SITUACIN DIDCTICA

Propuesta enviada por: Edelmira Moyano

ME COMPROMETO CON MI COMUNIDAD, CON MI PAIS Y CON EL MUNDO.

PROPOSITO:
se pretende que las nias y los nios identifiquen la utilidad de cuidar los servicios pbicos de su
comunidad y participen en elaborar propuestas de colaboracin.

MATERIALES:
-Pinturas, ropa, accesorios para dramatizar.
-papel para realizar disfraces (puede ser papel peridico).
-hoja de papel grande.
-lpices de colores.

PARA COMENZAR
La experiencia que los nios y las nias adquieren a travs de la vida cotidiana pareciera ser
suficiente para proporcionarles ideas respecto de que la participacin es una manera de construir
una vida comunitaria ms conveniente para todos. sin embargo, para muchos nios y nias
puede resultar complejo comprender la vida colectiva . Por ello, se requiere que desde temprana
edad la escuela les ofrezca situaciones de aprendizaje que los ayuden a identificar formas de
participar en su entorno con el fin de mejorar para el bien de todos. puede desarrollarla en el
marco de un proyecto sobre la comunidad, el mercado o alguno similar.
para avanzar en la comprensin de la vida social , en esta actividad se propone la realizacin de
una obra de teatro en la que los nios y las nias recuperen informacin respecto a los servicios
pblicos con los que se cuentan en la comunidad. Elaboren algunas ideas sobre los beneficios
que proporcionan, as como la manera en la que se puede contribuir para conservarlos y
mejorarlos.

PREPARACION
la informacin que permitir organizar y realizar la puesta en escena de la obra de teatro ser
obtenida mediante un recorrido por los alrededores de la escuela. Por ello, ha de planearse con

anticipacin y cuidadosamente. Obtenga los permisos de los padres de los nios y nias, y de las
autoridades correspondientes. Haga una inspeccin visual de la zona que recorrer con los nios
a fin de que tenga la certeza de que existen condiciones ptimas de seguridad. Si es necesario,
solicite que alguna otra maestra o trabajador de la escuela la acompae durante el recorrido.

INICIO:
1.Pregunte a los nios y a las nias sobre lo que ven cuando van en camino a la escuela. realice
alguna preguntas sobre la utilidad que tiene algunas de esas cosas para ellos mismos y para los
dems.

2. organice y realice el recorrido. Llame la atencin del grupo sobre cosas como telfonos
pblicos, postes de alumbrado, recolectores de basura, tomas de agua, pavimento, semforos
puentes. si alguna persona est haciendo uso de alguno de estos servicios pdale que, por
breves momentos , explique al grupo para qu los est utilizando y que pasar si no existieran o
estuviera inservibles.

3. una vez terminado el recorrido, en una hoja de papel grande o en un friso, pida que dibujen
aquellas cosas que vieron durante el recorrido
y que son de utilidad para las personas.

DESARROLLO.

4. Reunidos en forma de crculo comenten que les pareci el recorrido .Haga preguntas que
centren la atencin en la utilidad de los servicios observados, por Ejemplo: para qu sirve la
lave del agua que vimos?, que pasara si estuviera rota?, por dnde llega la electricidad a las
casas?, para qu sirve la electricidad?......

5. Comente que van a realizar una obra de teatro en la que los servicios estn descompuestos y
que para ello la mitad de grupo representar a los "servicios" y la otra a las personas que los
usan, es decir, los usuarios. Pida voluntarios para formar cada equipo.

6. ayude al equipo "servicios" a seleccionar cual servicio representar cada uno de entre los que
estn en el dibujo que hicieron anteriormente. Aydelos a disfrazarse con materiales sencillos

como papel peridico.

7.organice la representacin colocando al equipo de "usuarios" sentado en semicrculo y al de

"servicios" al centro. Recomindeles que adopten una postura que denote que dicho servicio est
descompuesto.

8. solicite la participacin voluntaria de "usuarios" para que intervengan en la representacin

parndose junto a uno de los "servicios" y que diga para que lo quieren utilizar y porque no
pueden hacerlo. Intervenga para motivar al resto del grupo con preguntas como: que va a
pasar si esta persona no puede usar esto?, cmo resolver su problema?, ser la nica
persona afectada?, qu podemos hacer para ayudar a que los servicios funciones?.

9. preste atencin a las respuestas que exprese el grupo. Resalte aquellas que manifiesten
actitudes para conservar los servicios pblicos o para colaborar en su reparacin.

10.cuando todos, o la mayora de los "usuarios hayan participado, pdales que cada uno "repare
un servicio". Para simbolizar la reparacin, los usuarios ayudan a los servicios a levantarse y
adoptaran una postura erguida. Al terminar, soliciten que todos se brinden un gran plauso.

CIERRE.

Pida al grupo que se siente en grupo para hacer comentarios respecto a : cmo se sintieron los
"servicios" al estar descompuestos, qu problemas tuvieron los "usuarios" al no utilizar un
srvicio. que sintieron al ayudar a repararlo, que se puede hacer para no daarlo.

EVALUACION.

12 Observe si el grupo:
a) comprende que los servicios pblicos sirven a todas las ppersonas.
b) identifica la relacion de los serviciospblicos con su vida cotidiana.
c) Refiere que el cuidado de los servicios debe ser una responsabilidad compartida.
d) propone acciones para cuidarlos servicios pblicos de su comunidad.
e) Manifiesta actitud de colaboracin en las actividades,