SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 07

Leemos un cuadro
de responsabilidades
Para qu usamos el lenguaje al leer
textos discontinuos?
En esta sesin los nios y nias se
familiarizarn y leern textos discontinuos
que se presentan en la vida diaria tal como
el cartel de responsabilidades.

Antes de la sesin
Lee las actividades propuestas en las pginas 215 y 216
del Cuaderno de trabajo.
Prepara tiras con los nombres de los grupos y sus
responsabilidades.
Prepara el texto en un papelote.

Materiales o recursos a utilizar

Papelote con texto.
Plumones de colores o lpices de colores.
Tiras de papel.
Cinta masking tape.
Tiras de papel con nombres de grupos y
responsabilidades.

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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 07

rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Comprende textos
escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Recupera informacin textos

escritos.

Localiza informacin en carteles

del aula, como texto de estructura
simple, con imgenes y sin ellas.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

20

minutos

Da un tiempo para que los padres de familia

visiten el aula durante unos minutos, a la
hora de ingreso; as, podrn apreciar el
trabajo de sus hijos en la organizacin del
aula.
Felicita a los nios y las nias por el trabajo
realizado.

En la medida de lo
posible implementa
los sectores de tu
aula con materiales
de bajo costo, que
sean de la zona y que
tengan como base el
material reciclado.

Dialoga con los nios y las nias, sobre

la importancia y funcionalidad de este tipo de textos a partir
de las siguientes preguntas: por qu es importante un cuadro
de responsabilidades?, cmo lo usaremos?, qu necesitamos
para realizarlo?, cmo hicimos el ao pasado para organizar las
responsabilidades? Anota en la pizarra las respuestas que van surgiendo
a modo de lluvia de ideas.
Comunica el propsito de la sesin: leeremos el cartel de
responsabilidades y que luego, en la siguiente clase elaboraremos
nuestro cartel de responsabilidades.

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2. DESARROLLO
60
minutos

En grupo clase

Antes de la lectura
Dialoga con los nios y las nias sobre los diferentes carteles que
han visto en la comunidad, la escuela o el aula. Puedes proponerles
reflexionar sobre: cmo son?, para qu sirven?
Pdeles que observen con atencin el cuadro que aparece en la pgina
215 del Cuaderno de trabajo. Comunicacin 2.
Establece con los ellos el propsito de la lectura: vamos a leer este
texto para saber cmo es un cuadro de responsabilidades.
Solicita que lo observen, que lean el ttulo y que sealen: de qu
tratar este texto?, para qu fue escrito?, qu saben acerca de este
tipo de texto? Anota todo lo que dicen para que luego, con la lectura,
se contraste y se ample lo que ellos saban acerca del texto.

Durante la lectura
Lee junto con los nios, el texto que se presenta en la pgina 215 del
Cuaderno de trabajo. Comunicacin 2.
Orintalos para que observen que se encuentra organizado en filas
y columnas y que para leerlo deben hacer coincidir una fila con una
columna. Tal como lo seala el globo de la mascota del Cuaderno de
trabajo. Comunicacin 2.
Lee el cuadro junto con los nios. Plantales las preguntas propuestas,
por ejemplo: qu grupo se encarga de ordenar las mesas y las sillas?,
cmo lo sabemos?

Despus de la lectura
En forma individual
Diles que respondan las preguntas que correspondan a la actividad 2
de la pgina 216. As, por ejemplo, notarn que repartir los materiales
corresponde al grupo Las abejas. Dales unos minutos. Pide a un nio
que seale en el cuadro las respuestas, as notarn la relacin entre
filas y columnas.
Dialoga con ellos sobre lo que hacen los integrantes del grupo cuatro,
adems dialoga sobre cmo se dieron cuenta de qu responsabilidad
cumpla cada grupo.

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Regresa a las respuestas que se hicieron

antes de la lectura y pregntales:
para qu fue escrito este cartel de
responsabilidades?, en qu se parece y en
qu se diferencia este texto de un cuento?
(el cartel no est escrito en forma continua,
con prrafos como los cuentos).

Da orientaciones para
que vuelvan a leer
y analizar el texto
las veces que sea
necesario.
As descubrirn la
necesidad de las
relecturas

Elabora con los nios un listado de

las caractersticas de textos como el cartel de asistencia.
Colquenlo en un lugar visible del aula, para retomarlo la prxima
sesin

3. CIERRE
10

minutos

Coloca un papelote en la pizarra y en ella escribe estas dos preguntas:

qu hicimos para leer el cuadro de responsabilidades?, qu nos
ayud a leerlo?
Pide a tus nios que escriban las respuestas debajo de cada pregunta.
Haz el cierre de la sesin del da, promoviendo que pongan de
manifiesto cmo el cuadro de responsabilidades permitir que todos
nos comprometamos con una mejor convivencia en el aula.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los nios que cuenten a sus familiares para qu sirve tener
un cartel de responsabilidades en el aula y comenten sobre las
responsabilidades que tiene cada miembro de la familia

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Anexo 1
Segundo Grado

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UNIDA
D1
SESIN
07

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