San Simon Nivel Primario.

Asignatura: Informtica.
5 ao C 2015
Profesor: Rodrigo Gonzlez.
Propsitos generales.
En esta etapa la herramienta informtica se presenta como un fin en s adems de considerarse
como facilitadora de tareas. Los alumnos comienzan a elaborar trabajos en procesador de texto
para completarlo en aos posteriores y as poder emplearlo en la presentacin de trabajos
formales.
Han llegado a lograr una gran autonoma de trabajo la cual es vital cuando ingresan nuevos
compaeros que no transitaron el mismo camino informtico desde 1 ao en la Institucin, ya
que sumado a la capacidad de trabajo colaborativo nuestros alumnos se convierten en excelentes
tutores de nuevos compaeros.
Se incorpora el reconocimiento profundo del sistema operativo y se inicia a los nios en el arte
digital.
Paralelamente se trabaja desde lo terico sobre la importancia del respeto hacia el otro,
sembrando hbitos de camaradera, de apertura hacia las opiniones diferentes, y de reflexin
frente al uso de la tecnologa.
Los propsitos generales son:
Conocer la computadora y sus diferentes componentes.
Aprender a manejar la computadora.
Comprender y saber utilizar diferentes herramientas informticas.
Comprender que la computadora no es solamente un instrumento de entretenimiento.
Utilizar con fluidez el procesador de texto.
Reforzar la lectura, los clculos matemticos, el arte y las ciencias a travs de aplicaciones
informticas.
Realizar producciones de arte digital aplicando amplia variedad de herramientas.
Incentivar el trabajo colaborativo entre pares.
Instalar el trabajo en un marco de orden y camaradera evitando discusiones y mediando
ante las mismas propiciando la reflexin.

Contenidos
Los contenidos se agrupan por programas y son atravesados permanentemente por los
contenidos del eje 1:
Eje 1: Sistema operativo Windows. Refuerzo de los elementos bsicos: escritorio, barra de
tareas, menes, barras de herramientas. Procedimiento de guardado de trabajos. Aplicacin a
programas en ingls: reconocimiento de File, Edit, Options, Tools, etc.
Concepto de computadora Hardware, Software, Perifricos, dispositivos de almacenamientos.
Eje 2: Programas de arte: Produccin de paisajes en ArtRage, texturas: pasto, tierra, cielo, agua,
piedra. Aplicacin de herramientas y materiales, su relacin con el efecto en papel a travs de la
simulacin virtual.
Eje 3: Word: Principales partes de la ventana Abrir un documento Barra de herramientas
Estndar. Barra de Men. Insertar imgenes. Insertar tablas. Objetos de Word Art. Reglas Crear
un nuevo documento Editar texto Guardar un documento Imprimir Salir del programa.
Eje 4: Word: formato de texto, buscar y utilizar las herramientas adecuadas para aplicar
alineacin de texto, sangra, interlineado, columnas, vietas, encabezado y pie de pgina.

Revisin ortografa y gramtica. Word folletos: utilizacin de las herramientas para elaborar
folleto dobles y triples. Anlisis de las reglas de impresin.
Eje 5: Matemtica al Rescate (MAT para los nios). Programa de clculos. Trabajo con
sumas, restas, multiplicacin y divisin con problemas escritos. Uso exclusivo del teclado.
Nivel difcil.
Secuencia didctica
La secuenciacin de los contenidos mencionados no es lineal. Los programas son utilizados
alternativamente durante el ao siguiendo dos demandas: intercalar programas de matemtica,
arte y lengua para que los nios no se agoten y consensuar con la maestra cules son las
necesidades de los nios que puedan demandar un apoyo ms frecuente para aportarlo desde el
rea de informtica.
Bibliografa del docente
rea, M. Declogo para el Uso Didctico de las TICs en el Aula, Universidad de La
Laguna, Espaa, 2007. En: http://www.manuelarea.net
Blzquez Entonado, Florentino (coordinador). Sociedad de la Informacin y Educacin,
Consejera de Educacin, Ciencias y Tecnologa, Junta de Extremadura, Espaa, 2001.
En:http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/soc_ed.pdf
Buzai, Reparaz; Sobrino, A. & Mir, J. Integracin Curricular de las Nuevas Tecnologas,
Editorial Ariel S.A, Espaa, 2000.
Cabero, Julio. Nuevas Tecnologas, Comunicacin y Educacin.
En:http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/3.pdf
Martn-Laborda, Roco. Las Nuevas Tecnologas en la Educacin, Fundacin AUNA,
Serie Cuadernos de la Sociedad de la Informacin, Madrid Espaa, 2005.
En:http://www.fundacionorange.es/documentos/analisis/cuadernos/cuadernos_05_rocio.pdf
Palomo Lpez, Rafael; Ruiz Palmero, Julio; Snchez Rodrguez, Jos. Las TIC Como
Agentes de Innovacin Educativa, Junta de Andaluca, Espaa, 2006.
En.http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/agentes.pdf
Modos de Evaluar
Durante el transcurso del desarrollo escolar, se irn evaluando los siguientes aspectos de los
alumnos: preocupacin e inters; participacin e integracin dentro del grupo; actividades
realizadas y los aspectos relativos a la conducta.
Proyectos especiales
Proyecto interreas: Ciencias Naturales y/e Informtica.
A partir de un tema dado por el docente de ciencias naturales, ejemplo: Los cambios en los
ambientes y su relacin con los seres vivos, se realizara un folleto informativo.
Escuchar, leer, analizar y debatir diferentes interrogantes, se elaborara a partir de esa
investigacin un folleto donde se plasmara en forma muy clara, logrando transmitir un mensaje
al lector.
Expectativas de logro (Informtica).
Adquirir los conocimientos tericos bsicos y prcticos para el manejo del teclado y del Mouse.
Reconocer la computadora como un elemento para crear y comunicar.
Comprender que la informtica es una herramienta que complementa el estudio del aula.
Respetar la opinin de sus pares. Trabajar en equipo.

Contenidos de Informtica.
Repaso y refuerzo de Microsoft Word: Orientacin, insertar imgenes, objetos de Word Art,
formato de texto, utilizar las herramientas adecuadas para aplicar alineacin de texto, sangra,
interlineado, columnas, vietas, encabezado y pie de pgina. Revisin ortografa y gramtica.