AUTORA: Econ: Mary de Cols

FACILITADORA: Ing. Ana Mara

Franco

Barquisimeto, Abril 2015

DISEO INSTRUCCIONAL

Es un proceso sistemtico, planificado y

estructurado, que se apoya en una orientacin
psicopedaggica del aprendizaje para producir
con calidad, una amplia variedad de materiales
educativos (unidades didcticas) adecuados a
las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes
Puede utilizarse en diferentes contextos,
para un curso completo presencial o virtual,
desarrollo de lecciones en lnea, diseo de
materiales didcticos multimedia.

DEFINICION SEGN AUTORES

Son mltiples las definiciones que se han realizado sobre
Diseo Instruccional a continuacin presentamos el concepto de
diseo instruccional desde la perspectiva de diferentes autores:
Bruner (1969) el diseo instruccional se ocupa de la
planeacin, la preparacin y el diseo de los recursos y
ambientes necesarios para que se lleve a cabo el
aprendizaje.
Reigeluth (1983) define al diseo instruccional como la
disciplina interesada en prescribir mtodos ptimos de
instruccin, al crear cambios deseados en los conocimientos y
habilidades del estudiante.
Berger y Kam (1996) el diseo instruccional es la ciencia de
creacin de especificaciones detalladas para el desarrollo,
implementacin, evaluacin, y mantenimiento de situaciones
que facilitan el aprendizaje de pequeas y grandes unidades de
contenidos, en diferentes niveles de complejidad.
Broderick (2001) el diseo instruccional es el arte y ciencia
aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales,
claros y efectivos, que ayudarn al alumno a desarrollar la
capacidad para lograr ciertas tareas.
Segn la definicin ms amplia de Richey, Fields y Foson
(2001) en la que se apunta que el Diseo Instruccional supone

IMPORTANCIA DEL DISEO

INSTRUCCIONAL
En la formacin virtual, tanto en la modalidad e-learning como
b-learning, cualquier propuesta de formacin o instruccin, precisa
conocer no solo la materia de estudio, las teoras de aprendizaje y las
estrategias didcticas, sino tambin conocer el medio tecnolgico
con el fin de generar ambientes de aprendizaje adaptados a la
modalidad virtual, considerando las tecnologas como herramientas
cognitivas que el estudiante
va a manejar para construir su
conocimiento.
El diseo instruccional se plantea como un proceso sistmico con
actividades interrelacionadas que nos permiten crear ambientes que
realmente faciliten, de forma mediada, los procesos de construccin
del conocimiento.
Si estos ambientes de aprendizaje no utilizan un diseo
instruccional adecuado a la modalidad virtual no seguirn una
planificacin apropiada del proceso formativo con una propuesta
didctica definida y, por ello, los beneficios de las actividades de
aprendizaje pueden verse disminuidos notablemente.
Por tanto, el diseo instruccional no debe dejarse de lado en la
produccin e implementacin de ningn recurso educativo o

IMPORTANCIA DEL DISEO

INSTRUCCIONAL
Segn el autor Coll (2008) plantea el concepto de "diseo
tecno instruccional o tecno pedaggico", haciendo referencia a que en
el proceso de diseo instruccional en la formacin virtual se vinculan
de forma indisociable dos dimensiones:
Dimensin tecnolgica. Supone la seleccin de las herramientas
tecnolgicas
adecuadas al proceso formativo que se desea realizar, analizando sus
posibilidades y
limitaciones, tales como la plataforma virtual, las aplicaciones de
software, los recursos
multimedia, etc.
Dimensin pedaggica. Precisa del conocimiento de las
caractersticas de los
destinatarios, anlisis de los objetivos y/o competencias de la
formacin virtual, desarrollo e implementacin de los contenidos,
planificacin de las actividades, con orientaciones y sugerencias sobre
el uso de las herramientas tecnolgicas en el desarrollo de las
actividades, y la preparacin de un plan de evaluacin de los procesos
y de los resultados.
Como indica Gillespie (citado por Gurdia,2000: 174)

Este diseo es la carta de navegacin tanto para tutores como

para estudiantes, por lo que es necesario seleccionar
metodologas que respondan al conjunto de objetivos y que tengan
en cuenta los recursos disponibles. El diseo instruccional es la
base para garantizar que la tecnologa no se sobrepondr al
aprendizaje y para reafirmar que en todo proceso educativo la
dimensin pedaggica es y ser siempre lo fundamental.
En la Educacin la tecnologa es un medio, muy importante,
pero no un fin.

LOS MODELOS DE DISEOS

INSTRUCCIONALES
Son guas y/o estrategias que los
instructores utilizan en el proceso
educativo
METODO

Mtodo Entornos de Aprendizaje

Constructivista (EAC)

AUTOR

David
Jonassen
2000

DESCRIPCIN
Este modelo trata de fomentar la solucin
de problemas y el desarrollo conceptual
mediante los siguientes elementos:
Fuentes de informacin
Herramientas cognitivas
Herramientas de conversacin /
Colaboracin
Sistema de apoyo social/conceptual

Este modelo proporciona recomendaciones y descripciones detalladas de cmo usar diversos mtodos de
aprendizaje, por ejemplo aprendizaje basado en problemas y cmo plasmarlas en el contenido.

LOS MODELOS DE DISEOS

INSTRUCCIONALES

METODO

Modelo PRADDIE

AUTOR

DESCRIPCIN

Cookson 2003

Este modelo es una combinacin

del ADDIE. El autor propone un
preanlisis al diseo, de ah se
origina su nombre. Se considera un
sistema cerrado con su inicio y
final Sus etapas consisten en:
Preanlisis que es un estudio de
factibilidad
Diseo: se determinan los
objetivos, evaluacin, plan de
actividades, materiales
Desarrollo: integracin de todos
los elementos anteriores
Ambientes de aprendizaje en
lnea Evaluacin

Este modelo contempla un anlisis de factibilidad lo que permite contar con elementos importantes
que podrn asegurar un programa educativo de calidad. A pesar de considerarse un modelo
inflexible muchas universidades lo utilizan en sus procesos de diseo instruccional.

LOS MODELOS DE DISEOS

INSTRUCCIONALES
METODO

Modelo DICK y CARREY

AUTOR

DESCRIPCIN

Dick y Carrey 1990

Proceso
1)Identificacin de metas
institucionales
2)Criterios de evaluacin
3)Estrategias instruccionales
4)Materiales
5)Evaluacin formativa
6)Evaluacin sumativa

Este modelo proporciona elementos muy parecidos a los modelos anteriores. interesante de ste es
que considera el proceso de evaluacin en todo momento. determinar los criterios de evaluacin
desde un inicio permite definir qu es lo que espera del estudiante, qu debe aprender. Muchas
veces los diseos instruccionales se enfocan ms por los contenidos que por cuales sern los
resultados de aprendizaje.

LOS MODELOS DE DISEOS

INSTRUCCIONALES
METODO

Modelo instruccional para la modalidad a

distancia

AUTOR

DESCRIPCIN

Crica

1. Anlisis de las condiciones

iniciales de la comunicacin
2. Seleccin de objetivos generales
3. Seleccin
de
objetivos
especficos Los objetivos se
clasifican
en:
conceptual,
procedimental y actitudinal. Y
deben estructurarse en: verbo,
condicin,
audiencia
y
adecuacin.
4. Primera
determinacin
del
diseo curricular. En esta fase
consiste en seleccionar tiempos,
asignar medios que se usarn,
generar aprendizajes activos,
determinar evaluacin, elaborar
tablas que permiten tener un
mejor control de diseo, montaje
y pruebas de funcionamiento,
evaluacin y ajustes, distado de
curso
y
recoleccin
de
informacin.

Este modelo es una combinacin de los anteriores, considerando diversos elementos que lo hacen ser ms
amplio y flexible.
Este modelo enfatiza la comunicacin como un elemento esencial en la modalidad a distancia y que debe
considerarse desde el diseo instruccional, porque es en esa etapa donde se determinan las estrategias, los
materiales y recursos que se implementarn para que el estudiante y el asesor en lnea puedan interactuar.

MODELO ADDIE

Es un proceso sistemtico de diseo

instruccional representado como un flujo
de procesos que progresa de izquierda a
derecha que representa las interrelaciones que un modelo sistemtico
exige.
El modelo ADDIE deriva su nombre de las
cinco etapas del proceso:

1) Anlisis
2) Diseo
3) Desarrollo
4) Implementacin
5) Evaluacin

AMBIENTES DE APRENDIZAJES VIRTUALES

Es el espacio donde las
nuevas tecnologas, sistemas
satelitales,
internet
y/o
multimedia,
se
han
potencializado rebasando el
entorno escolar tradicional.
Qu es un ambiente virtual
de aprendizaje?
Segn
la
UNESCO
Los
entornos
de
aprendizaje
constituyen
una
forma
totalmente
nueva
de
tecnologa educativa y ofrece
una
compleja
serie
de
oportunidades y tareas a las
instituciones de enseanza
de todo el mundo

Elementos y Recursos de un
Ambiente Virtual de Aprendizaje

ELEMENTOS
Usuarios
Curriculum
Grupo interdisciplinario

RECURSOS

Textos
Bibliotecas virtuales
Sitios web
Foros virtuales
Libros electrnicos
Aulas virtuales

AMBIENTES DE APRENDIZAJES
VIRTUALES

Educacin
virtual
Estrategia para
desarrollar los
procesos de
formacin.
Diseada para
apoyar la
antigua manera
de enseanzaaprendizaje.

Ambiente
virtual de
aprendizaje
Es el entorno
en el cual se
puede
desarrollar
dicha
estrategia a
travs de un
sistema de
administracin
de aprendizaje.
Educacin
Virtual vs
Ambientes
Virtuales de
Aprendizaje.

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJES

AVA: ambiente virtual de

aprendizaje.
EVA: entorno virtual de
aprendizaje.
AVE: ambiente virtual de
enseanza.
AVEA: ambiente virtual de
enseanza aprendizaje.
EaD: educacin a distancia.

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE

GESTIN
Se encarga de
los trmites
como en
cualquier curso
presencial.
Seguimiento
por los
facilitadores
CMS (sistema de
gestin de contenidos).
LMS (sistema de
gestin de
aprendizaje).
KMS (sistema de
gestin de
conocimientos).

Ambiente Virtual de Aprendizaje

COLABORACIN
Conjunto
de
interacciones
basadas
en
compartir
experiencias y mtodos de
aprendizaje
de
forma
organizadas o por medio de
grupos.
(Web
2.0,
mapas
conceptuales).
RED SOCIAL
(Aprendizaje social) Producto de
la
interaccin
del
medio
ambiente. Integro una red, creo
mi
propia
red.
Utiliza
herramientas como foro, grupos
chat (Facebook, Twitter, otros).
METAVERSO
(Aprendizaje
inmersivo)
Permite
la
integracin
y
manipulacin
directa
de
los
objetos
tridimensionales, que forman
parte del ambiente 3D, el

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1.-Williams, P., Schrum, L., Sangra, A. y Guardia, L. Modelos de diseo
instruccional. Material didctico web de la UOC. Publicacin en lnea.
Disponible en http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+MODELOS+DE+DISE%C3%
91O+INSTRUCCIONAL.pdf
2.-Benitez, M.G. (2010). El modelo de diseo instruccional Assure aplicado a la educacin a distancia. Tlatemoani,
Revista Acadmica de Investigacin, n1. Disponible en http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/01/pdf/63-77_mgbl.pdf
3.- Blumschein, P.; Fischer, M. (2007). E-learning en la formacin profesional: diseo didctico de acciones de elearning. Montevideo: Cinterfor/OIT. Disponible en
http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/inwe
nt/
4.-Coll, C. Mauri, T. y Onrubia, J. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el anlisis de casos y la
resolucin de problemas. En Psicologa de la educacin virtual, editado por C. Coll y C. Monereo. Espaa: Morata.
5.- Dorrego, E. (1999). Flexibilidad en el diseo instruccional y nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin.
Compilacin con fines instruccionales. Disponible en
http://especializacion.una.edu.ve/teoriasaprendizaje/paginas/Lecturas/Unidad
3/dorregoflexi.pdf.
4.-Nieto, M. (2010). Diseo instruccional: elementos bsicos del diseo instruccional.
Publicacin en lnea. Disponible en http://es.scribd.com/doc/33372131/DISENOINSTRUCCIONAL-TEORIAS-YMODELOS
6.- Winn, W. (1991). The assumptions of Constructivism and Instructional Design. Educacional
Technology. USA.
Sitios consultados
http://www.wikilearning.com/articulo/diseno_instruccional-modelo_addie_para_diseno_instruccional/19223-1
http://3.bp.blogspot.com/_WG-KhjNJ3VE