Gua de conectores

Lilian Arvalo Sez

La palabra texto significa tejido, es decir, se relaciona con la idea de un entramado de

elementos gramaticales, asociados entre s de una manera determinada. Antiguamente, la
gramtica absorba todo el quehacer del anlisis estructural, por lo tanto, ese anlisis se limitaba a
la oracin. El problema surga ante la pregunta por el sentido. Tomemos como ejemplo la
siguiente oracin:
Las ratas hervan en la cocina.
Si las palabras fuesen constructos que se relacionan arbitrariamente, deberamos pensar
que, segn esta oracin, hay una olla hirviendo con ratas en su interior en una cocina. Si, por el
contrario, pensamos en las palabras como elementos que se relacionan segn parmetros no solo
gramaticales, entonces, necesariamente, la pregunta por el sentido se resuelve ampliando la
nocin de oracin, hacia el nivel textual. De esta forma, podemos interpretar el ejemplo de las
ratas en un sentido metafrico. Las ratas no hervan en una olla, sino que salan por montones
desde el desage, por ejemplo. El texto, en definitiva, es un constructo terico de anlisis
lingstico, pero tambin es un producto social (responde a cdigos culturales), funcional (al
servicio de la comunicacin), intencional (siempre est dirigido a alguien) y en perspectiva
cognitiva (establece un proceso de produccin, comprensin e interpretacin).
A partir de estas consideraciones, podemos introducir dos trminos fundamentales en la
produccin textual: cohesin y coherencia. La produccin textual implica la combinacin de
elementos gramaticales con elementos textuales. Los primeros son las clases de palabras
(sustantivos, verbos, adjetivos, etc.) y la forma en la que son ordenadas y dispuestas en el texto.
Los segundos son la cohesin y la coherencia. La cohesin es la propiedad textual por la que las
secuencias oracionales que componen la superficie textual estn interconectadas semnticamente
a travs de relaciones lxico-gramaticales. La coherencia, por su parte, es la interpretacin de la
informacin expresada por el texto, la que no debe entrar en contradiccin con la informacin del
mundo. En consecuencia, la cohesin es elaborada por el hablante/escritor; en cambio, la
coherencia es construida por el oyente/lector.
A continuacin, examinaremos los elementos lingsticos fundamentales en la
construccin de cohesin de la superficie textual, los llamados ilativos o conectores. La
adecuacin de los ilativos est determinada, en general, por su significado conceptual, por el tipo
de relacin lgica que establece y por la pertinencia gramatical y estilstica. Existen diferentes
tipos de conectores dependiendo de su funcin, esto es, de la manera en la que relacionan la
informacin textual. Cambiar uno por otro de diferente funcin altera el sentido global del
mensaje.
Los principales son:
1. Preposiciones y locuciones preposicionales: las preposiciones relacionan un elemento
gramatical cualquiera con su complemento (a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante,
en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, so, sobre, tras). Una locucin es una
combinacin fija de elementos lxicos que funciona como una clase de palabras, en este
caso, como preposicin. Es el caso de construcciones como en pos de, en torno a, etc.
2. Pronombres relativos: hacen referencia y reemplazan a un elemento nombrado con
anterioridad (que, quien, cual, cuyo).
3. Conjunciones: es fundamental entender el tipo de relacin lgico-semntica que la
conjuncin establece, coordinacin y subordinacin. La coordinacin se da entre

elementos que comparten el mismo valor funcional, la misma jerarqua, sin que uno est
subordinado al otro. La subordinacin es la relacin que se establece entre elementos de
distinto valor funcional, es decir, estn ordenados jerrquicamente, de modo que uno est
subordinado al otro.
Clasificacin de las conjunciones desde el punto de vista gramatical, atendiendo al tipo de
relacin lgico-semntica que establecen:
a. Copulativas (implican unin de elementos): y (e), ni, que, incluso (tambin funciona
como preposicin).
b. Disyuntivas (establecen alternativa u opciones): o (u).
c. Adversativas (indican, en general, contraposicin de elementos)
c.1. Restrictivas (establecen restriccin de elementos, es decir, la posibilidad de
coexistencia de ideas negativas y positivas): pero, mas, no obstante, sin embargo.
c.2. Totales (indican oposicin total): por el contrario, al contrario, en cambio.
c.3. Excluyente (excluye una idea anterior que siempre es negativa, es decir, est
negada por no): sino (que).
d. Concesivas (indican condicin extremada, es decir, un obstculo que no impide la
concrecin de otra idea): aunque, aun cuando, a pesar de que.
e. Causales (establece una relacin causa-efecto sealando la motivacin o causa de
algo): porque, pues, puesto que, dado que, ya que.
f. Consecutivas (establece una relacin causa-efecto sealando las consecuencias o el
efecto de algo): por lo tanto, por consiguiente, entonces, en consecuencia, por lo cual.
g. Condicionales (implica una condicin para el cumplimiento de otra idea): si, siempre
que, en caso de que, con tal que, a menos que.
h. Finales (indican objetivo o meta de algo): para, a fin de que, con el propsito de, con
el objetivo de.
i. Continuativas (establecen continuidad en el argumento, relacionando o explicando
conceptos puntuales): es decir, o sea, esto es, por ejemplo, as que, ahora bien, en
efecto, de hecho.
j. Comparativas (indican relaciones de comparacin, ya sea de igualdad, de superioridad
o de inferioridad): como, as como, tanto (esto) como (lo otro), ms que, menos que
k. Temporales (expresan relaciones de tiempo): cuando, mientras, despus de, luego,
tan pronto como.
Los nexos mencionados no son los nicos recursos que enlazan y organizan la
informacin textual. Por ejemplo, existen los demostrativos (este, esta, aquel, aquella, etc.) y los
pronombres personales, sobre todo de tercera persona (l, ella, ellos, ellas), que hacen referencia
a elementos mencionados con anterioridad en el texto. Tambin hay enlaces tpicamente textuales
que:
- ordenan la informacin del texto y orientan la interpretacin del receptor: en primer lugar, en
segundo lugar, a continuacin, por ltimo, finalmente.
- introducen un tema o nuevo subtpico del texto: asimismo, por otro lado, por otra parte, en
relacin con, con respecto a, de acuerdo con.
- enfatizan algn punto: de hecho, en efecto, cabe destacar, cabe sealar, etc.
Material desarrollado por Lilian Arvalo (comunicaciones personales).