La Radio

Es cada vez ms habitual el empleo de recursos visuales en

conferencias, sin embargo cuando se habla en pblico, es el sonido de la voz,
el que trasmite las ideas o pensamientos de un individuo, en consecuencia el
recurso sonoro es un instrumento eficaz, para mantener informada y
comunicada a una audiencia.
Al respecto para Lacruz (2002), el sonido de la voz, es capaz de
comunicar emociones, afectos, sentimientos, enfado, odio, pasin y otras
mltiples sensaciones intimas (pag.59)
Para Ballestero (2006), la radio es muy participativa, plural y
heterognea. En la escuela es el micrfono de la comunidad estudiantil; en ella
participan los alumnos, los docentes, los representantes, en fin todos caben y
no excluye (p.15)
Historia y evolucin de la radio.
A principios del siglo XIX, Alessandro Volta inventa un objeto tan comn para
todos nosotros como la pila voltica, una pila que poda producir electricidad. A
partir de ese momento, empezarn a construirse los primeros telgrafos;
aparatos

muy primitivos pero que fueron evolucionando gracias a las

aportaciones Samuel Morse. En 1840, Morse introduce dos transformaciones

fundamentales en esos rudimentarios telgrafos. Por un lado, sustituye las
agujas magnticas que utilizaba su antecesor en este campo (Henry Cook)
para el proceso de identificacin de las seales, por una tira de papel. Por otro
lado, crea algo que est todava vigente: el cdigo Morse; un cdigo que, a
travs de una combinacin de puntos y rayas, puede transmitir cualquier tipo
de mensaje.
Treinta y cinco aos despus, concretamente en 1875, Graham Bell, propicia
el nacimiento de la telefona. Este inventor consigui que los sonidos pudieran
propagarse a travs de un cable.
Pero no solo la telegrafa y la telefona intervinieron en la aparicin de la radio.
Otros fenmenos fueron igual o ms importantes que stos. El descubrimiento

y la posterior medicin de las ondas electromagnticas, tambin llamadas

Hertzianas porque la persona que ide el proceso para medirlas fue Heinrich
Hertz en 1887, propiciaron la creacin del primer receptor de radio. Sin
embargo, hasta la llegada de la telegrafa sin hilos, de la mano de Guillermo
Marconi, la transmisin era muy limitada. La aportacin de Marconi permiti
que las seales sonoras pudieran propagarse a algo menos de 20 Kilmetros
de distancia. Lgicamente, el sistema tena sus imperfecciones, porque, por
ejemplo, este aparato no poda transportar ni palabras ni sonidos musicales.
No ser hasta ya entrado el siglo XX cuando las aportaciones de A. Fleming y
R.A Fessenden permitirn la transmisin de la voz humana. A partir de ese
momento

se

iniciara,

de

verdad,

la

radio

que

hoy

conocemos.

En 1916 se inaugura la primera emisora en la ciudad de Nueva York y, en el

perodo comprendido entre 1914 y 1918, la radio se consolida en este pas y en
otros importantes estados europeos, como Francia y Gran Bretaa. Tal es el
crecimiento del medio en Norteamrica que, en 1935, se funda la Columbia
Nexus Service, una agencia de noticias encargada de distribuir la informacin
entre las emisoras existentes en aquel momento en Estados Unidos.
En abril de 1926 llegan los equipos de la primera estacin de radio venezolana,
desde Nueva York, y un mes despus sali al aire la primera emisora llamada
A.Y.R.E., que aunque no dur mucho tiempo fue la pionera en el pas.
Luego vinieron los tiempos de Gmez y a pesar de la rigidez y la escasa
libertad que se viva en el pas la radio evolucion lentamente, los aficionados
construan los aparatos en sus casas, por lo que no tard en masificarse este
medio.
Los aficionados radiales cumplan con horarios de transmisin y por las
emisoras se escuchaban desde programas informativos, segn lo que el
gobierno dijese, radionovelas, transmisiones deportivas y hasta la Billos
Caracas Boys, en vivo, desde la estacin Broadcasting Caracas, que se inici
en 1930.
Es

para

1932

telecomunicaciones

cuando
en

aparece

Venezuela,

el
pero

primer
la

reglamento
primera

para

las

asociacin

de

radioaficionados se cre en 1934, cuando nace el Radio Club Venezolano.

Pero no fue sino hasta 1945 cuando se constituye la Cmara Venezolana de
Radiodifusin, conformada slo por las emisoras de Caracas y cinco aos ms

tarde se crea la Cmara Venezolana de la Industria de la Radiodifusin, con

emisoras de Caracas y el interior, demostrando la fuerza y la velocidad con la
que la radio pas de ser aficin a industria.
La situacin mejor cuando hace catorce aos, lleg la Frecuencia Modulada
(FM), para darle una mejor calidad de sonido a la seal, aunque con distancias
ms cortas que las AM.
Sistemas de transmisin y recepcin de radio:
AM - Amplitud Modulada
Es el modo ms comn de transmisin de voz entre las emisoras de radio en
Onda Larga, Media y Corta. Como su nombre lo indica este mtodo de
modulacin utiliza la amplitud de onda para transportar la seal de audio. Como
muestra la figura, la variacin en la amplitud de la seal es resultado de la
seal de audio.

FM- Frecuencia Modulada

Es el modo utilizado por las emisoras en VHF, Canales de TV y muchos
"transceptores" porttiles (walkie-talkie, handy) . Modular en FM es variar la
frecuencia de la portadora al "ritmo" de la informacin (audio), lo cual significa
que en una seal de FM, la amplitud y la fase de la seal permanecen
constante y la frecuencia cambia en funcin de los cambios amplitud y
frecuencia de la seal que se desea transmitir(audio).

Tipos de emisoras de Radio:

Intentar catalogar las emisoras de radio no es una tarea sencilla, sobre todo,
por la multitud de tipologas que se podran plantear. La propiedad, la
programacin, la forma de emisin, son algunas de las caractersticas
aplicables.
Radios con licencia: son aquellas que han sido autorizadas para funcionar por
parte de las administraciones. A estos centros se les ha adjudicado un punto en
el dial. Son concesiones realizadas por el Estado o los ejecutivos autnomos y
tienen una duracin limitada en el tiempo, aunque pueden ser prorrogadas,
algo que prcticamente siempre sucede, salvo en situaciones excepcionales.
Dentro de las radios con licencia, observamos dos subtipos de emisoras: las
pblicas y las privadas. Como se puede ver, hemos combinado ahora el criterio
de la pertenencia. Debemos sealar que el sistema de radiodifusin es
propiedad del Estado que cede, en rgimen de concesin, las frecuencias tanto
a sociedades privadas, como a medios pblicos (estatales, autonmicos,
comarcales y municipales).
Culturales y educativas: son las que dependen de centros de enseanza, si
bien su administracin puede no hacerse de forma directa a travs de estas
instituciones, aunque su financiacin se lleva a cabo en su mayora por medio
de ellas. Asimismo, tambin incorporamos en este grupo las ubicadas en
centros culturales y casas de juventud.

Radios comunitarias: en 1998, naci la idea y el proyecto de una nueva radio:

La radio Comunitaria. Los equipos fueron adquiridos mediante donaciones
voluntarias de las comunidades, rifas y vendimias.
La transmisin de prueba se hizo en Lomas de Len, desde las instalaciones
de la Biblioteca comunitaria. Por razones de seguridad, meses despus se
trasladan los equipos a la Parroquia Jess de Nazaret, donde se constituy una
asociacin sin fines de lucro y se comenzaron los trmites legales para hacer
su registro.
Se introdujeron los recaudos necesarios en CONATEL, pero al no haber
reglamento para este tipo de radios, se tuvo que esperar a que se redactaran
dichos reglamentos.
Finalmente, CONATEL otorga la habitacin para operar como prestador de
servicio pblico sin fines de lucro a la Fundacin Comunitaria Enfoque, creada
17 de junio de 2002, para adaptarse al nuevo reglamento de radios
comunitarias. Asimismo, se concede definitivamente el dial a Radio
Participativa 101.1 FM el 29 de diciembre de 2003.

Caractersticas de la Radio como Medio de Comunicacin

La Radio tiene caractersticas que le son propias:
Economa: Es un medio de bajo costo, ya que al no utilizar la imagen no
necesita de estudios grandes, ni de escenografa, ni vestuario, ni
maquillaje, ni iluminacin especial. Esto hace que la produccin con
relacin a cualquier otro medio de comunicacin, incluyendo los
impresos sea la de menor costo posible.
Velocidad: Como el proceso de produccin de produccin es ms
sencillo que en cualquier otro medio, la informacin puede lograr la
inmediatez. Un reportero puede salir al aire desde el lugar de los
acontecimientos, va telefnica, sin tener que mediar cambios de
estudios, contactos y conexiones especiales, etc.

 Fugacidad: Una de las caractersticas de los medios audiovisuales es la

imposibilidad

de

echar

atrs

el

mensaje

para

releerlo.

Esta

caracterstica es importante tenerla en cuenta a la hora de producir un

mensaje para un medio radiofnico ya que resultar indispensable
repetir varias veces la informacin para que el oyente no pierda el hilo
del tema.
Medio Caliente: La Radio es un medio caliente, es decir un medio que
exige la participacin activa del oyente, esto le imprime dinamismo e
inmediatez, cuando se realiza en vivo.
Posibilidad Imaginativa: La Radio es un medio donde la imaginacin
es parte fundamental de la produccin, a diferencia de la televisin que
entrega el mensaje con imgenes y sonido, la radio solo cuenta con el
sonido y el resto debe ser trabajado por la imaginacin del escucha, la
cual es activada por lo que es llamada la triple voz de la radio: la voz
humana, la voz de la naturaleza (efectos sonoros) y la voz del corazn
(la msica).
Pblico Heterogneo: Como la radio es un medio abierto, cuya seal
se transmite sin ningn tipo de seleccin o parcializacin, su pblico es
variado y heterogneo. En el mismo momento puede recibir los
mensajes profesionales, trabajadores, nios, con una amplia gama de
nivel educativo, religin, sexo, edad. Por lo tanto

GENEROS Y FORMATOS RADIOFNICOS

Los Gneros Radiofnicos son el conjunto de las caractersticas comunes, la
manera de narrar, describir un hecho o hacer algo. En radio tenemos gneros
musicales, narrativos, dramticos y de opinin.
Los Formatos Radiofnicos son las diferentes caractersticas y formas como
se trabaja un gnero, es la estructura que tienen los diversos Programas. Los
formatos atienden al predominio de uno de los elementos del lenguaje

radiofnico, por ejemplo la interpretacin, la locucin, intencin del emisor,

contenido y otros.
Formatos radiales extensos (ms de 10 minutos)
Novelas
Mitos y leyendas
Series
Noticiero
Rueda de Prensa
Crnica
Festivales
Recitales
Entrevistas
Mesa redonda o panel
Debates
Pequeos formatos radiales (menos de 10 min.)
Retrato sonoro
Chistes Cuentos
Ancdotas
Personificaciones
Radio Clip
Sketch
Nota simple
Nota ampliada con audio
Flash informativo
Avance rankings
Jingles
Complacencias
Cuas

ETAPAS DE LA PRODUCCIN RADIAL

Pre Produccin
Planificacin: Es la parte

si se quiere ms ardua, pues es aqu donde

comienza el proceso de elaboracin del programa a realizar. Mientras ms

detalles conocemos de nuestra audiencia mejor ser el resultado de nuestra
planificacin, el grupo objetivo que escojamos determina las caractersticas del
programa, los temas, los recursos y el formato.Para ello hay que utilizar las
llamadas seis interrogantes bsicas a tomar en cuenta en la creacin de un
programa radial. Ellas son:
1. Cundo?
2. Quin?
3. Qu?
4. Dnde?
5. Cmo?
6. Por Qu?
EL GUIN RADIOFNICO
El guin es un instrumento que sirve como plan de trabajo para cualquier
programa radiofnico. En l se detallan todos los pasos a seguir durante la
ejecucin del programa, cuyo objetivo es llegar al oyente con un mensaje
variado que sea de su agrado. Adems es clave para que los locutores y
tcnicos de sonido se entiendan, ya que permite saber que recursos se van a
usar en el programa: espacios sonoros, silencios, msicas, texto, etc.

Elaboracin de guin
1. Documentacin o investigacin: Una vez tomada la decisin del
programa que queremos, buscamos todo aquello que est relacionada
con el, para ello utilizamos revistas, panfletos, libros, etc. En este
momento todo es til, luego hacemos una seleccin de acuerdo a lo que

queremos, utilizando para ello nuestras seis interrogantes: Cundo?,

Quin?, Qu?, Dnde?, Cmo?, Por qu?
2. Diseo del esquema: Elaborar un esquema o bosquejo de lo que va a
ser nuestro programa:
_Introduccin: un buen inicio ayuda al xito, suele ser motivacional.
_Desarrollo: Se trata de seguir un orden lgico. La manera como hemos
concebido el programa.
_ Cierre: Prepara el ambiente para or el prximo programa. Debe ser
sugerente.
3. Guionizacin:
1. Tipos de guiones
_ Guiones literarios
Son aquellos que dan una importancia fundamental al texto que deber ser
ledo o dicho por el locutor, es decir, contienen de forma narrativa y descriptiva,
todos los elementos necesarios para comprender la obra.
El guin literario debe estructurarse en 4 partes bsicas:

Inicio o arranque: debe concentrar toda la fuerza y captar la atencin

del espectador.

Desarrollo: se desenvuelven las acciones principales del argumento.

Clmax: momento culminante de la obra.

Desenlace: cierre de la trama.

Guiones tcnicos
Consisten en la estructura organizada de los elementos tcnicos que
intervienen en la realizacin de una obra. En ellos se indica la entrada o salida
de un tema musical, las subidas y bajadas de volumen o donde debe insertarse
un efecto sonoro, as como la entrada y salida de la voz del locutor o
presentador.

Guiones tcnico-literarios (libreto)

Son los ms completos, ya que contienen toda la informacin (texto a leer e

indicaciones tcnicas). Un guin tcnico-literario, por lo tanto, es la
combinacin del guin tcnico y del guin literario, y en l se encuentran todas
las anotaciones necesarias para su realizacin
La unin de estos dos guiones (literario y tcnico) es lo que se denomina
libreto.
EL LENGUAJE RADIOFNICO
El lenguaje de la radio debe buscar apelar a la imaginacin, la memoria,
las emociones, es decir estimular la capacidad de crear, emocionarse y
pensar.
Es la combinacin artstica y esttica de las diferentes narrativas
auditivas, es la forma que utilizamos para llegar a las personas que nos
escuchan y que ellas a su vez se sientan identificadas con el mensaje
que estamos emitiendo a travs del sonido o discurso radiofnico.
los mensajes deben estar concebidos para que los entienda todo el
mundo, utilizando un vocabulario sencillo.
Los elementos esenciales del lenguaje de la radio son:
Las Palabras: Las que se usan a diario en los mensajes radiofnicos,
deben ser: claras, sencillas, entendibles.
Los Silencios: Pequeas pausas para que descanse el odo del oyente,
para crear suspenso, para prepararnos para lo que vendr. Su utilizacin
debe ser muy precisa y muy breve (de 2 a 3 segundos) porque puede
confundirse con una falla tcnica.
La Msica: Marca el estilo de la propuesta
Efectos Sonoros: Dan sentido, nos ambientan, nos hacen volar con la
imaginacin.

ACOTACIONES TCNICAS UTILIZADAS EN LA GUIONIZACIN DE RADIO

Cortina: Es la msica neutra que sustituye el punto y seguido, para

indicar la separacin de oraciones.

Msica de transicin o transicin musical: Se utiliza para indicar el

transcurrir del tiempo, separar contenidos o prrafos. Sustituye el punto
y aparte en la escritura.

Golpe Musical: Es una msica alta muy breve que se utiliza para
denotar admiracin, exclamacin.

Acorde Musical: Es una msica alta prolongada, la cual denota un

grado mayor de sor presa y admiracin.

Fanfarria: Msica generalmente alta que denota alegra, bullicio, etc.

Efectos de Sonido: Conjuntos de sonidos no humanos, ocasionados

por las diferentes actividades de mquinas, animales, objetos, etc. Se
utilizan para representar una realidad.

Reverberancia: Sonidos alargados vibrantes que dan la sensacin de

reproduccin en tiempo y espacio y que tiene como propsito maximizar
o magnificar al sujeto que produce. Se utiliza generalmente para
reproducir la voz de Dios y en otros casos para representar la voz de
prceres o personajes muy importantes.

Eco: Sonido corto y seco que da la sensacin de repeticin. Se utiliza

para dar mayor relevancia al mensaje.

Bulla: Sonidos humanos utilizados, generalmente para representar

multitud.

Sube y baja msica: Acotacin tcnica utilizada en la radio para

representarla como los signos de puntuacin en la escritura.

Msica de fondo: Msica neutra, suave muy por debajo de la voz,

utilizada para ambientar el parlamento y darle sonoridad.

Mezcla: Consiste en sobreponer una msica en otra, suavemente hasta

desaparecer la primera. Ej. Operador mezcla msica de fondo con
cortina musical o con transicin musical.

Liga: Consiste en unir una msica de salida con otra de entrada. Ej.
Operador liga tema de presentacin con cortina que baja y queda de
fondo.

Disolvencia: Consiste en ir haciendo desaparecer un sonido o audio

hasta quedar solo.

Fundido: Consiste en hacer un sonido o audio, al mismo tiempo que

desaparece otro.

LA RADIO WEB
Misin
Aplicar una innovacin tecnolgica educativa en la prctica pedaggica, que
permita una concepcin constructivista del conocimiento, entre las y los
estudiantes, la familia y la comunidad en general, para establecer una sociedad
democrtica, participativa, protagnica, multitnica y pluricultural, contemplada
en la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y el Plan de la
Nacin 2007-2013 Simn Bolvar.
Visin
Generar nuevos modos de percepcin y de adquisicin del conocimiento, en
donde se consoliden los valores de la libertad, la independencia, la paz, la
solidaridad, la equidad y la convivencia, en este sentido, las y los estudiantes
conocern su historia y la de su entorno, conscientes de su existencia ,de las
debilidades y fortalezas que estn presentes en su comunidad, para la
construccin de un nuevo modelo social.
Alcances
La radio web es un recurso tecnolgico innovador, que al utilizarse en el mbito
educativo tiene un sentido pedaggico y social potente, debido a que es una
herramienta maravillosa para fortalecer distintos aprendizajes.
Da espacio al intercambio de ideas, da cabida a las voces que habitualmente
no se escuchan en los grandes medios, da la opcin de apropiarse de la cultura
radiofnica, reforzando un discurso o miles de ideas, lo que genera el
desarrollo de habilidades comunicativas y tecnolgicas, siendo un punto de
encuentro y de expresin en la comunidad, en donde se pueden seleccionar
mensajes, investigar, abordar temas de inters y vivencias relacionadas con la
cotidianidad y de igual manera permite articular y difundir experiencias con
otras radios y grupos de personas a nivel nacional y mundial.

Para utilizar este recurso en la escuela, no hace falta poseer unas instalaciones
sofisticadas, con equipos caros y difciles de operar, tampoco se necesita ser
locutor, lo importante es utilizar la creatividad y el trabajo en equipo.
La radioweb escolar es una radio distinta, porque se aprovechan

sus

elementos para revisar contenidos curriculares, compartir noticias, juegos y

actividades curriculares, a nivel nacional y mundial.
Potencialidades de la Radio Web Escolar
Para Aguiar (2003), dentro de

las potencialidades que ofrece la

radioweb escolar, se perciben las siguientes: en los centros con radio en

funcionamiento, la radio web no compite con la radio escolar existente, sino
que la complementa y aprovecha los recursos disponibles.
En los centros sin radio escolar, la radio web constituye un poderoso medio de
motivacin, al igual que una radio convencional, sin las dificultades tcnicas,
legales y organizativas, de una radio que utiliza el espectro electromagntico
con emisin al aire.
Al respecto es importante sealar que Schujer (2005) seala que, para utilizar
este recurso en la escuela, no hace falta poseer unas instalaciones
sofisticadas, con equipos caros y difciles de operar, tampoco se necesita ser
locutor, lo importante es utilizar la creatividad y el trabajo en equipo.
En consecuencia, con la radioweb se ofrece la posibilidad de utilizar en el
contexto educativo, un recurso, que canaliza el encuentro de los alumnos con
el medio social, incentivando el sentido de pertenencia de participacin
sistemtica y motivadora para la formacin de ciudadanos creativos, crticos y
constructivos.
De igual manera, es una herramienta de enseanza activa, abierta al entorno.
Es un proyecto proactivo, que promueve el aprendizaje y el intercambio de
proyectos solidarios, ubicando el aprendizaje en distintos mbitos.
En las nias y los nios fomenta el trabajo en equipo, las prcticas sociales y el
compromiso comunitario. Para los integrantes la de comunidad educativa, es
un medio capaz de despertar el inters cultural y formativo, por ser la emisora
un cauce abierto de comunicacin.

En conclusin, para los integrantes del claustro escolar , es un campo de

creatividad y expresin, lugar de encuentro de intereses comunes y tendencias
musicales, poesa, historia, contexto socio-ambiental, tradiciones culturales,
inventos; que pueden tener en la radio un espacio para poder expresar y
comunicar sus intereses, preocupaciones, opiniones, entre otros.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Cabero, J (2007). Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin.
Mc Graw Hill
Gerbaldo Judith (2006) Radioferoz Manual de Radio Participativa
con nias, nios y jvenes Ediciones CECOPAL
Schujer Silvia (2005) Aprender con la Radio. La cruja ediciones.
Buenos Aires