material del que est hecho el nodo pierde electrones. A
esta reaccin se le llama reaccin de oxidacin, y es la responsable de que el nodo sea el
electrodo negativo: los electrones que pierde el material se concentran momentneamente en
las inmediaciones. Luego, estos electrones viajan a travs del circuito externo a la pila (como el
de un control remoto, por ejemplo), hasta llegar de nuevo a la pila, pero ahora al ctodo.
Qu es una solucin?
Las soluciones son sistemas homogneos formados bsicamente por dos componentes.
Solvente y Soluto. El segundo se encuentra en menor proporcin. La masa total de la solucin
es la suma de la masa de soluto ms la masa de solvente.
Las soluciones qumicas pueden tener cualquier estado fsico. Las ms comunes son las
lquidas, en donde el soluto es un slido agregado al solvente lquido. Generalmente agua en la
mayora de los ejemplos. Tambin hay soluciones gaseosas, o de gases en lquidos, como el
oxgeno en agua. Las aleaciones son un ejemplo de soluciones de slidos en slidos.
La capacidad que tiene un soluto de disolverse en un solvente depende mucho de la
temperatura y de las propiedades qumicas de ambos. Por ejemplo, los solventes polares como
el agua y el alcohol, estn preparados para disolver a solutos inicos como la mayora de los
compuestos inorgnicos, sales, xidos, hidrxidos. Pero no disolvern a sustancias como el
aceite. Pero este si podr disolverse en otros solventes como los solventes orgnicos no
polares.
Tipos de solucin
No electrolticas: estas soluciones, como su nombre indica, tienen una capacidad casi
inexistente de transportar electricidad. Se caracterizan por poseer una disgregacin del soluto
hasta el estado molecular y por la no conformacin de iones. Algunos ejemplos de estas
soluciones son: el alcohol y el azcar.
Electrolticas: estas soluciones, en cambio, s pueden transportar electricidad de manera mucho
ms perceptible. A esta clase de soluciones tambin se las conoce bajo el nombre de inicas, y
algunos ejemplos son las sales, bases y cidos.
Cules son los lquidos miscibles e inmiscibles
La miscibilidad:
La miscibilidad es la propiedad que tienen los lquidos de mezclarse en iguales proporciones,
como resultado de lo cual se forma una solucin homognea. En cambio, cuando las sustancias
no se pueden mezclar decimos que son inmiscibles. El agua y el etanol pueden combinarse
perfectamente, no as el agua y el aceite, excelentes ejemplos de cmo dos sustancias no se
mezclan entre s en forma alguna.
Solucin inmiscible
Un lquido inmiscible es incapaz de ser mezclado sin la separacin de fases. El aceite de
petrleo y el agua son inmiscibles en el mayor nmero de condiciones, aunque se pueden
convertir en miscibles aadindole un agente emulsivo.
Soluciones saturadas:
En las soluciones en que existe la mayor cantidad de soluto capaz de mantenerse disuelto, a
una temperatura estable, en un solvente, se las conoce bajo el nombre de soluciones
saturadas. En caso de que se agregue mayor cantidad de soluto, la mezcla superara su
capacidad de disolucin.
Soluciones no saturadas:
Estas soluciones, tambin conocidas bajo el nombre de diluidas, son aquellas en las que la
masa de solucin saturada es, en relacin a la del soluto disuelta, mayor para la misma masa
de solvente y a igual temperatura.
.
Soluciones sobresaturadas:
En dichas soluciones existe una cantidad menor de solucin saturada que de soluto a una
determinada temperatura.
Estequiometria de Soluciones
Una solucin es una mezcla homognea de dos o ms sustancias. La sustancia disuelta se
denomina soluto y est presente generalmente en pequea cantidad en pequea cantidad en
comparacin con la sustancia donde se disuelve denominada solvente.
Propiedades fsicas de las soluciones
Cuando se aade un soluto a un solvente, se alteran algunas propiedades fsicas disolvente. Al
aumentar la cantidad del soluto, sube el punto de ebullicin y desciende el punto de
solidificacin. Pero cuando se aade un soluto se rebaja la presin de vapor del solvente.
Otra propiedad destacable de una solucin es su capacidad para ejercer una presin osmtica.
Las soluciones poseen una serie de propiedades que las caracterizan:
1. | Su composicin qumica es variable.
2. Las propiedades qumicas de los componentes de una solucin no se alteran.
3. | Las propiedades fsicas de la solucin son diferentes a las del solvente puro
La adicin de un soluto a un solvente aumenta su punto de ebullicin y disminuye su punto de
congelacin; la adicin de un soluto a un solvente disminuye la presin de vapor de ste. |
La concentracin de una solucin lo da el nmero de molculas que tenga que tenga el soluto
de una sustancia y el nmero de molculas que tiene el resto de la sustancia.
Existen distintas formas de decir la concentracin de una solucin, pero las dos ms utilizadas
son: gramos por litro (g/l) y molaridad (M).
Los gramos por litro indican la masa de soluto, expresada en gramos, contenida en un
determinado volumen de disolucin, expresado en litros. As, una solucin de cloruro de sodio
con una concentracin de 40 g/l contiene 40 g de cloruro de sodio en un litro de solucin.
QUMICA II
AB = Sntesis
A+ B = Anlisis o descomposicin
A+ + B+ CA+ B- + C+ D-
AC + B
= Simple sustitucin
AD + CB = Doble sustitucin
2HCl
Sntesis
2H2 + O2
Anlisis
Fe + H2S
FeS + H2
Cl +2HBr
2HCl + Br
HCl + NaOH
Cl2 + 2HBr
CaO + H2O
NaCl + H2O
2HCl + Br2
Ca(OH)2
Simple sustitucin
Simple sustitucin
Doble sustitucin
Simple sustitucin
Sntesis
Ejercicios:
2 N + H2
2 NH3
2, 1 N 1, 2
6, 2 H 3, 6
Zn + HCl
H2 + ZnCl2
1 Zn 1
2, 1 Cl 2
2, 1 H - 2
NaNO3
NaNO2 + O2
2, 1 Na 1, 2
2, 1 N 1, 2
6, 3 O - 4, 6
Composicin porcentual
KClO3
K= 39 x 1 = 39
Cl= 35 x 1= 35
O= 16 x 3 = 48
= 122 gramos mol
39 / 122 x 100 = 31.96
35 / 122 x 100 = 28.68
48 / 122x 100 = 39.34
Total = 99.98 %
NaOH
Na= 23 x 1 = 23
H=1x1=1
O = 16 x 1 = 16
= 40 gramos mol
23 / 40 x 100 = 57.5
1 / 40 x 100 = 2.5
16 / x 100 = 40
Total = 100 %
Reflexin
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante, ya que aprendimos cosas
nuevas que le dan explicacin y sentido a ciertos efectos, sustancias, reacciones u
objetos que podemos apreciar en nuestro entorno da con da.
Escog este tema porque capto mucho mi atencin todos estos temas, de igual manera
se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprenda con facilidad. El que
mejor entend fue el de composicin porcentual.
La que ms se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox, porque son
muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucin de este. Pero las
estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de qumica II, al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera, o a mis compaeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender. Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide.
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el manejo de
distintas sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de mi vida
cotidiana. Y saber por qu o cmo funcionan las cosas que van pasando a m alrededor
sin que me quede alguna duda de cmo funciona o que es lo que lo provoca.
Etimologas griegas
Con esta tabla podrs realizar la tabla de arriba aadiendo sufijos y
prefijos explicados en clases.
Sufijo
Significado
griego
-a -,
accin, cualidad
-ico - relativo a
actividad, doctrina,
-
ismo
sistema
partidario de, oficio,
-ista -
profesin
-itis -
inflamacin, irritacin
-ma -
resultado de la accin
formacin, impulso o
conversin (sufijo
-osis -
frecuente en nombres
de enfermedades)
-sis - accin
-ter - agente
lugar
terio
Prefijo
Significado
griego
a-,
-, negacin (sin)
anarriba (movimiento
de abajo a arriba),
ana- enteramente, de
nuevo, contra.
a ambos lados,
anfi-
doble
apoteosis
crter, ter
baptisterio, dicasterio
opuesto, contrario
epieso
euhiperhipo-
metapalinparaperiproprossin-
Reflexin:
Bueno pues escogimos esta ada por el motivo de que es la que representa un poco ms lo que es
declinar palabras, nos referimos en la descomposicin y gracias a esta tarea el estudiante pude
ejercer su prctica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raz u otro morfema pero
hay partes igual de fcil como las definiciones entre otras
Introduccin
Formato
Escribe el ttulo del trabajo centrado con maysculas y minsculas tipo oracin, sin
negritas.
Referencias10
Referencia de libros
Citas
11
Mencionar el autor seguido del ao entre parntesis, texto original entre comillas, se
cierran comillas y entre parntesis, agregar el nmero de pgina donde se encuentra el
texto.
11 Citas: una cita es un recurso retrico que consiste en reproducir un fragmento de una
expresin humana respetando su formulacin original insertndolo en un discurso propio
Agregar apellido del autor junto con el ao entre parntesis, agregar una frase congruente
para describir lo que sigue, dos puntos y adicionar el texto original en interlineado doble,
con un tab de 2.54 sin sangra.
Ilustracin 8 Citas
(Lpez, 2015)
Reflexin:
Al aprender cmo realizar introducciones, citas y referencias en forma correcta se puede realizar
trabajos ms fcilmente, como por ejemplo si en una materia nos piden realizar un ensayo
podremos hacer estos bien realizados, esto no solo nos va servir en preparatoria sino que tambin
en la universidad pues siempre marcan ensayos y en todos se usa el formato APA el cual es le
verdadera forma de realizar estos trabajos
Ejemplos:
1.
2.
3.
4.
5.
want wanted
learn learned
stay stayed
walk walked
show showed
Verb
be
do
have
Past Simple
was (I, he, she, it) / were (you, we, they)
did
had
Pronunciamos la terminacin "-ed" de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del
infinitivo. En general la "e" es muda.
1. Con los infinitivos que terminan en "p", "f", "k" o "s" (consonantes sordas, excepto "t")
pronunciamos la terminacin" "-ed" como una "t".
2. Con los infinitivos que terminan en "b", "g", "l", "m", "n", "v", "z" (consonantes sonoras,
excepto "d") o una vocal, pronunciamos slo la "d".
3. Con los infinitivos que terminan en "d" o "t", pronunciamos la "e" como una "i".
Structure
1. Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal...
She was a doctor.
I wanted to dance
He learned English
2. Negative Sentences
Sujeto + "to be" + "not"...
She wasn't a doctor
The keys weren't in the drawer
Interrogative Sentences
To be:
"To be" + sujeto...?
Ejemplos:
Usos
1. El pasado simple se utiliza para hablar de una accin concreta que comenz y acab
en el pasado. En este caso equivale al pretrito indefinido espaol. Generalmente, lo
usamos conadverbios de tiempo como "last year", "yesterday", "last night"...
o Ejemplos:
Tom stayed at home last night. (Tom se qued en casa anoche.)
Kate worked last Saturday. (Kate trabaj el sbado pasado.)
I didn't go to the party yesterday. (No fui a la fiesta ayer.)
Did they walk to school this morning? (Han andado a la escuela esta maana?)
2. Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado.
o Ejemplos:
I received the good news and immediately called my husband. (Recib la buena noticia y llam de
inmediato a mi marido.)
He studied for an hour in the morning, worked all afternoon and didn't return home until 10 at
night. (Estudi durante una hora por la maana, trabaj toda la tarde y no regres a casa hasta las
10 de la noche.)
3. Tambin lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado, como se usa el
pretrito imperfecto espaol.
o Ejemplos:
We always traveled to Cancun for vacation when we were young. (Siempre viajbamos a Cancun
durante las vacaciones cuando ramos jvenes.)
He walked 5 kilometers every day to work. (Caminaba 5 kilmetros hasta el trabajo cada da.)
4. Lo usamos para narraciones o acciones de perodos de largo tiempo en el pasado,
como el pretrito imperfecto espaol.
o Ejemplos:
I worked for many years in a museum. (Trabajaba en un museo durante muchos aos.)
She didn't eat meat for 6 years. (No coma carne durante 6 aos.)
5. Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado.
o Ejemplos:
The Aztec lived in Mexico. (Los aztecas vivan en Mxico)
I played the guitar when I was a child. (Tocaba la guitarra cuando era nio.)
(Joan Saslow, 2013)
Reflexin:
La razn fundamental por qu estudiar ingls es tan importante es porque el ingls es
fundamental a la hora de encontrar trabajo. El ingls nos dar acceso a una mejor educacin y por
lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de trabajo. Nuestras oportunidades laborales se
multiplicarn en cuanto dominemos el idioma. Tanto en reas gubernamentales como en
empresas multinacionales, sin importar tu campo de trabajo, el ingls te aportar siempre ventajas
a la hora de ascender o acceder a otro puesto de trabajo, ayudndote a mejorar tu situacin laboral
actual.
MATEMTICAS II
Semejanza Y Congruencia
Dos figuras son semejantes si solo se tiene la misma forma, aunque NO el mismo
tamao, es decir los ngulos iguales y sus lados son PROPORCIONALES
Ilustracin 10 Semejanza
Razn De Semejanza._
Se le llama razn de semejanza a la fraccin que se forma entre un lado de la figura A
sobre su homlogo de la figura B, se representa con una r minscula.
Tringulos congruentes.
Dos o ms tringulos son congruentes, mismo tamao, lados, forma. Sus angulos
correspondientes son iguales.
ABC
MKL
ngulo-Lado-ngulo
Lado-Lado-Lado
Lado-Lado-ngulo
ngulo 12-ngulo-Lado
(L.A.L.)
(A.L.A.)
(L.L.L.)
(L.L.A)
(A.A.L.)
(Rodriguez, 2015)
12 ngulo: Figura formada por dos semirrectas que parten del mismo punto inicial. A las dos rectas
se les denomina lados del ngulo y al punto inicial se le llama vrtice del ngulo. El smbolo del ngulo
es ..
Historia
PERODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAN
El clima de asfixiante opresin poltica creada por los jefes polticos en sus
respectivas jurisdicciones, y que acab con las prcticas democrticas y
los ms elementales derechos individuales.
Aparecen tambin en esta poca los primeros edificios construidos para hoteles,
aunque ya existan casas adaptadas. El Gran Hotel en 1902 y pocos aos despus el
Regis, ambos en la 60 por 59, son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias.
En la zona comercial hubo nuevos edificios: El Candado (60 por 65), El Siglo XIX y el
edificio de la Ritter y Bock. Tambin los locales de los bancos: Nacional de Mxico,
(50 por 56 ya demolido), el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclsica rematada por un gran frontn y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y
62.
Por su parte, el clero construy la iglesia de San Jos de la Montaa al sur de la
ciudad (60 por 79), la iglesia de Lourdes, consagrada en 1908, y el conjunto del
"Pich": el ex asilo de hurfanos con su iglesia neogtica consagrada en 1890 (53 por
54). Se termina la construccin el templo de San Sebastin y anexo a l un cuartel
con su portal al frente.
Hacia finales del siglo XIX, en 1883, se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892, ms de acorde con
la dinmica econmica de la explotacin del henequn.
Sin embargo, lo que realmente defini a este perodo fueron las modificaciones
urbansticas: el Paseo de la 59, el paseo de la Reforma, y sobre todo el Paseo de
Montejo; en todos stos se construyeron esplndidas residencias para los
hacendados y grandes comerciantes, que haban comenzado a construir en el
camino y la plaza de Itzimn. Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente
entre 1902 y 1905), stas son casas rodeadas de jardines, de una o dos plantas, en
muchos casos sobre stanos o una elevacin, en muchos casos con la decoracin
eclctica en boga en aquel entonces.
Ejemplos de stos son Las Casas Cmara y el Palacio Cantn en el Paseo de
Montejo; la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimn, el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60, as muchas otras hasta unas 40
aproximadamente.
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nmero de
casas de una y dos plantas, de gran tamao conservando el patio central tradicional
y el alineamiento. De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamn Franklin, la
casa del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57; el actual
local de la Biblioteca del Estado, el conjunto en el cruce las calles 61 por 66; el local
de medicina familiar del IMSS (59 por 64), y la casa de la esquina sureste de la
calles 60 por 69.
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto, las tres casas en la 59 en su tramo
de la 61 por 54. En otros casos, a diferencia de las otras del centro, son antecedidas
por un pequeo jardn o un portal y en algunas casas no cuentan con patio central.
Reflexin
Con esta actividad aprendimos sobre los monumentos arquitectnicos construidos en el
Porfiliato, pues muchas veces no sabemos su ubicacin ya que no todos vamos al centro o a veces
no nos inters ni que son, pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayora de las veces
nuestra propia historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica.
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ah, pues no somos de ir mucho al centro, adems haba
que reunirnos y eso era mucho lio, llegando al centro nos confundimos de edificio y se lo tuvimos
que preguntar a un polica.
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacin estamos olvidndonos de cosas histricas que
han pasado, gracias a esta actividad pudimos saber donde se ubican lugares histricos a los cuales
normalmente no les damos importancia
Metodologa de la investigacin
Marco terico
Despus de haber realizado el diseo de investigacin, el paso siguiente consiste en
buscar la literatura sobre l y revisar la manera en que ha sido abordado hasta este
momento.
La presentacin de la teora y los conceptos que se hayan elegido para dar un sustento
al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empricas del tema. A eso se le
llama marco terico.
En el marco terico se expone una explicacin sobre las principales teoras que se
refieren al tema. No es solo realizar un resumen o una lista, implica adems un
esfuerzo de anlisis y sistematizacin14 de la informacin introducida en las fichas de
trabajo.
Muestreo probabilstico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacin tiene la
misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra. Este es el
Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los
mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar.
14
mtodo ms adecuado, puesto que reduce al mximo los prejuicios de seleccin que el
investigador pueda tener; as obtendremos muestras ms representativas, sino para las
que se puedan calcular el error estndar de la muestra. Entre los mtodos de
muestreos probabilsticos15 tenemos los siguientes:
1. Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacin
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados.
2. Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacin tienen la misma probabilidad de ser seleccionados, sino que despus
de haber seleccionado un miembro, este regresa a la poblacin antes de que se
haya designado otros; as cada miembro puede aparecer ms de una vez.
3. Muestreo sistemtico se emplea determinados intervalos16, no podemos
considerar que sea estrictamente al azar, puesto que habiendo determinado el
intervalo, los dems miembros de la poblacin ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados.
4. Muestreo estratificado
Ilustracin 15 Dados
Muestreo no probabilstico
Se basa en las apreciaciones del investigador, lo cual puede representar una desventaja. Sin
embargo se utiliza, frecuentemente por consideraciones prcticas de costo y/o tiempo, como:
15 Que aplica o se basa en el clculo de probabilidades.
16 Es un espacio mtrico comprendido entre dos valores .
Recoleccin de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitcora o diario de la investigacin, la cual puede tener
distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al proyecto.
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas, como por ejemplo:
a)
b)
c)
d)
e)
Un cuaderno pequeo.
Carpeta de argollas.
Hojas de registro diario.
Archivo electrnico, siempre y cuando exista libreta de campo.
"suave", lo que permite que los cientficos lleven a cabo un anlisis preliminar antes de
iniciar un experimento o estudio a gran escala.
Conclusin.
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacin y responsabilidad porque
era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los diferentes requisitos que se deben
cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una confusin o equivocarnos y volver a empezar
el trabajo.
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo que se desea
realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a tardar pero que si se hace bien
al final podemos ver el resultado que conseguimos o descubrimos.
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco, por que se nos olvidaban
los pasos que tena que llevar ciertas muestras, pero con la ayuda de nuestra maestra y de
nosotros mismos en el equipo, nos ayudbamos de igual manera. Tuvimos que investigar mucho
y ser pacientes, tambin ayudo mucho nuestro compromiso y la responsabilidad entre nosotros
mismos, para cumplir con lo que nos repartamos para que hiciera cada quien y poder tener
avances.
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver como bamos en la realizacin, eso fue otra
gran ayuda para nosotros porque se corregan las cosas que estaban mal o tambin agregar cosas
que nos hacan falta.
Fue una gran experiencia hacer este trabajo, ya que no solo aprendimos muchas cosas de cmo
hacer una buena investigacin de diferentes cosas o situaciones, sino que pudimos comprobarlo
y nos divertimos buscando fuentes de informacin y buscando personas para hacerles entrevistas,
o yendo con especialistas en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas
nuevas que nosotros no sabamos y as poder tener un buen trabajo completo, sin ningn error y
que nos all quedado todo lo aprendido en este trabajo.
Tabla de imgenes
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
1
2
3
4
combustin de un automvil2
pldora.................................................................................................... 3
reactivos y productos............................................................................. 4
balanceo................................................................................................. 5
Bibliografa
Joan Saslow, A. A. (2013). Basic English (Vol. Primero). Ciudad de Mexico, Mexico:
Pearson.
Lpez, L. M. (2015). Manual APA. 14. Yucatan, Mexico.
Paz, C. D. (04 de diciembre de 2011). fullquimica. Recuperado el 21 de Mayo de
2015, de http://www.fullquimica.com/2011/12/reacciones-redox.html
Rodriguez, M. P. (2015). Matematica 2 (Primera ed., Vol. I). Ciudad de mexico,
Mexico: PEARSON.
Vives Noceda, C. d. (2015). Etimologias Griegas (Vol. I). Ciudad De Mexico, Mexico:
PEARSON.