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Modulo Seminario de Investigacion PDF
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MODULO CURSO
SEMINARIO DE INVESTIGACION
BUCARAMANGA, 2012
La edicin del material didctico del curso Seminario de investigacin, diseado por Salomn Gmez
Castelblanco, del programa Formacin bsica en investigacin estuvo a cargo de la Escuela de ciencias
bsicas, tecnologa e ingeniera de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).
Derechos reservados: 2007, Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas, Bogot D.
PBX:(+57) 1 344 3700 Bogot D.C. Colombia
CONTENIDO
INTRODUCCION
Unidad 1. Universidad e investigacin
Captulo 1. El contexto de la investigacin
Leccin 1: Reflexin inicial
Leccin 2: La produccin de conocimiento
Leccin 3: La cultura investigativa
Leccin 4: Investigacin formativa
Leccin 5: La investigacin en sentido estricto
Capitulo 2: Investigacin y desarrollo
Leccin 6 Investigacin y desarrollo experimental
Leccin 7 Investigacin bsica, investigacin aplicada y desarrollo tecnolgico
Leccin 8 Tecnologa e innovacin
Leccin 9 Politica Nacional de Ciencia y tecnologa
Leccin 10 La Calidad y la acreditacin de la investigacin
Capitulo 3 Sistemas de investigacin
Leccin 11 Sistema nacional de ciencia y tecnologa e innovacin (SNCTI)
Leccin 12 reas del conocimiento y programas
Leccin 13 Sistema de Investigaciones UNAD
Leccin 14 Lneas y proyectos de investigacin
Leccin 15 Redes de investigacin
Autoevaluacin Unidad 1
INTRODUCCION
(Tamayo Tamayo M. 1998)
pblicas privadas
estudiantes
de
los
tres
de la misin y la
nacional
de
ciencia
tecnologa.
Finalmente
presenta
algunos
gestin
el apoyo
cumple de manera tica y legal las funciones sustantivas que toda universidad
debe cumplir con sus funciones sustantivas: La docencia, la investigacin y la
proyeccin social.
con su
honestidad,
respeto,
solidaridad,
participacin
democrtica,
El profesor
necesidad de
inseparables:
CIENCIA: Es la actividad moderna de produccin de conocimientos convalidados
con base en conceptos, metodos y tecnicas de investigacin.
TECNOLOGIA: Es la aplicacin creativa del conocimiento.
INNOVACION: Es la incorporacin de conocimientos y nuevos desarrollos a
productos, procesos y organizaciones.
la
manera
de
gobiernan
la
investigacin llamada
acadmica. En el segundo, el
vinculacin
entre
tales
entes,
por
diferentes
medios
electrnicos,
en
temas
crticos
como
la
salud,
el
medio
ambiente,
las
de
cuestiones, como las tnicas, las de gnero, las legales sobre problemas
sociales, la sensibilidad frente a diferentes escenarios culturales,
la paz en
nosotros
cuyos
conocimientos
resultantes
no
solo
nos
interesan
Por otro lado, no se pretende que el Modo 2 sea la panacea, como tampoco lo han
sido hasta ahora los resultados del modelo lineal de la posguerra, inventado por
incluyendo
las
de
nuestros
Estableci sus puntos de vista sobre la ciencia bsica y sus relaciones con la innovacin
tecnolgica, los que habran de servir de base a la poltica cientfica de los Estados Unidos del
siglo pasado. (citado por Ahumada y otros)
pases
necesarias,
la
brecha
que
con
las
aquella, aun ms importante, existente entre lo que hoy somos y lo que debemos
ser.
Leccin 3. La cultura investigativa.
A qu denominamos cultura investigativa? Comprende, como toda manifestacin
cultural, organizaciones, actitudes, valores, objetos, mtodos y tcnicas, todo en
relacin con la investigacin, as como la transmisin de la investigacin o
pedagoga de la misma.
Organizaciones
La cultura no se inicia con sistemas, pero los va conformando. La cultura de la
investigacin es iniciada por profesores individuales, pero poco a poco integra
equipos, grupos, comits y centros de investigacin y desarrollo tecnolgico y
redes que tejen el sistema de investigacin en la universidad.
Normas
Entre ellas se encuentran: llevar a cabo la investigacin segn determinados
estndares reconocidos por la comunidad cientfica internacional; respetar el rigor
y la sistematicidad; conducir los proyectos mediante el uso de mtodos apropiados
segn el objeto
internacionales para valorar los proyectos; difundir el proyecto y sus resultados por
medio de informes estandarizados, es decir, utilizando protocolos reconocidos por
la comunidad cientfica; socializar los resultados, incluyendo la publicacin en
medios reconocidos y de amplia circulacin para atraer la crtica y la colaboracin
nacional e internacional; Etc...
Actitudes y hbitos
La investigacin sistemtica no florece sin estados de disposicin positiva hacia la
duda metdica, el espritu de curiosidad, el deseo de bsqueda permanente, la
lectura y la conversacin sobre novedades cientficas, el planteamiento de
problemas, el manejo de hiptesis, el trabajo intelectual en equipo, entre otras
actitudes y hbitos.
Valores
Sin valores la cultura no permanece ni se posiciona. El florecimiento de la
investigacin va paralelo al trabajo en equipo; a la valoracin de la crtica de
pares, del debate y del intercambio de ideas, metodologas, tcnicas y hallazgos; a
la autovigilancia contra las ideologas; y al cumplimiento del cdigo tico con
regulaciones internas y externas de la prctica investigativa.
Mtodos
Es decir, enfoques y niveles. Por enfoques entendemos las racionalidades
experimental,
que
abarca
niveles
descriptivo,
explicativo
experimental
en
la
unidad
central
del
proceso
el
estudiante
asume
estudiantes,
orientndolos
para
un excelente
resultado
formativo
en
investigacin.
Incorporacin de estudiantes, en calidad de auxiliares o pasantes, a proyectos
sistemticos que desarrolla un docente lder de una lnea de investigacin
disciplinar, con el fin de preparar nuevos cuadros de talento investigativo para la
institucin o en desarrollo de convenios interinstitucionales.
Desarrollo de habilidades especficas para fases de los procesos investigativos, en
el transcurso acadmico del estudiante por reas curriculares correlacionadas
directamente con la investigacin, tales como seminario de investigacin y otras
reas temticas aplicadas de cada plan de estudios.
La investigacin implica el desarrollo de competencias que le permitan al
estudiante, la indagacin sistemtica y crtica respaldada por estrategias
metodolgicas y pedaggicas adecuadas a los campos de estudio. En este marco
pedaggico, el docente entre otras acciones- puede planificar con el estudiante
para que este ejecute observaciones de campo, analice y compare casos, revise,
seleccione y analice fuentes bibliogrficas, realice inferencias aplicadas a la
solucin del problema, etc., apoyado en una estructuracin contextualizada y
significativa de la informacin recolectada.
Como resultado de esta prctica educativa, el estudiante organiza y aprende
conocimiento ya existente y en muchos casos, es copartcipe en la construccin
de nuevo conocimiento o en una forma de organizacin del mismo que posibilite
su transferencia innovativa a situaciones inditas.
Surge as una premisa para el perfil del docente a cargo de la gestin curricular en
programas que reclaman pertinencia regional y proyeccin social, como es el caso
de la UNAD: debe manejar la lgica del mtodo cientfico y debe incorporarla a su
prctica pedaggica cotidiana.
La investigacin propiamente dicha (disciplinar, interdisciplinar o transdiciplinar) se
refiere a la cultura investigativa propia de cada disciplina del saber, y se asume a
cual nos
detendremos
brevemente
en este
concepto
y en su
operacionalizacin.
Capitulo 2. Investigacin y Desarrollo
Desde su adopcin en la cumbre del milenio, convocada por las naciones unidas
en 2000, las metas de desarrollo del milenio se han convertido en la norma
internacional de referencia para medir y verificar los avances de la condicion
humana en los paises en desarrollo. Un mandato poltico acordado por los
gobernantes de todos los paises miembros de las naciones unidos, respalda las
metas, las cuales ofrecen un marco de desarrollo integral y multidimensional y fijan
objetivos que se deben lograr para el ao 2015.7
El cumplimento de las metas va a demandar una nueva orientacion de las politicas
de desarrollo, que aborden fuentes claves de desarrollo economico, entre ellas las
relacionadas con el uso de nuevos conocimientos cientifcos y tecnologicos
establecidos y ajustes institucionales relacionados. Los pases van a tener que ser
consientes de los beneficios que reportan los avances en la ciencia y la tecnologa
y desarrollar estrategias apa aprovechar la explosin de nuevos conocimientos.
que
se
emprenden
principalmente
para
obtener
nuevos
conocimientos
existentes
obtenidos
de
la
investigacin y/o
la
Leccin
7.
Investigacin
bsica,
investigacin
aplicada
desarrollo
tecnolgico
Bush, establecio dos premisas fundamentales acerca de la investigacin bsica,
un trmino de su invencin:
La primera es la de que la investigacin bsica es realizada sin fin prctico alguno,
presentando como su caracterstica definitiva la de contribuir al conocimiento
general y a la comprensin de la naturaleza y de sus leyes.
Expresaba as que la creatividad de la ciencia bsica se pierde si se le obliga
prematuramente a considerar sus posibles aplicaciones. Estableci entonces una
tensin entre el conocimiento y su uso como metas de la investigacin, y una
separacin
fundamental
entre
las
categoras
de
investigacin bsica
OCDE. Manual Frascati 2000. El Manual de Frascati se basa en la experiencia adquirida a partir de las estadsticas de I+D
en los pases miembros de la OCDE.Es el resultado del trabajo colectivo de los expertos en Indicadores de Ciencia y
Tecnologa.
7
Stokes, Donald. El cuadrante de Pasteur. Brookings..1997
juicios
inteligentes
sobre
universitarias. Muchas
universidades
A raz de ello, las instituciones de enseanza superior tratan de obtener con cada
vez ms frecuencia financiacin de fuentes distintas del gobierno. Al mismo
tiempo, el sector privado muestra un inters creciente por el sistema de la
enseanza superior y su financiacin. Ello podra obedecer al descontento
provocado por el tipo de formacin y de competencias que el actual sistema
genera para el mundo laboral o ser el resultado de un inters por la educacin
superior basado estrictamente en una lgica de mercado. Por otra parte, la
investigacin universitaria se ha caracterizado tradicionalmente por la libertad de
examen y la capacidad de respaldar la investigacin a largo plazo. Sin embargo,
en el contexto actual se tiende a privilegiar otros criterios, especialmente las
aplicaciones
inmediatas
y las
fuentes
de
financiacin diversificadas. En
ser
menos
numerosos
slidos
en
los
pases
en desarrollo.
LA INNOVACIN
CONSTRUYE
SIEMBRA
FUTURO,
escrear
que
el
Esta Poltica parte de la conviccin de que la generacin y uso del conocimiento son
dos de las fuerzas dinamizadoras de la sociedad.
La transformacin productiva y la solucin de problemas sociales requieren el
dominiode competencias cientficas y tecnolgicas y de la comprensin profunda del
contexto en que se despliegan, para que acten desde una perspectiva tica, poltica,
social y econmicamente pertinentes. Es claro que las actuaciones polticas parten del
reconocimiento que la sociedad en su conjunto y sus lderes le hacen a los temas que
consideran cruciales. En este sentido la Poltica es un pilar para potenciar a Colombia
como una sociedad del conocimiento, y as poder capitalizar los recursos
institucionales, intelectuales y naturales que posee para solucionar sus problemas.
La Poltica propone entonces dos grandes objetivos, sobre los cuales es posible
emprender acciones ms puntuales. Por un lado, tanto la Visin Colombia 2019, como
el Plan Nacional de Desarrollo de cada uno de los gobiernos, hacen nfasis en la
urgente necesidad de emprender acciones para un desarrollo social sostenido
mediante la reduccin de la pobreza, la desigualdad, la ndices de violencia, entre
otros. Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) engloban de manera concreta
estas preocupaciones que adems hacen parte de un compromiso hecho por Colombia
con la comunidad internacional. La poltica de investigacin e innovacin para el
desarrollo social tiene en estos objetivos su principal punto de referencia.
Plan Nacional de Desarrollo para los aos 2006-2010 y 2011-2014 establece que la
estrategia de equidad y reduccin de la pobreza busca lograr que los colombianos
tengan igualdad de oportunidades en el acceso y la calidad de un conjunto bsico de
servicios sociales que, en el futuro, permitan que todos los colombianos tengan acceso
a la educacin de calidad, a una seguridad social equitativa y solidaria, al mercado
laboral (promoviendo la formalizacin o apoyando el emprendimiento) y a mecanismos
de promocin social efectivos.
Para esto se requiere tener claridad sobre las caractersticas de: a) las condiciones de
vida de la poblacin colombiana; b) la dinmica y desempeo de las relaciones
laborales; c) la insercin de las familias en el sistema de proteccin social. demas, la
dinmica demogrfica del pas se constituye en un elemento crucial de referencia para
la orientacin de las polticas con propsitos de equidad.
Por su parte, la declaracin del milenio firmada por Colombia, junto con los dems
pases miembros de las Naciones Unidas representa un hecho histrico; se suscribi
un compromiso a favor de los ms pobres.
Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) acordados en dicha declaracin son:
Erradicar la pobreza extrema y el hambre
Lograr la educacin primaria universal
Promover la equidad de gnero y la autonoma de la mujer.
Reducir la mortalidad infantil en menores de 5 aos.
Mejorar la salud sexual y reproductiva
Combatir VIH/SIDA, la malaria y el dengue
Garantizar la sostenibilidad ambiental
Fomentar una alianza mundial para el desarrollo.
contribuir, desde la perspectiva de la poltica de CTI, al logro de los ODM, ya que los
mismos condensan problemas sustantivos, que superados en proporcin significativa,
despejan el camino hacia una sociedad equitativa.
El compromiso del pas con los ODM incluye programas sociales de gran impacto que
buscan la construccin y conservacin de capital humano.
La poltica social, debe ayudar de manera drstica a reducir la pobreza, a eliminar la
indigencia y a mejorar la distribucin del ingreso. Es una oportunidad para estudiar y
comprender el devenir de las instituciones y de la cultura y su diversidad de
expresiones en las regiones; entendiendo los dilemas sociales y los problemas que
confronta el pas en el presente para construir posibles futuros.
Sin embargo, hay que sealar que todava queda mucho camino por recorrer tanto en
la generacin de conocimiento como en su utilizacin por parte de quienes tienen a su
cargo la poltica pblica o la posibilidad de promover procesos de intervencin social,
as como por la sociedad en su conjunto.
Si bien se ha ido consolidando una capacidad nacional de generacin de conocimiento
persisten en este campo las desigualdades regionales, y las redes de conocimiento son
an dbiles.
La poltica de competitividad y productividad propone que en el 2032 Colombia sea uno
de los tres pases ms competitivos de Amrica Latina y tenga un nivel de ingreso por
persona equivalente al de un pas de ingresos medios altos, a travs de una economa
exportadora de bienes y servicios de alto valor agregado e innovacin, con un ambiente
de negocios que incentive la inversin local y extranjera, propicie la convergencia
regional, mejore las oportunidades de empleo formal, eleve la calidad de vida y reduzca
sustancialmente los niveles de pobreza.
La grfica, elaborada por el consejo nacional cde competitividad, presenta los
principales elementos de esta poltica.
Colciencias. 2008
Dichos problemas se definen en gran medida con base en criterios que reflejan
los intereses intelectuales y las preocupaciones de la disciplina y de sus
guardianes.
Por otro lado, el Modo 2 puede incorporar algunos de los criterios anteriores,
pero emplea, en el contexto de la aplicacin, otros, tanto intelectuales como
sociales, polticos y econmicos.
principales:
En este tipo de proyectos los objetivos deben estar bien definidos, los resultados
obtenidos se revisan a intervalos peridicos y se trabaja con presupuestos fijos y
negociados. Cuando los equipos de investigacin de estos proyectos realizados en red:
COLCIENCIAS
http:// www.colciencias.org.co
industrial,
de
servicios,
comercio
agropecuario,
de
electrnica,
conocimiento.
Las reas que son mbitos naturales de preocupaciones del ser humano y, por tanto,
constituyen espacios suficientemente amplios para la reflexin, la concertacin de
polticas y la implementacin de estrategias vinculadas a los propsitos de la sociedad.
Son espacios abiertos a todas las posibilidades de interaccin dentro del Sistema, en el
proceso que se establece entre la generacin y la apropiacin del conocimiento; por
consiguiente, constituyen mbitos ideales para el direccionamiento estratgico del
estado y la implementacin de polticas concertadas que respondan de manera efectiva
a las necesidades de los diferentes sectores de la nacin.
Tambin podran considerarse como techos bajo los cuales es posible el proceso
flexible de replanteamiento de estrategias que permitan al pas adaptarse de manera
efectiva a los retos que ofrece un entorno en permanente cambio.
biomdica,
Biotecnologa
El Programa rene las capacidades de investigacin e innovacin de universidades,
centros de investigacin y empresas con el propsito de articularlos entre s y con las
entidades del Estado, para contribuir al incremento del desarrollo, el bienestar y la
Polticas Institucionales
La investigacin en la UNAD:
Objetivos especficos
Analizar, discutir y trazar los nuevos paradigmas o patrones de esta nueva manera
virtual de pensar, organizar y actuar en educacin abierta y a distancia.
Justificacin
Es tal la importancia de este programa de investigacin que como lo expresa Facundo
sin duda es una de las principales tareas tico-polticas a afrontar. La aplicacin de las
nuevas tecnologas a la educacin ms que adquirir unas herramientas implican un
cambio en las reglas del juego. Cambian los paradigmas o formas de concebir y operar
la educacin; las instituciones educativas; las dimensiones y prioridades financieras
para el desarrollo de las mismas; la formacin, experticia requerida y funciones de los
docentes; los nfasis en la relacin docencia/aprendizaje; la programacin curricular; la
estructura
diseo
de
los
contenidos;
la
conceptualizacin
prctica
Justificacin:
El Programa contribuir a la generacin de una visin prospectiva, que buscar
redimensionar el papel que juega la investigacin social en la comprensin y
construccin de un pas que avance firmemente hacia un nuevo modelo de sociedad
ms participativa y tolerante, ms respetuosa de los derechos humanos, ms
responsable en el uso de los recursos naturales, ms consciente de su diversidad
tnica y cultural. Una sociedad econmicamente competitiva pero tambin socialmente
equitativa, justa, democrtica y pacfica. Una sociedad del conocimiento, capaz de
pensarse y comprenderse a s misma en su realidad actual pero tambin en su devenir
histrico.
Innovacin y desarrollo empresarial
Objetivo General
Fortalecer la competitividad del sector productivo, fomentar procesos de innovacin en
este ltimo, y coordinar y supervisar el desarrollo de los proyectos velando por
asegurar una estrecha interaccin entre el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnologa,
la UNAD y el sector productivo.
Objetivos Especficos
Apoyar la innovacin en el sector productivo, a travs del fomento a redes de
Innovacin regionales que faciliten el vnculo entre empresas, el desarrollo tecnolgico,
y la UNAD
Asegurar aportes de la UNAD para mejorar el nivel de competitividad en las regiones a
lo largo de las cadenas productivas y los cluster, en trminos de la importancia que
revisten los eslabonamientos agro-industriales y minero-industriales como elementos
dinamizadores del sector productivo.
Ciencias bsicas e ingenieras
Al programa de Ciencias Bsicas se encuentran adscritas seis disciplinas del saber,
cuyo desarrollo es el motor de los avances en otros campos aplicados de la ciencia y la
tecnologa; son ellas:
la biologa
la fsica
las matemticas
la qumica
Objetivos generales:
Apoyar la estrategia de regionalizacin de la ciencia y la tecnologa.
Fortalecer la investigacin fundamental, como pilar de los procesos de transformacin
cientficos y tecnolgicos del pas.
Incrementar la capacidad y la actividad de investigacin y desarrollo en electrnica,
telecomunicaciones e informtica.
Objetivos especficos
Promover
la
fundamentales.
produccin
de
conocimientos
cientficos
tecnolgicos
Justificacin
La mayora de los espectaculares desarrollos de la ciencia y la tecnologa
contempornea, tienen sus races en las ciencias bsicas y las ingenieras. Una de las
tendencias ms importantes de la ciencia moderna es la de una creciente
concentracin en el estudio de las partculas elementales (los tomos), y en el estudio
y manejo de las estructuras moleculares y genticas. La fsica, la qumica, las
matemticas, la biologa y la geologa, desempean un papel de creciente importancia.
importantes, como son las diversas reas de investigacin relacionadas con la qumica
ambiental.
Otra de las nuevas tecnologas con un alto impacto en muy diversos aspectos de la
sociedad colombiana es el de los nuevos materiales. Los especialistas en ciencia y
tecnologa de nuevos materiales poseen ya suficientes conocimientos fundamentales
para poder definir cuantitativamente, y controlar, la relacin entre la microestructura
atmica y molecular de un material, su proceso de fabricacin, y las propiedades
Los nuevos materiales pueden aportar soluciones claves a problemas relacionados con
el medio ambiente, la energa, el transporte y la medicina. Dichos desarrollos estn
relacionados con materiales de alto rendimiento, como las cermicas avanzadas, los
polmeros,
Objetivo General
Desarrollar la capacidad cientfica de la comunidad unadista en los nuevos campos o
reas del conocimiento.
Objetivo Especfico
Aportar soluciones claves a problemas relacionados con el medio ambiente, la
energa, el transporte y la medicina, entre otros.
La revolucin cientfica que se est produciendo alrededor nuestro en este fin de siglo
est generando una gran dinmica en las llamadas nuevas reas de la ciencia, o
nuevas tecnologas.
est
contribuyendo
un rasgo
Objetivo Especfico
Desarrollar las redes de investigacin en temas relacionados con el manejo de la
biodiversidad, la seguridad alimentaria, la produccin competitiva y sostenible y la
pobreza rural, entre otros.
PROGRAMAS DE INVESTIGACION
LNEAS
PROYECTOS
Grupos
Semilleros
enfoques
cuantitativos
cualitativos
otras
metodologas
para
realizar
Objetivos Generales
Objetivos Especficos
Semilleros
El desarrollo del semillero se plantea en tres fases, cada una con duracin de un
semestre a un ao para consolidar en los participantes no slo el manejo conceptual y
metodolgico que exige la investigacin, sino en la capacidad de llevar a cabo sus
propuestas. En la primera fase, se prepara a los estudiantes en el significado de la
labor investigativa, as como en el diseo de una propuesta de investigacin. En la
segunda, se acompaa a los estudiantes participantes en el desarrollo, anlisis, y
indexadas, libros de
autor o patentes otorgadas). Se ubican aqu los del primer decil que cumplen las
condiciones para esta categora pero no para la categora A.
GRUPOS C: Grupos que se ubiquen en los deciles cuarto, quinto o sextodel escalafn,
contando del ms alto hacia abajo. Se ubican aqu losgrupos de deciles superiores que
no cumplen las condiciones para la categora B.
GRUPOS D: Grupos que se ubiquen en los cuatro deciles ms bajos del escalafn.
Redes institucionales
Redes internacionales.
Finalmente son los grupos y semilleros de investigacin los que conforman los nodos
de redes de investigacin, que apoyados en ejercicios colaborativos y de visibilidad,
generan el flujo necesario para configurar comunidades de aprendizaje sostenible y
3
Texto compilado por Elicer Pineda Ballesteros a partir de los documentos oficiales de la UNAD en lo
referente a la gestin de la investigacin.
Semilleros de Investigacin
Son ncleos colectivos bsicos de aprendizaje de una o varias disciplinas, constituidas
para responder una pregunta, desarrollar una idea, un tema o una propuesta de
investigacin. Conformado por estudiantes vinculados a proyectos de investigacin de
un grupo, con la asesora de un investigador u otro agente educativo.
consecucin de resultados cientficos que adems de ser utilizados por otros grupos de
investigacin, sern publicados para la comunidad cientfica nacional e internacional.
Su propsito apunta a ampliar, consolidar y fortalecer las bases cientficas y
tecnolgicas en recursos genticos, biodiversidad, biotecnologa y bioseguridad,
promoviendo la participacin y la innovacin en proyectos de investigacin.
Red - Inteligencia Artificial: aplicaciones en el diseo de ambientes de
aprendizaje
La Red de Investigacin de Inteligencia Artificial tiene como tema central de discusin
la aplicacin de las tendencias actuales de investigacin en el campo de la inteligencia
artificial al diseo de ambientes de aprendizaje autnomo. Su objetivo es promover el
desarrollo de propuestas y proyectos de investigacin que permitan fortalecer las bases
cientficas y tecnolgicas de la aplicacin de la inteligencia artificial a la solucin de
problemas del aprendizaje y a la construccin de escenarios digitales para la educacin
a distancia, mediante la participacin de los grupos de investigacin.
Red - Desarrollo Humano, Convivencia y Productividad
La Red de Investigacin est conformada por un conjunto de grupos y profesionales de
investigacin de distintos CEADs del pas, dispuestos a interactuar formal y
articuladamente como equipo de trabajo para concertar acciones que potencien sus
intereses particulares y logren los objetivos de la lnea de accin en Desarrollo
Humano, Convivencia, Productividad, inscrita en la Vicerrectora de Desarrollo Regional
y Proyeccin Comunitaria.
en diferentes
niveles de
La red
RedVida
La RedVida, se encarga de promover el desarrollo intelectual de la poblacin menos
favorecida y de mayor riesgo de vulnerabilidad con algn tipo de discapacidad y
privados de la libertad, a travs de
riesgo de vulnerabilidad.
de cuenta de la transferencia y
Las redes antes presentadas tratan de asumir el estudio de dominios del conocimiento
desde diferentes perspectivas disciplinares buscando de esta manera generar
lenguajes inter y transdisciplinarios que favorezcan el trabajo en red, evitando de esta
manera el empotramiento del reduccionismo metodolgico que habitualmente conduce
a la duplicacin de esfuerzos gastados en la obtencin de resultados iguales o
similares. Las redes son ms amplias que las lneas de investigacin que, tal cual son
presentadas por las escuelas, pareciera solo admitir
abordar el entendimiento de la realidad.
Los objetos de estudio son los temas y problemas, agrupados y clasificados segn las
distintas lneas de investigacin adscritas a las escuelas de la universidad.
La investigacin se desarrolla de acuerdo a los lineamientos generales y el contexto
que ya analizamos en la unidad
y sistematizan
sus
A partir de este punto el investigador debe tratar de fijar su estrategia ante los hechos a
estudiar, es decir, debe formular un modelo operativo que le permita acercarse a su
objeto y conocerlo, en lo posible, tal cual es. Del mismo modo debe indicarse que, en
este segundo momento, es preciso encontrar mtodos especficos que permitan
confrontar teora y hechos. La preocupacin mayor durante toda esta fase es la de
elaborar sistemas de comprobacin lo ms confiables posibles, y el nombre con que la
designamos es, por todo lo anterior, momento metodolgico.
Luego, ya elegidos los mtodos o estrategias generales que han de servir para ejecutar
el trabajo, se hace necesario abordar las formas y procedimientos concretos permitan
recolectar y organizar la informacin. A esta tercera fase la denominamos momento
tcnico y, aunque es apenas una proyeccin y continuacin del momento anterior,
decidimos considerarla separadamente por cuanto supone la realizacin de trabajos
que en la prctica son bastante diferentes a los anteriores. En esta fase suele incluirse
tambin el trabajo prctico de la obtencin de los datos, pues durante ste se redefinen
y ponen a punto las tcnicas y los instrumentos que se emplean en la investigacin.
Finalmente, cuando el investigador ya dispone de los datos que le proporcionan los
objetos en estudio, se abre una nueva fase, que tiene por cometido elaborar los nuevos
conocimientos que es posible inferir de los datos adquiridos. Se vuelve as de los
hechos a la teora, del objeto al sujeto, cerrando el ciclo del conocimiento, aunque no
definitivamente, pues la nueva teora alcanzada slo puede concebirse como un punto
de arranque para el desarrollo de nuevas investigaciones. El nombre que mejor se
adapta a esta fase de la investigacin es, por lo tanto, el de momento de la sntesis,
aunque puede tambin llamarse momento terico o momento de la redaccin final.
Leccin 17. El Proyecto
En el campo de investigacin Disciplinar se inscriben los proyectos orientados a
indagar por el estado actual de las disciplinas, avanzar hacia la generacin de nuevos
conocimientos y actualizar currculos.
El proyecto:
Es un conjunto integral de actividades tendientes a alcanzar objetivos que contribuyan
a la solucin de necesidades, a mejorar una situacin o un problema existente, en un
periodo de tiempo determinado; con unos insumos y unos costos definidos.
Es una unidad de trabajo u operacin institucional que vincula recursos, actividades y
tareas durante un perodo determinado, de acuerdo a unos objetivos, polticas y planes
relativos a la actividad de investigacin y que debe estar avalado por una unidad
acadmica- investigativa competente. El proyecto de investigacin tiene un trasfondo
epistemolgico conceptual definido y establece desarrollos tericos y practicas
institucionales comprende:
1. Informacin general del proyecto. Especificidad
2. Campo, rea y lnea de investigacin. En la que se enmarca el proyecto
Para los grupos en proceso de formacin se debe indicar la vinculacin real con
otros investigadores. (de la universidad o externos)
ESQUEMA
ESQUEMA DE
DE UN
UN PROCESO
PROCESO INVESTIGATIVO
INVESTIGATIVO
Formulacin
Formulacin
Marco
Marco Conceptual
Conceptual
Delimitacin
Delimitacin
del
del tema
tema
Formulacin
Formulacin
del
del problema
problema
Diseo
Diseo Concreto
Concreto
(exp
(exp -- no
no exp)
exp)
Definicin
Definicin de
de
variables
variables
Definicin
Definicin de
de
hiptesis
hiptesis
Tcnicas
Tcnicas de
de
recoleccin
recoleccin de
de
datos
datos
Procesamiento
Procesamiento
de
de datos
datos
Como
Como
Inferencia
Inferencia
Estadstica
Estadstica
X,
X, G
G
Anlisis
Anlisis de
de los
los
datos
datos
Respuesta
Respuesta al
al problema
problema
Sntesis
Sntesis yy
conclusiones
conclusiones
rea,
RESPONDER:
QUE
POR QUE
se quiere hacer
se quiere hacer
PARA QUE
CUANTO
DONDE
COMO
CUANDO
A QUIENES
se quiere hacer
Objetivos, propositos
se quiere hacer
Metas
se quiere hacer
se va a hacer
se va a hacer
Cronograma
va dirigido
QUIENES
CON QUE
lo van hacer
Recursos humanos
se quiere hacer
se va costear
Recursos materiales
Recursos financieros
Esta actividad, solo puede ser respondida en la medida que exista un conocimiento
claro del problema,
la
De acuerdo
Presupuesto
financiacin
solicitada,
montos
solicitados,
de
contrapartida
totales,
Direccin electrnica
Movil
1.
2.
3.
4.
Escuela y Programa Acadmico :
Lnea de Investigacin:
Desarrollo Tecnolgico
Desarrollo productivo o empresarial
Financiamiento Total:
o de su pertinencia a nivel
mundial.
Por otro lado, el investigador deber
la
anexarse documentacin
construccin de
cooperacin cientfica
internacional (anexar
4.3 Dirigidos
la
apropiacin
social
del
conocimiento:
Incluye
aquellos
4.1
Resultado/Producto esperado
Indicador
Tabla
4.2
Fortalecimiento de la comunidad cientfica
Resultado/Producto esperado
Indicador
Tabla
4.3
Beneficiario
Beneficiario
Resultado/Producto esperado
Indicador
Beneficiario
entre
otras,
en
las
siguientes
categoras:
sociales,
econmicos,
Indicador
verificable
Supuestos*
Publicaciones y patentes:
Se refiere a los costos de edicin y publicacin de artculos cientficos en revistas
indexadas o divulgativas reconocidas, libros, manuales, videos, cartillas, etc. que
presenten los resultados del proyecto y sirvan como estrategia de comunicacin de
stos. Tambin se financiarn los costos para la solicitud de patentes de
innovaciones tecnolgicas derivadas del proyecto. Su costo debe justificarse en la
seccin de resultados esperados del proyecto.
Material Bibliogrfico:
Se podr financiar bibliografa debidamente justificada y directamente relacionada
con la temtica del proyecto
TABLAS DE PRESUPUESTO
Los siguientes cuadros de presupuesto deben totalizarse (cada columna y fila) en
pesos colombianos.
Tabla 5.1 Presupuesto global de la propuesta por fuentes de financiacin.(Miles $).
RUBROS
ENTIDAD
FUENTES
CONTRAPARTIDA
TOTAL
PERSONAL
EQUIPOS
SOFTWARE
MATERIALES
SALIDAS DE CAMPO
MATERIAL
BIBLIOGRFICO
PUBLICACIONES
Y
PATENTES
SERVICIOS
TCNICOS
VIAJES
CONSTRUCCIONES
No financiable
MANTENIMIENTO
No financiable
ADMINISTRACION
TOTAL
Tabla 5.2 Descripcin de los gastos de personal (en miles de $).
INVESTIGADOR
FORMACIN
ACADMICA
FUNCIN
DENTRO DEL
PROYECTO
RECURSOS
DEDICACI N
Horas/semana
UNAD Contrapartida
TOTAL
TOTAL
* Agregar una columna para cada fuente de financiacin adicional distinta de la entidad que presenta el proyecto.
Tabla 5.3 Descripcin de los equipos que se planea adquirir (en miles de $).
JUSTIFICACIN
EQUIPO
RECURS OS
UNAD
Contrapartida
TOTAL
TOTAL
Tabla 5.4 Descripcin y cuantificacin de los equipos de uso propio (en miles de $)
EQUIPO
VALOR
TOTAL
Tabla 5.5 Descripcin del software que se planea adquirir (en miles de $).
SOFTWARE
JUSTIFICACIN
RECURSOS
TOTAL
Contrapartida
UNAD
TOTAL
Pasajes
($)
Estada
($)
Total
das
Recursos
UNAD
Contrapartida
TOTAL
TOTAL
** Se debe justificar cada viaje en trminos de su necesidad para el xito del proyecto
Costo unitario
TOTAL
TOTAL
Justificacin
Valor
TOTAL
Pueden agruparse por categoras, Ej.: vidriera, reactivos, papelera, etc., suscripciones
a revistas, libros, etc.
Tabla 5.9
Justificacin
Valor
TOTAL
Justificacin
TOTAL
Valor
Leccin 26.
proyecto
1. Respecto al Investigador Principal: Se evala al investigador como Director del
Proyecto, teniendo en cuenta si tiene
grupo
debe
tener
ESTRATEGIAS.
3. Respecto a la lnea de Investigacin. Si la lnea de investigacin est claramente
planteada, si es razonable y si da para el desarrollo de alguna rea del conocimiento.
4. Respecto a las palabras claves.
los puntos fundamentales de la visin del proyecto tanto tericos como metodolgicos.
Leccin 27. Criterios de evaluacin para la Descripcin del Proyecto:
Se tienen que tener en cuenta para su evaluacin los siguientes puntos:
Si el problema de investigacin est formalmente presentado (en forma de pregunta) y
si es factible de responder con el mtodo sugerido.
Si hay identificacin de estudio y variables en el problema.
Si responde a la solucin del problema y si tiene trascendencia para alguna comunidad
especfica del conocimiento o sector de la poblacin.
Teniendo en cuenta que el marco terico debe tener mximo 3000 palabras. Se debe
revisar:
Cantos estudios previos identifica como antecedentes del proyecto.
Si el marco terico muestra las tendencias ms relevantes desde la perspectiva actual
en el campo del conocimiento que se aborda.
Si la presentacin refleja avances en metodologa y avances epistemolgicos.
Si la revisin es actualizada.
Leccin 28 Criterios de evaluacin respecto a los objetivos:
Si el planteamiento de los mismos est formulado en condicin de ejecucin y criterios
de rendimiento.
Si existe correspondencia de los objetivos con la formulacin del problema y el marco
terico.
Si stos son alcanzables
dispuestas en el proyecto.
Leccin 29 Criterios de evaluacin respecto a la metodologa:
Si la metodologa es conducente a los logros de los objetivos tanto generales como
especficos y a la solucin del problema.
Si identifica y define variables, criterios de medicin, validacin y anlisis.
Si introduce medicin al procedimiento seguido, asegura validez y confiabilidad. De
los datos.
Si sta es consistente con la aproximacin epistemolgica de la propuesta.
Respecto al Crongrama.
-Si las acciones propuestas, garantizan el logro de los objetivos propuestos.
-Si los tiempos asignados
contribuyan a su fortalecimiento.
Respecto a la
Bibliografa
reglas existentes.
Fuentes documentales
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investigacin.Bogot
Ahumada J, Miranda F (2005).Ciencia, Tecnologa y sociedad: algunas reflexiones.
Documento preparado para la organizacin de estados americanos OEA.
Colciencias, PNUD. Proyecto milenio.
Stokes, Donald.(1997). El cuadrante de Pasteur. Brookings.
Maldonado G, Luis facundo. Gestin de proyectos educativos.Bogota
Vidal A. E. (2005) Documento Marco La investigacin en la UNAD (2000 a I-2005)
UNAD. Estatuto de investigacin 2005
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Tamayo y Tamayo M.(1994). El proceso de la investigacin Cientfica.
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http://www.unad.edu.co/secretaria/ Reglamento de investigaciones
http://www.colciencias.gov.co . Programas Nacionales de Ciencia y Tecnologa.
http://www.ocyt.org.co/ Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnologa.
http://www.colciencias.gov.co/scienti/xacta
http://www.oecd.org Manual Frascati
http://www.docentes.universia.net.co/investigacion/. Centros de investigacin