SESIN N 6

DISCAPACIDAD MOTORA
Objetivos especficos:
-Desarrollar la empata
-Mejorar el conocimiento del cuerpo y sus posibilidades
-Fomentar el compaerismo y trabajo en equipo
Contenidos:
-Trabajar la lateralidad y el equilibrio
-Practicar la relajacin y respiracin
Instalacin: Gimnasio
Material: cajas/sacos, peluches, distintas msicas, conos y aros.
PART DE LA
SESSIN
Parte inicial:

ACTIVIDADES
Asamblea
El teatro

ORGANITZACIN
Comenzaremos la sesin sentados en crculo para llevar a cabo
la asamblea.
En primer lugar, introduciremos el tema con preguntas que
hagan reflexionar a los nios sobre la discapacidad motora:
Alguna vez habis visto a alguna persona en silla de
ruedas/con muletas? Pensis que son iguales que vosotros o
diferentes? De esta manera se abrir un debate en el que
podrn expresar sus propias opiniones.
Para continuar, explicaremos de manera sencilla y adaptada lo

TIEMPO

10 minutos

que la discapacidad motora supone (La mayora de los nios

como vosotros nacen con todo lo que su cuerpo necesita, pero
a veces, algunos nios no tienen todo lo que su cuerpo
necesita al nacer. A veces necesitan muletas, sillas de ruedas o
frulas para que puedan hacer las cosas que vosotros hacis
de forma natural...) Para ello, podremos utilizar ejemplos que
conozcan o diferenciaremos el tipo de discapacidad de otra ya
estudiada. Finalmente, recordaremos el personaje del teatro
con esta discapacidad y lo colocaremos en el sitio que le
corresponda.
En esta actividad los nios se colocarn en crculo y tendrn
que ir pasndose un aro siguiendo las indicaciones de la
profesora. Por ejemplo si esta dice con los brazos los nios
debern pasarse uno a otro el aro de un brazo a otro sin
emplear otra parte del cuerpo. Si dice piernas, se har de la
misma manera (pueden sentarse pero no arrastrar el aro por el
suelo de uno a otro) Se realizar varias veces hasta que se
complete el crculo y se hagan vayas rondas.
Parte
principal:

Actividad:
Liberamos a los
animales

En esta actividad colocaremos cinco cajas/cubos/sacos en un

lado del gimnasio con peluches dentro. Se les explicar a los
nios que los animales han sido capturados y que deben
transportarlos al otro lado de la clase (donde se encuentra la
selva) para liberarlos. Esta labor no ser tan sencilla ya que
debern realizarla por parejas siguiendo las instrucciones de la

20-25 minutos

profesora (siempre ejemplificar sus rdenes asegurndose de

que todos los nios, sobretodo el que tiene 30% menos de
audicin le comprenda). Las rdenes sern las siguientes: ir a
la pata coja , ir con el brazo atado al de su compaero , con la
pierna atada del mismo modo, a la pata coja y cogidos)
Debern llevar a cabo el camino al ritmo de una msica que la
profesora colocar, irn ms rpido o ms deprisa segn les
parezca al escucharlas. La actividad acaba cuando han
transportado todos los animales.

Parte final:

Relajacin
El avin

Para llevar a cabo la vuelta a la calma cada nio imitar el

avin en el despegue, en el vuelo y en el aterrizaje.
La profesora explicar el juego a los nios mientras lo
gestualiza, procurando estar cerca del nio con sordera para
asegurarse de que comprende la actividad.
Todos los pilotos se abrochan el cinturn de seguridad y
planean por el espacio de la clase, tras el despegue irn rpido
y a medida de que se vayan acercando a su destino, la marcha
ir disminuyendo hasta que llegue la hora del aterrizaje: el
avin sacar sus ruedas y aterrizar (se arrodillarn) Una vez
aterrizado, se inclinar para dejar bajar a los pasajeros y se
acostar. Ahora el avin est vaco y ha aterrizado en una

5-10 minutos

playa relajante. Con msica de fondo se practicar la

respiracin (oleremos las flores de la naturaleza que rodea la
playa), practicaremos la tensin y relajacin de los msculos
(cogemos la flor, la apretamos, la tiramos). Por ltimo, tras
un largo da nos vamos a dormir y dejamos a los nios
relajados con la msica de fondo (https://www.youtube.com/watch?
v=DSeiwdJt4EQ)unos minutos.