Teora de cmo

leer un artculo

Concepto de lectura crtica

Es

la capacidad del lector para hacer

consciente una postura propia sobre lo
expresado en el texto, descubriendo los
supuestos implcitos, la idea directriz, los
puntos fuertes y dbiles de los argumentos
y proponer otros planteamientos que
superen los del autor, para as reafirmar o
modificar su propia postura

Estructura secuencial de la
introduccin

1. Enumeracin de los temas generales que abarcan el problema

(marco terico).

2. Revisin de los antecedentes del problema.

3. Definicin del problema (pregunta) de investigacin.

4. Enunciacin y ubicacin de las variables (predictora y

resultado) a considerar en relacin al problema.

5. Formulacin de los objetivos del estudio.

6. Importancia y alcance del estudio.

7. Limitaciones del estudio.

Caractersticas de los objetivos

del estudio en la introduccin

Un objetivo es un resultado concreto y previsto que se

desea conocer mediante una investigacin de tipo
descriptivo.

Enuncia un resultado unvoco, preciso, factible y

medible que se obtendr al finalizar el estudio.

Define un estado o situacin cuantificable en un

lugar y tiempo determinados.

El objetivo/s corresponde/n a la pregunta/s de

investigacin cuya respuesta/s ser la conclusin/es
del estudio.

Errores ms frecuentes en la
introduccin

1. Inexactitud en la identificacin del campo general de

investigacin (marco terico).

2. Imprecisin en la definicin del problema de investigacin

(pregunta de investigacin).

3. Insuficiencia o mala calidad del apoyo bibliogrfico.

4. Falta de enunciacin y ubicacin de las principales variables

del estudio (predictora y resultado).

5. Objetivos excesivamente generales, vagos o ambiguos o mal

formulados.

Materiales y mtodos:
Caractersticas del diseo

Adecuacin a la pregunta de investigacin concretada en los

objetivos.

Precisin, que aumenta al disminuir la variabilidad inducida por

covariables extraas (factores de confusin).

Poder (capacidad de un diseo de investigacin para describir

las relaciones entre variables).

Ausencia de sesgos que produzcan distorsiones en los

resultados.

Consideracin de las limitaciones (diseos observacionales) y

los aspectos ticos del plan de investigacin (diseos
experimentales).

Materiales y mtodos: Estructura

1. Tipo de diseo (estudio).

2. Sujetos incluidos (criterios de seleccin de la muestra).

3. Fuentes de informacin.

4. Descripcin de la intervencin y definicin del punto final de la

investigacin (estudios experimentales).

5. Instrumentos y procedimientos de medida (cuestionarios).

6. Definicin de las variables y covariables incluidas en el estudio

(factor de estudio y criterio de evaluacin).

7. Limitaciones y consideraciones ticas de la investigacin.

8. Pruebas estadsticas a utilizar (programa estadstico).

Tipos de diseo/estudios

1. Estudios experimentales.

Ensayo clnico aleatorio.

Ensayo clnico cruzado.

2. Estudios de cohortes.

3. Estudio de casos y controles.

4. Estudios descriptivos.

Estudios transversales.

Series de casos clnicos.

Estudios ecolgicos

Materiales (pacientes)

Criterios de seleccin de la muestra (inclusin y exclusin).

Procedencia.

Tcnica de reclutamiento utilizada.

Tiempo empleado para reunir a todos los participantes.

Principales caractersticas de los pacientes:

Edad

Sexo

Procedencia

Gravedad

Aos de evolucin de la enfermedad

Patologas asociadas...

Clculo de tamao muestral.

Tipos de variables

Variables cualitativas

Categricas nominales

Dicotmicas o Binarias

Policotmicas

Categricas ordinales

Variables cuantitativas

Discretas

Continuas

Categorizacin

Texto en los resultados

Claro, preciso y limitarse a lo estrictamente necesario.

Utiliza una sucesin adecuada de prrafos.

Utiliza ttulos y/o subttulos solamente para agregar claridad a

la categorizacin.

Citar todas las tablas y figuras.

Citar todas las referencias bibliogrficas.

Se expresa en tiempo pasado.

No repite lo descrito en materiales y mtodos.

Justificacin de las tablas en los

resultados

Presentar informacin esencial de tipo repetitivo en una forma

fcilmente visible y comprensible.

Mostrar frecuencias, relaciones, contrastes, variaciones y

tendencias mediante la presentacin ordenada de la informacin.

Complementar (no duplicar) lo descrito en el texto.

Justificacin de las tablas en los

resultados

Presentar informacin esencial de tipo repetitivo en

una forma fcilmente visible y comprensible.

Mostrar frecuencias, relaciones, contrastes,

variaciones y tendencias mediante la presentacin
ordenada de la informacin.

Complementar (no duplicar) lo descrito en el texto.

Estructura bsica de los

resultados

Tenga cuidado con:

1. Datos descriptivos generales de la poblacin estudiada (tabla

1).

2. Datos principales que responden a los objetivos del estudio

(datos crudos, anlisis univariante) (tabla 2).

3. Datos secundarios derivados del anlisis estratificado o

multivariante (datos estratificados) (tabla 3).

4. Descripcin de los datos negativos o inesperados (contrarios a

los planteamientos iniciales).

Principales errores en los

resultados
Tenga
con: de la poblacin (tabla 1).
No secuidado
describen las caractersticas

No se localizan los resultados principales en respuesta a los

objetivos del estudio (anlisis bivariante) (tabla 2).

Se incluye informacin (datos) no anunciada en materiales y

mtodos.

Se emplean tablas y grficos inadecuados, confusos o

repetitivos de la informacin contenida en el texto.

Se mezclan datos con opiniones (discusin).

Informacin sobre el anlisis estadstico incompleta,

inadecuada o deficiente.

1 Ley de Tufte

1. El tamao del efecto es igual en los grficos que en los datos?

Un factor mentiroso > 1,05 o < 0,95 representa una tergiversacin

importante. Un anuncio reciente de Quinapril utiliz inexplicablemente
cilindros de diferentes dimetros para representar el tiempo de ejercicio,
frente a un placebo. Un cilindro dos veces ms alto que otro
(representando el doble de tiempo de ejercicio), tena un volumen cuatro
veces mayor que el otro. El factor mentiroso este caso es de 4,4 / 2 = 2,2.
Sin embargo, en el mismo artculo se comparaban los efectos adversos,
se utilizaron conos (menor volumen) en lugar de cilindros!

El factor mentiroso de Tufte =

Tamao del efecto mostrado en el GRFICO
Tamao del efecto en los DATOS

2 Ley de Tufte

Se muestra solo un pequeo porcentaje de los posibles eventos?

A menudo el eje de la y es, solo, levemente, mayor que el

porcentaje de eventos de uno de los grupos, lo cual tiende a
magnificar las cosas, parece como si uno de los grupos tuviera el
mayor porcentaje de los posibles.

Por ejemplo, en un anuncio de pravastatina, refirindose al estudio

WOS (West of Scotland Study), el eje de la y termina en el 8%. La
tasa de infartos de miocardio en el grupo placebo era de 7,9%. La
diferencia del 2.4% entre el grupo de tratamiento y placebo queda
con esta grfica muy amplificado. Cuando se describen grficamente
los efectos secundarios, los anuncios por el contrario hacen que el
eje de la y llegue al 100%, esto hace casi microscpico el bajo
porcentaje de incidencia de efectos adversos.

3 Ley de Tufte
Comienza
El

el eje de las Y en cero?

eje y debe comenzar siempre en

cero. Si no es as, alguien est tratando
de hacerle creer que uno de los grupos
ha alcanzado menor proporcin o
nmero cuando posiblemente no sea
este el caso

4 Ley de Tufte

Se alarga el grfico ms all del periodo del estudio?

Aunque en las curvas de supervivencia de los estudios

originales habitualmente indican el nmero de pacientes
elegibles en cada ao del estudio desde el momento de la
aleatorizacin, los anuncios slo hacen esto en contadas
ocasiones. En otro estudio sobre simvastatina se dibuja una
curva de supervivencia de unos 6 aos.

El nmero de pacientes elegibles en cada ao desde la

aleatorizacin no se muestra (aunque si aparece en el
articulo original), de hecho slo un pequeo nmero de
rezagados haba quedado (228 de 4444) en los seis aos.
La diferencia a los seis aos aparece en el anuncio mayor
que a los cinco aos.

Recomendaciones de Tufte
Tenga cuidado con:

1. Intervalos de tiempo incongruentes en el eje de las x: pueden

hacer creer que los incrementos o reducciones se vean ms
abruptos que lo que realmente son.

2. Grficos que son ms altos que anchos, los cuales exageran

los incrementos y las reducciones.

3. Grficos que utilizan reas (o representacin de volumen) para

dibujar un dato de una sola dimensin; el nmero de
dimensiones representado no debera exceder el nmero de
magnitudes en los datos.