DIPLOMADO EN TRASTORNOS ESPECFICOS DEL LENGUAJE:

DESAFIOS Y NUEVAS PERSPECTIVAS

EVALUACIN DEL LENGUAJE EN

EDAD PRE-ESCOLAR. II Parte
Begoa Gngora Costa
Lic. Fonoaudiologa
Mag. ( c ) Estudios cognitivos.

Anlisis de la dimensin fonolgica

Objetivos de la evaluacin de la
dimensin fonolgica.

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e
m oe
l
e
si a o n ico
r
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Realizar
inuna
deteccin
o
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De nta p ollodel
Screening
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Pronosticar el
curso de la evolucin

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Realizar
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lexamen
n
o
i
m fon aluad
r
e
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sistemtico
v desarrollo
De tema to edel
sis suje
fonolgico
del sujeto

Determinar la
necesidad de intervencin

Establecer los lineamientos

de una posible intervencin

Principios de la evaluacin
fonoaudiolgica.
Lund y Duchan 1993en Narvona.J y Chevrie-Muller 2003
Analizar las alteraciones en una muestra de lenguaje espontneo y
no solamente a travs de los Test.
Reconocer la existencia de patrones aparentemente errneos pero
que, sin embargo, pueden ser normales en situaciones especiales
(Velocidad del habla, contexto sociocultural, etc)
Investigar la influencia del contexto.
Identificar los procesos fonolgicos de simplificacin
considerando siempre la edad del nio y su proceso evolutivo.
Durante la administracin de un Test articulatorio considerar la
produccin total de la palabra y no slo el fonema investigado,
determinando si existen diferencias en pruebas de repeticin y
evocacin espontnea.

Principios de la evaluacin
fonoaudiolgica.
Lund y Duchan 1993en Narvona.J y Chevrie-Muller 2003

Ante producciones significativamente alteradas, aplicar pruebas

estructuradas que permitan identificar constantes inicialmente no
detectadas.

Establecer el perfil fonolgico ( o mapa fonolgico) consignando los

fonemas alterados , de acuerdo al modo y punto articulatorio y su
posicin dentro de la palabra ( Inicial, media y Final). Lo mismo con
grupos consonntico

Una vez establecido el perfil fonolgico, debe analizarse su impacto

sobre la inteligibilidad del discurso.

Analizar las correcciones espontneas , estudiar los ajustes que el

nio alcanza a realizar durante la produccin del discurso.

Contenido de la evaluacin de la
dimensin fonolgica
Para Acosta . V (1998), la evaluacin debe permitir dar
explicacin a los fenmenos y a las conductas, por lo tanto el
proceso evaluativo debe incluir:

Repertorio de
fonemas

El sistema de
reglas o PFS

Alteraciones de
fonemas en
contextos fonticos

Niveles: Perceptivo ,
articulatorio u
organizativo

Limitaciones
fonotcticas

Consistencia en
la produccin

Contenido de la evaluacin de la
dimensin fonolgica

El contenido fonolgico hace referencia a aquellos aspectos

que tenemos que incluir en cualquier anlisis fonolgico para
reconocer el funcionamiento del sistema
Acosta V &col (1998)

Palabra
adulta

m
e
M

Percepcin

Sistema
Fonolgico
infantil

d
a
ori

b
a
r
et

f
o
aj

Organizacin

l
o
on

a
c
i
g

Palabra
infantil

Produccin

Representacin de la palabra
De Barbieri.Z

Contenido de la evaluacin de la
dimensin fonolgica
Identificacin
del sonido

Localizacin
de sonido

Discriminacin
de sonidos

Aspectos
temporales

Input
PERCEPCIN
Procesamiento
auditivo

Discriminacin
de sonidos
competitivos

Discriminacin
de seales
auditivas
degradadas.

Contenido de la evaluacin de la
dimensin fonolgica
Input-output

Organizacin
Conciencia fonolgica

Habilidad para identificar

y manipular
explcitamente las
unidades fonolgicasde la
palabra

Slaba

&

Fonema

Fonolgica

Planificacin

Contenido de la evaluacin de la
dimensin fonolgica

C
U

I
C

Ejecucin

O
PR

Prxica

A
IC

Planificacin
motora

FO

O
N

Concretacin
(Dislalias-PFS)

Contenido de la evaluacin de la
dimensin fonolgica
Memoria de trabajo fonolgica
Sistema complejo responsable del
almacenamiento y del procesamiento
temporal de la informacin verbal

Tcnicas y Herramientasde
evaluacin de la dimensin
fonolgica
Pruebas
Normadas y
estandarizadas

Pruebas no
estandarizadas

Pautas de
cotejo

Teprosif
Tedaf
Wepman
Yakuba
ITPA

Anlisis de
habla
espontnea:

TAR
Estudios Laura
Pauta de cotejo Bosch
de habilidades
de PAC
(Ampuero &
cols, 2005)

-ndice de
ininteligibilidad.
-Porcentaje de
consonantes
correctas

Escalas de
desarrollo

Tcnicas y Herramientasde
evaluacin de la dimensin
fonolgica
Procedimientos no estandarizados
Frmula PCC
Nmero total de consonantes correctas

X 100 = PCC

Nmero total de consonantes

85%
65%-85%
50%-65%
< 50%

= Desarrollo normal.
= Desorden Medio
= Desorden medio a severo
= Desorden severo

Pauta de cotejo de habilidades de PAC

Ampuero,M. & Cols ( 2005)

Evaluacin de la dimensin
Pragmtica
Por qu incorporar la evaluacin pragmtica dentro de la
evaluacin del lenguaje en los nios?

Posibilita el acercamiento global al lenguaje y la comunicacin.

Permite entender el lenguaje desde una perspectiva social.
Considera el contexto.
Ofrece anlisis de la diversidad de usos lingsticos.
Toma en cuenta al usuario y sus caractersticas especficas.
Uso en perodos prelingsticos

Evaluacin del desarrollo

Pragmtico
Categoras pragmticas
En el lenguaje infantil , el estudio de la pragmtica se centra
en al menos dos aspectos.

Funciones
comunicativas

Habilidades
conversacionales

V. Acosta (1996)

Evaluacin del desarrollo

Pragmtico
Funciones comunicativas
Las funciones comunicativas son unidades abstractas y amplias
que reflejan la intencionalidad comunicativa del hablante. Se
refieren a la motivacin del hablante, a las metas y fines que quiere
conseguir al comunicarse con el oyente

Fase 1
10-18 meses
Instrumental
Reguladora
Interactiva
Personal
Heurstica
Imaginativa
Ritual

Fase 2
18 meses-24 meses
Pragmtica
Mattica.
Informativa

Fase 3
A partir de los 24
meses
Ideacional
Interpersonal
Textual

Evaluacin del desarrollo

Pragmtico
Habilidades conversacionales
La conversacin puede entenderse como una secuencia
interactiva de actos de habla o como el resultado del
intercambio comunicativo, entre dos o ms interlocutores, que
se inscriben en un contexto social y se ejecuta aplicando
ciertas habilidades especficas, esto es
La competencia comunicativa

Organizacin formal de
las conversaciones

El desarrollo de la
capacidad para
mantener el significado

Capacidad de
adaptacin a los
participantes

Reglas

Principio de
cooperacin

Habilidades
decticas & teora
de la mente

Evaluacin del desarrollo Pragmtico

Presentacin de protocolo pragmtico
Flores, C; Garca, P.; Morales, R; y Venegas, A. (1995)
Universidad de Chile

El protocolo incluye dos secciones bsicas:

seccin donde se anotan

los antecedentes del evaluado

Pauta de registro.

Presentacin de protocolo pragmtico

Flores, C; Garca, P.; Morales, R; y Venegas, A. (1995)
Universidad de Chile

Aspectos que evala

Presentacin de protocolo pragmtico

Flores, C; Garca, P.; Morales, R; y Venegas, A. (1995)
Universidad de Chile

El corpus de conductas pragmticas a partir del cual se

determina la funcionalidad y no funcionalidad de cada una
de las habilidades pragmticas sealadas en el punto anterior se
obtiene en una situacin semiespontnea de tipo ldica.
En la actividad participan el nio objetivo y dos examinadores.
El examinador 1 lleva al nio al lugar donde se va a obtener el
corpus y participa un breve tiempo en las actividades y el
examinador 2 interacta durante casi toda el tiempo con el nio.

Presentacin de protocolo pragmtico

Flores, C; Garca, P.; Morales, R; y Venegas, A. (1995)
Universidad de Chile

La situacin se divide en cuatro etapas:

Objetivo.

Daniela K. ONeill (2002)

Examinar la efectividad del PRMOLD para evaluar la competencia

comunicativa en nios de 18 a 47 meses de edad.
Determinar si PRMOLD se comporta eficientemente en la deteccin de
TEL

Muestra

Evaluacin de la dimensin
Semntica
Contenido de la evaluacin

Comprensin
Decodificacin y atribucin de
significado a estmulos
verbales
- Significado lxico.
- Significado semnticogramatical.

Produccin
En el plano de la produccin el
contenido del lenguaje, se
expresa mediante elementos
formales:
1. Seleccin de palabras
adecuadas para el referente.
2. Organizacin adecuado de
los referentes en la frase.

Significado lxico
Significado como conjunto de rasgos semnticos:
Generales y especficos.

Sobreextensin.
Infraextensin.
Referente errneo
Dficit de palabras

Se evala mediante: Identificacin de dibujos o

referentes concretos, definiciones, asociaciones

Significado semntico gramatical

Esta modalidad de significado se encuentra presente en palabras

como preposiciones, conjunciones, determinantes, adverbios o
pronombres

Significado relacional abstracto: Preposiciones conjunciones

Significado contextual: Pronombres personales.

Significado figurativo
Se entiende por significado figurativo , aquel extrado de
las relaciones de palabras cuyos referentes no son los
usuales

Modismos.
Metforas.
Proverbios.
Chistes y adivinanzas

Evaluacin de la dimensin
Semntica
Pruebas estandarizadas

TEVI-R
I.T.P.A: Analogas
verbales.

Pruebas No estandarizadas

ndice de diversidad lexical

Observacin de la conducta
Seguimiento instruccional
Juego : Habilidad
representacional

Escala de desarrollo

Evaluacin de la dimensin
morfosintctica
Objetivos de la evaluacin
Determinar el desempeo y desarrollo
morfosintctico en la decodificacin ( comprensin) y
codificacin ( expresin) gramatical.
- Determinar el repertorio morfolgico y sintctico.
- Establecer la frecuencia de uso de los elementos y
enunciados gramaticales
- Establecer el ndice de complejidad sintctica.

Determinar la presencia de alteracin en la dimensin

morfosintctica.
Establecer el nivel o grado de alteracin morfosintctica.

Evaluacin de la dimensin
morfosintctica
Objetivos de la evaluacin
Determinar el impacto de las alteraciones
morfosintcticas en el mbito escolar y social.
Establecer la etiologa de las conductas morfosintcticas
desviadas o retrasadas.
Establecer cual de los fases del procesamiento
gramatical se encuentran alteradas.
Recopilar la informacin para disear y planificar
programas de intervencin de la dimensin
morfosintctica adecuadas a las necesidades del sujeto.

Tcnicas y herramientas de evaluacin de

la dimensin morfosintctica.
Registro de habla espontnea:
- Larsp
- ndice de complejidad sintctica.
- Longitud media del enunciado (LME)

Pruebas normadas o estandarizadas

- ITPA.
- Tecal
- STSG
- Token Test

Pruebas normadas o estandarizadas

- Comunication Check List (Bishop. D)
Pautas de evaluacin

Herramientas de evaluacin de la
dimensin morfosintctica
HABLA ESPONTNEA: LARSP
Segn Bishop, el anlisis del habla espontnea constituye el
principal mtodo de observacin para identificar las caractersticas
lingstica ms crticas en contextos naturales
Los mtodos de anlisis del habla espontnea se pueden diferenciar en
dos grandes bloques:
Macroanalticos

s
o
Puntuacin global
a
s
i
c o
una conversacin
e
cualquier
pr otra
muestra
Im de lenguaje

Microanalticos

n
Codificacin de cada

i
c
r los elementos
unoode
a
c
j
i
f
e
(oraciones
frases ,
i
t
Msintagmas,
an palabras)
cu

LARSP:
Procedimiento analtico del lenguaje espontneo
elaborado bajo la ptica gramatical.
Proporciona una gua para el tratamiento posterior de los
problemas detectados en el anlisis.
Controla variables tales como:
Caractersticas de la situacin de la grabacin.
Cantidad mnima de datos que se necesitan para el
anlisis
Tipo de estructuras oracionales que se pueden analizar

Los pasos a
seguir son los
siguientes:

Muestreo: En 30 Min. Se
recoge todas las emisiones
que el nio emite, en el
contexto se una situacin no
estructurada de juego libre.

Muestreo

Recuento

Transcripcin

estructural

Anlisis
gramatical

Transcripcin: Registro visual

del lenguaje grabado
empleado en una determinada
situacin , que pueda sustituir
a la grabacin original de
manera precisa y sin
ambigedades. Es necesario
marcar prosodia, pausas y
ritmo.

Los pasos a
seguir son los
siguientes:

Anlisis gramatical: Anlisis de

oraciones
Ejemplo:
Ex 1 : Determinar oraciones que no pueden ser
analizadas. (Ininteligible, distorsionadas,
incompletas, etc)
Ex 2 :Proporcin oraciones inducidas y
espontneas.

Muestreo

Ex 3 : Anlisis tipo de enlace entre oraciones.

Ex 4 : Anlisis estructura oracional
( coordinada, subordinada,etc)

Recuento

Transcripcin

estructural

Ex 5 : Anlisis de estructura de la frase S-V-O.

Ex 6 : Anlisis de la estructura de los sintagmas
nominales y verbales.

Anlisis
gramatical

Ex 7 : Se analiza la estructura de la palabra.

Ex 8 : Examen de problemas concretos e
individuales.

Recuento estructural:
Tabular todos los ejemplos de una determinada
estructura y trasladarlos a una ficha de perfil.

NDICE DE COMPLEJEDIDAD
SINTCTICA
Se calcula sumando el nmero de
oraciones subordinadas ms el de las
formas verbales compuestas y dividiendo
esta suma por el nmero total de los
enunciados de la muestra.

ndice de longitud media del

enunciado (LME)
Se calcula dividiendo el nmero total de
morfemas o de palabras diferentes entre
el nmero de enunciados en una muestra
de lenguaje