UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 321, Zacatecas,

Maestra en Educacin Bsica
Curso Propedutico 5 A

Mdulo III -Actividad 2.

1ra. especialidad Competencias Profesionales para la Practica en
Educacin Bsica

Catalina Garca Jurez

Competencias
asesor (a):
luz maria villa cisneros10Profesionales
de mayo del 2015, Guadalupe Zac.

A principios del siglo XXI, el contexto nacional e internacional demandan que la

educacin en Mxico se renueve para contar con personas que construyan
conocimientos, estrategias y valores y al mismo tiempo desarrollen
habilidades, actitudes y destrezas para ser competentes y enfrenten las
demandas; entre las que podemos citar con competencias para la
productividad y el desarrollo econmico y social del pas.
Entendemos que una educacin basada en competencias atiende la capacidad
de responder a situaciones de cambio, como: habilidades de innovacin,
creacin y solucin de problemas, as como el trabajo en equipo y la
interaccin de respeto a la diversidad y uso de TIC, es decir educar para la
vida.
Los docentes debemos estar actualizados y a la vez ofertar una educacin
reflexiva y transformadora, es por eso que la Maestra en Educacin Bsica
ofrece la especialidad: Competencias profesionales para la prctica en
la Educacin Bsica, como formacin comn.
Dicha especialidad comprende los tres niveles educativos y aborda
principalmente elementos que favorezcan el desarrollo de competencias
profesionales para la intervencin educativa eficaz y colaborativa entre
docentes y con los alumnos para la solucin de problemas.
Esta especialidad comprende cuatro campos formativos: habilidades
intelectuales, competencias didcticas, identidad profesional y tica y
capacidad de percepcin y respuesta, a la vez estos promueven ocho
competencias docentes; Fortalecimiento en los alumnos, gestionar
aprendizajes y organizacin, uso de TIC, implementa proyectos, el trabajo
colaborativo, comunicacin con la comunidad escolar generando ambientes de
respeto a la diversidad, diagnstico de la institucin y una micro poltica
escolar; y de estas se definen las competencias especficas: vincular teoras,
planear proyectos, competencias transversales, anlisis de prctica,
propuestas pedaggicas, diagnstico de la prctica y comprender la poltica
educativa.
La especialidad comprende tres mdulos con tres bloques, trabajndolos de
manera coordinada y as desarrollar la intervencin para la mejora de la
prctica profesional:

Mdulo I. Transformacin de la prctica.

Mdulo II. Evaluacin de la practica
Mdulo III. Transformacin de la prctica.
Bloques:

I. Prctica Docente (RIEB)

II. Mediacin pedaggica (estrategia)
III. Diseo de ambientes de aprendizaje e intervencin

.
Todo se desarrolla en base a un eje
problematizador: aprendizaje y
transformacin de prctica profesional, promoviendo la participacin y la
integracin en el proceso.
La evaluacin ser llevada a cabo mediante la entrega de un trabajo, el cual
ser el producto de la especialidad: protocolo de investigacin, presentando
avances al final de cada Mdulo y el producto final:
Un trabajo sistemtico que responda a una situacin concreta de la prctica.
El perfil de egreso un especialista en competencias profesionales para la
prctica en la Educacin Bsica, tambin debemos conocer el perfil del asesor
el cual debe presentar: competencias en estudios de postgrado, experiencia
docente en educacin superior, desarrollo de un trabajo colaborativo y
motivante en la adquisicin de competencias de sus alumnos.

BIBLIOGRAFIA:

DIAZ-BARRIGA ARCEO, Frida, Gerardo Hernndez Rojas. Transformando la

prctica docente. Una propuesta basada en la investigacin accin.
Paidos, Mxico, 2005.
FUENTES NAVARRO, Mara Teresa. Las Competencias desde la
perspectiva intercultural. s/e, Mxico, 2007.
GUISAN S., Carmen y Ma. ngeles Marn G. El diagnostico en el proceso
enseanza-aprendizaje. Como realizar un diagnstico pedaggico.
Alfaomega. Mxico.
MONZO Arvalo, Rosa. Concepto de competencia en la evaluacin
educativa. Publicacin Cruz, Mxico, 2006.
PERRENOUD, Philipe. Construir competencias desde la escuela. J.C.
Saenz, Francia, 1997.