Reglamento de Evaluación de Los Aprendizajes Modificado 2013

Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes
N 35355-MEP
EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Y EL MINISTRO DE EDUCACIN PBLICA
En ejercicio de las atribuciones que les confieren los artculos 81, 140 incisos 8), y
18), de la Constitucin Poltica, en la Ley Orgnica del Consejo Superior de
Educacin, Ley N 1362 del 8 de octubre de 1951 y en el artculo 2 de la Ley
Orgnica del Ministerio de Educacin Pblica, Ley 3481 del 13 de enero de 1965.
Considerando:
1Que mediante Decreto Ejecutivo N 31635 del 04 de febrero de 2004 se
promulg el Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes.
2Que el Consejo Superior de Educacin en la sesin ordinaria N 21-09
celebrada el 4 de mayo de 2009, acogi y aprob en forma unnime y en firme la
inclusin de las modificaciones realizadas por este Consejo desde el ao 2004 a la
fecha, en materia de evaluacin de los aprendizajes, con el propsito de disponer
de un documento completo y articulado en beneficio de la comunidad educativa.
(As reformado por el artculo 1 del decreto ejecutivo N 35480 del 10 de agosto
de 2009)
3Que se impone promulgar el Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes
que contenga todas las reformas y ajustes acorde con lo dispuesto por el Consejo
Superior de Educacin y, consecuentemente, sustituir el Decreto Ejecutivo N
31635-MEP. Por tanto,
DECRETAN:
Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes
CAPTULO I
SECCIN I
Disposiciones y Principios Generales
Artculo 1Del Objetivo de este Reglamento. Las presentes disposiciones
reglamentarias tienen por objetivo establecer la regulacin bsica del proceso de
evaluacin de los aprendizajes incluyendo el de la conducta, que se ofrece en el
sistema educativo formal costarricense, sin perjuicio de la normativa que regula el
acceso a la educacin de los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Ficha del artculo
Artculo 2Del Reconocimiento del Derecho a la Educacin. El sistema
educativo costarricense reconoce al estudiante la titularidad del derecho a la
educacin desde su ingreso al sistema educativo y todos los derechos inherentes a
la persona, segn la normativa nacional e internacional vigente en el pas.
Ficha del artculo

Artculo 3Del Concepto de Evaluacin de los Aprendizajes. La evaluacin de
los aprendizajes es un proceso de emisin de juicios de valor que realiza el
docente, con base en mediciones y descripciones cualitativas y cuantitativas, para
mejorar los procesos de enseanza y de aprendizaje, y adjudicar las calificaciones
de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes.
Ficha del artculo
Artculo 4De las Funciones Bsicas de la Evaluacin de los Aprendizajes.
Las tres funciones bsicas de la evaluacin son la diagnstica, la formativa y la
sumativa. Estas funciones se definen en la forma siguiente:
a)La funcin diagnstica: detecta el estado inicial de los estudiantes en las
reas de desarrollo humano: cognoscitiva, socio afectiva y psicomotriz con el
fin de facilitar, con base en la informacin que de ella se deriva, la aplicacin
de las estrategias pedaggicas correspondientes.
b)
La funcin formativa: brinda la informacin necesaria y oportuna para
tomar decisiones que reorienten los procesos de aprendizaje de los
estudiantes y las estrategias didcticas utilizadas.
c) La funcin sumativa: fundamenta la calificacin y la certificacin de los
aprendizajes alcanzados por los estudiantes.
Ficha del artculo
Artculo 5De la Responsabilidad de Administracin de la Evaluacin de los
Aprendizajes. La administracin del proceso de evaluacin de los aprendizajes en
el aula es una responsabilidad profesional y esencial del educador que est
directamente vinculado con los respectivos estudiantes en sus procesos de
aprendizaje.
Ficha del artculo
Artculo 6De la escala de calificacin. La valoracin de los aprendizajes,
incluyendo la conducta, se realizar segn una escala cuantitativa de uno a cien.
Para efectos del informe de calificaciones al hogar, as como del registro de clase se
consignar la calificacin obtenida por el estudiante en el perodo respectivo.
Los promedios de cada perodo se consignan sin decimales. Se establece como
criterio de redondeo el siguiente: decimales mayores a 0,50 se redondea al entero
superior, decimales menores o iguales a 0,50 se redondea al entero
inmediatamente inferior.
Ficha del artculo
SECCIN II
De los participantes en el proceso de evaluacin
de los aprendizajes
Artculo 7De los Participantes en el Proceso de Evaluacin de los
Aprendizajes. El proceso de evaluacin de los aprendizajes y la evaluacin de la
conducta de los estudiantes, implica la participacin y colaboracin, segn lo seale
este Reglamento, de:
a)El director de la respectiva institucin educativa.
b)
Los docentes.
c) El Comit de Evaluacin de la institucin.
d)
El orientador de la institucin, si lo hubiere.
e)El coordinador del departamento o de nivel, segn corresponda.

f) Los estudiantes, y
g)
Los padres de familia o encargados del estudiante.
Ficha del artculo

Artculo 8De la Integracin del Comit de Evaluacin de los Aprendizajes en las
Instituciones de I y II Ciclos. En las Instituciones Educativas de I y II Ciclos, el
Comit de Evaluacin de los Aprendizajes est integrado por los docentes
designados por la Direccin de la institucin para orientar el trabajo tcnico en
materia de evaluacin. La conformacin de este comit se har de acuerdo con el
tipo de direccin que corresponda al Centro Educativo, de la siguiente forma:
a) En las instituciones con Direcciones 4 y 5, el Comit de Evaluacin de los

Aprendizajes estar integrado por cuatro educadores de forma que haya en l
representacin de los docentes que imparten asignaturas acadmicas y de los que
imparten asignaturas complementarias.
b) En las instituciones con Direcciones 2 y 3, el Comit de Evaluacin de los
Aprendizajes estar integrado por tres educadores, con representacin de los
docentes que imparten asignaturas acadmicas y de los que imparten asignaturas
complementarias.
c) En las instituciones Unidocentes y Direcciones 1, el Comit de Evaluacin de
los Aprendizajes se conformar por tres docentes por ncleo escolar, respetando
para ello su afinidad geogrfica y a juicio del Supervisor del Circuito Escolar
quien coordinar este Comit. Ni el Asesor Supervisor ni los miembros de este
comit recibirn, por este concepto, remuneracin adicional.
(As reformado por el artculo 1 del decreto ejecutivo N 37502 del 22 de enero de 2013,
"Reforma parcial al Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes atinentes a las Normas
Reguladoras de la Promocin y Repitencia dentro del Sistema Educativo Costarricense, el
Programa de Educacin para la Afectividad y Sexualidad Integral y el Programa de Estudio de
Educacin para la Vida Cotidiana")
Ficha del artculo
Artculo 9De la integracin del Comit de Evaluacin de los Aprendizajes en las
Instituciones de III Ciclo y Educacin Diversificada. El Comit de Evaluacin de los
Aprendizajes en las instituciones de III Ciclo y de Educacin Diversificada, en todas
sus modalidades educativas, estar integrado por el Director del Centro Educativo
quien lo preside, y tres miembros del personal docente, con participacin tanto de
docentes que imparten asignaturas bsicas como de docentes que imparten
asignaturas complementarias y del rea tcnica.-
Para los efectos de las Estrategias de Promocin de estudiantes que, luego de las
pruebas de ampliacin, reprobaron solamente una asignatura, tal y como se establece en
el Artculo 41bis del presente reglamento, el Comit de Evaluacin se ver ampliado
con la participacin de los docentes que impartieron lecciones de la asignatura que el
estudiante respectivo haya reprobado y con la participacin del orientador o la
orientadora y el coordinador o la coordinadora acadmica.
En aquellos casos en que no se cuenta con la presencia del docente que imparti
la asignatura reprobada, el director designar a otro docente de la misma especialidad que
lo sustituya.
En el caso de las Telesecundarias u otras ofertas educativas que no cuenten con
la figura del Director, estas funciones las asume el Coordinador Institucional.(As reformado por el artculo 1 del decreto ejecutivo N 37502 del 22 de enero de 2013,
Ficha del artculo
Artculo 10.De la Integracin del Comit de Evaluacin de los Aprendizajes
en las Unidades Pedaggicas. En las Unidades Pedaggicas o instituciones en
las que se imparte el I y II Ciclos de la Educacin General Bsica, simultneamente
con el III Ciclo o con ste y la Educacin Diversificada, funcionar un Comit de
Evaluacin de los Aprendizajes para el I y II Ciclos de la Educacin General Bsica
y otro Comit de Evaluacin para el III Ciclo y la Educacin Diversificada. Ambos se
integran segn lo que se establece, para cada caso, en los artculos 8 y 9 de este
Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 11.De los Requisitos para ser Miembro del Comit de Evaluacin
de los Aprendizajes. Para ser miembro del Comit de Evaluacin de los
Aprendizajes se requiere:
a)Poseer un ttulo universitario que lo acredite como docente en su
especialidad.
b)
Estar nombrado a tiempo completo en la institucin.
c) Poseer experiencia docente de al menos 3 aos.

d)
Tener su nombramiento en propiedad o, en su defecto, un interinato
por todo el curso lectivo.
Ficha del artculo
Artculo 12.De los Nombramientos por Inopia en el Comit de Evaluacin
de los Aprendizajes. En caso de inopia, el Director del Centro Educativo podr
nombrar a aquellos docentes que muestren mayor inters por la evaluacin aunque
no satisfagan todos los requisitos del artculo anterior.
Ficha del artculo
Artculo 13.De la Obligacin y la Remuneracin Adicional por Desempear
cargos en el Comit de Evaluacin de los Aprendizajes. El desempeo del
cargo de miembro del Comit de Evaluacin de los Aprendizajes es vinculante con
las funciones del educador y debe realizarse fuera de su horario regular como
docente. En las instituciones de I y II Ciclo cada miembro del Comit ser
remunerado adicionalmente con un 15% de su salario base, segn su respectivo
grupo profesional y sesionar semanalmente el tiempo equivalente a tres lecciones.
En las instituciones de III Ciclo y Educacin Diversificada, a excepcin del Director
y del Orientador, cada miembro ser remunerado con el equivalente en lecciones
de su grupo profesional, segn los siguientes criterios:
a)En las instituciones cuya matrcula sobrepase los 1.000 estudiantes, el

Comit de Evaluacin de los aprendizajes sesionar el equivalente a cuatro
lecciones semanalmente.
b)
En las instituciones cuya matrcula no sobrepase los 1.000
estudiantes, el Comit de Evaluacin de los aprendizajes sesionar el
equivalente a tres lecciones semanalmente.
Ficha del artculo
Artculo 14.De los Deberes del Director de la Institucin en Relacin con la
Evaluacin de los Aprendizajes. El Director de la Institucin es el responsable
tcnico y administrativo de los servicios que se brindan en sta y le corresponde
cumplir, entre otros, con los siguientes deberes en materia de evaluacin de los
aprendizajes:
a)Divulgar entre el personal de la institucin, los estudiantes y los padres de
familia o encargados, los contenidos del presente Reglamento, as como
aquellos procedimientos particulares que la institucin haya establecido en
materia de evaluacin.
b)
Proveer de asesora tcnica a los educadores y al Comit de
Evaluacin de los aprendizajes para el mejor cumplimiento de sus funciones y
atribuciones.
c) Conocer y dar seguimiento a la adecuada ejecucin de los acuerdos que, en
materia de evaluacin, adopten los docentes y el Comit de Evaluacin de los
Aprendizajes.
d)
Analizar peridicamente el rendimiento escolar de la institucin para
informar a los docentes, a los estudiantes y a los padres de familia, y disponer
las acciones necesarias para su mejoramiento.
e)Nombrar a los integrantes del Comit de Evaluacin de los Aprendizajes y
destituirlos cuando incumplan con sus funciones y obligaciones o se
encuentran imposibilitados para cumplirlas.
f) Conocer y resolver los recursos que ante l se formulen en materia de
evaluacin de los aprendizajes.
g)
Establecer canales giles de participacin de los padres o encargados
para la atencin del proceso evaluativo de sus hijos.
h)
Informar y explicar las normas y disposiciones contenidas en este
Reglamento a los estudiantes, padres, madres y encargados, con el apoyo del
Comit de Evaluacin.
i) Cualesquiera otras inherentes a su cargo o sealadas expresamente en este
Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 15.De los Deberes del Docente en Relacin con la Evaluacin de
los Aprendizajes. El docente responsable y vinculado directamente con el
estudiante en los procesos de aprendizaje, tiene en materia de evaluacin las
siguientes obligaciones ticas, profesionales y administrativas:
a)Comunicar por escrito a sus estudiantes, en las primeras sesiones de trabajo
del respectivo curso, los procedimientos y criterios, que se seguirn en
materia de evaluacin de los aprendizajes de los diferentes componentes de la
calificacin.
b)
Entregar a los estudiantes, por escrito y en forma detallada, los
objetivos especficos y contenidos que sern medidos en las pruebas, con al
menos ocho das naturales antes de la aplicacin de las mismas.
c) Confeccionar, de acuerdo con lineamientos tcnicamente sustentados, las
pruebas y otros instrumentos de medicin y evaluacin que aplicar al grupo o
grupos que tiene a cargo.
d)
Aplicar las adecuaciones curriculares que en materia de evaluacin
requieran los estudiantes con necesidades educativas especiales y que
debern estar consignadas en el expediente acumulativo del proceso educativo
del alumno. Asimismo, informar por escrito a los padres de familia o
encargados al inicio del curso lectivo o a partir del momento en que se
implementen las adecuaciones curriculares, las estrategias que utilizar en
cada asignatura de acuerdo con la adecuacin curricular aplicada.
e)Revisar y calificar las pruebas y trabajos que realicen los estudiantes y
devolverlas a stos calificadas en un tiempo mximo de ocho das hbiles
posteriores a su aplicacin.
f) Definir las calificaciones de los estudiantes, con criterio profesional y tico.
g)
Solicitar asesora tcnica al Comit de Evaluacin en relacin con el
diseo de los instrumentos de medicin.
h)
Analizar con los estudiantes las respuestas a las preguntas de las
pruebas u otros trabajos, en el acto en que se entreguen sus resultados. Esta
entrega deber hacerse, no ms all, de ocho das hbiles despus de su
aplicacin.
i) Informar por escrito a los estudiantes, acerca de los objetivos de los
trabajos extraclase y los criterios de calificacin de stos, en el momento de
su asignacin. El estudiante tendr un plazo mnimo de ocho das naturales
posteriores a la asignacin del trabajo para la entrega de ste.
j) Conocer, resolver y comunicar por escrito las resoluciones a las objeciones
que le formulen los estudiantes, los padres o sus encargados, con respecto a
las calificaciones obtenidas en las pruebas, los trabajos y cada uno de los
componentes de la evaluacin en un plazo no mayor a tres das hbiles.
k)Participar en la calificacin de la conducta
conformidad con lo indicado en este Reglamento.
de los
estudiantes, de
l) Informar, mediante el Cuaderno de Comunicaciones u otro medio escrito

durante cada perodo a los padres de familia o encargados, los detalles del
progreso del estudiante en relacin con los diferentes aspectos que
constituyen la calificacin.
m)
Informar y explicar oportunamente a los interesados el desglose de
los promedios de cada perodo y el promedio anual.
n)
Registrar la puntualidad y la asistencia diaria y acumulativa de los
estudiantes.
o)Consignar la justificacin de las llegadas tardas y de las ausencias de
aquellos estudiantes que as lo planteen por escrito.
p)
Elaborar las pruebas de ampliacin y entregarlas a la Direccin del
Centro Educativo con los respectivos solucionarios, en la semana siguiente a la
finalizacin del curso lectivo.
q)
Administrar y calificar las pruebas de ampliacin, de los estudiantes a
su cargo las que, una vez calificadas y analizadas con los estudiantes, deber
entregar a la Direccin del Centro Educativo para su custodia.
r) Entregar al Comit de Evaluacin, despus de aplicada la prueba y cuando
ste lo solicite, una copia de la prueba u otros instrumentos de medicin
aplicados al grupo o grupos a cargo. El plazo mximo de entrega es de tres

das hbiles.
s) Portar y utilizar durante sus lecciones los instrumentos para el registro de
informacin en relacin con el proceso evaluativo.
t) Realizar acciones educativas que realimenten el aprendizaje con base en los
resultados obtenidos por el estudiante durante el proceso evaluativo.
u)
Otras, inherentes a su cargo, que expresamente le encomiende el
director o le seale este Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 16.De los Deberes del Comit de Evaluacin de los Aprendizajes.
En materia de evaluacin de los aprendizajes y de la conducta, al Comit de
Evaluacin de los Aprendizajes le corresponden las siguientes funciones y
atribuciones:
a)Dar seguimiento al cumplimiento de los lineamientos tcnicos y
administrativos vigentes en la evaluacin de los aprendizajes y de la conducta
de los estudiantes.
b)
Brindar el asesoramiento requerido al personal, en materia de
evaluacin de los aprendizajes y de la conducta.
c) Capacitar a los docentes en los principios de la evaluacin educativa y de la
medicin, especialmente en lo referente a elaboracin y la validacin de
pruebas y de otros instrumentos de medicin.
d)
Proponer medidas correctivas para un mayor logro de los objetivos,
con base en los resultados de las pruebas de diagnstico y las de rendimiento
acadmico aplicadas en la institucin.
e)Dar seguimiento a la aplicacin de las estrategias evaluativas recomendadas
para los estudiantes con necesidades educativas especiales.
f) Asesorar al director de la institucin en la resolucin de las objeciones que,
en materia de evaluacin formulen los estudiantes, padres de familia o
encargados.
g)
Mantener en archivo una muestra aleatoria por nivel, de copias de
pruebas u otros instrumentos de medicin utilizados por los docentes en la
valoracin de los diferentes componentes de los aprendizajes, con el propsito
de analizarlos tcnicamente y establecer acciones de seguimiento y
asesoramiento al personal docente de la institucin.
h)
Mantener al da y en la institucin el libro de actas con los asuntos
tratados y acuerdos tomados en cada sesin de trabajo.
i) Otras inherentes a sus responsabilidades o aquellas que se le sealan en
este Reglamento.
j) En su carcter de Comit de Evaluacin Ampliado en las instituciones de Tercer Ciclo o de
Educacin Diversificada, le corresponde evaluar los casos individuales de estudiantes que,
luego de haber presentado las pruebas de ampliacin, solamente reprobaron una asignatura, y
establecer las estrategias de promocin correspondientes, tal y como se explica en el Artculo
41bis del presente reglamento.
(As adicionado el inciso anterior por el artculo 1 del decreto ejecutivo N 37502 del 22 de
enero de 2013, "Reforma parcial al Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes atinentes a
las Normas Reguladoras de la Promocin y Repitencia dentro del Sistema Educativo
Costarricense, el Programa de Educacin para la Afectividad y Sexualidad Integral y el
Programa de Estudio de Educacin para la Vida Cotidiana")
Ficha del artculo

Artculo 17.De los Deberes del Departamento de Orientacin en Materia de
Evaluacin de los Aprendizajes. En materia de evaluacin de los aprendizajes,
al Departamento de Orientacin del respectivo Centro Educativo le corresponden
las siguientes funciones y atribuciones:
a)Participar conjuntamente con el docente gua, docentes de asignaturas y
Comit de Evaluacin en el asesoramiento a padres de familia y estudiantes
con respecto a las responsabilidades que les corresponden a ambos, en
relacin con sus obligaciones y deberes escolares, como medida preventiva
para el logro del cumplimiento de las disposiciones internas de la institucin.
b)
Coadyuvar con el Comit de Evaluacin, el director y el docente
respectivo para lograr el cabal cumplimiento de los deberes y funciones que
corresponden a stos en el proceso de evaluacin del aprendizaje.
c) Coordinar con el director y docentes para que, en la evaluacin del
aprendizaje, se sigan las disposiciones que dicte el Departamento de
Educacin Especial, conjuntamente con el Departamento de Evaluacin de los
Aprendizajes, en materia de adecuaciones curriculares, para estudiantes con
necesidades educativas especiales.
d)
Participar conjuntamente con el profesor gua o maestro a cargo y
con el funcionario docente denunciante, en el anlisis y verificacin de la falta
denunciada segn se establece en el artculo 86 de este Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 18.De los Deberes de los Coordinadores de Departamento o Nivel
en Materia de Evaluacin de los Aprendizajes. Los coordinadores de
departamento o de nivel tienen, en relacin con la evaluacin de los aprendizajes,
los siguientes deberes:
a)Analizar con el docente las estrategias de evaluacin planteadas por ste, en
los planes regulares de trabajo anual.
b)
Asesorar al Comit de Evaluacin y al Director de la institucin, a
solicitud de ste, para la correcta resolucin de las objeciones que formulen
los estudiantes o los padres de familia o encargados, en materia de evaluacin
del aprendizaje.
Ficha del artculo
Artculo 19.De los Derechos del Estudiante en Materia de Evaluacin de los
Aprendizajes. Son derechos fundamentales del estudiante en cuanto al proceso
educativo en general y evaluativo de los aprendizajes en particular:
a)Los estudiantes gozan de los derechos constitucionales y legales
correspondientes a toda persona, as como de aquellos derechos particulares
que les son reconocidos por la normativa vigente en razn de su condicin de
estudiantes, de ser personas menores de edad, o de presentar necesidades
educativas especiales.
b)
Recibir los servicios educativos que se ofrecen en la institucin o en
la modalidad en que estuviere inscrito.
c) Recibir de los docentes, funcionarios y compaeros, un trato basado en el
respeto a su integridad fsica, emocional y moral as como a su intimidad y a
sus bienes.
d)
Ejercer, personalmente o por representacin, los recursos que
correspondan en defensa de los derechos que juzgue conculcados.
e)Ser sujeto partcipe del proceso de evaluacin.
f) Conocer el Reglamento de Evaluacin.
g)
Plantear por escrito, en forma personal o con el concurso de sus
padres o encargados y conforme con las regulaciones vigentes, las objeciones
que estime pertinentes con respecto a las calificaciones que se le otorguen.
Ficha del artculo
Artculo 20.De los Deberes y Derechos de los Padres de Familia o
Encargados en Materia de Evaluacin de los Aprendizajes. Los padres de
familia o encargados tienen los siguientes deberes en materia de evaluacin de los
aprendizajes:
a)Conocer este Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes.
b)
Dar seguimiento al cumplimiento de los deberes escolares del
estudiante, en especial aquellos que deban ejecutarse en el hogar.
c) Cumplir con las indicaciones y recomendaciones que expresamente les
formulen los docentes y administrativos en aras de un mejor y mayor
desarrollo de las potencialidades del estudiante o para superar las deficiencias
y limitaciones que se detectaren.
d)
Formular por escrito, y en primera instancia ante el docente
vinculado directamente con el estudiante, las objeciones que estime
pertinentes a las calificaciones otorgadas a sus hijos. Esta formulacin debe
presentarse en un plazo no mayor a tres das hbiles siguientes a la
comunicacin de la calificacin al estudiante o al padre de familia segn
corresponda.
e)Devolver al docente, debidamente firmados, los instrumentos de medicin
calificados de sus hijos menores de edad.
f) Justificar por escrito ante el docente o la autoridad que el director disponga,
las ausencias o llegadas tardas a la Institucin de sus hijos menores de edad,
cuando esto corresponda y exista motivo real para ello. Esta justificacin
deber presentarse dentro de los tres das hbiles siguientes a la
reincorporacin del estudiante, luego de la ausencia o impuntualidad.
g)
Participar en todas aquellas actividades escolares a las que se les
convoque formalmente.
h)
Asistir a las citas o convocatorias que les formulen los docentes o las
autoridades del centro educativo.
i) Utilizar para los fines pertinentes el Cuaderno de Comunicaciones referido
en los artculos 130 y 131 de este Reglamento, salvo el caso de padres de
estudiantes adultos.
j) Cualesquiera otras propias de su condicin de padre de familia o encargado.
Ficha del artculo
SECCIN III
Componentes para la calificacin de los estudiantes
y su valor porcentual
Artculo 21.De la Divisin del Curso Lectivo en Perodos. El curso lectivo
estar dividido en tres perodos escolares, tanto en la Educacin General Bsica
como en la Educacin Diversificada. Se exceptan de esta divisin las asignaturas

que se cursan en periodos escolares semestrales y aquellas que se imparten
mediante el sistema modular de los Institutos Profesionales de Educacin
Comunitaria (IPEC) y los Centros Integrales de Educacin de Adultos (CINDEA),
segn autorizacin previa y expresa del Consejo Superior de Educacin.
Ficha del artculo
Artculo 22.De los Componentes de la Calificacin. La nota de los estudiantes
en cada asignatura y para cada perodo, excepto el caso de la conducta, se
obtendr sumando la calificacin de los siguientes componentes:
a)Trabajo cotidiano,
b)
Trabajo extraclase,
c) Pruebas,
d)
Proyecto (segn corresponda),
e)Concepto, y
f) Asistencia.
Ficha del artculo
Artculo 23.De la Definicin del Trabajo Cotidiano. Se entiende por trabajo
cotidiano todas las actividades educativas que realiza el alumno con la gua del
docente. Este trabajo se observa en forma continua, durante el desarrollo de las
lecciones, como parte del proceso de aprendizaje y no como producto. Para su
calificacin se debe utilizar la informacin recopilada con las escalas de calificacin
y otros instrumentos tcnicamente elaborados.
Ficha del artculo
Artculo 24.De la Definicin del Trabajo Extraclase. Se entiende como trabajo extraclase
aquellos planeados y orientados por el docente, o por ste en conjunto con los estudiantes,
cuyo propsito es que el alumno repase o ample los temas desarrollados por el docente de
acuerdo con los objetivos.
Para I y II Ciclos estos trabajos consisten en tareas cortas, orientadas a reafirmar los
aprendizajes desarrollados en clase, se realizarn un mximo de dos por semana y un mnimo
de seis al mes.
Para III Ciclo y Educacin Diversificada estos trabajos pueden ser tareas, proyectos o
investigaciones que realizar el estudiante en forma individual o grupal fuera del horario lectivo.
Estos trabajos se asignarn de acuerdo con el nivel que curse y las posibilidades personales
del estudiante.
Para la calificacin de los trabajos extraclase se deben utilizar las escalas de calificacin u
otros instrumentos tcnicamente elaborados. Estos trabajos no deben asignarse para ser
desarrollados durante los perodos de vacaciones o de pruebas calendarizadas en la
institucin.
(As reformado por el artculo 2 del decreto ejecutivo N 35480 del 10 de agosto de 2009)
Ficha del artculo
Artculo 25.De la Definicin de las Pruebas. Las pruebas, que pueden ser
escritas, orales o de ejecucin, son un instrumento de medicin cuyo propsito es
que el estudiante demuestre la adquisicin de un aprendizaje cognoscitivo o motor,
el dominio de una destreza o el desarrollo progresivo de una habilidad. Para su
construccin se seleccionan los objetivos y contenidos del Programa vigente del
nivel correspondiente. A menos que el docente lo juzgue necesario, las pruebas no
deben tener carcter acumulativo durante un mismo perodo. Tanto la prueba

escrita como la oral deben ser resueltas individualmente. Adems, estas pruebas y
las de ejecucin deben aplicarse ante la presencia de un docente o, en su defecto,
ante el funcionario que el director designe. La realizacin de trabajos en el aula o
extraclase no sustituyen, en ningn caso, a una prueba. Las pruebas cortas deben
tener carcter formativo, salvo el caso de las aplicadas a los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
Ficha del artculo
Artculo 26.De la Definicin de Proyecto. Para las asignaturas de Cvica,
Msica, y otras segn autorizacin previa y expresa del Consejo Superior de
Educacin es un proceso que parte de la identificacin de contextos del inters por
parte del estudiantado, relacionadas con los contenidos curriculares, valores,
actitudes y prcticas propuestas en cada unidad temtica del programa de estudio.
Incluye una serie de etapas organizadas que busca la incidencia de los y las
estudiantes en contextos determinados del entorno socio cultural. El o la docente
orientar este proceso. Para su evaluacin debe considerarse tanto el proceso
como el resultado y utilizar instrumentos tcnicamente elaborados.
Para las asignaturas de las especialidades de Educacin Tcnica, se define como
una actividad relacionada con el proceso de enseanza aprendizaje donde el
estudiante demostrar sus habilidades, competencias y conocimientos obtenidos. El
desarrollo de un proyecto puede ser de manera individual y/o colectiva, bajo la
supervisin del docente. Debe incluirse como un elemento en su calificacin, la
auto y coevaluacin. Para la calificacin tanto del proceso como del producto, se
debe utilizar instrumentos tcnicamente elaborados.
Ficha del artculo
Artculo 27.De la Definicin de Concepto. El concepto constituye el juicio
profesional valorativo y global que emite el docente con respecto al desempeo y
actitud que demuestra el estudiante durante el proceso de aprendizaje en cada una
de las asignaturas. En esta calificacin no deben considerarse la puntualidad, la
asistencia, ni aspectos relacionados con la evaluacin de la conducta.
Ficha del artculo
Artculo 28.De la Definicin de la Asistencia y Puntualidad. La asistencia se
define como la presencia del estudiante en las lecciones y en todas aquellas otras
actividades escolares a las que fuere convocado. Las ausencias y las llegadas
tardas podrn ser justificadas o injustificadas. Se entiende por ausencia justificada
aquella provocada por una razn de fuerza mayor ajena a la voluntad del
estudiante, que le impide presentarse a la institucin o al lugar previamente
definido por el docente para cumplir con sus obligaciones habituales como
estudiante.
Tales razones son:
a)Enfermedad, accidente u otra causa de fuerza mayor.
b)
Enfermedad grave de cualquiera de sus padres o hermanos.
c) Muerte de algn familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta

por una semana.
d)
Cualquier otro motivo justificable a juicio del docente o, en caso de
ausencia de ste, del orientador respectivo.
De igual forma, la llegada tarda justificada es aquella provocada por razones de
fuerza mayor ajenas a la voluntad del estudiante y que le impiden presentarse
puntualmente a la hora previamente definida, a juicio del docente.
Ficha del artculo
Artculo 29.De los Criterios para la Asignacin del Porcentaje

Correspondiente a la Asistencia y Puntualidad. La asignacin del porcentaje
que le corresponde a cada estudiante por concepto de asistencia y de puntualidad,
deber ser consignada por el docente de cada asignatura. Para definir esta
asignacin, el docente tomar como referencia el nmero total de lecciones
impartidas en la respectiva asignatura durante el correspondiente perodo, y el
porcentaje de ausencias o de llegadas tardas injustificadas del estudiante en ese
mismo perodo, segn la siguiente tabla:
Porcentaje de ausencias
injustificadas del total de las
lecciones impartidas en el
periodo
Asignacin
%
0% ausencias
Del 1% al 12%
Del 13% al 25%
Del 26% al 38%
Del 39% al 50%
Del 51% o ms
Las llegadas tardas injustificadas menores de diez minutos se computarn para

estos efectos como media ausencia injustificada. Las llegadas tardas injustificadas
mayores de diez minutos se considerarn para estos efectos como una ausencia
injustificada.
Ficha del artculo
Artculo 30.Del valor porcentual de cada uno de los componentes de la calificacin. La
calificacin de los aprendizajes del estudiante en cada asignatura, excepto conducta ser el
resultado de la suma de los siguientes valores porcentuales:
a)
En el primer ao del I Ciclo de la Educacin General Bsica, en las
asignaturas de Matemtica, Estudios Sociales, Ciencias, Espaol, Lengua
Extranjera y Lengua Indgena el valor porcentual es el siguiente:
Trabajo Cotidiano
50%
Trabajo
Extraclase
10%
Pruebas (mnimo
dos)
30%
Concepto
5%
Asistencia
5%
b) En el segundo y tercer ao del I Ciclo de la Educacin General Bsica, en

las asignaturas Matemtica, Estudios Sociales, Ciencias, Espaol, Lengua
Extranjera y Lengua Indgena:
Trabajo Cotidiano
40%
Trabajo
Extraclase
10%
Pruebas (mnimo
dos)
40%
Concepto
5%
Asistencia
5%
c) En el II Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas Matemtica,

Estudios Sociales, Ciencias, Espaol, Lengua Extranjera y Lengua Indgena:
Trabajo Cotidiano
30%
Trabajo
Extraclase
10%
Pruebas (mnimo
dos)
50%
Concepto
5%
Asistencia
5%
d)
En el I Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas
Educacin Religiosa, Educacin Musical, Educacin Agrcola, Educacin Fsica,
Educacin para el Hogar, Artes Plsticas, Artes Industriales y Culturas
Indgenas:
Trabajo Cotidiano
60%
Trabajo Extraclase
10%
Prueba
20%
Concepto
5%
Asistencia
5%
e)En el II Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas Educacin

Religiosa, Educacin Musical, Educacin Agrcola, Educacin Fsica, Educacin
para el Hogar, Artes Plsticas, Artes Industriales y Culturas Indgenas:
Trabajo Cotidiano
50%
Trabajo Extraclase
10%
Prueba
30%
Concepto
5%
Asistencia
5%
f) Tanto en el III Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas Artes

Industriales, Educacin para el Hogar, Artes Plsticas, Educacin Ambiental,
Artesana Indgena y Msica Indgena, como en los Colegios Nocturnos, en los
IPEC y los CINDEA en la asignatura de Desarrollo Social Laboral:
Trabajo Cotidiano
50%
Trabajo Extraclase
10%
Prueba
30%
Concepto
5%
Asistencia
5%
(*)g) En el stimo ao del III Ciclo de la Educacin General Bsica y el

primer ao de las modalidades de IPEC y CINDEA, para las asignaturas
Matemtica, Espaol, Estudios Sociales, Ciencias, Lengua extranjera y Lengua
Indgena:
Trabajo Cotidiano
25%
Trabajo Extraclase
10%
Pruebas (mnimo dos)
55%
Concepto
5%
Asistencia
5%
Para Educacin Cvica:

Trabajo Cotidiano
15%
Trabajo Extraclase
10%
Pruebas (una)
30%
Proyecto (uno)
35%
Concepto
5%
Asistencia
5%
(*)(As reformado el inciso anterior por el artculo 2 del decreto ejecutivo N 35480 del 10 de
agosto de 2009)
(*)h)
En el octavo y noveno ao de III Ciclo de la Educacin General
Bsica, como el segundo y tercer ao de las modalidades de IPEC y CINDEA,
para las asignaturas Matemtica, Espaol, Estudios Sociales, Ciencias, Lengua
Extranjera y Lengua Indgena:
Trabajo Cotidiano
15%
Trabajo Extraclase
10%
Pruebas (mnimo dos)
65%
Concepto
5%
Asistencia
5%

Trabajo Cotidiano
Trabajo Extraclase
Pruebas (una)
Proyecto (uno)
Concepto
Asistencia
15%
10%
30%
35%
5%
5%
agosto de 2009)
i) En el caso del III Ciclo de la Educacin General Bsica, la incorporacin, en

la asignatura de Ciencias, del Programa de Afectividad y Sexualidad Integral
formar parte de la evaluacin de la siguiente manera:
Trabajo cotidiano: En aplicacin del Artculo 23 del presente reglamento, el

docente elaborar los instrumentos para la evaluacin del trabajo cotidiano de
los estudiantes durante los procesos de Afectividad y Sexualidad. Los resultados
de esta evaluacin sern sumados a los obtenidos por los estudiantes en las
dems lecciones de Ciencias.-
Para los Estudiantes que no reciban la leccin de Afectividad y Sexualidad se les

evaluar sin esta unidad temtica. Conformando su calificacin a partir de las
otras unidades temticas del programa de estudio de Ciencias.Trabajo extra clase: Sin alterar lo establecido en el artculo 24 del presente
reglamento, en la asignatura de Ciencias se deber asignar al menos uno de los
Trabajos Extra Clase como parte de los procesos educativos de Afectividad y
Sexualidad.Los estudiantes que no reciben la leccin de Afectividad y Sexualidad se les
asignarn los trabajos Extra Clase con base en las otras unidades temticas del
Programa de Ciencias.Asistencia: La asistencia a las lecciones de Afectividad y Sexualidad forma parte
de la asignatura de Ciencias. Para aquellos estudiantes que no reciban la leccin
de Afectividad y Sexualidad, se calcular la asistencia nicamente con base en
las otras lecciones de Ciencias.Concepto: La evaluacin de este rubro mantendr lo establecido en el artculo 27
del presente reglamento, entendiendo que la leccin de Afectividad y Sexualidad
forma parte del Programa de Ciencias.En el caso de los estudiantes que no reciban la leccin de Afectividad y
Sexualidad, la calificacin sobre el concepto se definir con base en las dems
lecciones de ciencias.
(As adicionado el inciso i) anterior por el artculo 2 del decreto ejecutivo N
37502 del 22 de enero de 2013, "Reforma parcial al Reglamento de Evaluacin
de los Aprendizajes atinentes a las Normas Reguladoras de la Promocin y
Repitencia dentro del Sistema Educativo Costarricense, el Programa de
Educacin para la Afectividad y Sexualidad Integral y el Programa de Estudio
de Educacin para la Vida Cotidiana ")
j) En el caso del Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica la asignatura

Educacin para la Vida Cotidiana ser evaluada con los siguientes rubros:
Trabajo cotidiano
Trabajo Extraclase
Prueba (una)
Proyecto (uno)
Concepto
Asistencia
30
10
25
25
5
5
(As adicionado el inciso j) anterior por el artculo 2 del decreto ejecutivo N

37502 del 22 de enero de 2013, "Reforma parcial al Reglamento de Evaluacin
de los Aprendizajes atinentes a las Normas Reguladoras de la Promocin y
Repitencia dentro del Sistema Educativo Costarricense, el Programa de
Educacin para la Afectividad y Sexualidad Integral y el Programa de Estudio
de Educacin para la Vida Cotidiana ")
(*)k)
Tanto en la Educacin Diversificada Acadmica y Tcnica, Diurna y Nocturna, en las
modalidades de IPEC y CINDEA, para las asignaturas Matemtica, Espaol, Estudios Sociales,
Biologa, Fsica, Qumica, Lengua Extranjera, Filosofa, Psicologa y Lengua Indgena:
Trabajo Cotidiano
Trabajo Extraclase
Pruebas (mnimo dos)
Concepto
Asistencia
10%
10%
70%
5%
5%

Trabajo Cotidiano
10%
Trabajo Extraclase
10%
Pruebas (una)
35%
Proyecto (uno)
35%
Concepto
5%
Asistencia
5%
agosto de 2009)
(*)(As corrida la numeracin del inciso anterior por el artculo 2 del decreto ejecutivo N 37502
del 22 de enero de 2013, "Reforma parcial al Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes
atinentes a las Normas Reguladoras de la Promocin y Repitencia dentro del Sistema
Educativo Costarricense, el Programa de Educacin para la Afectividad y Sexualidad Integral y
el Programa de Estudio de Educacin para la Vida Cotidiana ", que lo traspaso del antiguo
inciso i) al inciso k))
(*)l) En III Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas Educacin Religiosa, y
Educacin Fsica:
Trabajo Cotidiano
Trabajo Extraclase
Prueba
Concepto
Asistencia
40%
15%
35%
5%
5%
Para Educacin Musical:

Trabajo Cotidiano
20%
Trabajo Extraclase
5%
Pruebas (una)
25%
Proyecto (uno)
40%
Concepto
5%
Asistencia
5%
agosto de 2009)
inciso j) al inciso l))
(*)m)
En III Ciclo de la Educacin General Bsica y la Educacin
Diversificada en los colegios artsticos, ambientalistas, deportivos y en todos
aquellos otros de modalidad especial que apruebe el Consejo Superior de
Educacin en las asignaturas propias de la especialidad:
Trabajo Cotidiano
45%
Trabajo Extraclase
20%
Pruebas (mnimo
dos)
25%
Concepto
5%
Asistencia
5%
inciso k) al inciso m))
n)
Tanto en III Ciclo de la Educacin General Bsica, como en los
talleres exploratorios y en las asignaturas prcticas de los IPEC y de los
CINDEAS se calificar de la siguiente manera:
Trabajo Cotidiano
50%
Trabajo Extraclase
10%
Pruebas (mnimo
dos)
30%
Concepto
5%
Asistencia
5%
inciso l) al inciso n))
(*)o)
En Educacin Diversificada, en las
Religiosa, Educacin Fsica y Artes Plsticas:
Trabajo Cotidiano
35%
Trabajo Extraclase
15%
asignaturas
de
Educacin
Prueba
40%
Concepto
5%
Asistencia
5%
Para Educacin Musical:

Trabajo Cotidiano
10%
Trabajo Extraclase
5%
Pruebas (una)
25%
Proyecto (uno)
50%
Concepto
5%
Asistencia
5%
agosto de 2009)
inciso m) al inciso o))
(*)p)
En Educacin Diversificada en las asignaturas correspondientes a las
Tecnologas de los Colegios Acadmicos:
Trabajo Cotidiano
40%
Trabajo Extraclase
15%
Pruebas (mnimo
dos)
35%
Concepto
5%
Asistencia
5%
inciso n) al inciso p))
(*)q)
En las asignaturas tcnicas en las modalidades de IPEC y CINDEA, en
la Educacin Diversificada:
Trabajo Cotidiano
25%
Trabajo Extraclase
10%
Pruebas (mnimo dos)
40%
Concepto
5%
Asistencia
5%
Proyecto
15%
Para los efectos de este inciso el Trabajo Cotidiano incluye la realizacin del Portafolio
de Evidencias en los que se evaluar tanto el proceso como el producto.
El o la docente, al inicio de cada unidad de estudio determinar la cantidad y tipo de
prueba.
agosto de 2009)
inciso o) al inciso q))
(*)r) En las asignaturas tcnicas correspondientes a las reas: Comercial y Servicios,
Agropecuaria e Industrial en la Educacin Diversificada Tcnica:
Trabajo Cotidiano
25%
Trabajo Extraclase
10%
Pruebas (mnimo dos)
40%
Concepto
5%
Asistencia
5%
Proyecto
15%
Para los efectos de este inciso el Trabajo Cotidiano incluye la realizacin del Portafolio
de Evidencias en los que se evaluar tanto el proceso como el producto.
El o la docente, al inicio de cada unidad de estudio determinar la cantidad y tipo de

prueba.
agosto de 2009)
el Programa de Estudio de Educacin para la Vida Cotidiana", que lo traspaso del antiguo
inciso p) al inciso r))
(*)s)
En el III Ciclo de la Educacin Especial (Etapa Prevocacional) en el
rea Tcnica, manipulacin bsica, proyectos integrados y de aplicacin:
Trabajo Cotidiano
50%
Trabajo Extraclase
10%
Pruebas (mnimo
una)
30%
Concepto
5%
Asistencia
5%
La calificacin final ser el resultado del promedio de las notas obtenidas en

las asignaturas tcnicas: Computacin, Talleres Exploratorios, Valor Agregado,
Artes Industriales, Educacin para el Hogar, Agricultura, Artes Plsticas y otras
similares, mediante el trabajo colegiado de los docentes.
inciso q) al inciso s))
(*)t)
En el III Ciclo Educacin Especial (Etapa Prevocacional) en el rea
Cognitiva:
Trabajo Cotidiano
50%
Trabajo Extraclase
20%
Pruebas (mnimo
una)
20%
Concepto
5%
Asistencia
5%
inciso r) al inciso t))
(*)u)
En el III Ciclo de Educacin Especial (Etapa Prevocacional) las
asignaturas de Educacin Fsica, Msica y Religin:
Trabajo Cotidiano
50%
Trabajo Extraclase
20%
Pruebas (mnimo
una)
20%
Concepto
5%
Asistencia
5%
inciso s) al inciso u))
Las asignaturas anteriormente citadas de Educacin Indgena (Lengua Indgena,

Culturas Indgenas, Artesana Indgena y Msica Indgena, entre otros) se
impartirn y calificarn nicamente en los centros educativos incluidos dentro del
programa de instituciones educativas de zonas indgenas.
Ficha del artculo
Artculo 31.De las Condiciones de Aplicacin de las Pruebas. En perodos de
pruebas no se podrn aplicar a un estudiante ms de dos pruebas en un mismo
da. El tiempo mximo de aplicacin de las pruebas ordinarias y extraordinarias
ser de 80 minutos y las de aplazados ser de 120 minutos, con excepcin de las
pruebas nacionales y las correspondientes a los alumnos con necesidades
educativas especiales. En el caso de las pruebas de ejecucin de aquellas
asignaturas del rea tcnica con lecciones de una hora reloj, tendrn un tiempo
mximo de dos horas, sin embargo, en casos debidamente justificados, este plazo
puede ampliarse a un mximo de cuatro horas con autorizacin previa del Comit
de Evaluacin. Las pruebas deben presentar los elementos de forma que garanticen
una adecuada aplicacin.
En la aplicacin de pruebas a estudiantes con necesidades educativas especiales se
respetarn las condiciones particulares establecidas para cada estudiante que han
sido definidas por el docente, el Comit de Apoyo Educativo o la Asesora Regional
de Educacin Especial, segn corresponda.
Ficha del artculo
Artculo 32.De la Sancin por Acciones Fraudulentas en las Pruebas de
Evaluacin y en los Trabajos Escolares. Cualquier accin fraudulenta
comprobada de uno o varios estudiantes, cometida durante la administracin de
una prueba o durante la realizacin de trabajos escolares, en beneficio suyo o de
otros estudiantes, implicar la calificacin mnima de la escala (un punto) en esa
prueba o trabajo escolar para todos los alumnos involucrados en la accin
fraudulenta. En un plazo no mayor de tres das hbiles despus de cometida la
accin fraudulenta, el educador encargado de asignatura o maestro de grado,
comunicar por escrito al estudiante y al padre de familia o encargado la accin
adoptada y les informar de su derecho a acceder a la informacin respectiva.
Ficha del artculo
SECCIN IV
La promocin en la Educacin General Bsica
y la Educacin Diversificada
Artculo 33.Del Promedio Anual Mnimo para Aprobar cada Asignatura. El
estudiante de I, II o III Ciclos de la Educacin General Bsica que alcanzare un
promedio anual igual o superior a sesenta y cinco tendr condicin de aprobado en
la respectiva asignatura. Se exceptan de esta disposicin los estudiantes de III
Ciclo de Colegios Bilinges cuyo promedio mnimo de aprobacin es de setenta, as
como a los estudiantes de cualesquiera otras instituciones para los que el Consejo
Superior de Educacin hubiese aprobado expresamente normas especiales
semejantes. De igual forma, el estudiante de Educacin Diversificada que alcanzare
un promedio anual igual o superior a setenta tendr la condicin de aprobado en la
respectiva asignatura. Quien no alcance el promedio anual sealado en los prrafos
anteriores, obtendr la condicin de aplazado.
Se exceptan de las disposiciones anteriores las reglas de aprobacin que
corresponden a las pruebas nacionales para las que regir lo dispuesto en el
Captulo IV de este Reglamento.
Ficha del artculo

Artculo 34.De la ponderacin mediante la cual se obtiene la nota
promedio anual de una asignatura. Para obtener la nota promedio anual de una
asignatura, tanto en la Educacin General Bsica como en la Educacin
Diversificada , se tomarn las notas correspondientes a los tres trimestres del ao,
que se ponderarn de la siguiente forma: 30% la del primer trimestre, 30% la del
segundo trimestre y 40% la del tercer trimestre.
En todas aquellas asignaturas ofrecidas en tres perodos y en las que se apliquen
como mnimo dos pruebas por perodo, tendr derecho a eximirse de realizar la
ltima prueba del ltimo perodo, aquel estudiante del sistema educativo formal y
de los IPEC y CINDEAS que hubiese obtenido un promedio igual o superior a
noventa en el primero y segundo perodos respectivamente y que, adems, hubiese
obtenido calificaciones de noventa como mnimo en cada uno de los otros
componentes de evaluacin de los aprendizajes durante el ltimo perodo. La
condicin de eximido deber comunicrsele al estudiante beneficiado con, al
menos, ocho das naturales de antelacin a la realizacin de la prueba. A los
estudiantes eximidos se les consignar una calificacin de cien en la prueba de la
que se eximieron. En aquellas asignaturas en las que se aplica una sola prueba en
cada perodo, no procede eximir a ningn estudiante.
Ficha del artculo
Artculo 35.De las condiciones de aprobacin del ao escolar. El estudiante
que apruebe todas las asignaturas, tendr derecho a ubicarse en el ao escolar
inmediato superior respectivo o bien tendr derecho a ostentar la condicin de
egresado del respectivo nivel, segn corresponda. Para estos efectos, los
estudiantes de ltimo ao de la Educacin Diversificada debern, adems, haber
cumplido con el Servicio Comunal Estudiantil que se seala en el artculo 117 de
este Reglamento.
En el III Ciclo de Educacin Especial (Etapa Prevocacional), el estudiante que al
finalizar el noveno ao alcance un promedio igual o superior a sesenta y cinco,
tendr la condicin de aprobado, lo que le dar derecho a ingresar formalmente al
Ciclo Diversificado Tcnico de la Educacin Especial.
Ficha del artculo
Artculo 36.De la Realizacin de las Convocatorias para Alumnos
Aplazados. El estudiante de I y II Ciclo que fuere aplazado en ms de cuatro
asignaturas tendr la condicin de reprobado, debiendo repetir el ao escolar en
forma integral. El estudiante de I y II Ciclo que fuera aplazado en cuatro o menos
asignaturas, tendr derecho a presentar pruebas de ampliacin en las asignaturas
aplazadas.
El estudiante de III Ciclo o de Educacin Diversificada que haya sido aplazado en
una o ms asignaturas, tendr derecho de presentar pruebas de ampliacin hasta
en cuatro asignaturas segn su eleccin.
La primera y la segunda convocatoria para alumnos aplazados, programadas con el
fin de definir su promocin definitiva, se realizarn en las fechas que disponga el
Calendario Escolar. Estas fechas deben ser debidamente comunicadas con
suficiente antelacin. Un estudiante solo podr presentar en la segunda
convocatoria las asignaturas que reprob en la primera convocatoria. Como
requisito para realizar la prueba de aplazado el estudiante incorporado al sistema
formal debe haber asistido regularmente, al menos, al 80% del total de las
lecciones de la respectiva asignatura en el ao, salvo circunstancias debidamente
justificadas.
Para los casos especiales de aquellas asignaturas o mdulos que se aprueban por
perodo semestral, la primera convocatoria se realizar en la ltima semana del
mes de julio y la segunda convocatoria se realizar al finalizar el perodo lectivo
anual en las fechas que, para tal efecto, defina el Calendario Escolar. Los
estudiantes aplazados realizarn las pruebas en el centro educativo en donde
obtuvieron esa condicin. En casos debidamente autorizados por la Direccin
Regional donde el estudiante aplaz, podr realizarla en otro centro educativo. La
inasistencia de un estudiante a la primera convocatoria, sin que medie una debida
justificacin, no afecta su derecho a asistir a la segunda convocatoria.
Si un estudiante aplazado en una asignatura semestral la aprobase en la primera
convocatoria, entonces la condicin inicial de aplazado no se considerar para los
efectos de lo establecido en el artculo 35 de este Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 37.De las Condiciones que Implican la Reprobacin del Estudiante.

El estudiante de I y II Ciclo de la Educacin General Bsica que, una vez realizadas las
pruebas de ampliacin, hubiese reprobado de forma definitiva alguna de las asignaturas
que cursaba, se considerar reprobado en el nivel escolar que cursaba y deber repetir
integralmente el ao escolar.El estudiante de III Ciclo de la Educacin General Bsica o del Ciclo de
Educacin Diversificada que, una vez realizadas las pruebas de ampliacin, hubiese
reprobado de forma definitiva alguna de las asignaturas que cursaba, se considerar
reprobado en el nivel escolar que cursaba. Esto lo ubica en la categora de estudiante
repitente, lo que, en los niveles de III Ciclo de la Educacin General Bsica o del Ciclo
de Educacin Diversificada significa que est obligado a repetir
durante el curso lectivo siguiente todas las asignaturas reprobadas, cuya aprobacin es
condicin
indispensable para aprobar definitivamente ese nivel; pero tambin significa que podr
matricular
aquellas asignaturas de niveles educativos superiores que:
a) No tengan como requisito, alguna de las asignaturas reprobadas del nivel
anterior.
b) No presenten choque o contraposicin horaria con las asignaturas que el
estudiante debe repetir.
El Ministerio de Educacin Pblica deber definir cules son las asignaturas de
cada nivel que constituyen un requisito para asignaturas de niveles superiores.Los estudiantes que luego de aplicar pruebas de ampliacin solamente reprueben
una asignatura, podrn acogerse a una Estrategia de Promocin tal y como se establece
en el Artculo 41bis del presente Reglamento.Mientras a un estudiante le queden asignaturas pendientes de aprobar en
determinado nivel aunque haya avanzado en asignaturas de niveles o ciclos superiores
se considera que formalmente es estudiante del nivel y ciclo en el que todava tiene
asignaturas pendientes y as deber considerarse en su matrcula y en su expediente.
(As reformado por el artculo 3 del decreto ejecutivo N 37502 del 22 de enero de 2013,
Ficha del artculo
Artculo 38.De los Objetivos y Contenidos de las Pruebas de ampliacin.
Los objetivos y contenidos de las pruebas de ampliacin sern seleccionados y
definidos por el respectivo docente entre aquellos establecidos en el programa de
estudio vigente y tratados durante el curso lectivo. El docente deber comunicar
por escrito estos objetivos y contenidos con al menos ocho das naturales de
antelacin a la aplicacin de la prueba, a los estudiantes aplazados.
Ficha del artculo
Artculo 39.De las condiciones para aprobar en las convocatorias de
aplazados. Se tendr por aprobado en la respectiva convocatoria, el estudiante de
Educacin General Bsica que alcance en la prueba, al menos, la calificacin
mnima de sesenta y cinco. De igual forma, se tendr por aprobado en la respectiva
convocatoria el estudiante de Educacin Diversificada que alcance en la prueba, al
menos, la calificacin de setenta. El que no logre la calificacin mnima sealada,
as como aquel que no concurriere a las convocatorias sin causa justificada, se
tendr por reprobado.
Al estudiante que apruebe las convocatorias de aplazados, segn lo dispuesto en el
prrafo anterior, se le consignar en el acta correspondiente y en el Informe
Escolar una calificacin de 65 o de 70, segn corresponda a Educacin General
Bsica o a la Educacin Diversificada. Para efecto de la nota de presentacin en las
pruebas nacionales de Bachillerato en Educacin Media, la calificacin mnima de
aprobacin en la prueba de aplazados es de 70, la que sustituir la nota obtenida
por el estudiante en los perodos correspondientes, siempre que stas sean
inferiores a las notas mnimas de aprobacin.
Ficha del artculo
Artculo 40.De la Elaboracin Alterna de Pruebas de ampliacin. En casos
extraordinariamente especiales, en juicio conjunto del director de la institucin y
del respectivo Comit de Evaluacin, un estudiante aplazado podr solicitar que las
pruebas de convocatoria a las que se refiere el artculo 36 de este Reglamento, no
sean elaboradas, administradas y calificadas por el docente que atendi la
respectiva asignatura durante el curso lectivo. En este caso, si el comit de
evaluacin y el director encontraran razones muy importantes, objetivas,
claramente verificables y suficientes que dieran mrito a la solicitud, designarn a
otro docente de la institucin para que cumpla con estas tareas. Si hubiese inopia
institucional se solicitar la colaboracin del asesor regional respectivo.
Ficha del artculo
Artculo 41.De la Entrega de los Resultados de los Exmenes de las
Convocatorias de Aplazados. Despus de la realizacin de las pruebas de
ampliacin, el educador correspondiente deber entregar, a los estudiantes y al
Director del Centro Educativo, dentro de los tres das hbiles posteriores a su
aplicacin, las pruebas respectivas debidamente calificadas y con el sealamiento
de los errores cometidos por el estudiante.
Los educandos, sus padres o encargados tienen derecho, cuando as lo soliciten, a
revisar la prueba calificada en presencia del Director del Centro Educativo o del
educador que ste designe. Igualmente tendrn derecho a tomar nota de las
preguntas y respuestas del respectivo examen del estudiante y, de existir los
medios en la institucin, podrn obtener fotocopia del documento. En todos los
casos, los documentos originales de las pruebas de convocatoria realizadas por los
estudiantes deben quedar en custodia en la direccin del centro educativo.
Ficha del artculo
Artculo 41bis. De las Estrategias de Promocin de Estudiantes de

Tercer Ciclo o de Educacin Diversificada que Reprueban solamente una
Asignatura. Cuando un estudiante de Tercer Ciclo o de Educacin Diversificada
que, luego de aplicar las pruebas de ampliacin, reprobara solamente una
asignatura, podr ser valorado para acceder a una Estrategia de Promocin.a) Para tener derecho a participar de tal estrategia, los estudiantes que
reprobaron solamente una asignatura debern haber cumplido con las
siguientes condiciones:
i. Haber asistido al menos al 80% de las lecciones de esa asignatura
durante el ao.
ii. Haber cumplido con la presentacin de todas las pruebas durante
el ao, as como con al menos un 80% de los trabajos extra clase.
iii. Haber cumplido con la presentacin de los proyectos durante el
ao (en el caso de las asignaturas que utilizan los proyectos como
instrumento central de la evaluacin).
iv. Haber presentado las pruebas de ampliacin en ambas
convocatorias.
b) Para efectos de definir la condicin de aquellos estudiantes que, una
vez realizadas las pruebas de ampliacin, tuviesen condicin de
reprobados en una sola asignatura, en cada institucin de Tercer Ciclo y
de Educacin Diversificada, se recurrir al Comit de Evaluacin
Ampliado, tal y como se define en el artculo 9 de este Reglamento.c) El Comit de Evaluacin Ampliado analizar cada caso en particular y,
de acuerdo con la valoracin realizada, determinar la estrategia de
promocin a implementar para definir si el estudiante puede o no adquirir
la condicin de Aprobado en la asignatura en que reprob. Dicha
estrategia puede consistir en la realizacin de una prueba, una tarea o
un trabajo especfico acorde con la naturaleza de la asignatura, los
objetivos y contenidos curriculares seleccionados para la medicin y que
permitan valorar la razonabilidad de que el estudiante sea promovido. El
docente responsable deber confeccionar y calificar la estrategia a ser
utilizada segn los lineamientos tcnicamente sustentados.d El estudiante contar con un plazo m imo de dos semanas posteriores a
la asignacin de la estrategia determinada por el Comit de Evaluacin
Ampliado para su presentacin ante el docente de la asignatura
reprobada o en su defecto, ante el docente que el director designe para
tal fin. En un plazo no mayor a tres das hbiles posteriores a la
aplicacin del instrumento, el profesor responsable deber comunicar al
estudiante el resultado obtenido, el cual podr ser apelado por el

estudiante a travs de los medios establecidos en el presente
Reglamento. El mismo debe ser consignado en el acta que entregar a la
Administracin.e) Con el propsito de garantizar la continuidad del proceso de
aprendizaje de estos estudiantes, es recomendable que la
implementacin de las estrategias definidas por el Comit de Evaluacin
Ampliado se realice durante los quince das hbiles posteriores a la
aplicacin de la ltima prueba de ampliacin.(As adicionado por el artculo 4 del decreto ejecutivo N37502 del 22 de enero de 2013,
Ficha del artculo
CAPTULO II
SECCIN I
Disposiciones Especiales de Evaluacin en los Colegios Nocturnos,
Escuelas Nocturnas, Centros Integrados de Educacin para Jvenes
y Adultos e Institutos Profesionales de Educacin Comunitaria
Artculo 42.De las Disposiciones Especiales. Sin perjuicio de todo lo
establecido en el Captulo I de este Reglamento, en las escuelas nocturnas, en los
colegios nocturnos, tanto acadmicos como tcnicos, as como en los Centros
Integrados de Educacin para Jvenes y Adultos (CINDEA) y los Institutos
Profesionales de Educacin Comunitaria (IPEC), la evaluacin de los aprendizajes
estar sujeta, adicionalmente, a las normas especiales dispuestas en este Captulo.
Ficha del artculo
Artculo 43.De las Opciones Adicionales para la Aprobacin de Asignaturas
en los Colegios Nocturnos, IPEC, CINDEAS y Escuelas Nocturnas.
Adicionalmente a lo dispuesto en los artculos 22 y 30 de este Reglamento, los
estudiantes de escuelas nocturnas, colegios nocturnos, IPEC y CINDEAS pueden
aprobar las asignaturas mediante pruebas de suficiencia, reconocimiento de
estudios, educacin abierta o tutoras.
Ficha del artculo
Artculo 44.De las Pruebas por Suficiencia. Las pruebas por suficiencia son
instrumentos de medicin que se pueden aplicar a aquellos estudiantes de escuelas
nocturnas, colegios nocturnos, IPEC y CINDEAS que consideran que tienen el
dominio suficiente de los objetivos y la temtica de determinada asignatura y que
as lo soliciten de conformidad con lo que seala este Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 45.De la Elaboracin de las Pruebas por Suficiencia. Las pruebas
por suficiencia sern elaboradas por el Coordinador del Departamento respectivo, o
en su ausencia, por el docente que sea designado por la Direccin, con fundamento
y sujecin a los temas, objetivos y contenidos de la asignatura, segn el programa
oficial de estudios que corresponda. Para la elaboracin de estas pruebas, se
deber atender, adems, los criterios y directrices tcnicos que al efecto dicte el
Departamento de Evaluacin de los Aprendizajes del Ministerio de Educacin
Pblica.
Los instrumentos de evaluacin, una vez aplicados por la institucin, sern
remitidos al Director Regional respectivo, para verificar el cumplimiento de las
normas de calidad establecidas y como insumo para realimentar el proceso.
Ficha del artculo
Artculo 46.De la Solicitud de Pruebas por Suficiencia y las Oportunidades
de presentacin de ellas. Las Pruebas por Suficiencia se aplicarn una sola vez al
ao, en los primeros treinta das del inicio del curso lectivo. La administracin del
Centro Educativo informar a los estudiantes, con la debida antelacin, las fechas
en que se realizarn las pruebas y los trmites que deben cumplirse para solicitar
su inscripcin en ellas.
Los estudiantes interesados en realizar pruebas por suficiencia debern presentar
solicitud formal, por escrito al director de la institucin durante las dos ltimas
semanas del curso lectivo inmediato anterior. Los estudiantes tendrn derecho a
solicitar pruebas por suficiencia en un mximo de dos asignaturas o dos mdulos
por ao.
Ficha del artculo
Artculo 47.De la Calificacin y Entrega de Resultados de las Pruebas por
Suficiencia. La calificacin de las pruebas por suficiencia estar a cargo del
Coordinador del Departamento respectivo o del docente que imparte la asignatura
o mdulo examinado, quienes debern entregar los resultados al estudiante en un
plazo no mayor a ocho das naturales posteriores a la administracin de la prueba.
Ficha del artculo
Artculo 48.De la Aprobacin de las Pruebas por Suficiencia. Para aprobar
una asignatura por suficiencia, el estudiante debe obtener al menos la nota mnima
establecida en el artculo 33 de este Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 49.Del Reconocimiento de Cursos. Se podrn reconocer, conforme
con este Reglamento, cursos cuya temtica y contenidos fueren equivalentes a los
de la oferta educativa Acadmica y Tcnica, excepto en el caso de aquellos
alumnos que hubieran sido reprobados en los colegios diurnos.
Ficha del artculo
Artculo 50.De la Solicitud de Reconocimiento de Cursos. La solicitud de
reconocimiento de estudios debe presentarse, en las primeras semanas de febrero
y junio respectivamente, ante el director de la institucin y debe incluir una
certificacin que seale claramente los objetivos, los contenidos y una descripcin
detallada del curso o cursos cuyo reconocimiento solicita. Cuando se tratare de
cursos recibidos y aprobados en instituciones pblicas dependientes del Ministerio
de Educacin Pblica, bastar anexar a la solicitud, una certificacin en la que
conste la aprobacin del curso o cursos cuyo reconocimiento se solicita. En caso de
duda, las autoridades institucionales requerirn mayor informacin a las
instituciones certificantes.
En el caso de cursos recibidos y aprobados en instituciones privadas o privadas con
subvencin estatal, deber adjuntar certificacin de que el Centro Educativo est
debidamente autorizado por la instancia competente del Ministerio de Educacin.
Ficha del artculo
Artculo 51.De la Resolucin de las Solicitudes de Reconocimiento de
Cursos. Corresponde al director de la institucin responder a la solicitud de
reconocimiento de cursos, previo anlisis exhaustivo, comprobacin de la
equivalencia y dictamen escrito del coordinador del departamento respectivo o, en

su defecto, del docente que imparte la correspondiente asignatura o curso. El
director no podr apartarse del criterio contenido en el dictamen sealado. La
resolucin de la solicitud de reconocimiento de cursos deber ser comunicada al
interesado en un plazo mximo de 15 das naturales posteriores a su recibo. La
Direccin deber enviar copia de lo acordado al Asesor Supervisor del respectivo
circuito.
Ficha del artculo
Artculo 52.De los Cursos por Tutora. Cuando la naturaleza de la asignatura,
las condiciones de infraestructura y las contrataciones de personal as lo permitan,
las instituciones podrn autorizar y organizar cursos por tutora, por solicitud
escrita previa de los interesados. Estos cursos tendrn exactamente los mismos
requisitos, objetivos y contenidos programticos que los cursos regulares y
debern ejecutarse en el respectivo perodo lectivo. En el acto de autorizacin, la
Direccin del Centro Educativo deber consignar expresamente las condiciones,
compromisos y controles que regirn la oferta de la respectiva tutora.
Ficha del artculo
Artculo 53.De los Requisitos para Optar por un Curso por Tutora. Los
cursos por tutora se podrn autorizar exclusivamente a aquellos estudiantes que
demuestren de manera fehaciente, a juicio del director de la institucin, estar
claramente imposibilitados de asistir a los cursos regulares por razones
geogrficas, familiares, sociales, econmicas o condiciones de salud o discapacidad.
Ficha del artculo
Artculo 54.De la Promocin en los Cursos por Tutora. Los criterios de
evaluacin y las normas de promocin de los cursos por tutora sern los mismos
establecidos para los cursos regulares en el Captulo I de este Reglamento en lo
que sean aplicables. En III Ciclo de Educacin General Bsica y en Educacin
Diversificada, su ponderacin ser la siguiente:
a)Trabajos especiales 25%.
b)
Pruebas (mnimo tres) 70%
c) Asistencia 5%
Ficha del artculo
Artculo 55.De la promocin en los Colegios Nocturnos, Escuelas
Nocturnas, IPEC y CINDEA. La promocin de las asignaturas en las Escuelas y
Colegios Nocturnos ser anual y la correspondiente a los mdulos del plan de
estudios que se imparte en los Centros Integrales de Educacin de Adultos
(CINDEA) y en los Institutos Profesionales de Educacin Comunitaria (IPEC), ser
por los perodos que aqul establezca. En ambos casos, la promocin se rige por lo
establecido en el Captulo I de este Reglamento.
No obstante lo anterior, la promocin en las Escuelas Nocturnas y los Colegios
Nocturnos, exclusivamente, ser independiente en cada una de las asignaturas; de
esta manera, si un estudiante reprueba una o varias asignaturas slo estar
obligado a cursar y aprobar ests, en el curso siguiente manteniendo la condicin
de aprobadas para las restantes. Cuando sea posible, se permitir adelantar
asignaturas de niveles superiores, siempre que se tengan los requisitos.
Para matricularse en el Ciclo de Educacin Diversificada de los Colegios Nocturnos
o en el Tercer Nivel de los Centros Integrales de Educacin de Adultos (CINDEA) y
en los Institutos Profesionales de Educacin Comunitaria (IPEC), es preciso haber
aprobado previamente el III Ciclo de Educacin General Bsica o el Segundo Nivel,
segn corresponda. Sin embargo, cuando sea posible, se permitir adelantar

asignaturas de esos niveles, siempre que se tengan los requisitos.
Ficha del artculo
SECCIN II
Disposiciones de Evaluacin para Modalidades Especiales
Artculo 56.De la evaluacin de los aprendizajes en las modalidades de
aula abierta, telesecundaria y nuevas oportunidades educativas. En las
modalidades de Aula Abierta, Telesecundaria y de Nuevas Oportunidades
Educativas, as como en otras semejantes, debidamente aprobadas por el Consejo
Superior de Educacin, la evaluacin de los aprendizajes se rige por las
disposiciones que para este efecto haya dictado ese Consejo y, supletoriamente,
por lo que dispone este Reglamento.
Ficha del artculo
CAPTULO III
Evaluacin de la Conducta
Artculo 57.De la Evaluacin de la Conducta. La conducta como ejercicio del
respeto mutuo, de la tolerancia entre los miembros del grupo escolar, del
cumplimiento de los deberes del estudiante y del respeto a las normas y
reglamentos, es materia de aprendizaje tanto como cualquier otra disciplina y, en
consecuencia, debe ser evaluada y calificada dentro de la totalidad del proceso
educativo.
Ficha del artculo
Artculo 58.De las Consideraciones Especiales en la Evaluacin de la
Conducta. En la evaluacin de la conducta se debe considerar tanto el
cumplimiento de las normas, de los reglamentos y de los deberes inherentes a la
condicin de estudiante, as como las diferencias individuales de los alumnos; sus
necesidades educativas especiales, ya sean stas asociadas o no con la
discapacidad; las necesidades propias de la edad, el entorno social, el ncleo
familiar y las caractersticas propias de la institucin educativa.
Ficha del artculo
Artculo 59.De las Normas de Conducta. Se entiende por Normas de Conducta,
la clarificacin de los lmites que regulan al conjunto de relaciones interpersonales y
el ejercicio responsable de los derechos y responsabilidades del educando en la
comunidad educativa, as como el cumplimiento de las normas y los Reglamentos
Institucionales y los deberes inherentes a su condicin de estudiante.
Ficha del artculo
Artculo 60.De los Deberes y Obligaciones del Estudiante. La evaluacin de
la conducta del estudiante comprende el estricto cumplimiento de los deberes y
obligaciones que se relacionan con el conjunto de valores propios del ambiente
escolar y de la comunidad, donde el educando se desenvuelve. Estos deberes y
obligaciones incluyen:
a)Mostrar una conducta y comportamiento que lo dignifiquen como persona y
que enaltezcan el buen nombre tanto de la institucin educativa a la que
pertenece, como de la comunidad en general.
b)
Vestir con decoro y cumplir estrictamente con las regulaciones
establecidas por la Institucin en cuanto al uniforme y a la presentacin
personal.
c) Asistir con puntualidad a las actividades escolares a las que se le convoque

oficialmente tanto curriculares como extracurriculares.
d)
Atender con compromiso, responsabilidad, seriedad y esfuerzo sus
procesos de aprendizaje.
e)Contribuir, con su conducta y su participacin responsables, en la creacin,
el mantenimiento y el fortalecimiento de un ambiente adecuado para el
aprendizaje.
f) Colaborar y participar activamente, en la forma que lo indiquen los
educadores, en las lecciones o actividades escolares a las que se le convoque
oficialmente.
g)
Practicar con esmero las normas de consideracin y respeto en sus
relaciones con sus compaeros, con los profesores, personal, autoridades de la
institucin y, en general, con todas las personas.
h)
Respetar celosamente las normas de convivencia humana, dentro y
fuera de la institucin y, muy particularmente, los derechos que corresponden
a las dems personas.
i) Actuar, en todo momento y lugar, con la dignidad y el decoro que imponen
las normas de urbanidad vigentes en la sociedad costarricense.
j) Respetar la integridad fsica, emocional y moral de sus compaeros, sus
profesores y, en general, de todos los funcionarios de la institucin y la
comunidad.
k)Cumplir estricta y puntualmente con el calendario, los horarios y las
instrucciones que rigen para el desarrollo de las actividades institucionales.
l) Respetar los bienes de sus profesores y compaeros y de los funcionarios de
la institucin.
m)
Cuidar y conservar con esmero las edificaciones, instalaciones,
equipo, material, mobiliario y, en general, todos los bienes de la Institucin.
n)
Cumplir cabalmente las orientaciones e indicaciones que le formulen
las autoridades educativas, relacionadas con los hbitos de aseo e higiene
personal, as como con las normas de ornato, aseo, limpieza y moralidad que
rigen en la institucin.
o)Tener a disposicin, para toda actividad escolar, el Cuaderno de
comunicaciones al hogar y entregarlo cuando le sea requerido por algn
educador, funcionario o el director de la institucin.
p)
Informar, de manera pronta y completa, a sus padres o encargados
sobre la existencia de informes o comunicaciones que se remitan al hogar.
q)
Cumplir con todos sus deberes escolares.
r) Ejecutar, en forma personal, las pruebas de evaluacin a que debe

someterse segn los criterios y procedimientos de evaluacin que se
establezcan.
s) Justificar, cuando fuere mayor de edad, en forma razonada las llegadas
tardas o ausencias a lecciones, actos cvicos o cualesquiera otras actividades
escolares previamente convocadas. Si fuere menor de edad, deber presentar
la justificacin suscrita por sus padres o encargados.
Ficha del artculo
Artculo 61.De la Escala para la Calificacin de la Conducta. La calificacin
de la conducta de los estudiantes en todos los niveles, ramas y modalidades del
sistema educativo formal, ser sumativa, utilizar la escala numrica de 1 a 100 y
ser responsabilidad de los docentes, segn lo que establece este Reglamento.
Ficha del artculo

Artculo 62.De la Calificacin de la Conducta como Resultado de un
Proceso de Recoleccin de Informacin. La calificacin de la conducta ser el
resultado de un proceso de recoleccin de informacin que permita determinar, en
cada uno de los perodos, el cumplimiento de los deberes, las normas y los
reglamentos, por parte del estudiante. Este rgimen de calificacin se aplicar al
estudiante considerando sus acciones dentro de la institucin educativa, en
actividades curriculares o extracurriculares convocadas oficialmente, o en donde se
hallare si lo es en horas correspondientes al horario lectivo de la institucin o si
portare el uniforme institucional.
Ficha del artculo
Artculo 63.De la Calificacin de la Conducta. En todos los niveles, ramas y
modalidades del sistema educativo formal, la calificacin de la conducta ser
realizada y asignada, segn corresponda, por el maestro a cargo o por el profesor
gua respectivo, quien debe contar, para ello, con la participacin activa de, al
menos, otros dos docentes de la seccin tanto de asignaturas acadmicas como de
asignaturas tcnicas, artsticas y deportivas, quienes en conjunto determinarn la
nota de conducta. En la definicin de la calificacin de la conducta se considerarn,
entre otros elementos definidos por la Institucin, mediante la normativa interna,
las boletas remitidas al hogar durante el perodo correspondiente. El profesor gua
o maestro a cargo es el encargado de asignar la nota final y entregar el acta
respectiva a la administracin de la institucin educativa correspondiente. En el
caso de escuelas unidocentes o escuelas de Direccin de Enseanza General Bsica
1, la evaluacin de la conducta ser responsabilidad del docente a cargo.
Para el cumplimiento de las acciones sealadas en este artculo, en los niveles y
modalidades en los que el plan de estudios no contempla lecciones para Consejo de
Curso, el Director de la Institucin deber designar un docente encargado del
grupo.
Ficha del artculo
Artculo 64.De la Aplicacin de Acciones Correctivas. Independientemente de
la calificacin de cada perodo, cuando el estudiante cometa una falta establecida
en el Reglamento Interno de la institucin o que contravenga lo sealado en el
artculo 60 de este Reglamento, deber aplicrsele una accin correctiva, cuya
finalidad esencial es formativa. Adems, esta accin debe atender los intereses
superiores del estudiante, respetar sus derechos individuales, estar acorde con la
falta cometida y debe procurar un cambio positivo en su comportamiento social.
Las acciones correctivas que se establezcan no deben exceder en sus efectos los
fines educativos esenciales que las caracterizan, ni ocasionar al estudiante
perjuicios acadmicos no autorizados ni previstos en este Reglamento. En todo
caso, no podrn aplicarse medidas correctivas que fueren contrarias a la integridad
fsica, psquica y moral del estudiante, ni contra su dignidad personal.
Ficha del artculo
Artculo 65.De la Nota de Conducta Mnima para Promocin. La nota de
conducta mnima para la promocin de los estudiantes ser de 65 en I, II y III
Ciclos de la Educacin General Bsica y de 70 en la Educacin Diversificada.
Ficha del artculo
Artculo 66.De la Condicin de Aplazado en Conducta. El estudiante que en el
promedio anual ponderado obtuviere una calificacin de conducta inferior al mnimo
establecido en el artculo anterior de este Reglamento, tendr en consecuencia, la
condicin de aplazado en conducta.
Ficha del artculo
Artculo 67.De los Requisitos de Aprobacin para un Estudiante Aplazado

en Conducta. Si un estudiante estuviese aplazado en conducta entonces, para
adquirir la condicin plena de aprobado en el nivel que cursa, estar obligado a
realizar un programa de acciones de inters institucional o comunal, de carcter
educativo definido y supervisado por el Comit de Evaluacin; y su promocin final
estar sujeta a su cabal y verificable cumplimiento. Estas acciones constituyen el
equivalente a las pruebas de ampliacin de las asignaturas acadmicas; y se
realizarn en el perodo que establezca el correspondiente Comit de Evaluacin.
Ficha del artculo
Artculo 68.De la Naturaleza de las Acciones Correctivas. Para efectos de la
aplicacin de la presente normativa, las acciones correctivas en todos los niveles,
ramas y modalidades del sistema educativo tendrn, en lo esencial, propsitos
formativos.
Ficha del artculo
Artculo 69.De las Garantas de Comunicacin y Defensa en la Aplicacin
de Acciones Correctivas. En atencin al derecho del estudiante a ser
comunicado, de manera individualizada y concreta, de los hechos y la falta que se
le atribuye as como a tener acceso al respectivo expediente, la decisin de aplicar
acciones correctivas deber efectuarse dando garantas claras de comunicacin al
alumno, al padre, madre o encargado.
De manera anloga, la aplicacin de acciones correctivas debe garantizar el
derecho de defensa del estudiante, su derecho a declarar libremente sin ningn
tipo de coaccin y a ser acompaado por un adulto de su eleccin, o bien, su
derecho a no declarar y a no hacer prueba contra s mismo.
Ficha del artculo
Artculo 70.De la Valoracin de las Faltas. Las faltas de conducta que cometan
los estudiantes se valorarn como muy leves, leves, graves, muy graves y
gravsimas, para todos los efectos de este Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 71.De las condiciones para aplicar acciones correctivas. La
aplicacin de las acciones correctivas al estudiante se har tomando como
referencia el cumplimiento de los deberes que se sealan en el artculo 60 de este
Reglamento, en el Reglamento Interno de la Institucin y de acuerdo con la
valoracin sealada en el artculo anterior de este Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 72.De la Consideracin de la Comisin de faltas en la Calificacin
de la Conducta. En la calificacin de la conducta se debe considerar,
necesariamente, la comisin por parte del estudiante de faltas muy leves, leves,
graves, muy graves y gravsimas, segn lo que se seala en el artculo 73 de este
Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 73.De la Valoracin de las Faltas en la Nota de Conducta. Las faltas
en que incurran los estudiantes de cualquiera de los niveles, ramas y modalidades
del sistema educativo formal, tendrn consecuencias en el proceso de definicin de
la nota de conducta de cada perodo, de la siguiente forma: A. Cada falta muy leve
implicar un rebajo de 1 a 5 puntos del total. B. Cada falta leve implicar un rebajo
de 6 a 10 puntos del total. C. Cada falta grave implicar un rebajo de 11 a 19
puntos del total. D. Cada falta muy grave implicar un rebajo de 20 a 32 puntos
del total. E. Cada falta gravsima implicar un rebajo de 33 a 45 puntos del total.
Ficha del artculo
Artculo 74.De las Faltas muy Leves. Se consideran faltas muy leves los
siguientes incumplimientos a sus deberes:
a)Uso incorrecto del uniforme.
b)
Uso de accesorios personales no autorizados segn las disposiciones
establecidas por la Institucin y comunicadas previamente a los estudiantes.
c) Presentacin personal indebida.
d)
Otras faltas que se consideren como muy leves segn el
Reglamento Interno de la Institucin y que no se encuentren valoradas como
leves, graves, muy graves o gravsimas en este Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 75.De las Faltas Leves. Se consideran faltas leves los siguientes
incumplimientos a sus deberes:
a)Uso inadecuado del Cuaderno de comunicaciones.
b)
No informar a sus padres o encargados sobre la existencia de
comunicaciones remitidas al hogar.
c) Interrupciones incorrectas al proceso de aprendizaje en el aula.
d)
Fuga de las lecciones y de actividades curriculares programadas por
la Institucin.
e)Empleo de vocabulario vulgar o soez.
f) Ausencias injustificadas a actividades debidamente convocadas
reguladas en los artculos 22, 28 y 29 de este Reglamento.
y no
g)
Otras faltas que se consideren como leves segn el Reglamento
Interno de la Institucin y que no se encuentren valoradas como muy leves,
graves, muy graves o gravsimas en este Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 76.De las Faltas Graves. Se consideran faltas graves los siguientes
incumplimientos a sus deberes:
a)La reiteracin en la comisin de faltas leves en un mismo trimestre.
b)
Las acciones y actitudes graves de indisciplina contra el director, los
docentes, los alumnos y dems personal del centro educativo.
c) Dao intencionado contra el ornato, equipo, mobiliario, infraestructura de la
institucin o vehculos usados para el transporte de estudiantes.
d)
Sustraccin de bienes institucionales o personales.
e)Las frases o los hechos irrespetuosos dichos o cometidos en contra del

director, los docentes, alumnos, padres y otros miembros de la comunidad
educativa.
f) El uso reiterado de un lenguaje o un trato irrespetuoso con los dems
miembros de la comunidad educativa.
g)
Alterar, falsificar o plagiar pruebas o cualquier otro tipo de trabajo
acadmico con el que se deba cumplir como parte de su proceso educativo,
sean stos realizados en beneficio propio o de otros estudiantes.
h)
Sustraer, reproducir, distribuir o divulgar pruebas de evaluacin
antes de su aplicacin.
i) La utilizacin de las paredes, mesas, sillas, pupitres u otros bienes y objetos

de la institucin, para colocar letreros, dibujos o grficos no autorizados.
j) Fumar o ingerir bebidas alcohlicas en las siguientes situaciones: i) dentro
de la institucin, ii) fuera de la institucin en horario lectivo, iii) fuera de la
institucin si portare el uniforme y iv) en actividades extracurriculares
convocadas oficialmente.
k)Ingresar a la Institucin en condiciones de evidente ingesta de bebidas
alcohlicas.
l) Otras faltas que se consideren como graves segn el Reglamento Interno de
la Institucin y que no se encuentren valoradas como muy leves, leves, muy
graves o gravsimas en este Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 77.De las Faltas muy Graves. Se consideran faltas muy graves los
a)La destruccin deliberada de bienes pertenecientes a la institucin
educativa, al personal o a los dems miembros de la comunidad educativa, ya
sea que esta accin se realice en forma individual o en grupo.
b)
La escenificacin pblica de conductas contrarias a lo estipulado en el
Reglamento Interno de la Institucin, la moral pblica o las buenas
costumbres.
c) Impedir que otros miembros de la comunidad educativa participen en el
normal desarrollo de las actividades regulares de la institucin, as como
incitar a otros a que acten con idnticos propsitos.
d)
Consumir o portar drogas ilcitas dentro de la institucin, en
actividades convocadas oficialmente o en cualquier otra de las circunstancias
descritas en el artculo 62 de este Reglamento.
e)Incitacin a los compaeros a que participen en acciones que perjudiquen la
salud, seguridad individual o colectiva.
f) Portar armas o explosivos as como otros objetos potencialmente peligrosos
para las personas, salvo aquellos expresamente autorizados por la institucin
con fines didcticos.
g)
Cualquier tipo de accin discriminatoria por razones de raza, credo,
gnero, discapacidad o cualquier otra contraria a la dignidad humana.
h)
Reiteracin en la comisin de faltas graves en un mismo periodo
lectivo.
i) Otras faltas que se consideren como muy graves segn el Reglamento
leves, graves o gravsimas en este Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 78.De las Faltas Gravsimas. Se consideran faltas gravsimas los
a)Sustraccin, alteracin o falsificacin de documentos oficiales.
b)
La reiteracin, en un mismo curso lectivo, de la destruccin
deliberada de bienes pertenecientes a la institucin educativa, al personal o a
los dems miembros de la comunidad educativa, ya sea que esta accin se
realice en forma individual o en grupo.
c) Agresin fsica contra cualquier miembro de la comunidad educativa,

director, personal, alumnos o padres.
d)
Ingestin reiterada de bebidas alcohlicas en los siguientes casos: i)
dentro de la Institucin, ii) fuera de la institucin en horario lectivo iii) fuera
de la institucin si portare el uniforme; iv) en actividades extracurriculares
convocadas oficialmente.
e)Consumir o portar, de manera reiterada, drogas ilcitas dentro de la
institucin, en actividades convocadas oficialmente o en cualesquiera otra de
las circunstancias descritas en el artculo 62 de este Reglamento.
f) Distribuir, inducir o facilitar el uso de cualquier tipo de drogas ilcitas dentro
de la institucin, en actividades oficialmente convocadas o en cualesquiera de
las circunstancias sealadas en el artculo 62 de este Reglamento.
g)
Trfico o divulgacin de material contrario a la moral pblica.
h)
Otras faltas que se consideren como gravsimas segn el Reglamento
leves, graves y muy graves en este Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 79.De las Acciones Correctivas por Comisin de Faltas muy Leves.
Los alumnos que asumieren conductas valoradas como faltas muy leves, adems
de lo estipulado en el artculo 73 de este Reglamento, sern objeto de la siguiente
accin correctiva: amonestacin verbal o escrita por parte del docente con el que
se incurri en la falta, con copia al padre, a la madre de familia o al encargado, al
expediente personal del alumno y al orientador respectivo, si lo hubiere.
Ficha del artculo
Artculo 80.De las Acciones Correctivas por Comisin de Faltas Leves. Los
alumnos que asumieren conductas valoradas como faltas leves, sern objeto de
cualesquiera de las siguientes acciones correctivas, adems de lo estipulado en el
artculo 73 de este Reglamento:
a)Amonestacin verbal o escrita por parte del docente concernido, con copia al
padre, a la madre de familia o al encargado, al expediente personal del
alumno y al orientador respectivo, si lo hubiere.
b)
Amonestacin escrita en los trminos anteriores y, adems,
obligacin de reparar en forma efectiva y verificable, el dao moral, material o
personal causado.
Ficha del artculo
Artculo 81.De las acciones correctivas por comisin de faltas graves. Los
alumnos que asumieren actitudes o conductas valoradas como faltas graves, sern
objeto de cualquiera de las siguientes acciones correctivas, segn la magnitud de la
falta, adems de lo que estipula el artculo 73 de este Reglamento:
a)Traslado del alumno a otra seccin.
b)
Reparacin o reposicin del material o equipo que hubiera daado.
c) Reparacin de la ofensa verbal o moral a las personas, grupos internos o

externos a la institucin, mediante la oportuna retractacin pblica y las
disculpas que correspondan.
d)
Prdida de la autorizacin para representar a la institucin en
cualesquiera delegaciones oficiales de sta.
e)Prdida de las credenciales en el Gobierno Estudiantil, la Asamblea de

Representantes, la directiva de seccin y cualquier otro comit institucional.
f) Inasistencia al centro educativo hasta por un perodo mximo de quince das
naturales.
g)
Realizacin de acciones con carcter educativo y de inters
institucional o comunal, que sean verificables y que guarden la
proporcionalidad y pertinencia en relacin con la falta cometida.
Ficha del artculo
Artculo 82.De las acciones correctivas por la comisin de faltas muy
graves. Los alumnos que asumieren actitudes o conductas valoradas como faltas
muy graves, sern objeto de cualquiera de las siguientes acciones correctivas,
segn la magnitud de la falta, adems de lo que estipula el artculo 73 de este
Reglamento:
a)Obligacin de reparar, de manera verificable, el dao material, moral o
personal causado a las personas, grupos o a la Institucin.
b)
c) Inasistencia al centro educativo por un perodo comprendido entre quince y
veinte das naturales.
Ficha del artculo
Artculo 83.De las acciones correctivas por la comisin de faltas
gravsimas. Los alumnos que asumieren actitudes o conductas valoradas como
faltas gravsimas, sern objeto de alguna de las siguientes acciones correctivas,
segn la magnitud de la falta, adems de lo que estipula el artculo 73 de este
Reglamento:
a)Obligacin de reparar, de manera verificable, el dao material, moral o
personal causado a personas, grupos o a la institucin.
b)
c) Inasistencia al centro educativo hasta por un perodo comprendido entre
veinte y treinta das naturales.
Ficha del artculo
Artculo 84.De la Reprogramacin de Exmenes o Entrega de Trabajos
Realizados durante la Inasistencia al Centro Educativo. Los exmenes o la
entrega de trabajos que se realicen durante el perodo de ejecucin de una de las
inasistencias al centro educativo que se sealan en los artculos anteriores, debern
ser reprogramados por el docente respectivo para que el estudiante sujeto de la
accin correctiva conserve su pleno derecho a realizarlos.
La reprogramacin de exmenes o de entrega de trabajos debe ser comunicada al
estudiante en el plazo establecido en la normativa interna de la institucin, en todo
caso la comunicacin deber realizarse con al menos ocho das naturales de
antelacin.
Ficha del artculo
Artculo 85.Del Cmputo de las Ausencias debido a Inasistencia al Centro
Educativo. Las ausencias a las actividades educativas presenciales que se
produjeren como resultado de la ejecucin de una de las inasistencias al centro
educativo o del proceso educativo regular que se sealan en los artculos

anteriores, no se considerarn para los efectos que se indican en el artculo 29 de
este Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 86.Del procedimiento para la aplicacin de acciones correctivas.
En todos los niveles, ramas y modalidades del sistema educativo formal, la
aplicacin de las acciones correctivas sealadas en este Reglamento por la
comisin de faltas graves, muy graves y gravsimas, sern establecidas, con
respeto a las garantas propias del Debido Proceso, en la siguiente forma:
a)Un
funcionario
docente,
tcnico-docente,
administrativo-docente,
administrativo o miembro de la directiva de seccin, notificar al profesor gua
o al maestro a cargo la falta cometida por el estudiante.
b)
El profesor gua o maestro a cargo, segn el caso, en conjunto con el
orientador (si lo hubiere), realizar la respectiva investigacin, analizar,
verificar si existen o no elementos para la apertura del procedimiento e
identificar la supuesta falta cometida y definir las posibles acciones
correctivas, en un plazo no mayor de diez das hbiles.
c) En un plazo no mayor de tres das hbiles despus de definidas las posibles
acciones correctivas a las que se refiere el inciso anterior, el profesor gua o
maestro a cargo, segn sea el caso, comunicar por escrito al padre de familia
o encargado, las faltas que se le imputan al alumno y las posibles acciones
correctivas y le informar, adems, de su derecho de acceder al expediente
administrativo correspondiente y de la posibilidad de contar con asesora
profesional de un abogado para ejercer la defensa del estudiante.
d)
El estudiante, su padre de familia o encargado dispondr de un
trmino de tres das hbiles, contados a partir de la comunicacin que se
seala en el inciso anterior, para ejercer su derecho de presentar los
argumentos de defensa que estime necesarios, realizar el descargo, alegar lo
pertinente y ofrecer las pruebas que juzgue oportunas.
e)Si en el trmino previsto en el inciso anterior, no se presentan pruebas de
descargo, el profesor gua o maestro a cargo proceder a establecer la medida
correctiva que corresponda.
f) Si hubiere descargo dentro del perodo sealado y ste, a juicio del profesor
gua o maestro encargado, estuviera fundamentado suficientemente, entonces
proceder a desestimar o modificar la medida correctiva.
g)
La resolucin final deber ser notificada al padre de familia o
encargado y copia de la misma ser enviada al archivo del comit de
evaluacin y al expediente personal del estudiante. Se debe garantizar el
derecho del estudiante a obtener una resolucin dentro de un plazo de ocho
das hbiles contados a partir del da en que vence el trmino para presentar
el descargo.
h)
Durante todo el proceso se debe respetar el derecho del estudiante a
ser tratado como inocente.
i) El estudiante tiene el derecho de recurrir la resolucin final del caso, segn
lo dispuesto en la Seccin II del Captulo V de este Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 87.De las Responsabilidades de la Institucin y del Estudiante a
quien se Aplica una Accin Correctiva. La institucin educativa por medio del
profesor gua o maestro a cargo, segn sea el caso, y del orientador, si lo hubiere,
debe dar orientacin y seguimiento al estudiante que hubiese incurrido en faltas,
con el propsito educativo de que ste comprenda su responsabilidad, modifique

para bien su conducta e interiorice una actitud favorable a una armnica
convivencia social. Cuando a un estudiante se le aplique una accin correctiva, es
responsabilidad suya garantizarse, por sus propios medios, los elementos que
permitan la continuidad del proceso educativo.
Ficha del artculo
Artculo 88.De la Aplicacin de la Inasistencia Inmediata al centro
educativo como Medida Precautoria. Sin perjuicio de lo sealado en el artculo
86 de este Reglamento, en III Ciclo y en Educacin Diversificada, y en casos
excepcionales en los que la presencia del estudiante en la institucin altere el orden
en forma muy grave o ponga en peligro la integridad fsica de algn miembro de la
comunidad escolar, el Director de la Institucin podr, como medida precautoria,
ordenar la inasistencia inmediata del estudiante al centro educativo hasta por diez
das naturales, en tanto se realiza la investigacin y se concede el derecho de
defensa del estudiante. En estos casos se aplicar lo sealado en los artculos 84 y
85 anteriores.
Ficha del artculo
CAPTULO IV
De las Pruebas Nacionales
SECCIN I
Disposiciones Generales sobre las Pruebas Nacionales
Artculo 89.Del objetivo de este captulo. Este captulo tiene por objetivo,
establecer los lineamientos generales y las regulaciones que norman los procesos,
administrativos y tcnicos, conducentes a la elaboracin, validacin, aplicacin y
calificacin tanto de las pruebas nacionales que se realizan con el fin de extender la
correspondiente certificacin, como aquellas de naturaleza diagnstica. Tales
pruebas son las siguientes:
a)Las pruebas nacionales de Bachillerato en Educacin Media, con carcter
censal y de certificacin.
b)
Las pruebas nacionales de peritazgo en Educacin Tcnica, con
carcter censal y de certificacin, que se rigen por su propio Reglamento.
c) Las pruebas nacionales de conclusin del II Ciclo de la Educacin General
Bsica de naturaleza diagnstica.
d)
Las pruebas nacionales de conclusin de la Educacin General Bsica
de naturaleza diagnstica y,
e)Cualesquiera otras pruebas, nacionales o internacionales, de naturaleza
diagnstica que disponga el Ministerio de Educacin Pblica.
Ficha del artculo
Artculo 90.De los Certificados de Conclusin de Estudios y del Ttulo de
Bachillerato en Educacin Media. Los certificados de conclusin de estudios del
II Ciclo de la Educacin General Bsica, conclusin de estudios de la Educacin
General Bsica y el ttulo de Bachiller en Educacin Media, certifican,
respectivamente, el conocimiento general bsico para alcanzar el perfil acadmico
establecido en el currculo del respectivo nivel de educacin.
Ficha del artculo
Artculo 91.De los objetivos de las Pruebas Nacionales. Las pruebas

nacionales sealadas en el artculo 89 de este Reglamento, tienen los siguientes
objetivos:
a)Contribuir a la formacin integral de los estudiantes.
b)
Coadyuvar en la determinacin de la promocin o la certificacin de
los educandos.
c) Conocer los resultados de logro de los objetivos curriculares de la educacin
costarricense, basado en criterios tcnicos de medicin y evaluacin, de modo
que permitan mejorar la calidad del sistema educativo en todos sus niveles y
procesos.
d)
Incorporar con base en los resultados obtenidos por los estudiantes
en las respectivas Pruebas Nacionales, segn lo permita esta informacin; las
estrategias y propuestas conducentes al mejoramiento cualitativo de los
procesos de la enseanza y el aprendizaje, en aquellas reas donde el Sistema
Educativo lo requiera.
e)Ofrecer a los estudiantes un desafo acadmico, que contribuya a mejorar
las posibilidades de xito para su incorporacin a los ciclos o niveles
educativos inmediatos superiores o al mundo del trabajo.
f) Promover una actitud de superacin acadmica en los profesionales de la
docencia, motivndolos para que aporten lo mejor de sus conocimientos en la
bsqueda de un mayor y mejor aprendizaje de los educandos.
g)
Motivar a los padres de familia para que se incorporen al proceso
educativo y contribuyan con el xito de sus hijos.
h)
Hacer de las pruebas nacionales un recurso adecuado para el proceso
de evaluacin y control del rendimiento escolar.
Ficha del artculo
Artculo 92.De la elaboracin de las Pruebas Nacionales. Las pruebas
nacionales sealadas en el artculo 89, sern elaboradas por los profesionales
especialistas de la Direccin de Gestin y Evaluacin de la Calidad del Ministerio de
Educacin Pblica, con la obligada colaboracin de educadores que laboren en las
instituciones educativas y con la participacin de otras entidades y profesionales
especializados en los campos de la medicin y de la evaluacin educativas, de
conformidad con los convenios o contratos que para tal efecto se suscriban.
Ficha del artculo
Artculo 93.De la delimitacin del mbito para la elaboracin de las
Pruebas Nacionales. Los programas de estudio oficialmente aprobados por el
Consejo Superior de Educacin, para cada una de las asignaturas, que se examinen
en las pruebas nacionales; delimitarn el mbito para la elaboracin de stas y
debern ser divulgados entre los estudiantes, docentes, padres y madres de familia
al inicio de cada curso lectivo. Los programas de estudio, sus objetivos y
contenidos, constituyen la gua bsica para los profesionales de la docencia y para
los estudiantes.
Ficha del artculo
Artculo 94.De la Estructura, Validez y Confiabilidad de las Pruebas
Nacionales. La estructura de las pruebas nacionales corresponder a los criterios
tcnicos definidos por los especialistas en evaluacin de las diferentes asignaturas,
segn la naturaleza de cada asignatura, los criterios de tiempo y de recursos
disponibles. La validez y confiabilidad de las pruebas nacionales y de los temes se
establecern de acuerdo con los resultados de los anlisis hechos con base en los
procedimientos cientficos y tcnicos aplicados a su proceso de desarrollo. Estos
resultados proveern los indicadores de validez y confiabilidad en funcin de las

respuestas de los examinados y definirn la calidad, pertinencia de la prueba y de
los respectivos temes.
Ficha del artculo
Artculo 95.Del mbito de aplicacin de las Pruebas Nacionales. Las pruebas
nacionales sealadas en el artculo 89, de este Captulo, se regirn por los
siguientes criterios en cuanto al mbito de su aplicacin:
a)Con el objeto de definir su promocin y hacerse acreedor al ttulo de
Bachiller en Educacin Media, todo estudiante que curse el ltimo ao de
Educacin Diversificada o el Tercer Nivel del sistema modular de los IPEC o
CINDEA y que satisfaga los requerimientos establecidos en este Reglamento,
debe aprobar las Pruebas Nacionales de Bachillerato en Educacin Media,
segn las condiciones y requisitos que se sealan en este Captulo.
b)
El Ministerio de Educacin Pblica efectuar, en las fechas que
disponga el Despacho del Ministro, las pruebas de carcter diagnstico
sealadas en los incisos c y d del artculo 89; elaboradas segn lo disponen los
artculos 92 y 94 de este Reglamento, a una muestra de estudiantes de la
Educacin General Bsica. Tales fechas se incluirn anualmente en el
calendario escolar. Las pruebas diagnsticas internacionales sealadas en el
inciso e) del artculo 89 se regirn por su propio protocolo.
Ficha del artculo
Artculo 96.Del calendario de aplicacin de las Pruebas Nacionales de
Bachillerato en Educacin Media. El Ministerio de Educacin Pblica organizar
dos convocatorias anuales, una ordinaria y otra extraordinaria, para las pruebas
nacionales de bachillerato en Educacin Media. Las pruebas se realizarn en las
fechas y horas que defina el Despacho del Ministro, de conformidad con lo que se
establece en los artculos 111 y 112 de este Reglamento. Tales fechas se incluirn
anualmente en el calendario escolar.
Ficha del artculo
Artculo 97.De la Duracin de las Pruebas Nacionales. Cada una de las
pruebas nacionales sealadas en el artculo 89 debe ser elaborada de forma tal que
su desarrollo o ejecucin no sobrepase, en ningn caso la siguiente duracin:
a)Pruebas Nacionales de Conclusin de la Educacin General Bsica: ciento
ochenta minutos.
b)
Pruebas Nacionales de Bachillerato en Educacin Media: ciento
ochenta minutos.
No podrn realizar la prueba nacional respectiva aquellos postulantes que se
presenten treinta minutos o ms despus de iniciada sta.
Ficha del artculo
Artculo 98.De las responsabilidades de la Direccin de Gestin y
Evaluacin de la Calidad en la administracin de las pruebas. Corresponde a
la Direccin de Gestin y Evaluacin de la Calidad, planificar y dirigir el proceso
requerido para la administracin de las Pruebas Nacionales que se seala en este
Reglamento, excepto las pruebas diagnsticas internacionales, para lo cual
cumplir entre otras las siguientes funciones y atribuciones:
a)Nombrar, en coordinacin con las Direcciones Regionales, los Delegados
Ejecutivos, Auxiliares y Educadores Administradores de las Pruebas, quienes
actuarn en las respectivas instituciones o sedes como sus representantes.
b)
Asegurarse que las pruebas se desarrollen estrictamente de acuerdo
con procedimientos sustentados tcnicamente.
c) Establecer el sistema y procedimiento que garantice la seguridad, validez y
confiabilidad de las pruebas antes de su aplicacin.
d)
Remitir la calificacin final a las respectivas instituciones.
e)Analizar los informes de los resultados obtenidos y proponer las acciones

correctivas que considere pertinentes.
f) Definir las sedes para la aplicacin de las pruebas.
g)
Confeccionar y remitir las actas finales que corresponden a las
respectivas instituciones.
h)
Analizar los informes de los resultados obtenidos y proponer al
Ministro las acciones correctivas que estime pertinentes.
i) Definir los montos por concepto de honorarios y viticos, en los casos que
corresponda.
j) Otras que deriven de la naturaleza de sus acciones.
Ficha del artculo
Artculo 99.Del nombramiento de los delegados ejecutivos y auxiliares y
educadores administradores en las pruebas nacionales. Para la adecuada
administracin de las pruebas nacionales, la Direccin de Gestin y Evaluacin de
la Calidad, en coordinacin con las Direcciones Regionales, nombrar Delegados
Ejecutivos, Auxiliares y Educadores Administradores de las Pruebas, quienes
actuarn en las respectivas instituciones o sedes como sus delegados y sern los
responsables del proceso de administracin de las pruebas y de los procedimientos
pertinentes.
Los Delegados Ejecutivos y Auxiliares sern educadores activos o jubilados con la
suficiente solvencia moral y profesional para el adecuado cumplimiento de sus
funciones. Los Educadores Administradores de las pruebas, son educadores de la
propia institucin en que se realiza la prueba, o bien, de instituciones cercanas a
sta que satisfagan los requisitos establecidos al efecto.
Ficha del artculo
Artculo 100.De las Funciones de los Delegados Ejecutivos y de los
Delegados Auxiliares en las Pruebas Nacionales. El Delegado Ejecutivo ser el
encargado de supervisar, vigilar y asegurar que las pruebas nacionales se ejecuten
conforme con las normas tcnicas y mediante los procedimientos establecidos para
su validez y su confiabilidad. El Delegado Auxiliar tendr la responsabilidad y el
deber de asistir al delegado ejecutivo en todas aquellas tareas que fuese necesario
para poder administrar exitosamente las pruebas nacionales.
Ficha del artculo
Artculo 101.De las funciones de los Educadores Administradores de
Pruebas Nacionales. Corresponde a los educadores administradores de pruebas
nacionales:
a)Entregar y explicar a los estudiantes en forma general, al inicio de la
prueba, el contenido y estructura de sta, segn las indicaciones especficas
que para este fin haya dispuesto la Direccin de Gestin y Evaluacin de la
Calidad.
b)
Garantizar que el desarrollo de la prueba se realice en condiciones
que garanticen la validez y confiabilidad de sus resultados.
c) Garantizar que los estudiantes realicen su trabajo segn las indicaciones

previamente establecidas para ello.
d)
Atender cualquier circunstancia especial, propia en la administracin
de la prueba, que se produjere durante el desarrollo de sta.
e)Entregar debidamente ordenados los cuestionarios y documentos de
respuestas de los estudiantes al Delegado Ejecutivo.
f) Cualquier otra que se seale en este Reglamento o que deriven de la
naturaleza de sus funciones.
Ficha del artculo
Artculo 102.De los Deberes de los Delegados Ejecutivos, Delegados
Auxiliares y de los Educadores Administradores de las Pruebas Nacionales.
Los delegados ejecutivos, los delegados auxiliares y los educadores
administradores de las Pruebas Nacionales tienen, entre otros, los siguientes
deberes:
a)Presentarse a la respectiva institucin educativa con una antelacin no
inferior a treinta minutos en relacin con la hora a la que hayan sido
convocados los estudiantes examinados.
b)
Informar, en la oportunidad y por el medio que previamente se le
indique, a las autoridades competentes sobre asuntos referentes a la prueba.
c) Abstenerse de suministrar datos o informes sobre el desarrollo de la
actividad a funcionarios, personas o agentes que no estn previamente
autorizados por la Direccin de Gestin y Evaluacin de la Calidad o por el
Despacho del Ministro para requerir y obtener la informacin.
d)
Atender, en el mbito de su competencia, en forma solcita y corts a
los padres de familia, encargados de los educandos y autoridades educativas
del centro cuando stos soliciten explicaciones especiales en torno a los
resultados de las pruebas.
e)Otras que expresamente se le sealen.
Ficha del artculo
Artculo 103.De las acciones fraudulentas en la realizacin de Pruebas
Nacionales. Si durante el desarrollo de una prueba nacional se sorprendiera in
fraganti a uno o varios postulantes en la comisin de fraude, se suspender de
inmediato el desarrollo de la prueba a l o ella o a los infractores, se les calificar la
prueba, con la nota mnima de la escala establecida en el artculo 6 de este
Reglamento y se proceder a levantar un acta sucinta del hecho, que ser firmada
por el Delegado o Delegados.
Si con anterioridad a la administracin de una de las Pruebas Nacionales, el
Delegado Ejecutivo correspondiente, tuviese conocimiento de indicios que hagan
presumir el intento de consumar un fraude, que afecte en forma general la validez
de la prueba, suspender la administracin de sta y establecer comunicacin, por
la va ms rpida disponible, con la Direccin de Gestin y Evaluacin de la Calidad
y actuar conforme con las instrucciones que esta Direccin le gire.
Ficha del artculo
Artculo 104.De los Tribunales Calificadores para las Pruebas de
Bachillerato. Para las pruebas nacionales de Bachillerato en Educacin Media, la
Direccin de Gestin y Evaluacin de la Calidad, integrar Tribunales Calificadores
de esta Prueba Nacional, constituidos por especialistas en las respectivas
asignaturas quienes tendrn la responsabilidad de calificar las pruebas, en lo
relativo a la produccin escrita o desarrollo, sin perjuicio de los medios electrnicos
que para tal efecto se utilicen.
Estos Tribunales Calificadores slo se conformarn cuando la prueba nacional en

cuestin, contenga temes cuya respuesta sea de desarrollo o produccin escrita.
La Direccin de Gestin y Evaluacin de la Calidad, integrar tantos Tribunales
Calificadores como fueren necesarios para garantizar la oportuna y objetiva
calificacin de las pruebas. El mbito de competencia de los Tribunales es de
carcter nacional.
Ficha del artculo
Artculo 105.Del ente responsable de las Pruebas Diagnsticas. La definicin
de la muestra, comunicacin y coordinacin de los centros educativos
seleccionados, planificacin, administracin y calificacin de las pruebas
diagnsticas nacionales, es responsabilidad de la Direccin de Gestin y Evaluacin
de la Calidad. Las pruebas diagnsticas internacionales se regirn por su propio
protocolo.
Ficha del artculo
Artculo 106.De la informacin a los centros educativos seleccionados para
las pruebas diagnsticas. La Direccin de Gestin y Evaluacin de la Calidad
informar tanto a los centros educativos incluidos en la muestra como a las
respectivas Direcciones Regionales, las caractersticas y los procedimientos para la
aplicacin de las pruebas nacionales diagnsticas.
Ficha del artculo
SECCIN II
De la obtencin de los certificados de II y III
Ciclos de Educacin General Bsica
Artculo 107.De la obtencin de los certificados de II y III Ciclos de la
Educacin General Bsica. Se har acreedor al Certificado de Conclusin de
Estudios del II Ciclo de la Educacin General Bsica, el estudiante que apruebe la
totalidad de las asignaturas de sexto ao, segn lo establecen los artculos 33, 34,
35, 36, 37, 38 y 39 de este Reglamento. Para el caso de los IPEC o CINDEA ser
preciso que el estudiante apruebe 127 crditos del primer nivel del plan modular
respectivo.
Se har acreedor al Certificado de Conclusin de Estudios de la Educacin General
Bsica; el estudiante que apruebe la totalidad de las asignaturas de noveno ao de
acuerdo con lo que establecen los artculos 33, 34, 35, 36, 37, 38 y 39 de este
Reglamento. Para el caso de los estudiantes de los IPEC o CINDEA ser preciso,
adems, que hubiesen aprobado 119 crditos del segundo nivel del plan modular
respectivo.
Ficha del artculo
Artculo 108.De los certificados de conclusin de II o III Ciclo con
mencin de excelencia. El certificado de Conclusin de II Ciclo de la Educacin
General Bsica o el de Conclusin de Estudios del la Educacin General Bsica, se
har acompaar de una mencin de excelencia, cuando el estudiante hubiese
obtenido calificaciones iguales o superiores a 90 en cada uno de los promedios
anuales de las asignaturas del plan de estudios de sexto o de noveno ao,
respectivamente.
Ficha del artculo
SECCIN III
Las Pruebas de Bachillerato en Educacin Media
Artculo 109.De los Contenidos Programticos del Examen de Bachillerato

en Educacin Media. Las pruebas de Bachillerato en Educacin Media sern
comprensivos de la materia desarrollada durante la Educacin Diversificada y
versarn sobre los contenidos programticos correspondientes a las disciplinas de:
a)Espaol.
b)
Estudios Sociales.
c) Educacin Cvica.
d)
Ciencias.
e)Matemtica.
f) Idioma extranjero.
Se har una prueba por cada una de las seis disciplinas sealadas.
En Ciencias, el interesado escoger entre Fsica, Qumica o Biologa. En idioma
extranjero, escoger entre Ingls o Francs. La prueba de Espaol estar
subdividida en Composicin y Ortografa, y Gramtica y Literatura.
Ficha del artculo
Artculo 110.De la Inscripcin del Postulante y la Seleccin del Idioma
Extranjero y la Disciplina Cientfica. Para rendir las pruebas de Bachillerato en
Educacin Media y poder optar por el correspondiente ttulo, los estudiantes
regulares del ltimo ao de la Educacin Diversificada y aquellos del plan modular
debern, previamente, inscribirse como postulantes en el mes de abril del ao
respectivo, utilizando los formularios que, al efecto, se les proveern en su centro
educativo. En esta solicitud, el postulante deber expresar en cul disciplina
cientfica y en cul idioma extranjero va a rendir su prueba de Bachillerato. Esta
solicitud deber ser entregada a la administracin de la institucin respectiva a ms
tardar el ltimo da hbil del mes de abril que corresponda.
Corresponde al director de la institucin garantizar que los estudiantes cumplan
debidamente con la solicitud de inscripcin sealada as como con la oportuna
seleccin de la ciencia y el idioma extranjero que corresponda.
Ficha del artculo
Artculo 111.De la Convocatoria Ordinaria a Pruebas de Bachillerato en
Educacin Media. La convocatoria ordinaria para realizar las pruebas de
bachillerato, ser en las fechas que disponga y comunique con debida antelacin el
despacho del Ministro de Educacin Pblica. En esta convocatoria slo podrn
presentar las pruebas los estudiantes regulares que hayan aprobado el ltimo ao
del plan de estudios de la Educacin Diversificada y los estudiantes de los IPEC y
CINDEA que hayan aprobado todos los mdulos o asignaturas del III Nivel de su
plan modular; en ambos casos es necesario que los alumnos se hayan inscrito
previamente como postulantes. Tambin podrn presentar estas pruebas aquellos
que se postulen por segunda vez en razn de que no hubiesen aprobado los
exmenes de bachillerato en la convocatoria inmediata anterior.
No obstante, en la segunda semana del mes de setiembre de cada ao se realizar
una convocatoria ordinaria especial para los estudiantes de Educacin Tcnica
Profesional cuyo plan de estudios as lo exija, segn disposicin previa del Consejo
Superior de Educacin. En este caso y para los postulantes que lo requieran, la
convocatoria extraordinaria se ajustar a lo dispuesto en el artculo 112 de este
Reglamento.
Para presentar las pruebas nacionales de bachillerato los estudiantes de undcimo
ao de los colegios nocturnos, adems de lo sealado en el prrafo primero de este
artculo, deben haber aprobado la totalidad de las asignaturas correspondientes a
dcimo ao.
Ficha del artculo

Artculo 112.De la Convocatoria Extraordinaria a Pruebas de Bachillerato
en Educacin Media. La convocatoria extraordinaria se realizar en las fechas
que, al efecto, defina el Despacho del Ministro de Educacin Pblica, de acuerdo
con la conveniencia de los diversos ciclos lectivos tanto del sistema formal regular,
sistemas abiertos y de las universidades.
En esta convocatoria slo podrn presentarse quienes tuviesen que presentar los
exmenes por segunda vez por haber improbado en la ocasin anterior o quienes
no pudieron presentarse a la convocatoria ordinaria inmediata anterior en razn de
enfermedad muy grave debidamente certificada, por muerte de un familiar en
primer grado o por estar fuera del pas como parte de una representacin nacional
oficial. En estos dos ltimos casos, deber presentar certificacin oficial de la
situacin que provoc su ausencia.
Ficha del artculo
Artculo 113.De la Valoracin Final del Postulante en las Pruebas de
Bachillerato en Educacin Media. La calificacin del postulante en cada una de
las asignaturas, se determinar mediante la combinacin porcentual de la
calificacin obtenida en la respectiva prueba de Bachillerato con la nota de
presentacin. La nota de presentacin se define como el promedio de las
calificaciones obtenidas por el estudiante en dcimo ao y en los dos primeros
trimestres de undcimo ao en Espaol, Matemtica, Estudios Sociales y Educacin
Cvica, Ingls o Francs (segn corresponda) y Biologa, Qumica o Fsica (segn
corresponda). Para el caso de los colegios tcnicos se considerarn las
calificaciones obtenidas por el estudiante en dcimo ao, undcimo ao y los dos
primeros trimestres de duodcimo ao en las mismas asignaturas sealadas
anteriormente.
La combinacin porcentual sealada para el clculo de la calificacin final se
realizar en la forma siguiente:
a)La nota de presentacin correspondiente al promedio de las calificaciones
sealadas en el prrafo anterior constituir el 40% del total de la calificacin
final de la asignatura.
b)
La calificacin obtenida en la respectiva prueba de bachillerato
tendrn un valor del 60% del total de la calificacin final de la asignatura.
La calificacin de la prueba nacional de Bachillerato en espaol ser el
promedio de las calificaciones que obtenga el postulante en Composicin y
Ortografa y Gramtica. Para todos los efectos anteriores, la escala utilizada
ser de 1 a 100.
Ficha del artculo
Artculo 114.Criterios de Aprobacin del Bachillerato. Los postulantes que
alcancen, segn el procedimiento descrito en el artculo anterior de este
Reglamento; una calificacin final igual o superior a 70, se tendrn por aprobados
en la respectiva asignatura.
Ficha del artculo
Artculo 115.De la consignacin de los resultados de las pruebas de
Bachillerato en Educacin Media. Concluido el proceso de calificacin de la
prueba y establecido el resultado final de cada estudiante, la Direccin de Gestin y
Evaluacin de la Calidad, proceder a elaborar las actas respectivas, las que
remitir a cada institucin educativa junto con el documento que transcribe los
resultados.
Ficha del artculo
Artculo 116.Entrega de los resultados de las Pruebas de Bachillerato en

Educacin Media. Recibida el Acta donde la Direccin de Gestin y Evaluacin de
la Calidad, informa los resultados de las pruebas y las calificaciones finales, el
Director de la institucin, convocar a los postulantes y al profesor de la disciplina
correspondiente, con el fin de comunicarles en sesin formal los resultados
obtenidos.
El postulante tendr derecho a revisar y confrontar los resultados obtenidos en la
prueba, con el documento que transcribe las respuestas correctas. Para estos
efectos, podrn contar con la colaboracin del profesor de la respectiva disciplina.
El postulante disconforme con el resultado, podr plantear la respectiva apelacin
segn se dispone en la seccin correspondiente de este captulo.
Ficha del artculo
Artculo 117.De la Obligacin del Servicio Comunal Estudiantil para los
postulantes al Bachillerato en Educacin Media. En cada institucin educativa
de Educacin Diversificada, salvo los colegios nocturnos, IPEC, CINDEA y aquellas
otras instituciones o programas expresamente excluidos por acuerdo del Consejo
Superior de Educacin, se organizar durante el respectivo curso lectivo, con la
obligada participacin de los postulantes al Bachillerato en Educacin Media, la
realizacin de un Servicio Comunal Estudiantil de conformidad con la
reglamentacin especfica dictada al efecto. Este Servicio Comunal Estudiantil
tendr los siguientes objetivos:
a)Fortalecer los valores cvicos del estudiante.
b)
Desarrollar los sentimientos de solidaridad y comprensin humanas.
c) Establecer sentimientos de compromiso

cooperacin para con la comunidad.
d)
desarrollar
actitudes
de
Proyectar la institucin en su entorno social y econmico.
Ficha del artculo

Artculo 118.Del Ttulo de Bachiller en Educacin Media. El postulante que
aprobare la totalidad de las pruebas nacionales de bachillerato de conformidad con
lo que se seala en este Reglamento, se har acreedor al Ttulo de Bachiller en
Educacin Media siempre que, a su vez, hubiere aprobado la totalidad de las
asignaturas del respectivo ao escolar y que hubiese cumplido satisfactoriamente
con el Servicio Comunal Estudiantil al que se refiere el artculo anterior de este
Reglamento. Se eximen de ste ltimo requisito los estudiantes de los colegios
nocturnos y los de aquellas otras instituciones expresamente autorizadas mediante
acuerdo del Consejo Superior de Educacin.
Ficha del artculo
Artculo 119.Bachillerato de Excelencia. El ttulo de Bachiller en Enseanza
Media se har acompaar de la mencin de BACHILLER CON EXCELENCIA, cuando
el postulante hubiere obtenido una calificacin igual o superior a noventa en cada
uno de los exmenes de bachillerato.
Ficha del artculo
Artculo 120.De la convocatoria para el postulante que repruebe la prueba
de bachillerato. El postulante que, de conformidad con las normas anteriores
repruebe en una o en varias asignaturas, en la convocatoria ordinaria que se
seala en el artculo 111, tendr derecho a postularse, por una sola vez, en la
convocatoria inmediata siguiente que se administre, segn lo dispuesto en el
artculo 112.
Adicionalmente, estos postulantes tambin podrn optar por rendir las pruebas
correspondientes en el Sistema de Educacin Abierta que administra el Ministerio
de Educacin Pblica. En este caso, se tendr por aprobadas las asignaturas

conforme a las normas anteriores.
El postulante que apruebe segn lo dispuesto en el artculo anterior de este
Reglamento, tendr derecho a graduarse en la institucin de procedencia para cuyo
efecto deber aportar las certificaciones correspondientes.
Ficha del artculo
SECCIN IV
De la comunicacin y aplicacin de los resultados
de las Pruebas Nacionales
Artculo 121.De la comunicacin de los resultados. El Ministerio de Educacin
Pblica, comunicar a la comunidad educativa nacional los resultados de las
pruebas sealadas en el artculo 89 de este Reglamento y los utilizar para tomar
las decisiones tcnicas y administrativas, que permitan cumplir a cabalidad con los
objetivos sealados en el artculo 91 de este Reglamento.
Ficha del artculo
Artculo 122.Del informe al Consejo Superior de Educacin. Durante el
primer semestre, del curso lectivo inmediato siguiente a la aplicacin de cada una
de las pruebas nacionales, sealadas en el artculo 89 de este Reglamento, el
Ministerio de Educacin Pblica brindar al Consejo Superior de Educacin, la
informacin detallada de los resultados obtenidos, las estrategias adoptadas o las
propuestas planteadas al Consejo, que coadyuven en el mejoramiento cualitativo
de los procesos de la enseanza y el aprendizaje en aquellas reas donde el
Sistema Educativo lo requiera, segn se deduzca de esos resultados.
Ficha del artculo
SECCIN V
De los recursos contra los resultados de las Pruebas Nacionales
Artculo 123.De las normas generales de presentacin de los recursos. El
estudiante, el padre de familia o el encargado, podr requerir la revisin de la
calificacin obtenida en cualquiera de las pruebas nacionales, cuando se sustenten
en hechos concretos, especficos y verificables correspondientes a su estructura,
administracin o calificacin. Igualmente, pueden requerir la revisin de la nota
final correspondiente obtenida por el estudiante.
Ficha del artculo
Artculo 124.De los recursos en las Pruebas Nacionales De Bachillerato En
Educacin Media. Los recursos contra la calificacin de las Pruebas de
Bachillerato, deben plantearse a la Direccin de Gestin y Evaluacin de la Calidad
y debern entregarse, por escrito, ante el Director de la respectiva Institucin
dentro de los tres das hbiles siguientes a la entrega de los resultados. El recurso
debe contener en forma, debidamente razonada y fundada, el sealamiento
expreso y detallado de los aspectos que se objetan.
Ficha del artculo
Artculo 125.Del trmite de los recursos. El director de la institucin remitir a
la Direccin de Gestin y Evaluacin de la Calidad, la totalidad de las apelaciones
recibidas, dentro de las veinticuatro horas siguientes al vencimiento del plazo con
que cuenta el estudiante para interponerlas. Para este efecto, el director utilizar la
va ms rpida posible, sin perjuicio del empleo de medios electrnicos o
telemticos.
La Direccin de Gestin y Evaluacin de la Calidad dictar la resolucin final dentro

de los tres das hbiles siguientes a su recibo, plazo que en casos muy complejos
puede extenderse hasta por otro perodo igual.
Con el fin de dictar su resolucin, la Direccin de Gestin y Evaluacin de la Calidad
podr solicitar asesorara a los especialistas que estime convenientes.
Ficha del artculo
SECCIN VI
De la Informacin y Comunicacin de las Normas
que rigen las Pruebas Nacionales
Artculo 126.De la Comunicacin de las Normas que rigen las Pruebas
Nacionales. El director de cada institucin realizar el nmero de reuniones que
fueren necesarias para informar a los estudiantes y a sus padres o encargados en
torno a las disposiciones contenidas en este captulo, con el fin de lograr una clara
comprensin de los alcances de stas, de sus derechos y deberes y de la
trascendencia de las Pruebas Nacionales.
Ficha del artculo
Artculo 127.Del envo de informacin por parte del Director de la
Institucin. Ser obligacin del director de cada institucin, remitir en su
oportunidad, en la forma y mediante el procedimiento que indique la Direccin de
Gestin y Evaluacin de la Calidad, toda la informacin que se requiera para la
adecuada administracin del proceso.
Ficha del artculo
Artculo 128.De las autorizaciones especiales para el Ministerio de
Educacin Pblica en torno a las Pruebas Nacionales. Queda autorizado el
Ministerio de Educacin Pblica para que adopte y ejecute las disposiciones
tcnicas y administrativas necesarias, segn se requiera en las diversas ramas y
modalidades del sistema educativo, con el fin de alcanzar una adecuada
institucionalizacin del proceso de Pruebas Nacionales.
En casos especiales, las fechas para la realizacin de las pruebas nacionales,
previstas en el artculo 111 de este Reglamento, podrn ser modificadas parcial o
totalmente por el Ministro de Educacin Pblica, quien deber informarlo al Consejo
Superior de Educacin y a todas las Instituciones Educativas directamente
interesadas con suficiente antelacin.
Ficha del artculo
CAPTULO V
De las Comunicaciones y Recursos
SECCIN I
De las Comunicaciones
Artculo 129.De los Instrumentos de Comunicacin. Cada institucin
educativa, sin perjuicio de otros medios idneos y de lo que seale este
Reglamento, mantendr comunicacin con los padres de familia o encargados por
medio del:
a)Informe escolar.
b)
Cuaderno de comunicaciones.
c) Instrumentos de medicin calificados.
d)
Entrevista personal.
Ficha del artculo

Artculo 130.Del uso Obligatorio del Cuaderno de Comunicaciones. El
cuaderno de comunicaciones ser de uso obligatorio para los siguientes efectos:
a)Convocar a cita a los padres de familia o encargados para que se presenten
en la institucin, salvo cuando se trate de reuniones generales en que se
podr utilizar otro medio idneo.
b)
Informar a los padres de familia o encargados sobre actitudes,
acciones y en general, conductas meritorias del estudiante.
c) Informar a los padres de familia o encargados sobre conductas indebidas del
estudiante.
d)
Cualquier otro asunto que
institucionales estimen conveniente.
los
docentes
las
autoridades
Ficha del artculo

Artculo 131.Del envo de los Instrumentos de Medicin a los Padres de
Familia o Encargados. Los instrumentos de medicin debidamente calificados
deben ser remitidos a los padres de familia o encargados con los estudiantes, para
su conocimiento y firma. El docente controlar el cabal cumplimiento de esta
funcin de los padres o encargados.
Ficha del artculo
Artculo 132.De la Notificacin de los Informes enviados por la Institucin.
Los informes que se enven a los padres de familia o encargados, mediante el
cuaderno de comunicaciones, as como los que se realicen mediante el envo de los
instrumentos de medicin, se tendrn por notificados para todo efecto, al da
siguiente de la fecha que consigne la comunicacin o se entregue el instrumento al
estudiante. Es obligacin del padre de familia, requerir diariamente a sus hijos
sobre este particular.
Ficha del artculo
Artculo 133.Del Informe Escolar. Al finalizar cada uno de los perodos en que
se divide el ao escolar, el Centro Educativo entregar al padre de familia o
encargado del estudiante, el documento denominado Informe escolar, segn el
formato que disponga el Ministerio de Educacin Pblica. En este documento se
consignar:
a)El rendimiento escolar progresivo del estudiante con base en la evaluacin
del aprendizaje.
b)
La valoracin de la conducta.
c) Las potencialidades o limitaciones de los estudiantes y sus necesidades de

atencin especial.
d)
Los reconocimientos a que se haya hecho acreedor el estudiante por
sus mritos especiales.
Ficha del artculo
Artculo 134.De la Entrevista Personal. Por entrevista personal se entender el
acto en que el educador o los funcionarios competentes de la institucin,
intercambian verbalmente con los padres de familia o encargados informacin
relativa al estudiante, con el propsito de que la institucin y el hogar unan sus
esfuerzos, con miras a las modificaciones de conducta que el estudiante requiera.
Las comunicaciones telefnicas no tendrn este carcter.
Ficha del artculo
SECCIN II
Objeciones y Recursos
Artculo 135.De las Divergencias o Conflictos. A las divergencias o conflictos
que se suscitaren entre docentes y alumnos o entre los docentes y los padres de
familia o encargados, dentro del proceso de evaluacin o con motivo de la
aplicacin del presente Reglamento, se procurar encontrarles solucin en
consonancia con los principios y fines de la educacin, con la materia aqu regulada
y con la rectitud y buena fe con que deben actuar las partes involucradas en ese
proceso.
Ficha del artculo
Artculo 136.De la Facultad y el Deber de Rectificar Errores. Los docentes
tienen la facultad y el deber de rectificar en forma inmediata y de oficio, los errores
de hecho y de derecho en que incurrieren dentro del proceso de evaluacin, tanto
cuando se percaten de aquellos o bien por la oportuna y respetuosa observacin de
sus alumnos.
Ficha del artculo
Artculo 137.De los Recursos. A falta de un arreglo directo, los alumnos o sus
padres o encargados, tendrn derecho a ejercer por escrito y debidamente
motivados, los recursos que se indican a continuacin, sin perjuicio de otras
disposiciones especficas sealadas en este Reglamento.
1)
Contra cualquier accin correctiva proceder recurso administrativo
debidamente fundamentado ante el director de la institucin, el que deber
ser presentado por escrito a ms tardar el tercer da hbil despus de
comunicada la accin correctiva, que no podr ser ejecutada mientras no
venza el perodo indicado para impugnarlo. El director tendr ocho das hbiles
para dar respuesta.
2)
Todo alumno, padre o encargado, inconforme con la apreciacin del
resultado de las pruebas, la materia incluida y otras circunstancias
justificadas, tiene derecho a:
a)
En primera instancia, solicitar revisin directamente al profesor de la
asignatura o maestro de grado, quien tendr un mximo de tres das hbiles
para su resolucin.
b)
En segunda instancia, solicitar revisin ante el director de la
institucin, el cual tendr un mximo de cinco das hbiles para resolver.
La solicitud de revisin deber ser presentada dentro de los tres das hbiles
siguientes a la entrega del resultado de la prueba o del informe del hogar
respectivo. El recurso ante el director debe ser presentado en el plazo mximo
de tres das hbiles inmediatos a la resolucin del docente. El Director, antes
de resolver, pedir un informe al docente respectivo y podr solicitar los
dictmenes que estime a bien al Comit de Evaluacin, al Departamento
correspondiente o a cualquier rgano del Ministerio competente. El Director
resolver en definitiva.
3)
Contra la calificacin de la conducta cabr recurso administrativo
debidamente fundamentado ante el director de la institucin el que deber
ser presentado por escrito a ms tardar el tercer da hbil despus de la
entrega del Informe al Hogar. El director tendr ocho das hbiles para dar
respuesta. El fallo del director es definitivo.
Ficha del artculo
CAPTULO VI
Disposiciones Finales
Artculo 138.Del Establecimiento de Normativas Internas. El Consejo de
Profesores o la reunin de maestros de cada Institucin Educativa, segn
corresponda, establecer y aprobar la normativa interna del respectivo centro
educativo, de conformidad con las peculiaridades sociales, econmicas y culturales
de la poblacin a la que sirve y en acatamiento a las directrices generales que
emita el Ministerio de Educacin Pblica y comunique por medio de la Direccin
Regional de Enseanza respectiva. Dicha normativa debe hacerse del conocimiento
de estudiantes y padres de familia antes de ser aplicada y al inicio de cada curso
lectivo.
Ficha del artculo
Artculo 139.De las Condicionantes de la Normativa Interna. La Normativa
Interna que se establezca en cada centro educativo deber respetar las Leyes y
Reglamentos generales del sistema educativo y la normativa vigente.
Ficha del artculo
Artculo 140.De la Legislacin Derogada por este Reglamento. Derguese el
Decreto Ejecutivo 31635-MEP, del 04 de febrero de 2004, as como los siguientes:
Decreto Ejecutivo 32681-MEP del 22 de junio de 2005; Decreto Ejecutivo 32870MEP del 13 de diciembre de 2005; Decreto Ejecutivo 32923-MEP del 09 de enero
de 2006; Decreto Ejecutivo 32970-MEP del 27 de febrero de 2006; Decreto
Ejecutivo 33393-MEP del 12 de setiembre de 2006; Decreto Ejecutivo 33546-MEP
del 24 de enero de 2007; Decreto Ejecutivo 34449-MEP del 17 de abril de 2008;
Decreto Ejecutivo 34886-MEP del 21 de noviembre de 2008 y Decreto Ejecutivo
35055-MEP del 18 de febrero de 2009.
Ficha del artculo
Artculo 141.Rige. A partir de su publicacin en el Diario Oficial La Gaceta.
Dado en la Presidencia de la Repblica.San Jos, a los dos das del mes de junio
de 2009.

Reglamento de Evaluación de Los Aprendizajes Modificado 2013

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Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes

Ficha del artculo

c) El Comit de Evaluacin de la institucin.

El orientador de la institucin, si lo hubiere.

e)El coordinador del departamento o de nivel, segn corresponda.

Los padres de familia o encargados del estudiante.

Ficha del artculo

a) En las instituciones con Direcciones 4 y 5, el Comit de Evaluacin de los

Estar nombrado a tiempo completo en la institucin.

c) Poseer experiencia docente de al menos 3 aos.

a)En las instituciones cuya matrcula sobrepase los 1.000 estudiantes, el

l) Informar, mediante el Cuaderno de Comunicaciones u otro medio escrito

aplicados al grupo o grupos a cargo. El plazo mximo de entrega es de tres

Ficha del artculo

como en la Educacin Diversificada. Se exceptan de esta divisin las asignaturas

Proyecto (segn corresponda),

deben tener carcter acumulativo durante un mismo perodo. Tanto la prueba

Enfermedad grave de cualquiera de sus padres o hermanos.

c) Muerte de algn familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta

Artculo 29.De los Criterios para la Asignacin del Porcentaje

Del 13% al 25%

Del 26% al 38%

Del 39% al 50%

Las llegadas tardas injustificadas menores de diez minutos se computarn para

b) En el segundo y tercer ao del I Ciclo de la Educacin General Bsica, en

c) En el II Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas Matemtica,

e)En el II Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas Educacin

f) Tanto en el III Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas Artes

(*)g) En el stimo ao del III Ciclo de la Educacin General Bsica y el

Pruebas (mnimo dos)

Para Educacin Cvica:

Pruebas (mnimo dos)

Para Educacin Cvica:

i) En el caso del III Ciclo de la Educacin General Bsica, la incorporacin, en

Trabajo cotidiano: En aplicacin del Artculo 23 del presente reglamento, el

Para los Estudiantes que no reciban la leccin de Afectividad y Sexualidad se les

j) En el caso del Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica la asignatura

(As adicionado el inciso j) anterior por el artculo 2 del decreto ejecutivo N

Para Educacin Cvica:

Para Educacin Musical:

Para Educacin Musical:

Pruebas (mnimo dos)

Pruebas (mnimo dos)

El o la docente, al inicio de cada unidad de estudio determinar la cantidad y tipo de

La calificacin final ser el resultado del promedio de las notas obtenidas en

Las asignaturas anteriormente citadas de Educacin Indgena (Lengua Indgena,

Ficha del artculo

Artculo 37.De las Condiciones que Implican la Reprobacin del Estudiante.

Artculo 41bis. De las Estrategias de Promocin de Estudiantes de

estudiante el resultado obtenido, el cual podr ser apelado por el

equivalencia y dictamen escrito del coordinador del departamento respectivo o, en

Pruebas (mnimo tres) 70%

segn corresponda. Sin embargo, cuando sea posible, se permitir adelantar

c) Asistir con puntualidad a las actividades escolares a las que se le convoque

Cumplir con todos sus deberes escolares.

r) Ejecutar, en forma personal, las pruebas de evaluacin a que debe

Ficha del artculo

Artculo 67.De los Requisitos de Aprobacin para un Estudiante Aplazado

Sustraccin de bienes institucionales o personales.

e)Las frases o los hechos irrespetuosos dichos o cometidos en contra del

i) La utilizacin de las paredes, mesas, sillas, pupitres u otros bienes y objetos

c) Agresin fsica contra cualquier miembro de la comunidad educativa,

Trfico o divulgacin de material contrario a la moral pblica.