Distribución de Frecuencia

Distribucin de frecuencias y grficas en estadstica
HEMOS COMENTADO que los datos analizados en estadstica descriptiva pueden

presentarse comnmente mediante tres formas bsicas: textual, cuadros estadsticos y
grficas. En los captulos anteriores se han dado elementos que permiten construir
cuadros estadsticos y obtener de ellos ciertas medidas de comparacin (porcentajes,
razones, incrementos, etctera); sin embargo, es necesario formalizar la construccin
de los cuadros estadsticos y las medidas de condensacin que de ellos se pueden
obtener por medio de lo que llamaremos una distribucin de frecuencias.
Una distribucin de frecuencias o tabla de frecuencias no es ms que la

presentacin tabular de las frecuencias con que ocurre cada caracterstica (subclase
o categora) en las que ha sido dividida una variable. Esta caracterstica puede estar
determinada por una cualidad o un intervalo, por lo tanto, la construccin de un
cuadro de frecuencia o tabla de frecuencias puede desarrollarse tanto para una variable
cuantitativa como para una variable cualitativa.
Distribucin de frecuencias para variables cuantitativas

Recordemos que las variables cuantitativas o mtricas pueden ser de dos tipos:
continuas o discretas. En el primer caso la construccin de una tabla de distribucin
de frecuencias requiere de la aplicacin de un proceso simple y de la definicin de
algunos conceptos. En el segundo este proceso es an ms sencillo.
Distribucin de frecuencias para variables cuantitativas continuas

Cuando la variable es continua, la construccin de una tabla de frecuencias presenta
como su punto de mayor importancia la determinacin del nmero de intervalos o
57
ELEMENTOS BSICC S DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
clases que la formarn. Una clase o intervalo de clase es el elemento en la tabla que
permite condensar en mayor grado un conjunto de datos con el propsito de hacer
un resumen de ellos. El nmero de casos o mediciones que quedan dentro de un
intervalo recibe el nombre c e frecuencia del intervalo, y generalmente se denota
como f. La diferencia entre el extremo mayor y el extremo menor del intervalo se
llama longitud o ancho del intervalo. Para construir una tabla de distribucin de
frecuencias de una variable c Dntinua es conveniente utilizar los pasos siguientes:
Se determina, primerameni e, el nmero de intervalos o clases en la tabla, en funcin
al nmero de datos a condensar, para ello podemos utilizar dos criterios de seleccin:
El primero consiste en que el investigador selecciona el nmero de intervalos o
clases con base en el nmero de datos a clasificar utilizando la tabla siguiente:
NMERO DE DATOS A CLASIFICAR
NMERO DE INTERVALOS
De10a100
De4a8
De 100 a 1 0 )0
De 8 a 11
De 1 000 a 1) 000
De 11 a 20
El segundo consiste en cal rular la frmula de Sturges, que determina un nmero

aproximado de intervalos "k". Aunque sta no siempre resulta muy adecuada,
es una relacin muy utili2 ada.
k = 1 + 3.322 log (n)

donde:
n es el nmero de datos a condensar en la tabla.
Una vez seleccionado el nmero de intervalos "k", se procede a determinar su

longitud, ancho o tamaD del intervalo (ti). Observe que esta longitud es la
misma para todos los intervalos en la tabla de frecuencias. Esto ltimo es con la
finalidad de facilitar los clculos mediante mtodos simplificados.
ti = (dato mayor - dato menor) / k
Si el valor de ti no es entero, el investigador puede usar la fraccin o bien
seleccionar el nmero par ms cercano a este cociente.
58
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y GRFICAS EN ESTADSTICA
Los intervalos no deben ser muy grandes al grado que enmascaren la distribucin,
ni tan pequeos que casi no contribuyan a facilitar los clculos.
La diferencia entre el dato mayor y el menor del conjunto que se analiza recibe
el nombre de amplitud.
Cuando el investigador desee utilizar intervalos con anchos desiguales deber
considerar que los clculos sern ms laboriosos por no ser aplicables los mtodos
simplificados que son los utilizados en este libro.
Una vez determinado el nmero de intervalos y su tamao, el paso siguiente
consiste en indicar el lmite inferior de la primera clase, el cual puede ser un
valor igual o ligeramente menor al dato de valor mnimo del conjunto de datos.
Una vez hecho esto, le sumamos el valor del ancho del intervalo para fijar el
lmite superior de esta clase considerando en ello los valores de los lmites.
Indicamos el lmite inferior de la segunda clase agregando una unidad al lmite
superior de la primera clase. El lmite superior de esta segunda clase ser la
suma del ancho del intervalo al lmite superior de la clase anterior.
A partir de esta dinmica se construyen todos los intervalos de clase; debemos
tomar en consideracin que, con esta tcnica de construccin, siempre, el primer
intervalo contiene al menor de los datos y el ltimo al mayor.
Los intervalos hasta aqu construidos reciben el nombre de intervalos de clase o
intervalos ficticios.
Posteriormente se construyen los intervalos reales de clase. Para ello, se resta
media unidad a los lmites inferiores de los intervalos ficticios (falsos) y se agrega
media unidad a los lmites superiores de los mismos.
Con el establecimiento de los lmites reales de clase en la tabla, se efecta la
clasificacin de los datos en cada intervalo para determinar as la frecuencia de
cada clase (f ).
Finalmente se construye la tabla de frecuencias definitiva, la cual contiene, en la
primera columna, la clase; en la segunda, los intervalos reales de clase y, en la tercera,
las frecuencias de clase, tambin llamadas frecuencias absolutas.
Para ejemplificar el proceso de construccin de una tabla de distribucin de

frecuencias de una variable continua utilizaremos los datos de las calificaciones
obtenidas por 25 estudiantes en un curso de estadstica.
calificaciones:
9, 7.5, 8, 7, 8, 7, 6. 3, 9, 6, 5, 8, 8, 6.5, 6,
8, 8, 7, 7.4, 7.6, 5.5, 9, 7.2, 9, 7.4, 8.4
59
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
1. Determinamos el nmero de intervalos de clase. En este caso usaremos la frmula

de Sturges : k=1+3.322 lo 3;(n), n= nmero de datos.
k =1 + 3.322 log (25)
k = 1+ 3.322 (1.39794)
k = 1 + 4.6439 =5.64, es decir,
:omamos k= 6 intervalos
2. Determinamos el ancho de los intervalos.
Dato mayor = 9 Dato menor = 5
k=6
ti = (9 - 5)/( = 0.66, es decir, tomamos ti = 0.7

3. Creamos el primer intervJo y los intervalos de clase sucesivos (intervalos falsos
o ficticios).
5 a 5.6 (5, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4 , 5.5, 5.6 ) Lim. Inf. = 5, Lim. Sup. = 5.6
5.7a6.3 Lim . Inf=5.6+0. 1 = 5.7, Lim. Sup=5.6 + 0.7=6.3
6.4a7.0 Lim.II i_ f=6.3+0.1 = 6.4, Lim . Sup=6.3+0.7=7.0
7.1a7.7
7.8a8.4
8.5a9.1
4. Creamos los intervalos redes de clase, en este caso, restando y agregando 0.05
unidades, respectivamentf a cada lmite de los intervalos ficticios.
4.95-5.65
5.65-6.35
6.35-7.05
7.05-7.75
7.75-8.45
8.45-9.15
5. Clasificamos los datos en os intervalos reales y creamos la tabla de distribucin
de frecuencias.
60
CLASE
INTERVALO REAL DE CLASE
FRECUENCIA (F,)
1
2
3
4
5
6
4.95 - 5.65
5.65-6.35
6.35-7.05
7.05-7.75
7.75-8.45
8.45-9.15
2
3
4
5
7
4
La elaboracin de una tabla de distribucin de frecuencias generalmente se

complementa con el clculo de los siguientes elementos:
Marca de clase (mi): constituida por el punto medio del intervalo de clase. Para
calcularla es necesario sumar los dos lmites del intervalo real, y dividir esta suma
entre dos.
Frecuencia acumulada de la clase i (Fi): se llama frecuencia acumulada de la clase i al
nmero resultante de sumar la frecuencia de la clase i con la frecuencia de las clases
que la anteceden. Se denota generalmente como Fi. La ltima clase o intervalo en la
tabla de frecuencias contiene como frecuencia acumulada el total de los datos.
Este clculo tiene como objetivo informar del nmero de datos que se hallan
distribuidos en los intervalos que anteceden al intervalo i, incluido ste.
Frecuencia relativa de la clase i (fi/n): es el cociente entre la frecuencia absoluta de la
clase i (fi) y el nmero total de datos (n). Se expresa matemticamente como
f /n = frecuencia en la clase i / total de datos
Esta frecuencia muestra la proporcin del nmero de casos que se han presentado
en el intervalo i respecto del total de casos en la investigacin. Si a este cociente se le
multiplica por 100 entonces obtenemos una frecuencia relativa para cada clase
expresada como porcentaje; esta ltima frecuencia, en %, permite hacer un anlisis
del comportamiento de los datos.
Frecuencia acumulada relativa de la clase i (Fi/n): es el cociente entre la frecuencia acumulada de la clase i (Fi) y el nmero total de datos(n). Se expresa matemticamente como
Fi/n = frecuencia acumulada en la clase i / total de datos
61
ELEMENTOS BSICC S DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Esta frecuencia muestra la proporcin del nmero de casos que se han acumulado
hasta el intervalo i respecto del total de casos en la investigacin. Si a este cociente
se le multiplica por 100, entonces obtenemos un porcentaje denominado frecuencia
acumulada relativa porcentual (acumulado porcentual). La acumulacin de esta
proporcin en el ltimo intervalo mostrar un porcentaje de 100%, es decir, la
acumulacin de todos los datos.
Con base en la definicin le estos elementos la tabla de distribucin de frecuencia
de nuestro ejemplo quedara reestructurada de la forma siguiente:
CUADRO 10
Clase
Intervalo de clase
F;
4.95 - 5.65
5.65-6.35
f,
2
3
mi
1
2
5.3
6.0
2
5
f,/n
2/25
3/25
6.35-7.05
6.7
4/25
7.05-7.75
7.4
14
5/25
7.75-8.45
8.1
21
7/25
21/25
28
84
8.45-9.15
8.8
25
4/25
25/25
16
100
Fi/n
fi Yo
Fi %
2/25
5/25
8
12
8
20
9/25
16
36
14/25
20
56
Si utilizamos porcentajes, podemos observar que slo 8% de los estudiantes

reprob el examen de estadsi ica, y que 12% obtuvo una calificacin prcticamente
en el lmite si se considera una escala aprobatoria de 6 a 10. Sin embargo, 80% de
los estudiantes aprobaron el --xamen citado.
De los estudiantes aprobados, 16% obtuvo una calificacin suficiente (6.35 a
7.05); 20% una calificacin t egular, entre 7.05 y 7.75; 28% una buena calificacin
(7.75 a 8.45) y slo 16% une calificacin superior a 8.45. 64% de los alumnos del
grupo obtuvieron una calificacin superior a 7.
Distribucin de frecuencias para variables cuantitativas discretas

En el caso de variables discretas, la construccin de una tabla de distribucin de
frecuencias sigue los lineamientos establecidos para una variable continua con
la salvedad de que en este tip D de tablas no existen intervalos ni marcas de clase, lo
cual simplifica su construccin. La tabla de frecuencias para variables discretas clasificar
en la primera columna las sub clases de la variable, en la siguiente indicar los casos o
frecuencias en ellas, en la tercer i calcular la frecuencia relativa, en la cuarta la frecuencia
62
acumulada y en la quinta la frecuencia acumulada relativa, como se muestra en el

Cuadro 11 del ejemplo siguiente.
Suponga que se cuenta con los datos del nmero de hijos por familia (350
familias) en el municipio de Chalco.
Datos (hijos por familia): 1, 4, 4, 3, 2, 1, 4, 3, 3, 2...
CUADRO 11
Nmero de hijos por familia en Chalco, Estado de Mxico, 1995

Nmero de hijos
frecuencia (fi)
fi / n
Fi
Fi / n
20
20/350
20
20/350
120
120/350
140
140/350
3
4
200
200/350
340
340/350
10
10/350
350
350/350
FUENTE: datos h ipotticos.
Es importante recordar que las frecuencias relativas se pueden expresar como

proporciones (como en el ejemplo) o como porcentajes.
Para la variable del Cuadro 11 puede indicarse que, en una muestra de 350
familias, slo 5.7% de ellas tiene un hijo; 34% dos hijos; 57% tres y, slo 3%
cuatro hijos. Esto permite indicar que 97% de las familias muestreadas tienen tres
hijos o menos.
Como puede observarse de los ejemplos de la variable continua y de la variable
discreta, el uso de las tablas de distribucin de frecuencias no slo permite hacer
una condensacin de los datos sino tambin desarrollar con ello una primera
interpretacin o anlisis de los mismos.
Distribucin de frecuencias para variables cualitativas

La construccin de tablas de frecuencia para variables cualitativas o no mtricas
requiere slo del conteo del nmero de elementos o individuos que caen dentro de
cierta cualidad o bien dentro de determinada caracterstica. En estos casos la tabla
se construye de la manera siguiente:
63
ELEMENTOS BSIC JS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
En la primera columna se registran las cualidades o caractersticas.

En la segunda columna se anotan las frecuencias absolutas.
En la tercera columna se registran las frecuencias relativas.
NOTA: Para datos cua itativos no existen intervalos de clase ni frecuencias
acumuladas ya que ello carecera de sentido.
Como ejemplo de distrib acin de frecuencias para datos cualitativos mostraremos

la estructura por licenciatura del grupo SB09-05/0 de la UAM-Xochimilco (Cuadro 12).
CUADRO 12
Alumnos por lice)aciatura del grupo SB09-05/O, UAM-Xochimilco

LICENCIATURA
ALUMNOS (f)
fi / n (%)
Administrac in
4/22 (18)
Economa
2/22 (9)
Psicologa
2/22 (9)
Sociologa
4/22 (18)
Comunicacin
10
10/22 (46)
FUENTE: dates hipotticos.
En el ejemplo, 46% de los alumnos del grupo cursarn la licenciatura en comunicacin; 18% administraci* n; 18% sociologa; y slo 9% economa y psicologa.
Grficas
Como complemento a este )rimer anlisis que realiza el investigador por medio de
las tablas de distribucin d( frecuencias, existe la posibilidad de construir grficas
de diversos tipos que le permiten explicar ms fcilmente el comportamiento de los
datos estudiados. Una grfica permite mostrar, explicar, interpretar y analizar de manera
clara y efectiva los datos esta isticos mediante formas geomtricas tales como lneas,
reas, volmenes, superficies, etctera. Las grficas permiten adems la comparacin
de magnitudes, tendencias y relaciones entre los valores que adquiere una variable.
64
Las grficas tienen gran utilidad como medios de divulgacin del anlisis estadstico,
ya que las relaciones visuales se captan con facilidad y resulta sencillo recordarlas.
Histogramas y polgonos de frecuencias

Un histograma de frecuencias es un grfico de rectngulos continuos que tienen su
base en el eje de las abscisas (eje horizontal o eje de las equis); con anchura igual
cuando se trata de representar el comportamiento de una variable continua. En
este caso el punto central de la base de los rectngulos equivale al punto medio de
cada clase (marca de clase).
Las alturas de los rectngulos ubicadas en el eje de la ordenadas (de las Y o eje
vertical) corresponden a las frecuencias de las clases.
El rea de los rectngulos as formados es proporcional a las frecuencias de las
clases.
Los histogramas de frecuencias pueden construirse no slo con las frecuencias
absolutas, sino tambin con las frecuencias acumuladas y las frecuencias relativas. En
este ltimo caso el histograma recibe el nombre de histograma de frecuencias relativas,
histograma de porcentajes o histograma de proporciones, segn el caso.
GRFICA 1
Calificaciones de 25 estudiantes en un curso de estadstica
II III IV
1.
II.
III.
4.95-5.65
5.65-6.35
6.35-7.05
IV.
V.
VI.
VI
Clase
7.05-7.75
7.75-8.45
8.45-9.15
Histograma de frecuencias
FUENTE: datos del Cuadro 10.
65
GRFICA 2
Calificacione.7 de 25 estudiantes en un curso de estadstica

Frecuencia
acumulada
28
24
20
16
12
8
4
m
II 111 IV
VI
1.
II.
4.95-5.65
5.65 - 6.35
IV.
V.
7.05-7.75
7.75-8.45
III.
6.35-7.05
VI.
8.45-9.15
Clase
L istograma de frecuencias acumuladas

FUENTE: datos del Cuadro 1 ).
Los dos primeros histogra nas, el de frecuencia absoluta y el de frecuencia acumulada

(grficas 1 y 2), se forman con los intervalos de dase en el eje de las abscisas y las
frecuencias absoluta o acumulada en el eje de las ordenadas, respectivamente.
Para el histograma siguiente (Grfica 3), la frecuencia que se usa en el eje de las ordenadas es la relativa, lo que implica tener un histograma de frecuencias relativas.
GRFICA 3
Calificaciones de 25 estudiantes en un curso de estadstica

Frecuencia
relativa 0 . 28
II III
IV
VI
1. 4.95 - 5.65 IV. 7.05-7.75

II. 5.65 - 6.35 V. 7.75-8.45
III. 6.35-7.05 VI. 8.45-9.15
F[istograma de frecuencias acumuladas
FUENTE: datos del Cuadro 11).
66
Clase
Tambin con los datos del Cuadro 10 es posible construir un histograma de

frecuencias acumuladas relativas.
A continuacin se muestra un grfico (Grfica 4) con los datos de la variable
discreta del Cuadro 11, es decir, un grfico de columnas simples, ya que en estos
casos, la variable no presenta continuidad y por lo tanto su grfico no se puede
llamar histograma. Las variables discretas se pueden representar grficamente
mediante grficos de columnas o de barras simples.
GRFICA 4
Hijos por familia en Chalco, Estado de Mxico, 1995

200
150
50
0
2 3
Nmero de hijos
Los histogramas y las grficas de columnas tienen como funcin mostrar no

nicamente una representacin visual de los datos sino, fundamentalmente, tres
caractersticas de su comportamiento. stas son:
1. La forma o distribucin que presenta el histograma o grfica de barras (segn sea

la variable); es decir, si hay simetra o asimetra en la distribucin de los datos.
2. Si existe algn intervalo o barra donde se acumulan los datos o aparece una
tendencia posicional de los mismos.
3. Principalmente en el caso de variables cuantitativas continuas, el grado de
dispersin o variabilidad de los datos.
En el ejemplo de las calificaciones (de 25 estudiantes en un curso de estadstica,
Grfica 3) puede observarse que 64% de los datos tienden a acumularse en los
intervalos IV , V y VI, lo que nos indica que no hay una simetra en la distribucin,
sino un pequeo sesgo hacia la derecha de la misma (calificaciones buenas). Por
otro lado la dispersin de los datos no es muy grande.
67
En el ejemplo de la variable discreta, nmero de hijos por familia en Chalco, es

posible observar que los datc,s se concentran en los casos de las familias con dos y tres
hijos (Grfica 4). La variabilidad en estos datos respecto de los casos de dos y tres
hijos tampoco es muy grande.
En Excel el proceso de construccin de un histograma puede simplificarse con
los siguientes pasos:
1. Se utilizan dos columna:; de la hoja electrnica, la primera deber contener los
intervalos reales de clase y la segunda la frecuencia absoluta (f.), la frecuencia
acumulada (F) ola frecuencia relativa, segn el histograma que se desea construir.
2. Se selecciona el conjunto de celdas de estas dos columnas (rango con la
informacin de la grfica), y se oprime el botn del asistente que permite crear
grficos (Figura 4).
FIGURA 4
..-t) 8rdrivo C~
yer IP ,t r
Farnetc ttiwr
oau % aNv x eaL2 ,, ..
Intervalo de
clase
495-5,65
5.65 - 6.35
6.35-7.05
7,05 - 7.75
7.75 - 8.45
845-915
5ionr para ver injestra
3. Aparece el paso 1 del asistente de grficas. Seleccionamos la opcin estndar, es

decir, grfica de columna,,, subtipo de grfica 1. Oprimimos el botn "Siguiente"
para pasar al segundo pa!o del asistente.
4. En este segundo paso debe r seleccionarse la opcin de "filas". Posteriormente en la
categora de "Serie", en la opcin definida como: Rtulos del eje de categoras (X),
dar un espacio con la barr espaciadora y oprimir "Siguiente" (vase Figura 5).
68
FIGURA 5
rv Microsoti IX-1 (le nâolu;. Ae, fsied, y+iea._P^ra. : encias_ Sociaies
As i s t en te para gr fi cos paso 7 d e 4 : d a t os d e or i gen
D6
_..-._.._...._._.__P - _._._..._.!._..1._. e_
ftaryo de datos I Sena
CLMdro 70
Cl~
Meryeb de fi
ciase
Mermo
Fi
fllh
de
1
2
495 - 565 5 ,3 2
5.65 - 635 8 5
8.35 - 705 { 0,7

7,4 14
TAS -775
7.75 - 845 0 ,7 21
6.45-9,15 25
0,08
0,12
1 116
0,2 0
0,28
0.16
>
o. . .
le
E~ o de datos: 1-'F g a 4 y 5!$D$6 $11
r C.
- ---- ---- ------------ -
Q cm^cdar J - 8tr4s Splnwe > [nalgar
asta
5. En el paso 3 del asistente, deberemos especificar el ttulo de la grfica, la etiqueta

del eje X y la del eje de las Y. Posteriormente oprimir "Siguiente".
6. En el paso 4 (ltimo) del asistente, deberemos indicar si queremos que el grfico
se agregue como un objeto en la misma hoja electrnica o bien se agregue en
otra hoja nueva. En este momento oprimimos "Finalizar" y con ello obtenemos
un histograma como el que se muestra en la Grfica 4a.
GRFICA 4A
Calificaciones del examen de estadstica

4.95-5.65
5.65-6.35
c
e
B 6.35-7.05
El 7.05-7.75
7.75-8.45
8.45-9.15
calificacin
69
Polgono de frecuencias
Es un grfico de lnea que s construye sobre el sistema de coordenadas cartesianas
al colocar sobre cada marca de clase un punto a la altura igual a la frecuencia absoluta
asociada a esa clase; posteriormente, estos puntos se unen por segmentos de recta.
Para que el polgono quede cerrado se debe considerar un intervalo ficticio ms al
inicio y otro al final con frecuencias cero.
A continuacin se muestra, en la Grfica 5, el polgono de frecuencias de las
calificaciones de los 25 estudiantes de un curso de estadstica (Cuadro 10).
GRFICA 5
Calificaciones promedio del examen de matemticas
4.6 5.3 6 6.7 7 .4 8.1 8.8

calificacin promedio (marca de clase)
9.5
Los polgonos de frecuencia tambin se pueden construir utilizando las

frecuencias relativas de una distribucin de frecuencias; estos grficos se denominan
polgonos de frecuencias rt lativas (Grfica 6) o polgonos porcentuales, si estn
expresados en porcentajes.
GRFICA 6
Polgono de frecuencia relativa
4.6 5.3
70
6 6.7 7. 4 8.1 8.8 9.5

calificacin promedio (marca de clase)
En Excel, la construccin de los polgonos de frecuencias es relativamente simple:
1. Se utiliza una columna de la hoja electrnica, la cual deber contener la frecuencia

absoluta o la frecuencia relativa, segn el polgono que se desea construir. A
estas dos series deber agregarse una marca de clase antes de la primer clase con
frecuencia cero, y otra ms, al final, tambin con frecuencia cero. Esto ltimo se
hace con la finalidad de tener un grfico cerrado.
2. Se selecciona el conjunto de celdas que forman la columna (rango con la informacin
de la grfica), y se oprime el botn del asistente que permite crear grficos (vase
Figura 6).
f;^îNFStiRIR'!? wei {lanrglpr AS .F}11^,iFe ?^!ilîlfrSFi!Iea ^,1^ si^^'^ F ,s ;^: _e

Unarter Ec" r1ardNerdm Ge{
^ qy
__F
Clase
ntervalo de
clase
n marca
de
Clase
0 4,6
4,95-5 .651 2 5,3
5.65-8.35{ 3 8
8.35-7 .05; _4 6,7
7.05 - 7.751 5 7,4
775-845 T 8,1
845-9 . 15 4 8.8
l1 1 9,5
---- --- -----
3. Aparece el paso 1 del asistente de grficas. Seleccionamos la opcin "lneas",

subtipo de grfica 1, 2 o bien la 4. Oprimimos el botn "siguiente" para pasar al
segundo paso del asistente.
4. En este segundo paso deber estar seleccionada la opcin de "Serie".
Posteriormente en la categora de "Rtulos del eje de categoras (X)", debern
seleccionarse las celdas que corresponden a las "Marcas de clase", como se muestra
en la Figura 7. Finalmente, como ltimo paso en esta etapa debemos oprimir
"Siguiente".
71
FIGURA 7
EEMicrosoft Carel - terrn
ID &d*ro Ee!aaa Y l tQ Eamro
aro
x aab^ss D
vl . ._s
Eb RU
Rrgodedatoe Sra
Clase
Intervalo de
clase
-.-
M arca
Clase
e!
v
p_-,,.
2i
^,:
1
2
3
4
5
6
495-5.65
5,85 -6.35 11
8.35-705'. 4
7.05-7.75.
7.75- 8.45
7
845-915 4
5,3
95
6,7
7,4
8.1
88
Fede
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6 Y
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Sa/War
5. En el paso 3 del asistente, deberemos especificar el ttulo de la grfica, la etiqueta

del eje X y la del eje de las Y. Posteriormente oprimir, "Siguiente".
6. En el paso 4 (ltimo) del asistente, deberemos indicar si queremos que el grfico

se agregue como un objeto en la misma hoja electrnica o bien se agregue en
otra hoja nueva. En este momento oprimimos "Finalizar" y con ello obtenemos
un polgono de frecuencias como el mostrado en la Grfica 5 .
Ojivas
La grfica que se construye para una frecuencia acumulada o una frecuencia
acumulada relativa se llama ojiva.
La ojiva es un polgono abierto en el extremo superior, que se obtiene al unir por
segmentos de recta, los punto; situados a una altura igual a la frecuencia acumulada o
la frecuencia acumulada relativa de cada clase (eje Y) con los lmites reales superiores
de stas (eje X). Para llevar a cabo su construccin se requiere crear un primer intervalo
ficticio (o falso) con frecuencia acumulada cero. Este grfico nos permite analizar
cuntas observaciones estn por debajo de un determinado valor.
La ojiva es un polgono abierto que, como ya indicamos, se puede construir no
slo con la frecuencia acumul:ida, sino tambin con la frecuencia acumulada relativa,
o bien, con la frecuencia acum dada relativa expresada en porcentaje (ojiva porcentual).
72
Con los datos del Cuadro 10 se construyen dos ojivas, la ojiva (con la frecuencia
acumulada) y la ojiva porcentual, grficas 7 y 8 respectivamente.
Para construir la Grfica 7, debemos crear un intervalo ficticio inicial (4.25 4.95) cuya frecuencia acumulada es cero, por lo que debajo del lmite real superior
(4.95) del intervalo ficticio no hay un acumulado de alumnos. Debajo del segundo
lmite real superior (5.65) hay acumulados dos alumnos; debajo del tercer lmite
real superior (6.35) hay acumulados cinco alumnos; debajo del cuarto lmite real
superior (7.05) hay acumulados nueve alumnos; y as sucesivamente, hasta el ltimo
intervalo debajo del cual se acumulan las 25 calificaciones.
GRFICA 7
Ojiva (calificaciones del examen de matemticas)

30
25
20
5
0
4.95 5.65
FUENTE : datos del Cuadro 10.
6.35 7.05 7.75 8.45 9.15

calificacin
La construccin del grfico anterior en Excel, sigue la mecnica utilizada para la

construccin de un polgono de frecuencias, con la salvedad de que en este caso, se
utilizan las frecuencias acumuladas o las frecuencias acumuladas relativas (Figura 8)
y los lmites reales superiores de cada clase.
FIGURA 8
73
GRFICA 8
Ojiva porcentual
120
100
80
60
40
20
0
4.95 5.65 6.35 7.05 7.75 8.45
calificacin
9.15
La interpretacin de estos grficos es simple y muy til; por ejemplo, de la primera

ojiva (Grfica 7) puede observarse que 14 alumnos obtuvieron una calificacin inferior
o igual a 7.75, es decir, 56 % le los alumnos del curso (este ltimo dato se obtuvo con
la segunda ojiva, Grfica 8) Slo cinco de ellos, 20% de los alumnos del grupo,
obtuvieron una calificacin inferior o igual a (6.35).
Grficas de columnas (barr is ) simples para datos cualitativos

Como ya se indic , las variables cualitativas no tienen intervalos de clase por carecer de
sentido. Tampoco en ellas se calcula la frecuencia acumulada . Por lo tanto, para las
variables cualitativas slo exi:;te la construccin de las grficas de columnas (barras)
simples, tanto para las frecuencias absolutas de cada categora como para las relativas de
stas. Para las variables cualita zvas no existen el polgono de frecuencias ni las ojivas.
Una grfica de column as simples para datos cualitativos est formada por
rectngulos que representan a cada una de las categoras (caractersticas) que forman
la variable y cuya altura estar determinada por la frecuencia absoluta o la frecuencia
relativa que presente la categora. Los rectngulos se dibujan separados para enfatizar
que entre ellos existe una diferencia cualitativa y no cuantitativa . Los rectngulos en
este grfico pueden trazarse horizontal o verticalmente.
Para mostrar un ejemplo de este tipo de grficos se utilizar la informacin del
cuadro estadstico 12, "Estruc tura por licenciatura de los estudiantes del grupo SB0905/0 en la UAM-Xochimilco". La Grfica 9 muestra un ejemplo de grfica de barras
simples, mientras que la Grf ca 10, muestra una grfica de columnas simples para la
misma variable.
74
GRFICA 9
Estructura por licenciatura del grupo SBO9-05/O, UAM-Xochimilco
Comunicacin
Sociologa
Psicologa
Economa
Administracin
10
alumnos
GRFICA 10
Estructura por licenciatura del grupo SBO9-05/O, UAM-Xochimilco

12
10
8
6
4
2
tio^ o ti^ Gôfi
^S1c ^CO ' fi^S^
75
ELEMENTOS BSICCS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Otras representaciones grficas
En estadstica es muy comn presentar los resultados de un estudio mediante el

uso de grficas, por eso no slo encontraremos histogramas, polgonos de frecuencia,
grfica de columnas (barras) simples y ojivas, sino tambin otras formas grficas de
presentar datos y clculos es :adsticos. A continuacin se enumeran algunos tipos
de estas representaciones grFcas.
Grfica de barra o colu nna simple
Grfica de sectores
Grfica de barras agrupadas
Grfica de barras de dewiaciones
Mapas estadsticos
Grficas pictricas
Grdfica de barra o columna simple

Es la ms sencilla de las grficas, y consiste en representar datos mediante una barra
o columna simple, la cual pi- ede ser colocada horizontal o verticalmente.
Este grfico permite coniparar las proporciones que guardan cada una de las
partes respecto del todo, poi lo que pueden construirse usando valores absolutos,
proporciones o bien porcentajes. Se suelen utilizar cuando se comparan grficamente
las distribuciones de conceptos iguales en dos o ms periodos.
Retomando los datos del cuadro estadstico 12, el grfico de barra o columna
simple con valores absolutos se muestra en la Grfica 11.
GRFICA 11
Estructura por licenciatura delgrupo SB09-0510, UAM-Xochimilco

Comunicacin
B Sociologa
Psicologa
Economa
Administracin
20
FUENTE: datos del Cuadro 12
76
25
Grfica de sectores
Se emplean para mostrar la relacin existente entre los componentes de un todo, es
decir, la proporcin. Cada uno de los sectores del crculo representa una parte de
un agregado o de un total. Este tipo de grfica recibe tambin el nombre de grfica
circular o grfica de pastel.
Para construir estos grficos, el analista deber contar con la proporcin o el
porcentaje de cada una de las partes del todo y multiplicarla por 360 o 3.6,
respectivamente. As, una proporcin de 0.65 equivaldra a 234 en la grfica, y un
porcentaje de 25% equivaldra a 90.
Para mostrar un ejemplo de estos grficos se utilizarn los datos del cuadro
estadstico 13, el cual trata sobre la exportacin de vehculos por planta armadora
en Mxico en los aos 1992 y 1993. Los datos de la Grfica 12 corresponden a
1992. Se puede elaborar un grfico similar con los datos de 1993.
CUADRO 13
Exportaciones mexicanas de vehculos enero-octubre (unidades)

COMPAA
1992
Chrysler
Ford
1993
90 178
113 629
115 333
94 066
General Motors
62 227
73 348
Nissan
32 590
37 851
Volskwagen
32 573
60 487
Dina
TOTAL
340
332 901
379 721
FUENTE: Departamento de Informacin de Negocios de Banamex , diciembre de 1993.
GRFICA 12
Exportaciones mexicanas de vehculos, enero-octubre 1992

Volskwagen 10%
FUENTE: Departamento de Informacin de Negocios de Banamex, diciembre de 1993.
77
En el grfico de sectore,, anterior se muestra la participacin de cada planta

armadora en las exportaciones de vehculos para el periodo enero-octubre de 1992.
Observe aqu que los elen entos bsicos usados para elaborar un cuadro estadstico
(nmero de grfica, ttulo, fuente, etctera) son aplicables tambin en la elaboracin
de grficas.
Grfica de barras agrupadas

Se utilizan cuando se requiere comparar una variable que presenta diferentes categoras
o bien cuando se desea comparar dos o ms variables que, a su vez, se dividen en dos
o ms categoras. Como su nombre lo indica, estn formadas por barras que se agrupan
por categoras ; las barras se p aeden presentar en forma horizontal o vertical.
Utilizando la informaci i del Cuadro 13 a continuacin se muestra un grfico
de barras agrupadas que perrtite mostrar el comportamiento de las exportaciones de
vehculos por planta armadc ra para los periodos enero-octubre de 1992 y 1993 en
Mxico.
GRFICA 13
Expostaciones mexicanas de automviles
D 1992
1993
78
o
u
Grficas de barras de desviaciones

Es un grfico de barras que se puede elaborar vertical u horizontalmente. Siempre
tiene como referencia el valor cero, a partir del cual se construyen las barras: hacia la
derecha o izquierda si el eje es horizontal, o bien, hacia arriba o hacia abajo, si el eje
considerado es el vertical. Este tipo de grficas permite la representacin de una variable
que contiene variaciones positivas y negativas; por ejemplo, en una empresa las prdidas
y ganancias en el tiempo, los incrementos positivos y decrementos negativos de la
produccin, etctera.
Como un ejemplo de este tipo de grfico, se mostrar la informacin de crecimiento
promedio anual del primer semestre para la industria minero-metalrgica mexicana
de los aos 1985 a 1995 proporcionada por el Instituto Nacional de Estadstica,
Geografa e Informtica (INEGI) (Grfica 14).
CUADRO 13A
Crecimiento promedio anual del primer semestre

de la Industria minero-metalrgica mexicana (%)
1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995
5 1 9 7 -7 4 -8 7
3 0.5 10.2
FUENTE: INEGI.
GRFICA 14
Crecimiento promedio anual del primer semestre
de la Industria minero-metalrgica mexicana
15
10
5
0
-5
-10
FUENTE: elaboracin propia con datos del INEGI.
79
Mapas estadsticos
Tienen como objetivo representar relaciones espaciales en mapas geogrficos. Entre
algunos de los tipos ms usados tenemos los mapas sombreados, punteados, de
isolneas, de grficas sobrepue: tas (barras, lneas, flujos, etctera), y con combinaciones
de dos o ms de los anteriores tipos.
En los mapas sombreados la intensidad de la sombra indica la magnitud del fenmeno
en el rea; los punteados enfatizan las magnitudes absolutas. Los mapas de isolneas se
emplean frecuentemente para mostrar la distribucin de fenmenos meteorolgicos,
econmicos y demogrficos. E n el mapa de la Repblica se muestra la forma en la que
nuestro pas fue dividido en cuatro regiones por los investigadores de Banamex en 1987
para elaborar la Segunda Encc esta Nacional sobre los Valores de los Mexicanos.
En los mapas de grficas sobrepuestas es fcil representar las relaciones espaciales
de variables, lo que permite tina mejor comprensin de las mismas. Por ejemplo, si
deseamos representar las magnitudes de emigracin e inmigracin en los estados del
pas, se pueden sobreponer c os grficas de columnas en cada estado que indiquen
dichas magnitudes.
Region's y ciudades, muestreo de cuotas

II Encuesta Nacio;2al sobre los Valores de los Mexicanos, 1987
80
Grficas pictricas
Son muy empleadas por ser atractivas y de fcil comprensin para el pblico que no
tiene una preparacin estadstica, por lo que en estudios formales no son utilizadas.
Estas grficas pueden ser de dos tipos.
Grficas con smbolos pictricos de tamao proporcional. En ellas las figuras deben
tener una magnitud proporcional a los valores que representan.
Grficas de unidades pictricas . En estas grficas cada smbolo representa un valor
definido y uniforme . Por ejemplo, si una unidad o smbolo representa 100 estudiantes,
dos smbolos representan 200 estudiantes , etctera. La Grfica 15 muestra un ejemplo
de este tipo de grficas.
GRFICA 15
Nmero de operarios por planta
II
III
IV
PLANTAS
150 operarios
81
ELEMENTOS BASIC :)S DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Ejercicios
Se obtuvo una muestra che 20 nios en la delegacin Tlahuac, y se les pregunt
cunto tiempo diario (en zoras) vean la televisin . Los resultados obtenidos fueron:
2.5, 3.0, 1.5, 1.5, 1.5, 3.5, 1.0, 2.5, 1.5, 1.0, 4.0, 1.5, 3.0, 3.5, 3.0, 2.0, 2.5, 2.0, 1.5, 3.0
Con estos datos construya una tabla de distribucin de frecuencias, un histograma
y un polgono porcentual.
Solucin:
HORAS DE TELEVISIN
NIOS ACUMULADO ACUMULADO (%)
0.95 - 1.65
40
1.65 -2.35
10
50
2.35 - 3.05
17
85
3.05-3.75
19
95
3.75-4.45
20
100
HISTOGRAMA
0.95 - 1.65
1.65-2.35
fft 2.35 - 3.05

8 3.05 - 3.75
1=7 3.75 - 4.45
lloras de televisin
82
POLGONO PORCENTUAL
45
40
35
30
% 25
20
15
10
5
0
0.6 1.3 2 2.7 3.4 4.1 4.8
Horas de televisin
En una prueba de habilidad psicomotora aplicado a nios de primaria en la

ciudad de Puebla, resultaron las puntuaciones siguientes:
34, 28, 29, 22, 33, 30, 31, 32, 30, 24, 22, 24, 29, 24, 28, 24, 34, 28, 29, 30, 32, 35,
33, 22, 19, 24, 18, 23, 20, 20, 22, 21, 20, 30, 31, 32
Con estos datos construya una tabla de distribucin de frecuencias, un
histograma, un histograma porcentual y un polgono de frecuencias.
Las calificaciones en un examen de estadstica en la UAM-Xochimilco se muestran

en la siguiente tabla de frecuencias:
CLASE
INTERVALO REAL DE CLASE
FRECUENCIA (fi)
4.95-5.6 5
5.65-6.35
3
4
5
6.35 - 7.05
7.05-7.75
7.75-8.45
8
10
14
8.45-9.15
Construir un histograma, un histograma porcentual, un polgono de frecuencias

y una ojiva.
83
ELEMENTOS BSICO` DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Los ingresos anuales de las familias en una comunidad del estado de Oaxaca se
muestran en la siguiente tabla.
CLASE
INGRESO ANUAL. (PESOS)
FRECUENCIA (fi)
9 500 - 5000
5 000 - 5500
`. 500 - 6000
10
(000 - 6500
(500 - 7000
Construir un histograma, fin histograma porcentual, un polgono de frecuencias

y una ojiva.
El nmero de hermanos d. los alumnos del grupo SC-05 en el trimestre 05/1 se
muestra en la siguiente tabla.
NMERO I)E HERMANOS
FRECUENCIA (fi)
1
2
3
4
4
6
7
3
5o ms
Construir con estos datos una grfica de barras simples y una grfica de sectores.
Se entrevistaron alumnos de ciencias sociales, con el fin de conocer su opinin
acerca del nivel acadmico) de sus cursos de matemticas. Las respuestas a esta
variable de investigacin se clasificaron como: Bueno (1), Regular (2) y Bajo
(3). Los resultados obtenidos en la entrevista son:
1, 3, 2, 2, 1, 2, 2, 3, 4, 2, 2, 1, 3, 2, 2, 3, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 1, 3, 3, 3, 1, 2, 2, 3, 2,1, 3, 2,
2, 2, 3, 2, 1, 3, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 1, 1, 1, 2, 2
Elaborar un cuadro de di; tribucin de frecuencias para esta variable. Trazar un

grfico de sectores y un grfico) de barra simple.
84

Distribución de Frecuencia

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Distribucin de frecuencias y grficas en estadstica

HEMOS COMENTADO que los datos analizados en estadstica descriptiva pueden

Una distribucin de frecuencias o tabla de frecuencias no es ms que la

Distribucin de frecuencias para variables cuantitativas

Distribucin de frecuencias para variables cuantitativas continuas

ELEMENTOS BSICC S DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES

El segundo consiste en cal rular la frmula de Sturges, que determina un nmero

k = 1 + 3.322 log (n)

Una vez seleccionado el nmero de intervalos "k", se procede a determinar su

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y GRFICAS EN ESTADSTICA

Para ejemplificar el proceso de construccin de una tabla de distribucin de

ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES

1. Determinamos el nmero de intervalos de clase. En este caso usaremos la frmula

ti = (9 - 5)/( = 0.66, es decir, tomamos ti = 0.7

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y GRFICAS EN ESTADSTICA

INTERVALO REAL DE CLASE

La elaboracin de una tabla de distribucin de frecuencias generalmente se

ELEMENTOS BSICC S DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES

Si utilizamos porcentajes, podemos observar que slo 8% de los estudiantes

Distribucin de frecuencias para variables cuantitativas discretas

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y GRFICAS EN ESTADSTICA

acumulada y en la quinta la frecuencia acumulada relativa, como se muestra en el

Nmero de hijos por familia en Chalco, Estado de Mxico, 1995

FUENTE: datos h ipotticos.

Es importante recordar que las frecuencias relativas se pueden expresar como

Distribucin de frecuencias para variables cualitativas

ELEMENTOS BSIC JS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES

En la primera columna se registran las cualidades o caractersticas.

Como ejemplo de distrib acin de frecuencias para datos cualitativos mostraremos

Alumnos por lice)aciatura del grupo SB09-05/O, UAM-Xochimilco

FUENTE: dates hipotticos.

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y GRFICAS EN ESTADSTICA

Histogramas y polgonos de frecuencias

Calificaciones de 25 estudiantes en un curso de estadstica

ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES

Calificacione.7 de 25 estudiantes en un curso de estadstica

L istograma de frecuencias acumuladas

Los dos primeros histogra nas, el de frecuencia absoluta y el de frecuencia acumulada

Calificaciones de 25 estudiantes en un curso de estadstica

1. 4.95 - 5.65 IV. 7.05-7.75

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y GRFICAS EN ESTADSTICA

Tambin con los datos del Cuadro 10 es posible construir un histograma de

Hijos por familia en Chalco, Estado de Mxico, 1995

FUENTE: datos del Cuadro 11.

Los histogramas y las grficas de columnas tienen como funcin mostrar no

1. La forma o distribucin que presenta el histograma o grfica de barras (segn sea

ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES

En el ejemplo de la variable discreta, nmero de hijos por familia en Chalco, es

oau % aNv x eaL2 ,, ..

5ionr para ver injestra

3. Aparece el paso 1 del asistente de grficas. Seleccionamos la opcin estndar, es

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y GRFICAS EN ESTADSTICA

As i s t en te para gr fi cos paso 7 d e 4 : d a t os d e or i gen

ftaryo de datos I Sena

8.35 - 705 { 0,7

E~ o de datos: 1-'F g a 4 y 5!$D$6 $11

- ---- ---- ------------ -

Q cm^cdar J - 8tr4s Splnwe > [nalgar

5. En el paso 3 del asistente, deberemos especificar el ttulo de la grfica, la etiqueta

Calificaciones del examen de estadstica

ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES

Calificaciones promedio del examen de matemticas

4.6 5.3 6 6.7 7 .4 8.1 8.8