Portada

LISET VANESA CELIS ICT

MARIAN ESPADAS SEGOVIA
ROSA CARELI QUINTAL AGUILAR

lisetcelis98@gmail.com
mes250599@gmail.com
rositaquintal98@gmail.com

INFORMTICA II

MTRA. MARA DEL ROSARIO RAYGOZA

ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL No.8 CARLOS

CASTILLO PERAZA

MAYO 2015

Tabla de contenido
Contenido
Portada............................................................................................................................... 1
Tabla de contenido.............................................................................................................. 2
Presentacin....................................................................................................................... 3
Matemticas II..................................................................................................................... 4
Qumica II............................................................................................................................ 8
Etimologas griegas II........................................................................................................13
Taller de lectura y redaccin II...........................................................................................18
Ingls bsico II..................................................................................................................26
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa...............................................................32
Metodologa de la investigacin........................................................................................33
Conclusiones finales.........................................................................................................34
Tabla de grficos............................................................................................................... 35
Tabla de imgenes............................................................................................................ 36
ndice................................................................................................................................ 37
Referencias bibliogrficas.................................................................................................38
Bibliografa........................................................................................................................ 38
Notas generales................................................................................................................39

Presentacin

Matemticas II
Polgonos
Si tenemos tres o ms puntos en un plano, no todos colineales y unimos dichos
puntos con segmentos1, donde la figura geomtrica formada llamada polgono. La
palabra polgono procede del griego polgonos (pol=muchos y gona=ngulo).

Imagen 1: polgonos

En un polgono podemos distinguir los siguientes elementos:

Lado (L): es cada uno de los segmentos que conforman el polgono.

Vrtice (V): el punto de unin de los lados consecutivos.
Diagonal (D): segmento que une dos vrtices no contiguos.
Permetro (P): la suma del tamao de todos sus lados.

El ngulo interior o ngulo interno es el que se forma por dos lados consecutivos
de un polgono y se encuentra contenido dentro del mismo. Cada vrtice contiene
un ngulo interior.
El ngulo exterior o ngulo externo es el ngulo formado por un lado de un
polgono y la prolongacin del lado adyacente 2.

1 El concepto de segmento describe a la porcin de una recta que est delimitada por
dos puntos.

Imagen 2: ngulos

Existen dos tipos de clasificaciones para los polgonos:

1. Cncavos: si la prolongacin de alguno de sus lados interseca al polgono
(nota que algn ngulo interior mide ms de 180).
2. Convexos: si la prolongacin de uno de sus lados cualquiera no interseca
al polgono (puedes apreciar que todos los ngulos interiores miden menos
de 180).

Imagen 3: convexo y cncavo

Un polgono regular contiene los mismos elementos que el de un polgono

convexo; sin embargo, posee otros por su cualidad de regular:
o
o
o
o
o

Lado: segmentos que limitan al polgono.

Permetro: es la suma de cada lado que forma el polgono.
Semiperimetro: es la mitad del permetro.
Centro: punto desde el cual equidistan los vrtices del polgono regular.
Apotema: distancia del centro del polgono al punto medio de uno de sus
lados.

2 Que se encuentran uno junto al otro.

o Radio: distancia del centro del polgono a cada uno de los vrtices.
o ngulo central: ngulo formado por dos radios consecutivos y el centro del
polgono como vrtice.
o ngulo exterior: todos los ngulos exteriores de un polgono regular son
congruentes. Todos los ngulos exteriores suman 360.

Imagen 4: elementos

ACTIVIDAD
Escribe el nmero en el parntesis segn sea el lado correcto con respecto a la figura:

P
S
C

AED: ngulo interno (6)

REA: ngulo externo (8)
DPC: ngulo central (4)
D: vrtice (2)
S: punto medio (10)
DC: lado (1)
PS: apotema (7)
AD: diagonal (3)
Pd radio (5)
P: centro (9)

1. Lado
2. Vrtice
3. Diagonal
4. ngulo central
5. Radio
6. ngulo interno
7. Apotema
8. ngulo externo
9. Centro
10. Punto medio

Reflexin
Eleg el tema de polgonos porque se usan en la vida diaria, donde voltees
est presente un polgono, y ya que no solo existen los cuadrados y
crculos, podemos ver polgonos irregulares en todas partes, ya sea desde
la mesa del comedor, hasta nuestra cama. Los polgonos son un tema que
en la escuela ve mucho, te ensean cmo medirlos e identificarlos, por eso
pienso que es bueno sacar esta informacin y mostrar que tan importante y
cotidiana es. Desde pequeos nos ensean a ver estas figuras, a jugar con
ellas, a moldearlas, a construirlas, a saber sus nombres, pero lo que
aprendemos en la escuela es como se llaman en general y no es hasta ese
momento, en el que te das cuenta que las matemticas vienen en el
paquete de la vida y vas a tener que convivir con ellas para siempre.
Entonces, elegir este tema porque aparte de ser sencillo, es algo que vale
la pena saber un poco ms, porque independientemente de que quieras
estudiar una carrera que no incluya las matemticas, no se va a poder
escapar de ellas, por ejemplo, si se elige gastronoma, al decorar necesitas
usar varias figuras; s vas a estudiar medicina, al costuras en las
operaciones, necesitas saber qu forma hace; y as sucesivamente se va
ando este tema en muchas categoras.
Las estrategias que se utilizarn, son aprendernos palabras clave de cada
parte que conforma un polgono, como sus ngulos, sus diagonales, sus
lados, y ms. Esa fue una, la otra va ms con el cmo obtener en nmero
de diagonales, diagonales totales, etc., pero eso ya vas hacia otro rumbo
del tema y podra clasificarse como subttulo del tema inicial al que se
quiere enfocar.
Para poder facilitarnos el tema, hay que conocer primero qu es un
polgono, que elementos lo conforman y como se clasifican. Y esa es otra
estrategia, conocer.
Todo lo que se aprendi, lo podremos utilizar en la casa, en la escuela, en
el trabajo, en la calle, en todas partes, incluso para la ropa. Ya que la base
para muchas ramas, como el rea, permetro, dimetro, apotema, etc., son
los polgonos, porque no podramos realizar ninguna de las operaciones
anteriores si no sabemos que son. Por esto, podemos decir que no

dejaremos de utilizar lo que se aprendi en lo que hagamos, y por lo tanto,

el cmo lo haremos no es la pregunta correcta, sino el cmo no se podra
utilizar.

Qumica II
Alcoholes.
Los alcoholes son compuestos orgnicosi, cuya caracterstica principal es
que tienen un grupo hidroxilo (-OH). Los alcoholes se clasifican en
primarios, secundarios o terciarios segn el tomo de carbono que este
unido al grupo hidroxilo.
Para nombrar los alcoholes se considera que se ha sustituido un tomo de
hidrogeno de un hidrocarburo por un radical OH, el alcohol as obtenido se
nombra aadiendo la terminacin ol al hidrocarburo que procede.
Si el alcohol es secundario o terciario se enumera la cadena principal de
modo tal que el localizador ms bajo corresponda al carbono unido al
radical OH. L funcin alcohol tiene preferencia al numerar sobre las
instauraciones y sobre los radicales.
Los dos alcoholes ms comunes son el metanol y el etanol. (Chuc Santos &
Vzquez Mendoza, 2015).

Imagen 5: alcoholes

ACTIVIDAD
Investiga tres alcoholes diferentes a los presentados (nomenclatura, tipo de
alcohol, estructura lnea-ngulo, usos efectos negativos en la salud).
Elabora un escrito con la informacin recopilada.
*Benzaldehdo. Es un lquido coloro o amarillo, viscoso y con olor.
Nomenclatura (C7H6O)

Lnea-ngulo

OH

Usos. Sntesis orgnicas3, aceites, solventes de resinas, acetato,

fragancias, etc.
Efectos en la salud. Afecta el sistema nervioso central, hgado, rin, es
txico e irritante.

3 construccin planificada de molculas orgnicas mediante reacciones qumicas

Imagen 6: aceite

Imagen 7:
fragancia

*Propanotriol. Es tambin conocido como glicerina4.

Nomenclatura (C3H8O3)

Lnea-ngulo

Imagen 9: frmula
semidesarrollada

Imagen 8: frmula lnea -ngulo

Usos. Se emplea en la medicina, preparacin de cosmticos, plastificante

de celofn, etc.
Efectos en la salud. No es txico ni irritante

4 Sustancia incolora, viscosa y de sabor dulce, que se obtiene de grasas y aceites

animales y vegetales

Imagen 10: glicerina

Imagen 11: usos (belleza)

*Octanol. Lquido incoloro, de olor caracterstico.

Nomenclatura (C8H18O)

Imagen 12: frmula semi-desarrollada

Lnea-ngulo

Imagen 13: fmula lnea- ngulo

Usos. Combustible, manufactura de steres, rea mdica, qumica y de

laboratorio, perfumera, saborizantes, etc.
Efectos en la salud. Dolor de garganta, tos, piel seca y enrojecimiento de
ojos.

Imagen 14:
combustible

Imagen 15: perfumera

Reflexin
Elegimos el tema de alcoholes porque es un elemento que se usa en la vida
diaria. Los alcoholes es un tema que se ve en qumica y que es importante
aunque este no se me muy afondo a menos de que desees dedicarte a la
profesin de ser un qumico con sus diferentes ramas. Los alcoholes
aunque no tengamos este tipo de conocimiento hasta que entramos en la
prepa siempre han estado presentes a lo largo de nuestra vida.
Elegir este tema fue por su vital importancia, ya que este siempre va a estar
presente a veces de diferentes formas pero aun as presente. Y sin lugar a
dudas es algo que tambin utilizaras inconscientemente. Un ejemplo es en
el campo de la medicina para curar las heridas que son superficiales en la
piel se utiliza el alcohol para limpiarla y quitarle las bacterias que podran
infectarla causando posiblemente un mayor dao fsico y retrasando la

cicatrizacin, tambin el alcohol se utiliza para esterilizar los objetos, en una

operacin el mtodo ms recomendable para estilizar los materiales con los
que se har una ciruga es el alcohol, ya que como le mencionamos
anteriormente este tiene la capacidad de matar la mayora de los microbios.
No solamente el alcohol se utiliza en el campo de la medicina, sino que
tambin en la gastronoma, los alcoholes como lo son el whiskyii, el vodka
iii
y entre otros muchos ms contiene un cierto porcentaje de alcohol, y son
estos los que le dan otro sabor a las comidas. Estos son solo tres ejemplos
en los que se demuestra la importancia del alcohol.
La estrategia que se utilizara para llevar a cabo un aprendizaje ms rpido
ser aprendernos la caracterstica principal que hace a los alcoholes lo que
son, que es el grupo de hidroxilo que tienen (-OH). Solo los alcoholes llevan
este tipo de caracterstica por lo cual es sencillo identificar cuando
hablamos de un alcohol.
Tambin para obtener un amplio conocimiento pero primordial en el campo
de los alcoholes se aprendern que son, cuales son los ms importantes y
los que usamos diariamente, sus caractersticas y los beneficios que traen
en los campos con los que ms se est familiarizado el empleo del alcohol.
Lo aprendido se puede utilizar en casa ya que sabiendo los beneficios que
el alcohol trae podemos curar por nosotros mismo alguna herida, utilizarlo
para la cocina, etc.

 Etimologas griegas II
Alfabeto griego
Alfabeto es una palabra de origen griego
que deriva su nombre de las primeras
letra letras del alfabeto griego: alpha y
beta. El alfabeto ms antiguo que se
conoce surgi en las zonas actuales de
Siria y Palestina, entre los aos 1700 y
1500 a. C.: se le denomina semtico o
septentrional, est formado a partir de la combinacin de signos de la
escritura cuneiforme sistema de Imagen 16: alfabeto griego
escritura empleado en Mesopotamia y en la que los caracteres tenan forma
de cuas o clavos- y jeroglfica (Sobre todo egipcia) en la que los signos no
representan el sonido de las palabras, sino su significado; cantaba con 22
signos, todos ellos consonantes.
Los griegos, entre los aos 1000 y 900 a. C., adoptaron este alfabeto
semtico, en su variante fenicia. Fueron los rodios quienes lo utilizaron por
primera vez cerca del ao 900 a. C. Al adaptarlo, los griegos aadieron a
los 22 signos otros dos y utilizaron algunos de los signos para las vocales,
creando una escritura alfabtica en vez de un silabario (que era lo que
realmente tena los fenicios).
El alfabeto anterior es el jnico, de Mileto, que Atenas adopt en el ao 403
a. C. Los nombres de las letras son los semticos originales, sin apenas
modificaciones.

El alfabeto consta de las siguientes 24 letras:

Nom
bre

Alfa
Beta
Gam

Smbolo
Ma
Min
ys
sc
cul
ula
a



,

Equival
ente en
espao
l
A
B/ V
G

ma
Delta
psil
on
Dzeta
Eta
Zeta
o
theta
Iota
Kapp
a
Lamb
da
Mi
Ni
Xi
mic
ron
Pi
Rho
Sigm
a
Tau
psilo
n
Fi
Ji
Psi
Ome
ga

(suave)
D
E breve

Ds
E larga
Z/T

I
C,K,Q

M
N
X
O breve

P
R, r
S

T
U/Y

J
X
F
O larga

Datos del alfabeto griego:

Consta de 24 letras, de las cuales 7 son vocales y las dems son

consonantes.
Las letras , , , se denominan guturales
, al inicio de la palabra y en los dems casos
, se emplea al inicio y en medio de las palabras y al final de las palabras
, pasa al espaol como t

Las silabas ti, tei, tai, pasan al espaol como c

X pasa al espaol con c, q
, pasa como j al inicio de la palabra, en medio de la palabra pasa como x
(ks). Al final de la palabra pasa como ce, ge, que
, cuando de la L se repite, se pronuncia como el latn
, suena suave ga, gue, gui, go, gu . Ante guturales (, , , ) suena como
n

Actividad de aprendizaje

Escribe con las letras griegas, lo que se te solicita. Recuerda utilizar

mayscula segn se requiera y considera las reglas u observaciones a
algunas letras griegas.

1. Tu nombre completo

Mariana Espadas Segovia

2. El nombre de la escuela

Carlos Castillo Peraza

3. El nombre de tu ciudad

Mrida

4. El nombre de tu estado

Yucatn


5. Tu comida favorita

Espagueti a la boloesa

6. Tu artista musical favorito

Enrique iglesia

7. Tu cancin preferida

Noviembre sin ti

8. El color que ms te gusta

Amarillo

9. Tu pasatiempo favorito

Leer

10. El ttulo de un libro que hayas ledo

Luz de luna

11. El nombre de tu pas

Mxico

12. Una frase que te guste

Solo s que no se nada

13. El nombre de tu materia favorita

Historia

14. El nombre de tu maestro favorito

Mayte

15. El nombre de tu amor platnico

Christopher

Reflexin
Elegimos el tema del alfabeto griego ya que es la base para poder aprender
en la clase de etimologas griegas ya que si algn alumno no pudiera
identificar las letras del alfabeto griego no podra aprender las races
griegas ya que estas estn en escritas con esta letras. Adems es un tema
fcil de aprender ya que solo tienes que aprender su nombre, que
representan y como es la letra y adems saber las regla de ortografa que
tienen algunas de estn letras.
Adems este tema es indispensable para poder pasar la materia ya que a la
hora de presentar los exmenes algunas palabras salen con las letras en
griego y las tienes que traducir al espaol y viceversa.
Para facilitar el aprendizaje primero se hizo un cuestionario sobre el origen
del alfabeto, su significado y cmo evolucion. Luego tuvimos que hacer
planas donde hacamos la repeticin de las diferentes letras en media
cuartilla cada una con las letras maysculas y minsculas seguido del
nombre y de lo que representa en espaol. Y por ltimo nos marcaron
hacer la actividad que mostramos en este trabajo de escribir algunas cosas
personales en griego respetando las maysculas de las minsculas y
siguiendo las reglas ortogrficas.

 Ahora lo empleamos a la ahora de descomponer palabras ya que la

maestra nos pide poner las races y adjetivos en griego. Tambin en el
examen se pide especficamente escribir las races en griego sino la
respuesta no se contar.
Tambin nos dimos cuenta despus de aprender este tema, que las letras
griegas se encuentran en nuestra vida cotidiana, desde en las marcas de
alimento hasta la hora de hacer clculos matemticos ya que hay se usan
las letras phi (longitud de una circunferencia) y ji (es la incgnita en las
ecuaciones matemticas).
Este tema nunca lo dejaremos de usar ya que se emplea en cada una de
las diferentes ramas del estudio y aunque no lo sepamos siempre lo
usaremos estudiemos lo que estudiemos.

 Taller de lectura y redaccin II

Textos recreativos literarios
El texto literario es aquel cuyo lenguaje persigue un cierto fin esttico para
captar el inters del lector. El emisor 5busca las palabras adecuadas para
expresar sus ideas de manera depurada segn criterios de estilo.
En el estudio de los textos literarios se reconocen tres gneros. El gnero
constituye una clasificacin del texto literario en funcin de sus
caractersticas comunes. Aunque existen diversas clasificaciones. Para
mejor comprensin didctica estos se dividen en tres:

Gnero

Narrativo
Se relaciona
con el relato
de una
historia

Dramtico
Se orienta a la
teatralidad o
puesta en
escena de la
historia que se
relata

Caract
erstica
s

Requiere de
un narrador
que relata y
describe lo
que sucede
en la
historia
Se divide en
secuencias
de: a)
presentaci
n de la
situacin, b)
desarrollo
de los

La obra de
teatro
constituye el
resultado de la
teatralidad del
gnero
La finalidad es
la
representacin
de la historia
con actores
vivos en un
escenario de
un teatro
La secuencia

5 Es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona.

Potico
Mas
subjetivo por
ser la
expresin de
los
sentimientos
y emociones
del autor
El poema es
el resultado
bsico
Predomina la
subjetividad
del autor
Se reconoce
que hay una
voz que
habla en el
poema al
cual se
denomina
voz potica,
que no

 Subg
neros

hechos, c)
nudo o
conflicto
principal y
d)
resolucin
del conflicto
Fbula:
relatos
cortos cuyos
protagonista
s
generalment
e son
animales
que por
medio de
una
ancdota o
acciones
nos
ensean
una
moraleja o
enseanza
moral.
Leyenda:
es un relato
sobre un
acontecimie
nto
sobresalient
e de un
grupo social
al cual se le
anexan
causas
efectos
sobrenatural
es
Mito: es

e limita en un
conflicto critico
(catarsis) que
los personajes
deben resolver

Tragedia: es
la
representacin
de terribles
conflictos
entre
personajes
superiores y
muy
vehementes,
los cuales son
vctimas de
grandes
pasiones que
no pueden
dominar, suele
acabar con la
vida del
protagonista.
Comedia: es
la
representacin
, a travs de
un conflicto,
de aspecto
alegre y
divertido de la
vida humana,
y cuyo
desenlace
tiene que ser
feliz.
Drama: es la
representacin

necesariame
nte es el
autor del
poema.

Oda:
composicin
lirica en
verso de
cierta
extensin y
de tema
noble y
elevado.
Elega: es
un canto de
dolor.
gloga:
composicin
potica del
genero
buclico y
pastoril.
Stira:
composicin
lirica en
verso o en
prosa, que
censura
vicios
individuales
o colectivos.

una
explicacin
sobrenatural
de las cosas
que el
hombre no
comprende
con el uso
de la razn
Epopeya:
relata
hazaas
heroicas
para
glorificar a
hroes o
valores de
una cultura,
sociedad o
nacin.
Cuento: es
un relato
corto, con
un conflicto
bien
definido.
Novela: es
un relato
extenso,
involucra a
varios
personajes,
diferentes
conflictos
independien
tes del
principal

de problemas
graves donde
los personajes
por si mismos
deben
encontrar la
solucin de los
conflictos.
Melodrama:
es la
representacin
exagerada de
los conflictos
humanos.
Farsa: es la
representacin
exagerada de
la comedia,
generalmente
satrica de los
conflictos y
personajes. Se
reconoce que
tambin hay
subgneros
dramticos de
carcter
musical donde
predominan:
pera:
composicin
dramtica, en
la que los
personajes
cantan
ntegramente
sus papeles,
en lugar de
citarlos. Es el
poema
dramtico

compuesto por
msica.
Zarzuela: obra
literariamusical,
genuinamente
espaola, en
la que se
combinan
escenas
habladas y
cantadas.
Suele reflejar
vivos cuadros
de
costumbres,
preocupacione
s, stiras
polticas.

Actividad de aprendizaje
1.- Lee los siguientes fragmentos de textos de obras literarias e identifica a
que gnero y subgnero pertenecen.
Texto literario
Estoy muriendo, y
aun la vida temo;
tmola con razn,
pues t me dejas
que no hay sin ti el
vivir para qu
sea
Francesco
Petrarca
En este pequeo
fragmento se
pueden comprobar
la tristeza y las
ganas de morir
que tiene el pastor
por la prdida d su
amor.
Romeo y Julieta
(Fragmento)
JULIETA: - Padre,
Dnde est mi
esposo? Ya
recuerdo donde
deba yo estar y
all estoy. Pero
Dnde est
Romeo, padre
mo?
FRAY LORENZO:

Gnero
Potico

Subgnero
gloga

Dramtico

Tragedia

- Tu esposo yace
muerto a tu lado, y
Paris ha muerto
tambin. Sgueme
a un devoto
convento y nada
ms me digas,
porque la gente se
acerca. Sgueme,
Julieta, que no
podemos
detenernos aqu.
JULIETA: - Yo aqu
me quedare.
Esposo mo! Ms
qu veo? Una
copa tiene en las
manos. Con
veneno ha
apresurado su
muerte. Cruel! No
me dejo ni una
gota de beber.
Pero besare tus
labios que quiz
contiene algo del
resabio del
veneno. El me
matara y me
salvara (Le besa).
Aun siento el calor
de tus labios.
ALGUACIL 1
(Dentro) - Dnde
est? Guiadme.
JULIETA: -Siento
pasos. Necesario
es abreviar ( Coge
el pual de
Romeo) Dulce

hierro, descansa
en mi corazn,
mientras yo
muero! (Se hiere y
cae sobre el
cuerpo de Romeo.
Entran la ronda y
el paje de Pars)
William
Shakespeare

El perro y el
carnicero
Penetro un perro
en una carnicera,
y notando que el
carnicero estaba
muy ocupado con
sus clientes, cogi
un trozo de carne
y sali corriendo.
Se volvi
carnicero, y
vindole huir, y sin
poder hacer ya
nada, exclam:
-Oye amigo! All
donde te
encuentre, no
dejare de mirarte!
Esopo
Moraleja: no
esperes a que
suceda un
accidente para
pensar en cmo
evitarlo.
Marineros, Por
qu le dais a la
tierra lo que no es

Narrativo

Fbula

Potico

Oda

suyo y se lo quitis
al mar?
Por qu le habis
enterrado,
marineros, si era
un soldado del
mar?
Su frente
encendida, un
faro; ojos azules,
carne de iodo y sal
Muri all arriba,
en el puente, en su
trinchera, como un
soldado de mar;
con la rosa de los
vientos en la mano
deshojando la
estrella de
navegar.
Len Felipe

Reflexin
Se escogi el tema de textos recreativos literarios porque fue un tema que
nos llam la atencin desde el principio. Nos gust adems porque el tema
contiene muchos textos interesantes. Los textos recreativos son un tema
que se ve en lectura y redaccin y es importante ya que a partir de l se
conocen los tipos de textos literarios y sus subgneros que tienen.
Los textos literarios son un tema que aunque siempre han estado
presentes, por ejemplo en la primaria, nunca nos dimos cuenta de su
importancia hasta que en primer grado de prepa de segundo semestre
cuando nos damos cuenta de esto.
Aunque en si los textos literarios a pesar de darnos moralejas no nos dejan
una informacin en s que pueda ayudarnos en alguna asignatura, pero si
nos dejan enseanzas o experiencias al momento de leerlos.
Los textos literarios son narrativos, dramticos y poticos, y en la vida diaria
estos son material de lectura y de entretenimiento.
Algunos de estos textos ya mencionados como lo son las fbulas, las
leyendas y los mitos a pesar de estar basadas en hechos fantsticos, nos
dejan una idea de los conocimientos o lecciones que se tenan en la poca
en la que se escribieron estas narraciones.

 Las epopeyas nos sirven en cuanto a informarnos sobre las hazaas que
ha tenido un pueblo, sus valores como cuidad, los hechos que hasta hoy la
hecho como la cuidad que es y la cultura que esta posee.
Los gneros dramticos y poticos son generalmente de entretenimiento,
las novelas son los textos literarios que ms se leen junto con las tragedias.
Los textos literarios recreativos se pueden usar en el estudio de la carrera
de Literatura, ya que en esta carrera es indispensable el conocimiento de
sus caractersticas y sus subgneros.
En casa se pueden utilizar para entretenimiento recreativo, aumentar
nuestro lxico 6 y como consecutivo saber las definiciones de palabras que
no conocamos, a travs de su lectura y as poderlas utilizar en nuestra vida
diaria.

Ingls bsico II
The Simple Past Tense

Regular verbs
Add ed to form the simple past tense. If the verb ends in e, just add d.
Call- called like- liked
I called my mother yesterday, but she wasnt
home.

Imagen 17: verbos

6 Es el vocabulario de un idioma o de una regin, el diccionario de una lengua o el caudal de

modismos y voces de un autor.

 Irregular verbs
Come- came

Have- had

Take- took

Do- did

Make- made

Wake- woke

Drive- drove

Put- put

Wear- wore

Eat- ate

Read- read

Write- wrote

Get- got

Ride- rode

Go- went

See- saw

To make negative statements, use didnt (did not) and

the base form of a verb.

Imagen 18: verbos

irregulares

1.

/d/
2. Played= play /d/
3. Listened=
listen /d/
4. Exercised= /d/

I didnt go to the movies last night. NOT i didnt went

to the movies last night.

5.
6.
7.
8.
9.

/t/
Liked= like /t/
Washed= wash /t/
Shopped= shop
/t/

10.
11. /id/
12. Wanted= want
/id/
13. Needed= need
/id/

14. To ask questions about the past, use did and the base form of a verb.
15. Yes/no questions

Short answers

16. Did (I, you, he, she , we, they) watch TV last night?
they) did.
17.

Yes, (I, you, he, she, we,

No,(I, you, he, she, we, they)

didnt.

18. Information questions

19.
20. What did you do last summer?

21. Where did she go last Winter?

22. Who did they see yesterday?

24. How many eggs did you eat this

morning?

23. When did he come home last

night?

25. How often did you go swimming

last week?

26.

27.
28. Imagen 19: pregunta
29.
30. The past tense of be
31. Statements
32. The weather was great.
33. The fruits and vegetables were deliscious.
34. There was a terrific 7restaurant in the hotel.
35. There werent any problems on the flight.
36.
37.

Contractions

38. Yes/ no questions Short answers

39. Was your flight on time?

Wasnt = was not

Werent= were not

Yes, it was. / No, it wasnt.

40. Were there any good restaurants?
7
En espaol significa estupendo.

Yes, there were. / No, there werent.

41.
42. Information questions
43. How was the cruise?
44. How long was your trip?
45. How many hours was the flight?
46.
47. The SP

tense

48. Did you have a good time?Yes, i did. / No, I didnt.

49. Where did you go?

I went to the beach.

50. When did they arrive?

On Tuesday.

51. What did he do every day? He slept until noon.

52.
53.

54.

Actividad integradora
55.

Dialogue

56. Liset: its good to see you again girls

57. Rosita: so, what have you done since the last meeting?
58. Paola: Well, One night my brother and I decided to stay at the house of
some cousins to sleep, that night my uncles were not, and my cousin and I
began to see a horror movie, and then decided to stop watching and went to
sleep, because the film had caused us much fear. We turned off the lights
and tried to sleep, everything was completely dark and that caused us more
fear so we hugged each other and tried to sleep again what we heard
footsteps in the room and slowly we went up to see what it was, and saw it
was my cousin, standing beside the bed where we are, his eyes were open,
but speak not respond so we started to tremble and panic about the scare

8
Simple Past.

and then we realized that he was sleepwalking and we helped him to

returned to his bed.
59. Liset:
60. Last year, I was in the hall at school with my friend waiting to my nanny to
take me home. In the meantime my best friend and I went to the cafeteria
and I bought cookies. During the way back to the hall I was telling her about
a conversation I had with a guy I used to like. We were laughing and I was
so excited, you know he was my crush back then, and just when I was
laughing a friend was passing by in front of us and I was looking for him to
talk. Then, I dont know why, instead of say his name I screamed my crush 9
s name and he was near us and turned to me. It was so embarrassing!
After that, I approached to my friend to talk and he was laughing at me, of
course I pushed him to stop. Around 10 minutes later my nanny came, and
when I arrived home I ate lunch, took a shower and tried to forget what
happened.
61. Ana: The last summer I went to a family lunch, my cousins and I were
playing, we ran without stopping side by side, we closed the door and
opened again and in one trying of closing the door my cousin closed it so
hard that he crashed one of my nails of my hand. They didnt stop laughing,
I got scared but then I laugh too. My parents took me to the hospital and the
doctor gave me some medicaments. The next day my nail was worst so my
grandpa decided to put away my nail, then I put some of my medicine and
my finger gets better. Finally I decided wont play that way again.
62.

63. Rosita:
64. Last month I watched a horror movie with my brothers and my mom and I
thought the movie was MAMA. When the movie finished we went to sleep,
but my brothers were scare. So, I planned to do them a joke, but I wait
before midnight to do it. When I saw that everybody was sleeping I got out
from my bed and went into their room. I opened the door and start
screaming. Suddenly they waked up and start screaming because they
believed I was a phantom. At the end my mom came to looked for whats
going on and I ran to my room and began to laugh.
9
Alguien que te gusta.

65.

66. Mariana:
67. A month ago while I was opening my refrigerator to get some water because
it was very hot. Outside my house we had a table recharged on the fence,
when I returned to see, I saw an old man with a big hat there and was the
table and we were watching for a moment, I turned to flip, I thought it was
my imagination.
68. When I returned to open the refrigerator, I put the water, was still there and
when turned to see he greeted me.
69. When I close the refrigerator the old man had disappeared and the table fell.
70. Minute later I ran to my room. Not whether it was true or was it my
imagination
71. REYNA:
72. I was playing volleyball at the church where a attend. Mean time, I was
talking with a boy about his volleyball techniques, and comented him that in
the same week, I was practicing sport to shoot and I couldnt do it well. He
told me that it I want he could show me and I accepted. Truly he gave me
much his proposal. After that without talking each other we just concentrate
in the playing. A pass ball and suddenly he accomedated the ball to sport to
shoot and he told me reyna! Shoot. I really couldnt find what to do and
didnt pay attention. I jump and thit beated the ball and everyabody
thought a will failed. He told me congratulations and encourangent me do
contince with the game. When we finished, he invited me water and then I
went to my house. Finally my day turned to be wonderfull.
73.
74.
75.
76.
77.
78.

79. Reflexin

80.

81. Se eligi el tema de The Simple Past Tense porque en la actualidad el saber
ingls es ms una necesidad que un lujo, para poder terminar una carrera
te piden el saber por lo menos lo bsico del ingls, por lo tanto, este tema te
ensea lo primordial que necesitas saber y aprender de este idioma: los
verbos. Se muestra como estructurar las preguntas en pasado con los
verbos en el tiempo verbal que se va a usar, en este caso el pasado,
tambin se puede ver cmo responderlas, y algo que no muchas personas
sabes es como pronunciar ciertos verbos, y con este tema se pueden
ayudar en la pronunciacin.
82. Aparte de esto, elegimos este tema porque se est volviendo algo muy
importante el saber comunicarnos a travs del ingls y por consiguiente,
aprendiendo el Past Tense, es una gran ayuda para poder entender, leer o
decir frases u oraciones sin tanta dificultad y por lo menos entender o que
te entiendan el propsito de sta.
83. Ahora, una estrategia importante que se utiliz para lograr facilitar el
aprendizaje de los verbos fue el usar la pronunciacin de las letras en
espaol para poder aprender cmo se debe pronunciar en pasado los
verbos. Otra estrategia fue el jugar con las palabras, imaginar o pensar una
accin y escribirla en ingls, ya sea que la pensemos en espaol, pero al
intentar buscar en los diccionarios o preguntarle al docente, haca que se
nos grabaran las palabras, y aun con tan slo saber cmo se escriben, es
de gran ayuda para aquellos que es todo un reto esta materia. Y como
ltima estrategia, fue el proyecto o actividad integradora, porque se trat de
escribir un momento de tu vida que haya sido embarazoso, gracioso, triste
o aterrador y transcribirlo al ingls. Esto ayud a usar los verbos para las
acciones que nosotros mismos realizamos anteriormente, y al no ser algo
inventado, facilita el lograr un esfuerzo y conseguir aprender ms sobre el
tema.
84. El cmo utilizar lo aprendido de este tema es muy sencillo, tan slo es
esperar unos meses o unos aos para poder demostrar que fue una gran
ventaja el haber aprendido este tema, ya que en un futuro no muy lejano, el
ingls va a ser obligatorio desde muy pequeos y para las personas que
an no saben este idioma y hasta ahora lo intentan aprender, va a ser una
gran oportunidad el sacar a relucir este tema tan importante y bsico para el
aprendizaje. Adems que es necesario saberlo porque es la base para
lograr aprender los temas que se vern en los siguientes semestres
escolares.

85.
86.

87. Historia
88.

de Mesoamrica y de la Nueva Espaa

89. Metodologa
90.

de la investigacin

91. Conclusiones
92.

finales

93. Tabla
94.

de grficos

95.
96.

Tabla de imgenes

Imagen 1: polgonos4
Imagen 2: ngulos.....................................................................................................5
Imagen 3: convexo y cncavo...................................................................................5
Imagen 4: elementos.................................................................................................6
Imagen 5: alcoholes...................................................................................................8
Imagen 6: fragancia...................................................................................................9
Imagen 7: aceite........................................................................................................9
Imagen 8: frmula lnea -ngulo..............................................................................10
Imagen 9: frmula semidesarrollada.......................................................................10
Imagen 10: glicerina................................................................................................10
Imagen 11: usos (belleza)........................................................................................10
Imagen 12: frmula semi-desarrollada....................................................................11
Imagen 13: fmula lnea- ngulo.............................................................................11
Imagen 14: combustible...........................................................................................11
Imagen 15: perfumera.............................................................................................11
Imagen 16: alfabeto griego......................................................................................13
Imagen 17: verbos...................................................................................................26
Imagen 18: verbos irregulares.................................................................................26
Imagen 19: pregunta................................................................................................27

ndice

Referencias bibliogrficas
Bibliografa
Baas Chable, M. I., & Barcel Mndez, M. G. (2015). Metodologa de la
investigacin (Segunda edicin ed.). (C. Romero, Ed.) Mxico : Pearson
Educacin .
Chuc Santos, P. I., & Vzquez Mendoza, C. y. (2015). Qumica II (Primera edicin
ed.). Mxico: Pearson Educacin .
Escalante Escalante, E. C. (2015). Historia de Mesoamricay dela Nueva Espaa
(Primera edicin ed.). (C. Romero, Ed.) Mxico: PearsonEducacin .
Martha Patricia Rodrguez Zapat, C. E. (2015). Matemticas II (Primera Edicin
ed.). (C. Romero, Ed.) Mxico: Pearson Educacin .
Morales Ojeda, L. d. (2015). Taller de lectura y redaccin II (Primera Edicin ed.).
(C. Romero, Ed.) Mxico: Pearson Educacin .
Saslow, J., & Allen, A. (2013). Top Notch Basic English 2 Students Book with
Workbook (Primera edicn ed.). (j. A. Betanzos, Ed.) Mxico: Pearson
Educacin .
Vives Noceda, C. d. (2015). Etimologas griegas (Primera Edicin ed.). (C.
Romero, Ed.) Mxico: Pearson Eduacacin.

Notas generales

i Compuesto orgnico: es una sustancia qumica que est compuesta por el elemento qumico
carbono y que conforma enlaces como ser: carbono y carbono y carbono e hidrgeno. Los
compuestos orgnicos podrn ser: naturales (aquellos sintetizados por los seres vivientes
(biomolculas) o artificiales (sustancias no existentes en nuestra naturaleza y que por caso han sido
producidas o sintetizadas por el hombre).

ii

Bebida proveniente de Irlanda, elaborada por fermentacin de gramneas: cebada, maz, centeno, trigo avena,
arroz, etc. Se destila por evaporacin de varios alambiques durante 2 aos. Este aguardiente se comercializa
con un contenido alcohlico de entre 40 y 50 % del volumen. El trmino whisky o whiskey (en EEUU e Irlanda)
deriva del galico escocs "uisge beatha" y del galico irlands "uisce beathadh", que significa, en ambos
casos, " agua de vida".

iii

Conocida como una de las bebidas alcohlicas ms fuertes y potentes del mercado, el vodka es una
bebida destilada de origen ruso. Con un tenor alcohlico que puede ir de 35 a 50 por ciento, es sin
dudas una de las bebidas ms duras ya que est compuesta solamente por agua y etanol a diferencia
de otras bebidas alcohlicas que cuentan con otros ingredientes y sabores. Si bien el significado de
su nombre es incierto, se estima que proviene del idioma eslavo y significa pequea agua, haciendo
referencia a su composicin.