PROGRAMA DE LECTURA CRTICA CASPe

Entendiendo la evidencia sobre la eficacia clnica

10 preguntas para entender un artculo sobre diagnstico

Comentarios generales
Hay tres aspectos generales a tener en cuenta cuando se hace la lectura crtica
de un artculo:
Son vlidos sus resultados?
Cules son los resultados?
Son aplicables en tu medio?
Las 10 preguntas de las prximas pginas estn diseadas para ayudarte a
pensar sistemticamente sobre estos aspectos. Las tres primeras preguntas son
de eliminacin y se pueden responder rpidamente. Slo si la respuesta es
s en todas ellas, merece la pena continuar con las preguntas restantes.
Estas 10 preguntas estn inspiradas en:

Lijmer JC. Moll BW. Heisterkamp S et al. Empirical evidence of design

reaalted bias in studies of diagnostic tests. JAMA 1999;282:1061-1066.

Richardson WS. Wilson MC. Guyatt GH. Cook DJ. Nishikawa J. Users
guides to the medical literature: XV. How to use an article about disease
probability for differential diagnosis. JAMA. 1999; 281 (13): 1214-9.

Este material ha sido desarrollado por CASP* Espaa en Pastrana, Guadalajara.

Enero de 2002.
* CASP (Critical Appraisal Skills Programme: Programa de habilidades en lectura crtica)

Esta plantilla debera citarse como:

Cabello, J.B. por CASPe. Plantilla para ayudarte a entender un Estudio de Diagnstico. En: CASPe. Guas CASPe de Lectura
Crtica de la Literatura Mdica. Alicante: CASPe; 2005. Cuaderno I. p.22-25.

A/ Son vlidos los resultados del estudio?

Preguntas "de eliminacin"
1 Existi una comparacin con una
prueba de referencia adecuada?

S
NO SE PUEDE SABER

PISTAS:

NO
Es correcto el patrn de oro? (no
siempre se puede aplicar el mismo patrn
de oro a todos los pacientes).

2 Incluy la muestra un espectro

adecuado de pacientes?

S
NO SE PUEDE SABER

PISTAS:

Estn adecuadamente descritos

los pacientes y cmo se
seleccionaron?

Casi cualquier prueba distingue

entre sanos y gravemente
enfermos.

NO

3 Existe una adecuada descripcin de

la prueba?

S
NO SE PUEDE SABER

PISTAS:

Se define con claridad qu es un

resultado positivo y qu es un
resultado negativo?

Se especifica la reproducibilidad
de la prueba (ste puede ser un
punto clave en pruebas que
dependen del observador como las
tcnicas de imagen)?

NO

Merece la pena continuar?

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Preguntas de matiz
4 Hubo evaluacin ciega de los
resultados?

S
NO SE PUEDE SABER

PISTA:

Las personas que interpretaron la

prueba conocan los resultados del
patrn de oro (y viceversa)?

NO

5 La decisin de realizar el patrn de

oro fue independiente del resultado de
la prueba problema?

S
NO SE PUEDE SABER

PISTAS:

NO

Considerar si:

Se incluyeron preferentemente los

resultados positivos en la prueba a
evaluar.

Se utilizaron diferentes patrones de

oro en los positivos y en los
negativos

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B/ Cules son los resultados?

6 Se pueden calcular los Cocientes de
Probabilidad (Likelihood ratios)?
PISTAS:

Se han tenido en cuenta los

pacientes con resultado no
concluyentes?

Enfermos

No enfermos

Test +

a=

b=

Test -

c=

d=

Se pueden calcular los cocientes

de probabilidad para distintos
niveles de la prueba, si procede?

Sensibilidad = a/(a+c).

Especifidad = d/(b+d).

LR+ = sens/(1-esp).

LR- = (1-sens)/esp.

7 Cul es la precisin de los

resultados?
PISTA:

Hay que buscar o calcular los

intervalos de confianza de los
cocientes de probabilidad.

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C/ Son los resultados aplicables al escenario?

8 Sern satisfactorios en el mbito del
escenario la reproducibilidad de la
prueba y su interpretacin?

S
NO SE PUEDE SABER

PISTA:

NO

Considera si el mbito de la
prueba es demasiado diferente al
del escenario

9 Es aceptable la prueba en este caso?

PISTA:

NO SE PUEDE SABER
Considera la disponibilidad de la
prueba, los riesgos /molestias de la
prueba y los costes

NO

10 Modificarn los resultados de la

prueba la decisin sobre cmo actuar?

S
NO

PISTAS:

Desde la perspectiva del escenario,

si la actitud no va a cambiar, la
prueba es (al menos) intil.

Considera el umbral de accin y la

probabilidad de enfermedad antes
y despus de la prueba.

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