AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIN

UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE

CHIMBOTE
Escuela:
DERECHO

Curso:
DIDCTICA

Tema:
EVOLUCIN DEL CONCEPTO DE DIDCTICA

Docente:
PROF. AURA ACUA PANTA
Alumna:
ORQUIDEA ANGELITA VARGAS LUZARDO

Sullana, MAYO 2015

ACTIVIDAD N1
Haga la lectura de la informacin presentada y elabore un cuadro
comparativo de la visin histrica del devenir de la didctica. Para ello, utilice la tabla siguiente:

Autor

Obra

Siglo (Ao)

QUINTILLANO,
Marco Fabio

De Institucione Oratoria

I D.C.

Enseanza basada en un proceder

didctico.
Se basaba en principios de educabilidad,
inters, juego, motivacin moral, inters,
confianza, recompensas, alabanza y
repeticin del profesor.

SAN AGUSTN

De Magistro

IV D.C.

Primer trabajo de didctica racional.

Modelo de enseanza catequtica.
Basado en la forma interrogativa con
una respuesta prevista y dogmtica.
Finalmente se definen los pasos de la
leccin sistemtica.

SAN ISIDORO

Etimologas

VI D.C.

Fundamenta la didctica de los

contenidos.
Publica el primer diccionario etimolgico
y enciclopdico de nuestra civilizacin.

RATKE

Aphorismi Didactici
Praecipui

1613

Utiliza por primera vez el trmino

didctica.
Define la didctica como como un
aprendizaje intuitivo de la realidad,
basado en la induccin, la psicologa, la
ausencia de coaccin y la experiencia.

JAN AMOS
KOMENSK,
Comenio

Didctica Magna
Orbis Pictum

1640

Considerado el punto de partida de la

construccin de la didctica.
Padre de la didctica.
Centr sus esfuerzos para que el
conocimiento llegara a todos, hombres y
mujeres por igual, sin malos tratos,
buscando la alegra y motivacin de los
alumnos

HUARTE DE SAN
JUAN

Aportes

Propuso seleccionar la instruccin

adecuada a cada persona segn
aptitudes fsicas e intelectuales
derivadas de la constitucin fsica y

neurolgica especfica para cada una.

ROUSSEAU, Jacques
Jacobo

El Emilio

1762

Replantea los mtodos de enseanza.

Propone que la educacin debe de
adecuarse a cada una de las etapas de
desarrollo del nio; los contenidos y
objetivos de la educacin
Deben trazarse a partir de los intereses y
motivaciones del alumno acorde a su
etapa de desarrollo.

PESTALOZZI, Johann
Heinrich

Cartas sobre Educacin

Infantil y otras

1819

Padre de la pedagoga moderna.

Est vinculado con todos los
movimientos de reforma de la
educacin del siglo XIX XX.
Principio pestalozziano, se formula
de la manera siguiente: El acto
educativo slo adquiere y conserva su
sentido de acto educativo en la medida
en que se establece una diferencia
entre las leyes generales del desarrollo
de la naturaleza humana en sus tres
dimensiones de la cabeza, el corazn y
la mano, y la manera en que dichas
leyes se aplican en particular en las
situaciones concretas y los azares de
las circunstancias.

FROEBEL, Friedrich

La educacin de las
personas, el arte de
educacin, instruccin y
enseanza

1826

Establece los principios de intuicin,

gradacin, aplicacin y actividad ldica
que incidirn posteriormente en el
concepto actual de la Didctica.
Aprender una cosa vindola y
hacindola es algo mucho ms
formador y cultivador y vigorizante que
aprender
nicamente
por
comunicacin verbal de ideas

S. XIX

Fundamenta la construccin cientfica de

la Pedagoga.
Reubica la Didctica, como parte de
aqulla, en su dimensin instructiva.
Pretende la "construccin del espritu" y su
eficacia viene dada por la aplicacin de los
pasos formales del proceso: claridad,
asociacin, sistema y mtodo, que
permiten el dominio por medio de la
aplicacin prctica, potenciando, por

HERBART, Johann
Friedrich

tanto, el papel del profesor

DEWEY, John

1859 1952

La educacin no es una preparacin para

la vida, sino que es la vida misma.
Su propuesta educativa puede resumirse
en dos ideas: que la educacin tiene que
ser activa, basada en la prctica y la
experiencia; y que como la experiencia
humana nos plantea problemas que deben
ser resueltos, educar debe consistir en
ensear a pensar.

MONTESSORI, Mara

1870 1952

Propone el un sistema educativo que lleva

el nombre de Mtodo Montessori;
Basado en el estudio cientfico del
desarrollo natural del nio.
Consideraba a la educacin como una
ayuda activa para el perfecto desarrollo
del ser humano en proceso de
crecimiento.
Los conceptos de esta gran pensadora son
parte del movimiento que se llam
ESCUELA NUEVA.

Defina con sus propias palabras el concepto que se ha formado de didctica.

La didctica es el arte de ensear. Como tal, es una disciplina de la pedagoga,

inscrita en las ciencias de la educacin, que se encarga del estudio y la
intervencin en el proceso enseanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los
mtodos, tcnicas y herramientas que estn involucrados en l.

Complete el siguiente cuadro:

CONCEPTO DE DIDCTICA

OBJETO DE ESTUDIO

FINALIDAD

Es la ciencia que estudia y

elabora teoras sobre el proceso
educativo en s; es decir, las
caractersticas e interacciones de
los procesos de enseanza, de
aprendizaje y el saber. Elabora
teoras que explican, predicen,
segn diferentes enfoques, la
realidad de cmo ensear para
que otros aprendan.

El estudio el proceso de
enseanza/aprendizaje

Conocer el proceso educativo

para perfeccionarlo con miras a
lograr mejorar la calidad del
mismo.