Malla Del Area de Ingles

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA
INGLES
MALLA CURRICULAR DE HUMANIDADES: Lengua extranjera (Ingls)
JUSTIFICACIN
El aprendizaje de una lengua extranjera y particularmente el ingls, es una necesidad sentida no solo por la urgencia de comunicacin en un mundo globalizado cuya
lengua oficial es esta, sino adems porque ella es el puente que nos une con otros seres humanos y la puerta que se nos abre a esos maravillosos mundos que son
otras culturas, desde los cuales el estudiante ampla sus horizontes, cultiva su formacin y desarrolla especiales capacidades meta cognitivas.
Lo anterior est muy claro en la Gua 22 del Ministerio de Educacin Nacional que nos habla sobre el desarrollo de competencias en lenguas extranjeras,
presentndonos los estndares bsicos para tal efecto: El mundo actual se caracteriza por la comunicacin intercultural, por el creciente ritmo de los avances
cientficos y tecnolgicos y por los procesos de internacionalizacin. Estas circunstancias plantean la necesidad de un idioma comn que le permita a la sociedad
internacional acceder a este nuevo mundo globalizado.
Para alcanzar el cometido descrito, no solo en esta asignatura sino en las dems, la Institucin Educativa Pedro Estrada, vienen construyendo las mallas curriculares,
que nos dan un orden y un norte, que hace ms eficiente y eficaz el aprendizaje del ingls, asignatura que junto con lengua castellana, conforma el rea de
humanidades. En la malla se sigue una secuencia en ascenso y en espiral, que permite el desarrollo gradual y acorde con las edades cronolgicas y mentales de los
estudiantes, a la vez que propicia el seguimiento de un proceso, incluso con cambio de docentes, pues es una poltica institucional y no una metodologa personal del
docente, que desaparecera con la partida del mismo, por cualquier motivo.
Para dar cabal cumplimiento a la propuesta descrita, nos ceimos lgicamente al Marco de Referencia Europeo, tanto desde la estructura conceptual, como desde lo
metodolgico que tiene como base el aprendizaje en contextos o aprendizajes significativos, evitando la memorizacin vaca de significado y las traducciones sin
sentido, lo cual sumerge al estudiante, en un ambiente propicio para un aprendizaje efectivo, pero especialmente agradable.
Partiendo de lo anterior, durante el ao escolar en cada uno de los grados, se tiene como meta, el desarrollo de todas las habilidades descritas a travs del
cumplimiento de las metodologas y aprendizajes descritos.

INGLES
MARCO CONCEPTUAL
El aprendizaje de cualquier lengua tiene como base el desarrollo de la competencia comunicativa, que como bien sabemos incluye la competencia lingstica, es decir el
conocimientos de los recursos formales de la lengua y la capacidad para utilizarlos; la competencia pragmtica que se refiere al uso funcional de los recursos
mencionados y la competencia sociolingstica que tiene que ver con el conocimiento de las condiciones sociales y culturales para el uso de tal lengua.
En este orden de ideas la enseanza y aprendizaje del ingls, se convierte en el desarrollo de una habilidad que le permita a los estudiantes interactuar positivamente
con otros seres humanos, usando correctamente esta lengua extranjera. Sin embargo, saber la lengua no es suficiente; se hace indispensable como lo dice la gua 22
(Estndares Bsicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Ingls), abarcar tambin el desarrollo de saberes y habilidades que comprendan las dimensiones tica,
esttica, social y cultural de esa lengua, porque adems de saber hablar ingls como un cdigo aislado, los y las estudiantes (nios, nias y jvenes) requieren adquirir
posibilidades reales para comprender e interpretar la realidad del hablante nativo del ingls.
MARCO LEGAL
La enseanza del idioma ingls en Colombia se encuentra enmarcada dentro de unas normas generales como son los fines del sistema educativo del pas, el Decreto
1860 de 1994 en el aparte que se refiere a las reas obligatorias y optativas y en la legislacin ms reciente, en la Gua 22 del Ministerio de Educacin Nacional, es
decir la cartilla de los Estndares Bsicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Ingls, que fuera construida en conjunto con el Programa Nacional de Bilingismo,
perteneciente al convenio de tal cartera, con British Council.
Todo el trabajo que viene realizando el MEN, obedece al programa Revolucin Educativa cuyo fin primordial es elevar la calidad de la educacin en nuestro pas, que a
su vez permitan el mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin y para el caso especfico del ingls, permitan tambin la comunicacin en una lengua
extranjera, lo que constituye un valor agregado que le abre a quien posea tal desempeo, la posibilidad de una buena movilidad acadmica y laboral, tan necesaria en
el mundo globalizado al que asistimos en los actuales momentos.
Nunca ha habido una poca en la que tantas naciones necesitaran hablarse entre s. Nunca ha habido una poca en la que tanta gente haya querido viajar a tantos
lugares Y nunca ha sido ms urgente la necesidad de una lengua global
D. Crystal
(Tomado de la Gua 22 del MEN, sobre Estndares Bsicos en Competencias en Lenguas Extranjeras: ingls).

INGLES
METODOLOGA
El rea de humanidades tiene como fin el desarrollo de las habilidades comunicativas y por tal motivo sus dos asignaturas: espaol e ingls, tienen como
objetivo general el desarrollo de las mismas, razn por la cual tienen un componente bsico, que solo se separa en el momento de abordar con la primera,
la lengua materna y con la segunda una lengua extranjera.
En el caso de la lengua extranjera y para seguir con los lineamientos del MCER (Marco Comn Europeo de Referencia) y del Plan Nacional de
Bilingismo, que se basa en este y en otros elementos correspondientes al contexto, metodolgicamente es necesario seguir las condiciones pedaggicas
favorables para su aprendizaje, toda vez que por movernos en el contexto escolar, se requiere trasladar las formas de aprender una lengua extranjera al
aula. Esas formas pueden ser el contacto con hablantes, el autoestudio y el contexto escolar formal.
Partiendo de lo anterior diremos entonces que la metodologa en ingls se basa en los siguientes aspectos:
1. Iniciar el proceso basados en la experiencia de los estudiantes del aprendizaje de su lengua materna, usando las similitudes y diferencias con ella
2. Implementar en las clases, contextos similares a los reales a fin de lograr la adquisicin y el aprendizaje de la lengua
3. Complementando el aspecto anterior, se hace indispensable que tales situaciones contengan informacin comprensible para los estudiantes y
contextos lingsticos basados en sus experiencias
4. En el aspecto gramatical, es muy beneficiosa la presentacin de mensajes que contengan la regla que se desea trabajar, de tal manera que el
estudiante la pueda deducir
5. En el aprendizaje de cualquier lengua como bien sabemos, se utilizan la sobre-generalizacin y la transferencia, es decir la aplicacin de una regla
a casos nuevos y el uso de conocimientos de la lengua materna a la extranjera, respectivamente
6. Indispensable tener en cuenta la etapa de desarrollo del estudiante, porque eso permite al docente usar la estrategia de adquisicin correcta o
adecuada a la misma
7. La interferencia de la lengua materna no debe ser considerada un problema y por el contrario adems de ser un lenguaje comn o de referencia,
permite el desarrollo de las habilidades comunicativas en ambas lenguas, la materna y la extranjera

INGLES
EVALUACIN
Desde el punto de vista normativo, al igual que las dems reas del currculo, la del ingls se debe ajustar al nuevo Decreto de Evaluacin, es decir el
1290 y al SIEPE (Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de Estudiantes). Este ltimo dice que la evaluacin debe estar conformada por un 40%
cognitivo, un 40% procedimental y un 20% actitudinal.
Como se trata de la evaluacin de desempeo en una lengua, para nuestro caso una lengua extranjera, hay que tener en cuenta para la misma, las cuatro
habilidades bsicas: leer, escribir, escuchar y hablar y lgicamente las competencias comunicativas que son la lingstica, la pragmtica y la
sociolingstica, en lo cual el seguimiento de los lineamientos presentados por el MEN (Ministerio de Educacin Nacional de Colombia) y especficamente
de los estndares bsicos, nos dan claridad sobre qu, cundo y cmo evaluar.

INGLES
GRADO: 1
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas
PERIODO: 1
DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer que a travs del idioma extranjero nos podemos comunicar, expresar nuestra ideas y de desenvolvernos de manera eficaz con las personas que
nos rodean para enriquecer nuestra expresin oral.
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual.
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
EJE TEMATICO:
Saludos- despedidas
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
Reconoce palabras y frases cortas en ingls y las relaciona con ilustraciones.
Responde a saludos y despedidas
Empieza a estructurar sus escritos en lengua extranjera.
Habla en ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas trabajados en clase
COMPETENCIAS: COGNITIVA, LINGSTICA,SOCIOLINGUISTICA,PRAGMTICA
MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta desde la didctica
PROYECTO DE AULA: partiendo de un tpico de inters para los estudiantes, se relacionan
Recitar y cantar rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonacin.
los contenidos curriculares del rea, con el fin de presentarlos con un enfoque concreto, real,
Escribir el nombre de las partes de su cuerpo y objetos del saln de clase ayudado
experiencial y suscitar aprendizajes significativos en los estudiantes.
con ilustraciones.
Saludar, despedirse y presentarse en forma apropiada en idioma ingls
Comprender la informacin que se presenta en palabras y frases en ingls apoyadas

con ilustraciones alusivas al colegio, su cuerpo y rutinas diarias.
Laboral: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema
Ciudadana: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar
respetuosamente los de sus compaeros/as.
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

INGLES
mbitos conceptuales
Saludos-despedidas
Presentacin personal
Mi colegio
Mi cuerpo
Colores
Figuras geomtricas
Nmeros hasta 10
CONTENIDOS
Procedimentales
Transcripcin de palabras
y frases que se usan con
frecuencia en el saln de
clase.
Empleo del vocabulario
aprendido para nombrar
objetos y eventos con
palabras sencillas.
Relacin de dibujos de
objetos con la palabra que
los nombra, el color y
forma.
Empleo de las canciones,
rimas y poemas para
realizar
ejercicios
comunicativos
INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Demuestra entusiasmo y
gusto por el idioma.
INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS
Comprende la informacin que se

presenta en palabras y frases en
ingls apoyadas con ilustraciones
alusivas al colegio, su cuerpo y
rutinas diarias.
Demuestra inters por los

temas trabajados en clase
Saluda, se despide y se presenta en

forma apropiada en idioma ingls.
Nombra algunas partes de su cuerpo y algunos

objetos del saln.
Demuestra
actitud
positiva y activa en la
realizacin
de
las
actividades.
Demuestra inters por los temas

trabajados en clase
Recita algunas canciones y rimas en ingls.
Respeta el trabajo de sus compaeros
Escucha con atencin

cuando se le habla en
ingls.
Nombra las partes de su cuerpo y

objetos del saln de clase en ingls,
ayudado
con
ilustraciones,
demostrando actitud positiva.
Recita y canta rimas, poemas,
canciones que comprende con ritmo
y entonacin, adems escucha con
atencin cuando se le habla en
ingls.
Comprende algunas palabras y frases en ingles.
Algunas veces saluda, se despide y se presenta en

ingls.

INGLES
GRADO: 1
PERIODO: 2
DOCENTE:
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Desarrolla estrategias que le ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que escucha.
Comprende el lenguaje bsico sobre su familia, amigos y lugares conocidos pronunciados en forma clara.
Estructura adecuadamente las frases y oraciones que emplea.
Comprende canciones sencillas e ilustrados sobre temas relacionados con la familia, casa y entorno.
MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta desde la
didctica PROYECTO DE AULA: partiendo de un tpico de inters para los
Relacionar ilustraciones con oraciones y frases simples siguiendo secuencias basadas en
estudiantes, se relacionan los contenidos curriculares del rea, con el fin de
cuentos cortos
presentarlos con un enfoque concreto, real, experiencial y suscitar aprendizajes
Pronunciar adecuadamente las palabras al nombrar miembros de su familia y entorno.
significativos en los estudiantes.
Utilizar el vocabulario bsico para nombrar los miembros de su familia y partes de la casa.
Comprender descripciones cortas y sencillas de personas y lugares conocidos y con base
en ellos realiza sus propios dibujos.
Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los
problemas colectivos.
PROBLEMA:

INGLES
mbitos conceptuales
La familia
La casa
El barrio
Nmeros
Colores
La palabra
La frase
La oracin
CONTENIDOS
Procedimentales
Elaboracin de
actividades de secuencia,
series y asociacin.
Empleo del nuevo
vocabulario para referirse
a las personas que conoce
y a los miembros de su
familia.
Empleo de las palabras
aprendidas en la
comunicacin con sus
compaeros y profesor
Empleo de las imgenes
para ayudarse a entender
una palara, frase u
oracin.
Actitudinales
Realiza con entusiasmo
las actividades propuestas.
gusto por lo que hace.
Demuestra inters y
responsabilidad en la
realizacin de tareas y
actividades.
Es respetuoso al realizar
las actividades propuestas.
Comprende descripciones cortas y

sencillas de personas y lugares
conocidos y con base en ellos realiza
sus propios dibujos.
Realiza dibujos sencillos de personas y

lugares conocidos.
Nombra los miembros de su familia.
Utiliza el vocabulario bsico para

nombrar los miembros de su familia,
partes de casa y barro.
Relaciona algunas ilustraciones con frases

simples.
Participa de las actividades grupales.
Pronuncia
adecuadamente
las
palabras al nombrar miembros de su
familia, entorno y es responsable con
sus tareas.
Relaciona ilustraciones con oraciones
y frases simples siguiendo secuencias
basadas en cuentos cortos.

INGLES
GRADO: 1
PERIODO: 3
DOCENTE:
EJE CURRICULAR :
Identifica los nombres de los personajes y eventos principales de un cuento ledo.
Nombra con palabras simples algunos animales, alimentos y ocupaciones.
Demuestra conocimiento de las estructuras bsicas del ingls.
Recita poemas, trabalenguas, rimas y canta canciones alusivas a los temas presentados.
COMPETENCIAS: COGNITIVA,
LINGSTICA,SOCIOLINGUISTICA,PRAGMTICA
PROYECTO DE AULA: partiendo de un tpico de inters para los estudiantes, se relacionan los
contenidos curriculares del rea, con el fin de presentarlos con un enfoque concreto, real,
Reconocer palabras y frases en ingls en libros, carteles, propagandas, afiches
expuestos en lugares visibles.
Construir estructuras bsicas en ingls comprendiendo su traduccin
Pronunciar los nombres de animales, alimentos y ocupaciones de las personas
Transcribir el vocabulario adecuadamente y asociarlo con imgenes y dibujos.
Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque est en
desacuerdo con ellos.
PROBLEMA:

INGLES
Procedimentales
Pronunciacin del
vocabulario trabajado en
clase.
Respuesta a preguntas
empleando yes - no.
completaciones de
palabras y frases en
ingls .
Transcripcin de las
estructuras del idioma
CONTENIDOS
Actitudinales
Conceptual
Colabora con las
Transcribe el vocabulario adecuadamente y lo asocia
actividades,
con imgenes y dibujos
proyectando actitud
positiva en el desarrollo Pronuncia adecuadamente los nombres de animales,
de la clase.
alimentos y ocupaciones de las personas en ingls y
los emplea para expresar gustos y preferencias
Indaga
y
resuelve
dudas e inquietudes Construye estructuras bsicas en ingls,
que surjan durante el comprendiendo su traduccin y adems se esfuerza y
transcurso de la clase.
demuestra inters por el aprendizaje del idioma.
Demuestra inters y
esfuerzo en lo que
hace.
Demuestra gusto e
inters por el idioma
Reconoce palabras y frases en ingls en libros,

carteles, propagandas, afiches expuestos en lugares
visibles, demostrando gusto e inters por la lengua
inglesa.
Transcribe el vocabulario y lo asocia con imgenes y dibujos.
Pronuncia los nombres de los animales. los alimentos y

ocupaciones de las personas.
Construye algunas de estructuras bsicas en ingls.
Reconoce algunas palabras y frases en ingls en afiches y

revistas.
Demuestra inters por el aprendizaje del idioma

INGLES
GRADO: 1
PERIODO: 4
DOCENTE:
nos rodean para enriquecer nuestra expresin oral
EJE CURRICULAR :
Participa activamente en juegos de palabras y rondas.
Habla de las actividades que realiza habitualmente.
Relaciona ilustraciones con oraciones palabras y oraciones simples.
Escribe con oraciones simples aspectos culturales relacionados con la navidad.
Reconocer en un cuento corto, aspectos como qu, quin, cundo, dnde y entiende
situaciones asociados con la navidad.
Establecer relaciones entre el objeto y la accin realizada presentadas en ingls.
Hablar de las profesiones relacionndolas con el lugar de trabajo, y los nombres que
identifiquen cada profesin
Identificar en carteles, carteleras, afiches, dibujos palabras que nombren en ingls medios
de transporte, comunicacin y algunos lugares
Ciudadanas: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar
Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
PROBLEMA:

INGLES
mbitos conceptuales
Medios de transporte y
comunicacin
Lugares
La navidad
Estructura de la oracin
Das y meses
CONTENIDOS
Procedimentales
Sopas de letras y
crucigramas sencillos.
aprendido para expresar
eventos o situaciones .
Seguir secuencias
sencillas basadas en
ilustraciones.
Responder con yes- no a
las preguntas formuladas
en ingls
Actitudinales
Valora las actividades y el
trabajo de sus compaeros
Demuestra respeto y
valora las diferentes
ocupaciones que realizan
las personas de su
entorno.
Es responsable con sus
tareas.
Se expresa con respeto al
emplear el idioma.
Identifica en carteles, carteleras,

afiches, dibujos palabras que nombren
en ingls medios de transporte,
comunicacin y algunos lugares..
Identifica en carteles, carteleras y afiches

algunas medios de transporte y lugares.
Habla de algunas profesiones de su entorno.
Habla de algunas profesiones y las

relaciona con el lugar de trabajo,
adems respeta y valora las diferentes
ocupaciones que realizan las
personas de su entorno.
Algunas veces establece relaciones entre

objetos y acciones.
Reconoce en algunas ocasiones en un cuento

corto como, quien, como y cuando se realizan
las acciones de los personajes.
Establece relaciones ente el objeto y

la accin realizada presentadas en
ingls.
Reconoce en un cuento corto,
aspectos como qu, quin, cundo,
dnde y entiende situaciones
asociados con la navidad.
Participa de las actividades grupales

creatividad

INGLES
GRADO: 2
PERIODO: 1
DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones cortas para una mejor comprensin
del idioma y el mundo que lo rodea
EJE CURRICULAR :
EJE TEMATICO:
El cuerpo
El colegio
Habla en ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas trabajados en clase
Comprender la informacin que se presenta en palabras y frases en ingls apoyadas PROYECTO DE AULA: partiendo de un tpico de inters para los estudiantes, se relacionan
Saludar, despedirse y presentarse en forma apropiada en idioma ingls.
con ilustraciones.
Escribir informacin personal en formatos sencillos, recita y canta rimas, poemas,
canciones que comprende con ritmo y entonacin.
Ciudadana: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el
bien general y el bien particular y analizar posibles opciones de solucin,
considerando los aspectos positivos y negativos de cada opcin.
PROBLEMA:

INGLES
mbitos conceptuales
Saludos-despedidas
Mi colegio
Mi cuerpo
Palabras que nombran y
califican
Nmeros hasta 20
CONTENIDOS
Procedimentales
Transcripcin de palabras
y frases que comprende y
que usa con frecuencia en
el saln de clase.
Empleo de vocabulario
palabras sencillas.
objetos con la palabra que
los nombra, el color y
tamao.
Empleo de las canciones,
rimas y poemas que
aprende para
comunicarse con sus
compaeros
Actitudinales
Demuestra inters por los
temas trabajados en clase
Demuestra actitud
positiva y activa en la
realizacin de las
actividades.
Escucha con atencin
cuando se le habla en
ingls.

presenta en palabras y frases en
ingls apoyadas con ilustraciones
alusivas al colegio, su cuerpo y
rutinas diarias.,
Saluda, se despide y se presenta en
forma apropiada en idioma ingls.
Escribe el nombre de las partes de
su cuerpo y objetos del saln de
clase ayudado con ilustraciones, s
Escribe informacin personal en
formatos sencillos, recita y canta
rimas, poemas, canciones que
comprende con ritmo y entonacin.

INGLES
GRADO: 2
PERIODO: 2
DOCENTE:
EJE CURRICULAR :
Desarrolla estrategias que le ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que lee.
Estructura adecuadamente las frases y oraciones que emplea en sus descripciones.
Comprende textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas personales y literarios.
Comprender descripciones cortas y sencillas de personas y lugares conocidos y con base en
ellos construye sus propias descripciones.
Utilizar el vocabulario bsico para nombrar los miembros de su familia y partes de la casa
Emplear adecuadamente los pronombres personales al describir miembros de su familia y
entorno.
Relacionar ilustraciones con oraciones y frases simples siguiendo secuencias basadas en
cuentos cortos.
Ciudadanas: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general
y el bien particular y analizar posibles opciones de solucin, considerando los aspectos
positivos y negativos de cada opcin.
Laborales: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los
PROBLEMA:

INGLES
mbitos conceptuales
La familia
La casa
El barrio
Nmeros
Colores
Categoras gramaticales
-Pronombres personales
-To be
What, where
CONTENIDOS
Procedimentales
Sealar en el texto las
palabras
que
son
sustantivos y adjetivos.
Empleo
del
nuevo
a personas que conoce y
a los miembros de la
familia.
Empleo
en
forma
adecuada
de
los
pronombres
personales
segn el sujeto.
Empleo las imgenes
para
entender una
oracin o texto.
Actitudinales
las
actividades
propuestas.
Demuestra
inters
y
actividades
las
actividades
propuestas.

sencillas de objetos y lugares
conocidos y con base en ellas
construye sus propias descripciones.
Comprende algunas descripciones cortas y sencillas de

objetos y lugares conocidos y con base en ellas construye
sus propias descripciones.
Utiliza parte del vocabulario bsico para nombrar los
miembros de su familia y hace descripciones cortas con
entusiasmo.

nombrar los miembros de su familia y
hace descripciones cortas con
entusiasmo.
Emplea
adecuadamente
los
pronombres personales al describir
miembros de su familia y entorno,
siendo responsable con sus tareas.
Relaciona
ilustraciones
con
oraciones y frases simples, siguiendo
secuencias basadas en
cuentos
cortos ledos en clase.
Emplea algunos de los pronombres personales al

describir miembros de su familia y entorno, siendo
responsable con sus tareas
Relaciona ilustraciones con oraciones y frases simples.

INGLES
GRADO: 2
PERIODO: 3
EJE CURRICULAR :
Describe con oraciones simples y textos sencillos, conceptos sobre algunos animales, alimentos y ocupaciones.
Demuestra conocimiento de las estructuras bsicas del ingls
Transcribiendo el vocabulario que le indique nombres, cualidades, verbos y construye
oraciones y descripciones cortas de animales y alimentos preferidos.
Pronunciando los nombres de animales, alimentos y ocupaciones de las personas.
Construyendo estructuras bsicas en ingls comprendiendo su traduccin.
Reconociendo palabras y frases en ingls en libros, carteles, propagandas, afiches expuestos
en lugares visibles.
Ciudadanas: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien
general y el bien particular y analizar posibles opciones de solucin, considerando los
aspectos positivos y negativos de cada opcin.
Laborales: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque est en
PROBLEMA:

INGLES
mbitos conceptuales
Los animales
Los alimentos
Oficios y profesiones
Conjugaciones verbales
CONTENIDOS
Procedimentales
Escritura pronunciacin y
produccin de oraciones,
utilizando el vocabulario
aprendido
Respuesta a preguntas
empleando
yes,
no
question.
Uso del verbo to be en
tiempo presente simple en
la
construccin
de
oraciones y textos
Empleo de las estructuras
del idioma para escribir
sus poemas y versos.
Actitudinales
Colabora
con
las
actividades, proyectando
actitud positiva en el
desarrollo de la clase.
Indaga y resuelve dudas
e inquietudes que surjan
durante el transcurso de
la clase.
Demuestra
inters
y
esfuerzo en lo que hace.
Demuestra
gusto
inters por el idioma.
Transcribe el vocabulario que le

indique nombres, cualidades, verbos
y
construye
oraciones
y
descripciones cortas de animales y
alimentos preferidos.
Transcribe parte del vocabulario que le indique nombres,

cualidades,
verbos
y
construye
oraciones
y
descripciones cortas
de
animales y alimentos
preferidos.
Pronuncia
adecuadamente
los
nombres de animales, alimentos y
ocupaciones de las personas en
ingls y los emplea para expresar
gustos y preferencias.
Construye estructuras bsicas en
ingls, comprendiendo su traduccin
y adems se esfuerza y demuestra
inters por el aprendizaje del idioma
Reconoce palabras y frases en
ingls
en
libros,
carteles,
propagandas, afiches expuestos en
lugares visibles.
Pronuncia adecuadamente algunos de los nombres de

animales, alimentos y ocupaciones de las personas en
ingls y los emplea para expresar algunos gustos y
preferencias.
Construye algunas estructuras
bsicas en ingls,
comprendiendo su traduccin y adems se esfuerza y
demuestra inters por el aprendizaje del idioma
Reconoce algunas palabras y frases en ingls en libros,
carteles, propagandas, afiches expuestos en lugares
visibles,

INGLES
GRADO: 2
PERIODO: 4
EJE CURRICULAR :
Identifica elementos culturales como nombres de objetos y lugares en textos sencillos.
Habla de las actividades que realiza habitualmente
Describe rasgos personales de gente de su entorno, usando adecuadamente estructuras y patrones gramaticales del idioma
Describe con oraciones simples aspectos culturales relacionados con la navidad.
Identificar en carteles, carteleras, afiches, dibujos palabras que nombren en ingls medios didctica PROYECTO DE AULA: partiendo de un tpico de inters para los
de transporte, comunicacin y algunos lugares.
Hablar de las profesiones relacionndolas con el lugar de trabajo, y los nombres que
identifiquen cada profesin.
Enlazar frases y oraciones, teniendo en cuenta patrones y estructuras gramaticales de uso
frecuente
Reconocer en un texto corto, aspectos como qu, quin, cundo, dnde y entiende textos
concretos asociados a tradiciones culturales como la navidad.
Ciudadanas: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien
PROBLEMA:

INGLES
mbitos conceptuales
comunicacin
Lugares
La navidad
Das y meses
CONTENIDOS
Procedimentales
Dar estructura en forma
adecuada a las oraciones.
eventos o situaciones
relacionadas
con
los
temas trabajados.
Construccin
de
oraciones al conformar
textos,
siguiendo
los
patrones
gramaticales
establecidos con el uso
del vebo to be.
en ingls.
Actitudinales
trabajo
de
sus
compaeros
Demuestra respeto
y
valora
las diferentes
las personas de su
entorno.
tareas.
emplear el idioma.
Construye oraciones sencillas en

ingls, nombrando algunos medios
de transporte y comunicacin,
relacionndolos
con
un
lugar
determinado.
Construye algunas oraciones sencillas en ingls,

nombrando
algunos
medios
de
transporte
y
comunicacin,
relacionndolos
con
un
lugar
determinado.
Habla de las profesiones y las

relaciona con el lugar de trabajo, y
los nombres que identifiquen cada
profesin.
Enlaza frases y oraciones, teniendo
en cuenta patrones y estructuras
gramaticales de uso frecuente.
Reconoce en un texto corto,
dnde y entiende textos concretos
asociados a tradiciones culturales
como la navidad
Habla de algunas profesiones y las relaciona con el lugar

de trabajo,
y los nombres que identifiquen cada
profesin.
Enlaza algunas frases y oraciones cortas, teniendo en
cuenta patrones y estructuras gramaticales de uso
frecuente.
Reconoce en algunos textos cortos, aspectos como qu,
quin, cundo, dnde y entiende textos concretos
asociados a tradiciones culturales como la navidad

INGLES
GRADO: 3
PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones Y narraciones cortas para una mejor
comprensin del idioma y el mundo que lo rodea
EJE CURRICULAR :
Habla en ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas trabajados en clase.
Comprender la informacin que se presenta en palabras y frases en ingls apoyadas
los contenidos curriculares del rea, con el fin de presentarlos con un enfoque concreto,
real, experiencial y suscitar aprendizajes significativos en los estudiantes.
Saludar, despedirse y presentarse en forma apropiada en idioma ingls.
con ilustraciones.
Escribir informacin personal en formatos sencillos, recitar y cantar rimas, poemas,
canciones que comprende con ritmo y entonacin.
Ciudadana: Comprender la importancia de algunos valores bsicos para la
convivencia como la solidaridad, el respeto por si mismo y por el otro y ponerlo en
prctica en su contexto cercano.
PROBLEMA:

INGLES
mbitos
conceptuales
Saludosdespedidas
Presentacin
personal
Mi colegio
Mi cuerpo
Palabras
que
nombran y califican
Nmeros hasta 20
CONTENIDOS
Procedimentales
Trascripcin de palabras
y frases que comprende
y
que
usa
con
frecuencia en el saln
de clase.
palabras sencillas.
objetos con la palabra
que los nombra, el color
y tamao.
Empleo
de
las
canciones,
rimas
y
poemas que aprende
para comunicarse con
sus compaeros
Actitudinales
Demuestra
entusiasmo y gusto
por el idioma.
Demuestra inters
por
los
temas
trabajados en clase
INDICADORES DE
DESEMPEO
Comprende la informacin que

se presenta en palabras y frases
en
ingls
apoyadas
con
ilustraciones alusivas al colegio,
su cuerpo y rutinas diarias.,
demostrando entusiasmo y gusto
por el idioma
Comprende parte de la informacin que se presenta en palabras y frases en

ingls apoyadas con ilustraciones alusivas al colegio, su cuerpo y rutinas
diarias., demostrando entusiasmo y gusto por el idioma
En ocasiones saluda, se despide y se presenta en forma apropiada en
idioma ingls.
Demuestra inters por los temas trabajados en clase
Demuestra actitud
positiva y activa en
la realizacin de las
actividades
Escucha
con
atencin cuando se
le habla en ingls
Saluda, se despide y se presenta

en forma apropiada en idioma
ingls.
Demuestra inters por los temas
trabajados en clase
Escribe el nombre de las partes
de su cuerpo y objetos del saln
de
clase
ayudado
con
ilustraciones,
demostrando
actitud positiva y activa en la
realizacin de las actividades.
Escribe informacin personal en
formatos sencillos, recita y canta
rimas, poemas, canciones que
comprende
con
ritmo
y
entonacin, adems escucha
con atencin cuando se le habla
en ingls.
Algunas veces escribe el nombre de las partes de su cuerpo y objetos del

saln de clase ayudado con ilustraciones, demostrando actitud positiva y
activa en la realizacin de las actividades
Algunas veces escribe informacin personal en formatos sencillos, recita y
canta rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonacin,
adems escucha con atencin cuando se le habla en ingls.

INGLES
GRADO: 3
PERIODO: 2
EJE CURRICULAR :
Desarrolla estrategias que le ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que lee.
Estructura adecuadamente las frases y oraciones que emplea en sus descripciones
Comprende textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas personales y literarios.
PROYECTO DE AULA: partiendo de un tpico de inters para los estudiantes, se
Comprender descripciones cortas y sencillas de personas y lugares conocidos y con
relacionan los contenidos curriculares del rea, con el fin de presentarlos con un enfoque
base en ellos construye sus propias descripciones.
concreto, real, experiencial y suscitar aprendizajes significativos en los estudiantes.
Utilizar el vocabulario bsico para nombrar los miembros de su familia y partes de la
casa.
Emplear adecuadamente los pronombres personales al describir miembros de su
familia y entorno
Relacionar ilustraciones con oraciones y frases simples siguiendo secuencias basadas
en cuentos cortos.
Ciudadanas: Comprender la importancia de algunos valores bsicos para la
Laborales: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar
los problemas colectivos.
PROBLEMA:

INGLES
mbitos conceptuales
La familia
La casa
El barrio
Nmeros
Colores
-Pronombres personales
-To be
What, where
CONTENIDOS
Procedimentales
Sealar en los textos las
palabras
que
son
sustantivos y adjetivos.
Empleo
del
nuevo
a las personas que
conoce y a los miembros
de su familia.
Empleo
en
forma
adecuada
de
los
pronombres
personales
segn el sujeto
Empleo de las imgenes
para entender una oracin
o texto.
Actitudinales
las
actividades
propuestas.
Demuestra
inters
y
actividades.
las
actividades
propuestas.

sencillas de objetos y lugares
conocidos y con base en ellas
construye sus propias descripciones.
Comprende algunas descripciones cortas y sencillas de

objetos y lugares conocidos y con base en ellas construye
sus propias descripciones.

nombrar los miembros de su familia y
hace descripciones cortas con
entusiasmo.
Utiliza parte del vocabulario bsico para nombrar los

miembros de su familia y hace descripciones cortas con
entusiasmo.
En ocasiones emplea los pronombres personales al
describir miembros de su familia y entorno
Emplea
adecuadamente
los
pronombres personales al describir
miembros de su familia y entorno
En ocasiones relaciona ilustraciones con oraciones y

frases simples, siguiendo secuencias basadas en cuentos
Relaciona
ilustraciones
con
oraciones y frases simples, siguiendo
secuencias basadas en
cuentos

INGLES
GRADO: 3
PERIODO: 3
EJE CURRICULAR :
Demuestra conocimiento de las estructuras bsicas del ingls.
Transcribir el vocabulario que le indique nombres, cualidades, verbos y construir
relacionan los contenidos curriculares del rea, con el fin de presentarlos con un
oraciones y descripciones cortas de animales y alimentos preferidos.
enfoque concreto, real, experiencial y suscitar aprendizajes significativos en los
Pronunciar los nombres de animales, alimentos y ocupaciones de las personas
estudiantes.
Construir estructuras bsicas en ingls comprendiendo su traduccin
Reconocer palabras y frases en ingls en libros, carteles, propagandas, afiches
expuestos en lugares visibles.
Ciudadanas: Comprender la importancia de algunos valores bsicos para la convivencia
como la solidaridad, el respeto por si mismo y por el otro y ponerlo en prctica en su
contexto cercano.
Laborales: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque est en
PROBLEMA:

INGLES
Los animales
Los alimentos
CONTENIDOS
Procedimentales
Escribir, pronunciar
y
producir
oraciones,
utilizando el vocabulario
aprendido
Responder a preguntas
empleando
yes,
no
question.
mbitos conceptuales
Uso el verbo to be en
tiempo presente simple en
la
construccin
de
oraciones y textos.
Empleo
de
las
para escribir sus poemas
y versos.
Actitudinales
Colabora
con
las
Indaga y resuelve dudas
e inquietudes que surjan
durante el transcurso de
la clase.
Transcribe del vocabulario que se le

indica nombres, cualidades, y verbos
Transcribe parte del vocabulario que se le indica sobre

nombres, cualidades, y verbos
Construye oraciones y descripciones

cortas de animales y alimentos
preferidos.
Construye algunas oraciones y descripciones cortas de

animales y alimentos preferidos.
Demuestra
inters
y
esfuerzo en lo que hace.
Pronuncia
adecuadamente
los
nombres de animales, alimentos y
ocupaciones de las personas en
ingls y los emplea para expresar
gustos y preferencias.
Demuestra
gusto
Construye estructuras bsicas en

ingls, comprendiendo su traduccin.
Reconoce palabras y frases en

ingls
en
libros,
carteles,
propagandas ,y afiches expuestos en
lugares visibles.
En ocasiones pronuncia adecuadamente los nombres de

animales, alimentos y ocupaciones de las personas en
ingls y los emplea para expresar gustos y preferencias.
Construye algunas estructuras
comprendiendo su traduccin.
bsicas en ingls,
Reconoce algunas palabras y frases en ingls en libros,

carteles, propagandas ,y afiches expuestos en lugares
visibles.

INGLES
GRADO: 3
PERIODO: 4
EJE CURRICULAR :
Describe rasgos personales de gente de su entorno, usando adecuadamente estructuras y patrones gramaticales del idioma.
Describe con oraciones simples aspectos culturales relacionados con la navidad.
Identificar en carteles, carteleras, afiches, dibujos palabras que nombren en ingls
medios de transporte, comunicacin y algunos lugares
Hablar de las profesiones relacionndolas con el lugar de trabajo, y los
nombres que identifiquen cada profesin
Enlazar frases y oraciones, teniendo en cuenta patrones y estructuras gramaticales
de uso frecuente.
Reconocer en un texto corto, aspectos como qu, quin, cundo, dnde y entender
textos concretos asociados a tradiciones culturales como la navidad
Ciudadanas: Comprender la importancia de algunos valores bsicos para la
PROBLEMA:

INGLES
mbitos conceptuales
comunicacin
Lugares
La navidad
Das y meses
Procedimentales
Da estructura a las
oraciones que construye.
relacionadas
con
los
temas trabajados.
Construccin
de
textos,
siguiendo
los
patrones
gramaticales
establecidos con el uso
del vebo to be.
en ingls.
Actitudinales
trabajo
de
sus
compaeros
Demuestra respeto
y
valora
las diferentes
las personas de su
entorno.
tareas
emplear el idioma.
Construye oraciones sencillas en

ingls, nombrando algunos medios
de transporte y comunicacin,
relacionndolos
con
un
lugar
determinado.
Construye algunas oraciones sencillas en ingls,

nombrando algunos medios de transporte y comunicacin,
relacionndolos con un lugar determinado.
Habla de las profesiones y las

relaciona con el lugar de trabajo, y
los nombres que identifiquen cada
profesin, adems respeta y valora
las diferentes ocupaciones que
realizan las personas de su entorno.
Enlaza frases y oraciones, teniendo
en cuenta patrones y estructuras
gramaticales de uso frecuente.
Reconoce en un texto corto,
dnde y entiende textos concretos
asociados a tradiciones culturales
como la navidad
En ocasiones habla de las profesiones y las relaciona con

el lugar de trabajo, y los nombres que identifiquen cada
profesin,
adems respeta y valora las diferentes
ocupaciones que realizan las personas de su entorno.
En ocasiones enlaza frases y oraciones, teniendo en
cuenta patrones y estructuras gramaticales de uso
frecuente.
Reconoce en algunos textos cortos, aspectos como qu,
quin, cundo, dnde y entiende textos concretos
asociados a tradiciones culturales como la navidad

INGLES
GRADO: 4
PERIODO: 1
EJE CURRICULAR :
Comprende textos cortos, sencillos e ilustrados, sobre temas cotidianos, personales y literarios.
Participa en conversaciones cortas, usando oraciones con estructuras predecibles
Escribe informacin personal en formatos sencillos.
Su vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos
Comprender la informacin que se presenta en oraciones y frases en ingls.
Saludar y despedirse de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada.
Hablar de s mismo y de sus compaeros y dems actividades cotidianas con oraciones
simples, encadenadas lgicamente y a veces memorizadas
Responder a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con
apoyo de repeticiones cuando sea necesario
Ciudadana: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compaeros, y trabajar en equipo
de manera constructiva.
PROBLEMA:

INGLES
mbitos conceptuales
Mi colegio
Mi cuerpo
Tiempos verbales
CONTENIDOS
Procedimentales
Construccin de frases y
oraciones
usando
estructuras gramaticales
adecuadas.
Pronunciacin en forma
comprensible de manera
lenta y pausada frases y
oraciones.
Empleo adecuado de las
en la construccin de sus
textos escritos.
Prctica
con
sus
compaeros y profesores
el vocabulario aprendido
en clase.
Actitudinales
Realiza con agrado las
actividades propuestas en
clase

presenta en textos, oraciones y
frases en ingls.
Es respetuoso en el trato
con sus compaeros al
emplear el idioma.
Saluda y se despide de acuerdo con

la hora del da, de forma natural y
apropiada.
Demuestra
esfuerzo
realizacin.
Habla de
si mismo y de sus
compaeros y dems actividades
cotidianas con expresiones simples,
encadenadas lgicamente y a veces
memorizadas.
inters
en
y
su
Es atento y escucha con

atencin e inters.
Responde a preguntas personales

como nombre, edad, nacionalidad y
direccin, con apoyo de repeticiones
cuando sea necesario.
Es atento y escucha con atencin e
inters.

Comprende en parte la informacin que se presenta en
ingls apoyado en ilustraciones segn el tema.
Algunas veces saluda, se despide y se presenta
adecuadamente
Transcribe parte d el vocabulario trabajado en clase.
Canta con entusiasmo las canciones alusivas a los temas

trabajados

INGLES
GRADO: 4
PERIODO: 2
EJE CURRICULAR :
Describe los rasgos personales de gente de su entorno.
Responde a preguntas sobre personas, objetos y lugares de su entorno.
Escribe pequeos textos sobre temas relacionados con su familia y entorno
Describe algunos aspectos sobre miembros de su familia y comunidad.
MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta desde la didctica PROYECTO DE
AULA: partiendo de un tpico de inters para los estudiantes, se relacionan los contenidos curriculares del
Comprender descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones rea, con el fin de presentarlos con un enfoque concreto, real, experiencial y suscitar aprendizajes
conocidas.
Expresar en forma oral algunas situaciones relacionadas con su
familia, casa y entorno.
Construccin de oraciones y textos, empleando estructuras
gramaticales adecuadas, relacionados con su familia y entorno.
Describir en forma oral y escrita aspectos sobre miembro de su
Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compaeros, y
trabajar en equipo de manera constructiva.
Laborales: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros,
para solucionar los problemas colectivos.
PROBLEMA:

INGLES
mbitos conceptuales
La familia
La casa
El barrio
Tiempos verbales
CONTENIDOS
Procedimentales
Extraer
informacin
referente a su familia,
casa y barrio de un texto
presentado en ingls.
conocido
para
comunicarse con apoyo
en el diccionario.
Aplicacin de las reglas
gramaticales propias del
idioma en los textos y
oraciones.
Empleo de los adjetivos
para describir personas y
lugares.
Actitudinales
Se esfuerza por realizar
bien sus actividades.
Comprende descripciones cortas

sobre personas, lugares y acciones
conocidas.
Comprende descripciones sencillas de las personas,

objetos y lugares.
Expresa en forma oral algunas

situaciones relacionadas con su
Repite y pronuncia el vocabulario empleado en clase para

nombrar miembros de su familia.
Es respetuoso al hablar.
compromisos
acadmicos.
Construye oraciones y textos,

empleando estructuras gramaticales
adecuadas, relacionados con su
familia y entorno, cumpliendo con
sus compromisos y tareas.
Describe en forma oral y escrita
aspectos sobre miembros de su
familia, casa y entorno, demostrando
gusto y entusiasmo por lo que hace.
Relaciona ilustraciones con oraciones y frases alusivas a

los temas trabajados en clase.
Se muestra interesado en las clases.

INGLES
GRADO: 4
PERIODO: 3
EJE CURRICULAR :
EJE TEMATICO:
Los animales
Los alimentos
Identifica los nombres de los personajes y eventos principales de un cuento o texto ledo.
Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente
MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta
Reconocer el vocabulario que le indique nombres, cualidades, verbos y situaciones que le permitan realizar desde la didctica PROYECTO DE AULA: partiendo de un tpico de
inters para los estudiantes, se relacionan los contenidos curriculares
descripciones de animales y alimentos preferidos.
Expresar en forma oral conceptos sobre las caractersticas fsicas de los animales, alimentos y ocupaciones del rea, con el fin de presentarlos con un enfoque concreto, real,
de las personas.
Seleccionar la estructura correcta para producir oraciones afirmativas, negativas e interrogativas
relacionadas con el tema trabajado en clase.
Diferenciar la estructura correcta del tiempo presente simple para indicar sus gustos y disgustos haciendo
uso correcto del auxiliar do, dont y can y hace conteos hasta mil.
Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compaeros, y trabajar en equipo de manera
constructiva.
Laborales: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque est en desacuerdo con ellos.
PROBLEMA:

INGLES
mbitos
conceptuales
Los animales
Los alimentos
Oficios
y
profesiones
Categoras
gramaticales
Conjugaciones
verbales
Estructura de la
oracin
Tiempos verbales
CONTENIDOS
Procedimentales
Escritura, pronunciacin
y
produccin
de
oraciones
con
los
adjetivos, utilizando el
vocabulario aprendido
empleando
yes,
no
question.
Utilizacin
del
vocabulario
adquirido
para escribir preguntas y
respuestas
con
el
presente simple de to be
y otros verbos.
Empleo
de
las
para
escribir
sus
poemas y versos.
Actitudinales
Colabora con las
actividades,
proyectando
su
desarrollo de los
trabajos propuestos
en la clase.
Adopta actitud activa
y positiva en la
solucin
de
inquietudes y dudas
que surjan durante
el transcurso de la
clase.
Demuestra
responsabilidad en
el cumplimiento de
actividades y tareas.
Demuestra gusto e
Identifica en un texto las palabras que

le nombran, describen e indican las
acciones o eventos realizados por los
personajes
Expresa en forma oral conceptos sobre
las caractersticas fsicas de los
animales, alimentos y ocupaciones de
las personas,
Selecciona la estructura correcta para
producir
oraciones
afirmativas,
negativas e interrogativas relacionadas
con el tema trabajado en clase.
Es responsable y puntual al realizar
Diferencia la estructura correcta del
tiempo presente simple para indicar
sus gustos y disgustos haciendo uso
correcto de los auxiliares do, dont y
can y hace conteos hasta mil.
Diferencia cuando se le nombran objetos, personas, animales y

alimentos en ingls.
Repite el vocabulario pronunciado en ingls.
Escribe palabras en ingls y las relaciona con imgenes segn el

tema trabajado.
En ocasiones identifica expresiones afirmativas y negativas dadas en

ingls.

INGLES
GRADO: 4
PERIODO: 4
EJE CURRICULAR :
Habla de las actividades que realiza habitualmente.
Describe con oraciones simples el clima y determina la ropa necesaria segn corresponda.
Identificar dentro de una oracin los lugares de la ciudad y los medios de transporte, elaborar didctica PROYECTO DE AULA: partiendo de un tpico de inters para los
frases que involucren verbos en tiempo presente simple, enfatizando su conjugacin en
tercera persona y la identificacin de las preposiciones de lugar
Hablar de las profesiones y lugar de trabajo, conjugando correctamente el verbo work y los
verbos que identifiquen cada profesin, conservando la estructura apropiada del tiempo
presente simple.
Enlazar frases y oraciones usando conectores que expresen secuencia y adicin en la
construccin de sus textos, teniendo en cuenta patrones y estructuras gramaticales de uso
frecuente
Reconocer en un texto corto, aspectos como qu, quin, cundo, dnde y entiende textos
concretos asociados a tradiciones culturales como la navidad.
Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compaeros, y trabajar en equipo de
manera constructiva.
PROBLEMA:

INGLES
mbitos
conceptuales
comunicacin
Lugares
La navidad
Categoras
gramaticales
Conjugaciones
verbales
Tiempos verbales
CONTENIDOS
Procedimentales
Dar estructura en forma
adecuada las oraciones
y textos en la tercera
persona, al conjugar el
verbo.
Empleo el vocabulario
relacionadas con los
temas trabajados.
Construccin
de
textos, siguiendo los
patrones gramaticales
establecidos
con
el
presente continuo y to
be como auxiliar
Hacer preguntas de tipo
yes, no question.
Identifica dentro de una oracin los

lugares de la ciudad y los medios de
transporte, elaborando frases que
involucren verbos en tiempo presente
simple, enfatizando su conjugacin en
tercera persona y la identificacin de
las preposiciones de lugar.
En ocasiones escribe oraciones sencillas en ingls de acuerdo con el

tema trabajado.
Actitudinales
Valora
las
actividades y el
trabajo de sus
compaeros
Demuestra
respeto y valora
las
diferentes
ocupaciones que
realizan
las
personas de su
entorno.
Es responsable
con sus tareas.
Se expresa con
respeto
al
emplear
el
idioma.
Algunas veces expresa en ingls algunas ocupaciones de las

personas y sitios de trabajo.
A veces entiende en una oracin o texto la idea principal.

Relaciona las profesiones con el lugar
de trabajo, conjugando correctamente
el verbo work y los verbos que
identifiquen
cada
profesin,
conservando la estructura apropiada
del tiempo presente simple..
Enlaza frases y oraciones usando
conectores que expresen secuencia y
adicin en la construccin de sus
textos, teniendo en cuenta patrones y
estructuras gramaticales de uso
frecuente.
Reconoce en un texto corto, aspectos
como qu, quin, cundo, dnde y
entiende textos concretos asociados a
tradiciones
culturales
como
la
navidad.
Demuestra esfuerzo, entusiasmo e inters en la realizacin de las

actividades.

INGLES
GRADO:
PERIODO: 1
OBJETIVO DEL NIVEL Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones cortas y prrafos explicativos para
una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea
EJE CURRICULAR :
Comprende textos cortos, sencillos e ilustrados, sobre temas cotidianos, personales y literarios.
Participa en conversaciones cortas, usando oraciones con estructuras predecibles
Escribe informacin personal en formatos sencillos.
Su vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos
Comprender la informacin que se presenta en oraciones y frases en ingls.
Saludar y despedirse de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada
Hablar de s mismo y de sus compaeros y dems actividades cotidianas con oraciones
simples, encadenadas lgicamente y a veces memorizadas
Responder a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con apoyo
de repeticiones cuando sea necesario.
Ciudadana: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general
y el bien particular y analizar posibles opciones de solucin, considerando los aspectos
positivos y negativos de cada opcin.
PROBLEMA:

INGLES
mbitos
conceptuales
Mi colegio
Mi cuerpo
Categoras
gramaticales
Conjugaciones
verbales
Tiempos verbales
CONTENIDOS
Procedimentales
Construccin de frases
y oraciones usando
adecuadas.
Pronunciacin en forma
comprensible
de
manera
lenta
y
pausada
frases
y
oraciones.
Empleo
de
las
en la construccin de
sus textos escritos.
Prctica del vocabulario
aprendido
Actitudinales
Realiza con agrado
las
actividades
propuestas en clase
Es respetuoso en el
trato
con
sus
compaeros
al
emplear el idioma
Demuestra inters y
esfuerzo
en
su
realizacin.
Es atento y escucha
con
atencin
e
inters.

presenta en textos, oraciones y
frases en ingls y adems realiza
con
agrado
las
actividades
propuestas en clase.
Comprende en parte la informacin que se presenta en ingls,

apoyado en ilustraciones segn el tema.
En ocasiones saluda, se despide y se presenta adecuadamente.
Transcribe parte del vocabulario trabajado en clase.
Saluda y se despide de acuerdo

con la hora del da, de forma
natural y apropiada.
Es respetuoso en el trato con sus
compaeros al emplear el idioma.
Habla de
si mismo y de sus
compaeros y dems actividades
cotidianas
con
expresiones
simples, encadenadas lgicamente
y a veces memorizadas.
Responde a preguntas personales
como nombre, edad, nacionalidad y
direccin,
con
apoyo
de
repeticiones cuando es necesario.
Canta con entusiasmo las canciones alusivas a los temas trabajados

INGLES
GRADO: 5
PERIODO: 2
EJE CURRICULAR :
Describe los rasgos personales de gente de su entorno.
Responde a preguntas sobre personas, objetos y lugares de su entorno.
Escribe pequeos textos sobre temas relacionados con su familia y entorno.
Describe algunos aspectos sobre miembros de su familia y comunidad.
Comprender descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas
Expresar en forma oral algunas situaciones relacionadas con su familia, casa y entorno. relacionan los contenidos curriculares del rea, con el fin de presentarlos con un enfoque
Describir en forma oral y escrita aspectos sobre miembro de su familia, casa y
entorno.
Construir oraciones y textos, empleando estructuras gramaticales adecuadas,
relacionados con su familia y entorno
Ciudadana: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien
PROBLEMA:

INGLES
mbitos conceptuales
Tiempos verbales
La familia
La casa
El barrio
CONTENIDOS
Procedimentales
Extraer
informacin
referente a la familia, casa
y barrio de un texto
presentado en ingls.
Emplear el vocabulario
conocido
para
comunicarse con apoyo
en el diccionario.
Aplicacin de las reglas
gramaticales propias del
idioma en los textos y
oraciones.
Empleo de los adjetivos
para describir personas y
lugares.
Actitudinales
Se esfuerza por realizar
Es respetuoso al hablar.
Comprende descripciones cortas

sobre personas, lugares y acciones
conocidas y se esfuerza por realizar

compromisos
acadmicos.
Expresa en forma oral algunas

situaciones relacionadas con su
familia, casa y entorno..
Construye oraciones y textos,

empleando estructuras gramaticales
adecuadas, relacionadas con su
familia y entorno, cumpliendo con
sus compromisos y tareas.
Colabora
con
las
su actitud positiva en el
desarrollo de los trabajos
propuestos en la clase.
Describe en forma oral y escrita

aspectos sobre miembros de su
familia, casa y entorno, demostrando
gusto y entusiasmo por lo que hace.

Comprende descripciones sencillas de las personas,
objeto y lugares.
Repite y pronuncia el vocabulario empleado en clase para

nombrar miembros de su familia, casa y barrio.
Relaciona ilustraciones con oraciones y frases alusivas a
los temas trabajados en clase.
Se muestra interesado en las clases y se esfuerza en
participar.

INGLES
GRADO: 5
PERIODO: 3
EJE CURRICULAR :
Identifica los nombres de los personajes y eventos principales de un cuento o texto ledo.
Recita poemas, trabalenguas, rimas y canta canciones alusivas a los temas presentados
Reconocer el vocabulario que le indique nombres, cualidades, verbos y situaciones que le
permitan realizar descripciones de animales y alimentos preferidos
Expresar en forma oral conceptos sobre las caractersticas fsicas de los animales, alimentos y
ocupaciones de las personas.
Seleccionar la estructura correcta para producir oraciones afirmativas, negativas e
interrogativas relacionadas con el tema trabajado en clase.
Diferenciar la estructura correcta del tiempo presente simple para indicar sus gustos y
disgustos haciendo uso correcto del auxiliar do, dont y can y hace conteos hasta mil
Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque est en desacuerdo
con ellos.
Ciudadana: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y
el bien particular y analizar posibles opciones de solucin, considerando los aspectos positivos
y negativos de cada opcin.
PROBLEMA:

INGLES
CONTENIDOS
Procedimentales
mbitos
conceptuales
Los animales
Los alimentos
Oficios
profesiones
Los nmeros
Categoras
gramaticales
Conjugaciones
verbales
Estructura de la
oracin
Tiempos verbales
Escritura,
pronunciacin
y
produccin
de
oraciones
con
los
adjetivos, utilizando el
vocabulario aprendido
empleando yes, no
question.
Utilizacin
del
vocabulario adquirido
para escribir preguntas
y respuestas con el
presente simple de to
be y otros verbos.
Empleo
de
las
para
escribir
sus
poemas y versos.
Actitudinales
Colabora
con
las
actividades,
proyectando su actitud
positiva
en
el
desarrollo
de
los
trabajos propuestos en
la clase.
Adopta actitud activa y

positiva en la solucin
de inquietudes y dudas
que surjan durante el
transcurso de la clase.
Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento
de
Demuestra gusto e
Identifica en un texto las palabras que

le nombran, describen e indican las
acciones o eventos realizados por los
personajes.
Expresa en forma oral conceptos
sobre las caractersticas fsicas de los
animales, alimentos y ocupaciones
de las personas,
Adopta una actitud activa y positiva
en la solucin de inquietudes durante
el transcurso de la clase.
Selecciona la estructura correcta para
producir
oraciones
afirmativas,
negativas
e
interrogativas
relacionadas con el tema trabajado en
clase.
Diferencia la estructura correcta del
tiempo presente simple para indicar
sus gustos y disgustos haciendo uso
correcto de los auxiliares do does,
dont y can y hace conteos hasta mil,
demostrando gusto por el idoma.
Diferencia cuando se le nombran objetos, personas, animales y

alimentos en ingls.
Repite el vocabulario pronunciado en ingls y responde afirmativa o
negativamente a algunas preguntas formuladas en el idioma
extranjero.
Escribe palabras en ingls y las relaciona con imgenes segn el
tema trabajado.
En ocasiones identifica si una expresin es afirmativa o negativa.

INGLES
GRADO: 5
PERIODO:
4
EJE CURRICULAR :
Identifica elementos culturales como nombres de objetos y lugares en textos sencillos
Describe con oraciones simples el clima y determina la ropa necesaria segn corresponda.
MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se
soporta desde la didctica PROYECTO DE AULA: partiendo de un
Identificar dentro de una oracin los lugares de la ciudad y los medios de transporte, elaborando frases que
tpico de inters para los estudiantes, se relacionan los
involucren verbos en tiempo presente simple, enfatizando su conjugacin en tercera persona y la identificacin
contenidos curriculares del rea, con el fin de presentarlos con un
de las preposiciones de lugar
enfoque concreto, real, experiencial y suscitar aprendizajes
Hablar de las profesiones y lugar de trabajo, conjugando correctamente el verbo work y los verbos que
identifiquen cada profesin, conservando la estructura apropiada del tiempo presente simple.
Enlazar frases y oraciones usando conectores que expresen secuencia y adicin en la construccin de sus
textos, teniendo en cuenta patrones y estructuras gramaticales de uso frecuente
Reconocer en un texto corto, aspectos como qu, quin, cundo, dnde y entiende textos concretos asociados
a tradiciones culturales como la navidad.
Laboral: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
Ciudadana: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien
particular y analizar posibles opciones de solucin, considerando los aspectos positivos y negativos de cada
opcin.
PROBLEMA:

INGLES
mbitos
conceptuales
Categoras
gramaticales
Conjugaciones
verbales
Tiempos verbales
comunicacin
Lugares
La navidad
CONTENIDOS
Procedimentales
Da estructura en forma
adecuada
a
las
oraciones y textos en la
tercera
persona,
al
conjugar el verbo.
Empleo del
Vocabulario aprendido
para expresar eventos o
situaciones relacionadas
con
los
temas
trabajados.
Construccin
de
textos, siguiendo los
patrones gramaticales
establecidos
con
el
presente continuo y to
be como auxiliar
Hacer preguntas de tipo
yes, no question.
Identifica dentro de una oracin o texto

los lugares y medios de transporte y
temticas
tratadas,
construyendo
oraciones que conservan estructuras
gramaticales adecuadas enfatizando
en la conjugacin en tercera persona y
en el empleo de preposiciones de
lugar.
En ocasiones escribe oraciones sencillas en ingls de acuerdo con el

tema trabajado.
Habla las ocupaciones de las personas

relacionndolas con lugares de trabajo,
empleando el verbo work en sus
tiempos presente y pasado simple,
conservando su estructura gramatical
Demuestra esfuerzo, entusiasmo e inters en la realizacin de las

actividades.
Actitudinales
Valora
las
actividades y el
trabajo de sus
compaeros
Demuestra
respeto y valora
las
diferentes
ocupaciones
que realizan las
personas de su
entorno.
Es responsable
con sus tareas
Se expresa con
respeto
al
emplear
el
idioma
Enlaza frases y oraciones usando

conectores que expresen secuencia y
adicin en la construccin de sus
textos, teniendo en cuenta patrones y
estructuras gramaticales de uso
frecuente..
Reconoce en un texto corto, aspectos
como qu, quin, cundo, dnde y
entiende en un texto las temticas
trabajadas en clase como la navidad, y
se expresa con respeto al emplear el
idioma.
En ocasiones expresa en ingls algunas ocupaciones de las personas

y sitios de trabajo.
En ocasiones entiende en una oracin o texto la idea principal.

INGLES
GRADO: 6
PERIODO: 1
DOCENTE: MARTHA LUCA PELEZ
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar las habilidades de pensamiento para expresar, construir, interpretar, valorar, el vocabulario y las estructuras gramaticales por medio del desarrollo
de actividades ldicas, estudio y evaluacin permanente para desarrollar sus competencias lingsticas
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje
Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante
Sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento
Mi ortografa es aceptable, aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia
rea, con el fin de presentarlos con un enfoque concreto, real, experiencial y suscitar aprendizajes
Interactuar en Ingls con otras personas, usando los conocimientos
bsicos para saludar, presentarse, despedirse y comentar sus gustos
ms sencillos
Ciudadana: Hacer uso de su libertad de expresin y de opinin, y
respetar las opiniones y las expresiones de los otros.
PROBLEMA:
Cules son los elementos bsicos que se necesitan en cualquier idioma para interactuar con los dems

INGLES
mbitos conceptuales
Vocabulario bsico del
perodo
CONTENIDOS
Procedimentales
Prctica de saludos y
despedidas
Elementos bsicos de
presentacin personal
Verificacin de la
comprensin de rdenes
Alfabeto y los nmeros de

1 a millones
Identificacin de las
partes de la casa y el aula
de clase
Escucha con respeto a

los dems
Reconocimiento de los
elementos del aula de
clase y sus tiles
Demuestra tolerancia en
sus relaciones
interpersonales
Oraciones sencillas por

escrito y oralmente
Expresin de gustos
personales sencillos como
color y tamao
Actitudinales
Conserva una actitud
atenta y activa en clase
Participa
disciplinadamente en
clase
Conoce el vocabulario bsico de la

materia, el cual emplea
correctamente para expresarse en
lenguaje sencillo
Generalmente utiliza el vocabulario bsico de la materia

para expresarse en lenguaje sencillo
Resuelve ejercicios relacionados con

el alfabeto y los nmeros haciendo
innovacin
Realiza lecturas y escuchas sobre temas familiares y

comprende algunas ideas
Realiza lecturas y escuchas

comprensivas de temas familiares
Comprende la idea central de
expresiones cotidianas escritas o
habladas
Resuelve algunos ejercicios con el alfabeto y los nmeros
A veces comprende la idea central de expresiones

cotidianas escritas o habladas

INGLES
GRADO:
PERIODO:

EJE CURRICULAR :
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin comprensible
Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografa es aceptable, aunque cometo errores en palabras que no uso con
frecuencia
El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores bsicos
Expresar correctamente por escrito en Ingls, ideas sencillas de la
cotidianidad
Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros,
PROBLEMA:
De qu manera se escriben en Ingls las ideas del lenguaje cotidiano

INGLES
mbitos
conceptuales
Oraciones simples
usando el verbo To Be
Alimentos y bebidas
ms cotidianos: en
otras culturas
Las estaciones del ao
La edad
La hora
CONTENIDOS
Procedimentales
Actitudinales
Registro de las formas que

toma el verbo To Be al ser
conjugado
Escucha atentamente
las construcciones de
otros compaeros
Registro de el men o los

mens que usan en su grupo
familiar
Analiza los posibles

cambios de nuestro
medio su hubiera
estaciones
Observacin de los gustos

que en materia de alimentos
poseen personas de otras
culturas
Comunicacin de a las
diferentes cartas ofrecidas por
un restaurante o cafetera y
sus precios
Conclusin sobre las
diferencias de ropa, horarios y
actitudes, entre los pases con
las 4 estaciones y el nuestro
Elaboracin de preguntas por
la edad en ingls
Aplica los conocimientos

aprendidos a nuevas
situaciones
Cuida la elaboracin de
nuevos mens a partir
de lo estudiado
INDICADORES DE
DESEMPEO
Construye oraciones
sencillas usando el verbo
To Be correctamente
segn el sujeto
Identifica claramente los
componentes de su dieta
en Ingls
Expresa las costumbres
alimenticias de otras
culturas en forma oral y
escrita
Comunica las ideas de
otras personas sobre
situaciones cotidianas
relacionadas con los
temas vistos
Interacta en Ingls de
manera comprensiva
sobre la edad y la hora
Construye oraciones sencillas con el verbo To Be

Identifica algunos componentes de su dieta en ingls
Expresa algunas costumbres alimenticias de otras culturas oralmente
y por escrito
En ocasiones comunica algunas ideas de otras personas sobre temas
vistos
Interacta sobre la edad y la hora en ingls

INGLES
GRADO: 6
PERIODO: 3
EJE CURRICULAR :
Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografa es aceptable, aunque cometo errores en palabras que no uso con
frecuencia
Interactuar en Ingls con otras personas, usando los conocimientos
bsicos para saludar, presentarse, despedirse y comentar sus gustos ms
sencillos
Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros,
aunque est en desacuerdo con ellos.
PROBLEMA:
Cmo se pueden utilizar las categoras gramaticales en Ingls

INGLES
mbitos conceptuales
Vocabulario
categoras gramaticales
CONTENIDOS
Procedimentales
Observacin de las
diferencias bsicas en el
uso de las categoras
gramaticales en Ingls,
con la lengua materna
Clases de adjetivos
Clases de verbos
Sujeto y predicado
Formulacin de
diferencias en el habla del
Ingls y de su lengua
materna
Registro de
observaciones mostradas
en material autntico en
Ingls
Produccin de oraciones
con las categoras
gramaticales estudiadas.
Actitudinales
Conserva una actitud
atenta y activa en clase
Participa
disciplinadamente en
clase
Escucha con respeto a
los dems
Demuestra tolerancia en
sus relaciones
interpersonales
Permite la escucha y
atencin de los dems
con su actitud
Conoce el vocabulario bsico de la

materia, el cual emplea
correctamente para expresarse en
lenguaje sencillo
Realiza lecturas y escuchas

comprensivas
Comprende la idea central de textos
orales y escritos
Registra expresiones escuchadas en
material autntico y no autntico

Conoce muchas palabras del vocabulario bsico de la
materia y las expresa
Realiza lecturas y escuchas comprendiendo algunas ideas
Algunas veces comprende la idea central de textos orales
o escritos
En ocasiones registra expresiones escuchadas en material
autntico y no autntico

INGLES
GRADO: 6
PERIODO: 4
EJE CURRICULAR :
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento
Sostener conversaciones sencillas en Ingls en diferentes contextos, sobre rea, con el fin de presentarlos con un enfoque concreto, real, experiencial y suscitar aprendizajes
temas sencillos
Laboral: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un
espacio dado.
PROBLEMA:
Demostrar si existen en Ingls verbos y expresiones similares a las del Espaol

INGLES
mbitos conceptuales
Auxiliares do y does
Construccin de
oraciones simples
Verbos regulares
comunes
La oracin negativa,
afirmativa e interrogativa
CONTENIDOS
Procedimentales
Aplicacin de los
auxiliares do y does en la
construccin de oraciones
interrogativas
Pronunciacin del
vocabulario estudiado en
la asignatura
Empleo de los auxiliares
en el habla
Expresin oral de
oraciones simples.l
Actitudinales
Respeta el uso de la
palabra en las clases
Demuestra conocimiento de los

auxiliares, en el uso correcto de los
mismos en forma oral y escrita
Conserva una presencia

activa y participativa en
clase
Manifiesta buena pronunciacin del

vocabulario visto en clase
Aporta elementos
formativos al desarrollo
de los temas
Sostiene conversaciones sencillas,

usando los verbos y categoras
gramaticales
Manifiesta una actitud

tolerante frente a las
diferencias encontradas
en el aula
Construye oraciones correctas

escritas y orales

Usa los auxiliares en forma oral y escrita con algunas
dificultades
Pronuncia palabras del vocabulario visto en clase
Sostiene conversaciones sencillas usando pocas
Construye oraciones orales y escritas

INGLES
GRADO: 7
PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Profundizar en su expresin oral y escrita por medio de prcticas conversacionales y producciones textuales informativas, explicativas y descriptivas.
EJE CURRICULAR :
Enriquecer la interaccin con otras personas en Ingls a partir de los nuevos temas PROYECTO DE AULA: partiendo de un tpico de inters para los estudiantes, se relacionan
Ciudadana: Hacer uso de su libertad de expresin y de opinin, y respetar las
opiniones y las expresiones de los otros.
Laboral: Asignar y asumir roles y responsabilidades de acuerdo con las aptitudes
de los miembros del equipo.
PROBLEMA:
Cmo poder expresar las mismas ideas de la lengua materna en Ingls, si se hace de manera diferente
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales
Artculo definido y el
indefinido
Formulacin de hiptesis sobre diferencias

idiomticas en ciertas expresiones
palabra en las clases
Expresiones there is
y there are
Anlisis de la tabla de conjugacin del verbo

To Be en pasado y presente
Conserva una
presencia activa y
participativa en clase
To Be en presente y
pasado
Escritura de diferentes clases de oraciones

en pasado y presente del verbo To Be
Formulacin de hiptesis sobre el uso de
there is, there are en pasado
Aporta elementos
formativos al desarrollo
de los temas
Expresa oralmente y por escrito,

ideas que contienen there is y
there are
Expresa ideas con there is y tehere are
Usa correctamente los artculos

segn nmero y gnero del
sustantivo
Comprende algunas ideas sencillas que usan el verbo To Be en

pasado
Comprende textos sencillos orales

y escritos que usen el pasado del
verbo To Be
Usa los artculos definido e indefinido

INGLES
GRADO: 7
PERIODO: 2
EJE CURRICULAR :
El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento pero es normal que cometa algunos errores bsicos
Expresar ideas en presente progresivo y presente simple correctamente
Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros,
PROBLEMA:
Puedo expresar mis acciones en dos clases de tiempo presente
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Presente simple y el
presente progresivo
Forma verbal del gerundio
en su lengua materna y en
Ingls
Construccin de oraciones
en presente progresivo y
presente simple
Formacin en la escritura de
verbos en Ingls, el tiempo
gerundio
Expresin escrita de
oraciones en tiempo
presente simple y progresivo.
Demuestra una actitud de

respeto y atencin en clase
Escucha respetuosamente
las intervenciones de sus
compaeros
Respeta el uso de la palabra
en el aula de clase
Expresa correctamente en Ingls

acciones realizadas en presente
progresivo y en presente simple
Expresa acciones en presente progresivo y presente simple
Utiliza acertadamente los auxiliares

requeridos para la construccin de los
tiempos vistos en clase
Verbaliza algunas ideas segn los temas vistos en clase
Verbaliza correctamente sus ideas a

partir de los temas vistos
Usa los auxiliares para construir tiempos vistos en clase

INGLES
GRADO: 7
PERIODO: 3
EJE CURRICULAR :
Integrar todos los temas vistos hasta el momento para expresar ideas sencillas pero
claras en Ingls
los contenidos curriculares del rea, con el fin de presentarlos con un enfoque concreto,
real, experiencial y suscitar aprendizajes significativos en los estudiantes.
PROBLEMA:
Las cosas se comparan en Ingls al igual que en Espaol?
mbitos
conceptuales
Clases de
adjetivos
CONTENIDOS
Procedimentales
Actitudinales
Construccin de tablas de adjetivos

opuestos de manera correcta
Hace uso oportuno y

respetuoso de la palabra
Reconoce en un texto escrito los

adjetivos
Comparacin de los adjetivos vistos

en Ingls, con los de la lengua
materna
Escucha respetuosamente
las intervenciones de sus
compaeros y del docente
Realiza comparaciones
correctamente a partir del
conocimiento de los adjetivos
Sealar los superlativos en un

escrito
Es tolerante frente a las

diferencias que se
manifiestan en clase
Identifica adecuadamente los

superlativos
Identifica algunas adjetivos en un texto escrito

Realiza comparaciones con adjetivos
superlativos y
comparativos
Escritura de comparaciones
usando los adjetivos vistos
Usa el opuesto de los adjetivos

estudiados en conversaciones de
temas cotidianos
Identifica algunos superlativos

A veces usa el opuesto de los adjetivos

INGLES
GRADO: 7
PERIODO: 4
EJE CURRICULAR :
El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento pero es normal que cometa algunos errores bsicos
COMPETENCIAS: COGNITIVA, LINGSTICA,SOCIOLINGUISTICA,PRAGMTICA MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta desde la didctica
Expresar correctamente en Ingls y en pasado, ideas completas sobre temas
cotidianos
PROBLEMA:
Quiero expresar correctamente las acciones realizadas en el pasado , en Ingls
CONTENIDOS
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales
Tiempos verbales
ms comunes
Ubicacin en un texto escrito de

los verbos regulares y los
irregulares
Demuestra una
actitud de respeto y
atencin en clase
Verbos en pasado
Verbos regulares e
irregulares
formacin del
tiempo pasado en
Ingls con verbo
regular e irregular
Escritura de verbos regulares e

irregulares en pasado
Formulacin de oraciones en
pasado tanto con verbos
regulares como irregulares
Convertir oraciones escritas en
presente a oraciones en pasado
Escucha
respetuosamente las
intervenciones de sus
compaeros
palabra en el aula de
clase
Construye correctamente ideas en Ingls

usando el tiempo pasado
Utiliza acertadamente el conocimiento de
los verbos regulares e irregulares, para
expresar sus ideas orales y escritas
Construye textos sencillos en tiempo
pasado con verbos regulares e
irregulares
Comprende textos orales que estn en
tiempo pasado
A veces construye oraciones en pasado

Utiliza el conocimiento de los verbos regulares e irregulares para expresar
algunas ideas
Construye textos sencillos en pasado
Comprende ideas orales expresadas en pasado

INGLES
GRADO: 8
DOCENTE: MELQUIN MOSQUERA
PERIODO:
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades bsicas que le permitan Utilizar el conocimiento aprendido
Para comprender lo que escribe, lee y escucha.
EJE TEMATICO:
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
Elabora narraciones sobre experiencias y hechos

Produce textos aplicando la gramtica.
Utilizar en forma correcta los conceptos aprendidos.

Clasificar y Aplicar las palabras en forma lgica y coherente segn su uso
gramatical.
Ciudadana: Conocer y emplear estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos.

Laboral: Evaluar los procesos de trabajo para mejorar el uso y aprovechamiento de los
recursos.
PROBLEMA:

estudiantes.
De qu manera redactamos prrafos con coherencia y cohesin?

Cmo expresar hechos y acontecimientos en forma lgica?
mbitos conceptuales
CONTENIDOS
Procedimentales
Vocabulario de la familia,
profesiones
Aplicacin del vocabulario en

redaccin de textos.
Tabla de verbos en ingles.
Clasificacin de los verbos

segn sus usos y escritura.
El presente simple.
Las preposiciones
Interpretacin y lectura de
prrafos
Actitudinales
Escribe algunas oraciones con parte del vocabulario aprendido
Respeta y aplica las normas
gramaticales en ingles.
Valora el uso de la palabra

en los dems
Aplica el vocabulario aprendido sobre

las familias y las profesiones.
Diferencia algunos verbos en ingls
Establece diferencias entre los verbos.
Redacta, lee y comprende algunos textos
Redacta, lee y comprende textos

INGLES
GRADO: 8
PERIODO:
EJE TEMATICO:
Escritura
Infiere informacin especfica a partir de un texto oral.

Produce escritos teniendo en cuenta las reglas de ortografa del ingles
Representar en forma grfica la informacin que se encuentra en textos.

Comprender informacin implcita en textos relacionados con temas de inters.
Ciudadana: Conocer y emplear estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos.

PROBLEMA:
Cmo diferenciamos los tiempos verbales?

De que manera expresamos la idea de existencia?

Cmo podemos utilizar el futuro simple?
mbitos conceptuales
CONTENIDOS
Procedimentales
Actitudinales
Escribe textos cortos
Pasado simple.
There be.
There is
There are
Futuro simple.
Narracin de eventos en
diferentes tiempos.
Expresin de la idea de
existencia.
Elaboracin de escritos con
los tiempos simples.
Elabora textos gramaticalmente correctos

Utiliza el there is en algunos casos
Muestra respeto por el

idioma y cultura extranjera.
Emplea las expresiones There is y There

are en diferentes producciones
Participa en el desarrollo de
la clase en forma activa.
Redacta, traduce y pronuncia dilogos.
Pronuncia adecuadamente algunas palabras

INGLES
GRADO: 8
PERIODO:
EJE TEMATICO:
Escritura

Utilizar en forma correcta los conceptos aprendidos.

Clasificar y Aplicar las palabras en forma lgica y coherente segn su
uso gramatical.
MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta desde la didctica PROYECTO

DE AULA: partiendo de un tpico de inters para los estudiantes, se relacionan los contenidos
curriculares del rea, con el fin de presentarlos con un enfoque concreto, real, experiencial y suscitar
aprendizajes significativos en los estudiantes.
Ciudadana: Conocer y emplear estrategias sencillas de resolucin pacfica

de conflictos.
Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque
est en desacuerdo con ellos.
PROBLEMA:
Para qu nos sirven las estaciones?
Cmo aprendo direcciones nuevas en ingls?
mbitos conceptuales
Presente continuo
progresivo
Pasado continuo
progresivo
Vocabulario las prendas
de vestir y sitios pblicos.
Expresar opinin
CONTENIDOS
Procedimentales
Redaccin y lectura de
acciones continuas o
progresivas.
Aplicacin del vocabulario
aprendido.
Expresin de opiniones
manifestando acuerdo o
desacuerdo.
Actitudinales
Asume actitudes positivas frente a
las actividades prcticas de la clase
Respeta y coopera con los
compaeros a travs del trabajo
grupal
INDICADORES DE
DESEMPEO
Elabora textos y dilogos
aplicando la gramtica
inglesa.
Emplea vocabulario y
gramtica para mencionar
acontecimientos.
Participa en la disciplina de la clase

Sigue instrucciones en Ingls al
desarrollar una actividad
Participa activamente
dentro de las clases

Elabora textos cortos aplicando parte de la gramtica
Utiliza parte del vocabulario para mencionar algunos acontecimientos
Participa activamente dentro de las clases

INGLES
GRADO: 8
PERIODO:
EJE TEMATICO:
Escritura
COMPETENCIAS: COGNITIVA, LINGSTICA, SOCIOLINGUISTICA,
PRAGMTICA
Ciudadana: Conocer y emplear estrategias sencillas de resolucin
pacfica de conflictos.
Laboral: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un
espacio dado.
PROBLEMA:
Cmo incrementar su capacidad de interpretacin textual?

De que manera expresar diferencias, igualdades y similitudes?

mbitos conceptuales
Redaccin y traduccin de
textos.
Grados de comparacin del
adjetivo.
CONTENIDOS
Procedimentales
Intensificacin en la
redaccin, lectura e
interpretacin textual.
Expresin de caractersticas
de igualdad, inferioridad y
superioridad.
El adverbio.
Elaboracin de escritos
expresando lugares, tiempo,
modo etc.
Actitudinales
Interacta con sus
compaeros reforzando les
algunos contenidos.
Contribuye con el buen
Redacta, traduce e interpreta textos de

mayor dificultad.
Traduce e interpreta textos cortos y con vocabulario sencillo.

Utiliza algunos adjetivos
Emplea las diferentes formas del adjetivo

en dilogos y escritos.
Diferencia los distintos tipos de adverbios
Diferencia y aplica algunos adverbios

INGLES
GRADO: 9
DOCENTE. MELQUIN MOSQUERA
PERIODO:
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades comunicativas bsicas que le permitan producir diferentes clases de textos en forma oral y escrita y
desempearse en cual quier ambiente.
EJE TEMATICO:
Escritura

Produce escritos teniendo en cuenta la ortografa del ingles
Producir textos con sentido utilizando diferentes tiempos verbales

Aplicar vocabulario asociado a los diferentes temas.
Ciudadana: Analizar las prcticas cotidianas, identificando cmo sus acciones u

omisiones pueden contribuir a que se respeten o se vulneren derechos.
Laboral: Responder a los requerimientos de los otros, a tiempo y con base en los
acuerdos definidos.
PROBLEMA:

Cmo revisar los conocimientos adquiridos en procesos anteriores?

mbitos conceptuales
Tabla de verbos en ingles.
Presente y pasado
contino.
Presente simple.
CONTENIDOS
Procedimentales
Utilizacin de los verbos
segn su
Clasificacin.
Formacin de oraciones con
el presente y pasado
contino.
Actitudinales
Muestra una actitud positiva
en el manejo de
instrucciones
Respeta
de comportaMiento
normas
Diferencia los verbos regulares e

irregulares.

Diferencia algunos verbos en ingles.
Realiza algunas actividades propuestas en clases.
Construye textos donde intervienen el

tiempo presente simple y pasado
continuo
Realiza los talleres propuestos en clase.
En ocasiones construye textos donde intervienen el tiempo

presente simple y pasado continuo

INGLES
GRADO: 9
PERIODO:
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades comunicativas bsicas que le permitan producir diferentes clases de textos en forma oral y escrita y
desempearse en cualquier ambiente.
EJE TEMATICO:
Escritura

Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los
visto en clase
Interpretar informacin oral de manera apropiada
Aplicar vocabulario asociado a los diferentes temas.
Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar
los problemas colectivos.
PROBLEMA:

Cmo emplear el pasado simple en diferentes situaciones?

Cmo diferenciar las clases de futuro?
mbitos
conceptuales
Pasado simple.
Futuro con going.
Futuro con Will.
Expresiones en
tiempo pasado y
futuro.
CONTENIDOS
Procedimentales
Actitudinales
INDICADORES DE
DESEMPEO
Seleccin de
Informacin especfica a partir de
textos dados.
Participa en forma
activa con dilogos y
lecturas cortas.
Produce textos orales y escritos

donde interviene el pasado simple,
el futuro con going to y con will.
Elaboracin de oraciones en futuro

con los diferentes auxiliares.
Expresa opiniones
acerca de los temas
trabajados en clase.
Identifica pasos para lograr metas

en el futuro.
Transformacin frases de pasado a

futuro y viceversa.
Participa activamente dentro de las

clases
A veces produce textos orales y escritos donde interviene el pasado simple, el

futuro con going to y con will..
Expresa acciones sencillas en futuro
Participa activamente dentro de las clases

INGLES
GRADO: 9
PERIODO: 3
EJE TEMATICO:
Escritura
Producir diferentes tipos de texto con sentido utilizando los auxiliares para los posesivos y didctica PROYECTO DE AULA: partiendo de un tpico de inters para los
reflexivos
Ciudadana: Analizar las prcticas cotidianas, identificando cmo sus acciones u omisiones
pueden contribuir a que se respeten o se vulneren derechos.
PROBLEMA:
Por qu debo usar Wh para hacer una pregunta?
Cules palabras debo utilizar para establecer que algo es mo?
Qu es una palabra reflexiva?
Qu es un sustantivo?
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Presente perfecto.
Pronombres reflexivos.
Muestra una actitud especial

en el seguimiento de
instrucciones
Formacin de textos y
dilogos con lgica y
coherencia en presente
perfecto.
Demuestra respeto y
tolerancia al escuchar a los
otros.
Utilizacin correcta de los

pronombres reflexivos.
Adjetivos
posesivos
demostrativos
Conjuga algunos verbos en presente perfecto.

Escribe pequeos artculos con algunas estructuras.
Redacta artculos con las estructuras

dadas.
Adjetivos posesivos.
Adjetivos
Demostrativos.
Conjuga correctamente diferentes verbos

en presente perfecto.
Utiliza pronombres
y adjetivos posesivos, reflexivos.
Utiliza algunos pronombres

y adjetivos posesivos, reflexivos.

INGLES
GRADO: 9
PERIODO: 4
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades comunicativas bsicas que le permitan producir diferentes clases de textos en forma oral y escrita y desempearse en cualquier
ambiente.
EJE TEMATICO:
Escritura
Producir textos escritos y orales donde utilice las categoras gramaticales de la voz pasiva PROYECTO DE AULA: partiendo de un tpico de inters para los estudiantes, se
Desenvolverse apropiadamente en cualquier conversacin dando informacin personal.
estudiantes.
PROBLEMA:
Cmo diferenciar la voz activa de la voz pasiva?
Como expresar condicin en ingles?
De que manera se diferencia el pasado simple del pasado perfecto?
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
la voz pasiva
El condicional simple.
Pasado perfecto.
Expresin de ideas
transformando voz activa en
pasiva.
Redaccin de escritos
expresando condicin.
Interpretacin de textos en
pasado perfecto.
autoevala sus
competencias
Se pone metas para
participar en situaciones que
lleven a la habilidad
conversacional.
Diferencia la voz pasiva de la voz activa.
Diferencia en algunos casos voz activa de pasiva.
Describe situaciones
Cotidianas.
Describe y analiza algunas situaciones cotidianas

Se interesa por leer sobre otras culturas.
Analiza lecturas sobre diferentes culturas

INGLES
GRADO: 10
PERIODO: 1
DOCENTE: EDUARDO OSPINA ORTEGA
OBJETIVO DE GRADO: Expresar en forma sencilla pero correcta su pensamiento, utilizando los tiempos presentes, pasado y futuro y los comparativos, por medio de conversaciones,
composiciones e interpretaciones de lectura para que sea capaz de defenderse en diversas situaciones prcticas de su cotidianidad
EJE TEMATICO :
Escritura
Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros
Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto.
Identifico el punto de vista del autor.
Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profesor.
Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo.
Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.).
Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia.
Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters.
Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.
Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva.
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en
clase
Desglosar ideas a partir de un tema general
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Repetir correctamente los nmeros mediante actividades ldicas
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se
realizan

INGLES
Laboral: Responder a los requerimientos de los otros, a tiempo y con base en los acuerdos
definidos.
PROBLEMA:
En qu casos puedo utilizar las los sustantivos contables y en cules no?
Cmo puedo establecer la diferencia entre el tiempo simple y el continuo y cuando puedo utilizar cada uno?
mbitos conceptuales
sustantivos contables y
no contables
tiempos simples vs
tiempos continuos
CONTENIDOS
Procedimentales
Redacciones
utilizando
en forma correcta los
tiempos verbales
Lectura comprensiva y
coherente de diferentes
textos.
Actitudinales
Asume actitudes positivas
frente a las actividades
prcticas de la clase
Participa en actividades
ldico sociales como
juegos de intercambio de
informacin
Construye con sentido estructuras

simples
Diferencia
entre
cantidades
contables y no contables
Aplica correctamente las estructuras
de los tiempos en oraciones

1. Participa en conversaciones utilizando algunos
auxiliares estudiados
2. Construye algunos prrafos con sustantivos
contables y no contables
3. Expresa oralmente ideas con los tiempos simples
y continuos

INGLES
GRADO: 10
PERIODO: 2
composiciones e interpretaciones de lectura para que sea capaz de defenderse en diversas situaciones prcticas de su cotidianidad.
EJE TEMATICO:
Escritura
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto
en clase
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su
alrededor
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que
se realizan

INGLES

PROBLEMA:
Es importante elaborar planes para el futuro?
Qu debo saber para una buena utilizacin de las expresiones de cantidad?
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
futuro con going to
Escuchar y ejecutar, con Comparte con creatividad Construye oraciones utilizando las
acciones futuras
atencin, instrucciones en sus conocimientos con
ingls.
amigos y compaeros
expresiones de cantidad
Produccin
textual
Lee y comprende pequeas historias
utilizando las categoras Diferencia y verifica los
en futuro y las transforma al pasado
estudiadas.
conceptos aprendidos de
o viceversa
Lectura comprensiva de los temas da cada unidad
textos.
con orden y lgica
Relaciona las expresiones de
cantidad con el futuro
Cuestiona la vida nacional
y su entorno social
Planifica su vida futura aplicando en
forma adecuada las estructuras

1. Comunica ideas con auxiliares para el futuro
2. Comprende la idea general de un texto
3. En ocasiones relaciona ideas de cantidad con el
futuro
4. Explica la idea central de un texto oral escuchado

INGLES
GRADO: 10
PERIODO: 3
EJE TEMATICO:
Escritura
MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta
desde la didctica PROYECTO DE AULA: partiendo de un tpico de
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
inters para los estudiantes, se relacionan los contenidos curriculares del
rea, con el fin de presentarlos con un enfoque concreto, real, experiencial
y suscitar aprendizajes significativos en los estudiantes.
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Ciudadana: Analizar las prcticas cotidianas, identificando cmo sus acciones u omisiones pueden

INGLES
contribuir a que se respeten o se vulneren derechos.
Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque est en desacuerdo con ellos.
PROBLEMA:
En qu circunstancias debo utilizar los nmeros ordinales y en cules los cardinales?
Cmo en qu casos se elabora una wh question?
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Conceptuales
Reproduccin
de Maneja con cuidado su
Diferencia la escritura del pasado y
contenidos expuestos en material de clase
presente de verbos regulares
pasado regular e irregular clase en forma oral y
escrita
Participa y se integra en Responde a cuestionarios simples
nmeros ordinales y
juegos y actividades que
cardinales
Construccin en forma le permiten reafirmar su Aplica correctamente los verbos
escrita de historias en yo.
auxiliares, al elaborar preguntas
wh questions
presente y pasado
Respeta y coopera con Relaciona vocabulario en preguntas
los compaeros a travs y respuestas
del trabajo grupal
Participa en la disciplina
de la clase

1. Usa expresiones tiles en Ingls
2. En ocasiones relaciona vocabulario tanto en
preguntas como en respuestas.
3. Participa activamente en las clases.

INGLES
GRADO: 10
PERIODO: 4
EJE TEMATICO:
Escritura
MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta desde
la didctica PROYECTO DE AULA: partiendo de un tpico de inters para los
presentarlos con un enfoque concreto, real, experiencial y suscitar

INGLES
PROBLEMA:
Qu importancia tiene diferenciar los pronombres adjetivos de los posesivos?
Las reglas de formacin de los comparativos en ingls son las mimas de espaol?
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Contraste entre
Descripcin oral y escrita Elabora con
Establece relaciones de semejanza y
pronombres y adjetivos
deseos, opiniones y
responsabilidad los
diferencia entre pronombres y
posesivos
sentimientos
trabajos asignados en
adjetivos posesivos.
Lectura comprensiva.
clase
Comparativos
Dilogos en clase
Califica personas y cosas mediante
Participa con entusiasmo
la correcta utilizacin de los adjetivos
y respeto en las
actividades que se
Participa activamente en las clases
realizan para el
aprendizaje de los
contenidos
Demuestra gusto y
entusiasmo en las
actividades que realiza

Conversa con ideas sencillas y cortas en Ingls
En ocasiones establece relaciones de semejanza y
diferencia entre pronombres y adjetivos posesivos.

INGLES
GRADO: 11
PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar la competencia comunicativa en lengua inglesa, a travs de la produccin y comprensin de mensajes orales y escritos aplicando los tiempos
perfectos y la voz pasiva por medio de lecturas y dilogos de aplicacin del vocabulario aprendido para una mejor comprensin del mundo que lo rodea
EJE TEMATICO:
Escritura
Identifico conectores en una situacin de habla para comprender su sentido.
Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras
Identifico el propsito de un texto oral.
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su identidad.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y especficas.
Hago inferencias a partir de la informacin en un texto.
En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante.
Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.
Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quin soy y qu s del mundo.
Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi inters.
Utilizo elementos metalingsticos como gestos y entonacin para hacer ms comprensible lo que digo.
Sustento mis opiniones, planes y proyectos.
Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicacin.
Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyndome en textos escritos y orales previamente estudiados.
Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.
Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma natural.
Sintetizar expresiones y frases para mejor entendimiento
Diferenciar la idea principal y las ideas de sustentacin para comprender las lecturas
presentarlos con un enfoque concreto, real, experiencial y suscitar
Repetir dilogos segmentos, ejercicios imitando al profesor

INGLES
Laboral: Responder a los requerimientos de los otros, a tiempo y con base en los acuerdos
definidos.
PROBLEMA:
Qu cambios debo hacer al elaborar las Yes no questions y las wh questions?
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
yes / no questios vs
Cuestionamiento en
Participa con entusiasmo
Relaciona vocabulario en preguntas
information questions
forma oral y escrita
y respeto en las
y respuestas
deseos, opiniones y
actividades que se
sentimientos
realizan para el
Aplica correctamente los verbos
aprendizaje de los
auxiliares, al elaborar preguntas
Reproduccin de
contenidos
contenidos expuestos en
clase en forma oral y
Demuestra gusto y
escrita
entusiasmo en las
actividades que realiza
GRADO:
11
PERIODO:

En ocasiones relaciona vocabulario en preguntas y
respuestas
A veces aplica correctamente los verbos auxiliares, al
elaborar preguntas

INGLES
EJE TEMATICO:
Escritura
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en
clase
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se

INGLES
realizan
PROBLEMA:
En qu circunstancias se utilizan los tiempos perfectos?
Por qu es tan importante conocer la historia?
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
tiempos perfectos
Seguimiento de
Asume actitudes positivas Identifica en textos las diferentes
instrucciones en Ingls al
frente a las actividades
partes de la oracin
biografas
desarrollar una actividad
prcticas de la clase
noticias y mensajes
Elabora oraciones utilizando
Produccin de textos
Participa en actividades
correctamente los tiempos perfectos
orales y escritos
ldico sociales como
atendiendo a la gramtica juegos de intercambio de
Elabora biografas de personajes
estudiada.
informacin
conocidos y compaeros de clase

Algunas veces identifica en textos las diferentes partes de
la oracin
Elabora algunas oraciones utilizando correctamente los
tiempos perfectos
Elabora algunas biografas de personajes conocidos y
compaeros de clase

INGLES
GRADO: 11
PERIODO: 3
EJE TEMATICO:
Escritura
estudiantes.
en clase

INGLES
se realizan
PROBLEMA:
Cmo puedo diferenciar la voz activa de la voz pasiva?
El idioma ingls me puede dar elementos que me ayuden formar mi personalidad?
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
voz pasiva y voz activa
Relacin de las acciones
Comparte con creatividad Integra los sustantivos a los adjetivos
de la vida diaria de
sus conocimientos con
para denotar accione propias
creyendo en ti mismo
acuerdo al da y la hora
amigos y compaeros
en que se realizan
Localiza las ideas principales en las
Participa y se integra en
lecturas que realiza
Lectura comprensiva de
diferentes textos.
le permiten reafirmar su
Describe una persona con sus
yo.
cualidades
Elabora con
responsabilidad los
clase
Califica personas y cosas mediante

la correcta utilizacin de los adjetivos

Integra algunos sustantivos a los adjetivos para denotar
accione propias
Localiza algunas ideas principales en las lecturas que
realiza
En ocasiones describe una persona con sus cualidades
En ocasiones califica personas y cosas mediante la
correcta utilizacin de los adjetivos

INGLES
GRADO: 11
PERIODO: 4
EJE TEMATICO:
Escritura
COMPETENCIAS: COGNITIVA, LINGSTICA, SOCIOLINGUISTICA, PRAGMTICA
en clase
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su
alrededor

INGLES
se realizan
PROBLEMA:
Es necesario para un bachilleren tener manejo de las competencias comunicativas? Por qu?
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
tiempos simples vs
Redaccin de pequeas
Comparte con creatividad Construye oraciones utilizando las
tiempos continuos
composiciones utilizando
sus conocimientos con
vs tiempos perfectos
los tiempos verbales
amigos y compaeros
Emplea adecuadamente los
Construccin de forma
Participa y se integra en
diferentes tiempos verbales
escrita de historias en
presente y pasado y
le permiten reafirmar su
Diferencia los adverbios de los
futuro
yo.
sustantivos y los verbos
Elabora con
responsabilidad los
clase
Diferencia los adjetivos de los

sustantivos

Construye oraciones utilizando algunas categoras
gramaticales
En ocasiones emplea adecuadamente los diferentes
tiempos verbales
Diferencia algunos adverbios de los sustantivos y los
verbos
Diferencia algunos adjetivos de los sustantivos

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INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA

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Comprender la informacin que se presenta en palabras y frases en ingls apoyadas

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA

INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS

Comprende la informacin que se

Demuestra inters por los

Saluda, se despide y se presenta en

Nombra algunas partes de su cuerpo y algunos

Demuestra inters por los temas

Recita algunas canciones y rimas en ingls.

Respeta el trabajo de sus compaeros

Escucha con atencin

Nombra las partes de su cuerpo y

Comprende algunas palabras y frases en ingles.

Algunas veces saluda, se despide y se presenta en

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA

INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS

Comprende descripciones cortas y

Realiza dibujos sencillos de personas y

Nombra los miembros de su familia.

Utiliza el vocabulario bsico para

Relaciona algunas ilustraciones con frases

Participa de las actividades grupales.

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA

Reconoce palabras y frases en ingls en libros,

INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS

Transcribe el vocabulario y lo asocia con imgenes y dibujos.

Pronuncia los nombres de los animales. los alimentos y

Construye algunas de estructuras bsicas en ingls.

Reconoce algunas palabras y frases en ingls en afiches y

Demuestra inters por el aprendizaje del idioma

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA

INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS

Identifica en carteles, carteleras,

Identifica en carteles, carteleras y afiches

Habla de algunas profesiones de su entorno.

Habla de algunas profesiones y las

Algunas veces establece relaciones entre

Reconoce en algunas ocasiones en un cuento

Establece relaciones ente el objeto y

Participa de las actividades grupales

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA

Comprende la informacin que se

INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA

INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS

Comprende descripciones cortas y

Comprende algunas descripciones cortas y sencillas de

Utiliza el vocabulario bsico para

Emplea algunos de los pronombres personales al