UNIDAD DE PROYECTO N 02

MEJORAMOS NUESTRA ALIMENTACIN MEDIANTE LA INSTALACIN DE BIOHUERTOS

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIN EDUCATIVA

: Divino Corazn de Jess

1.6.- REA

: Ciencia Tecnologa y Ambiente

1.2.-GRADO
1.4.- DOCENTE

II.

: Primero
: Silva Prez Tania Medalit

1.3.-SECCIN

: nica

1.5.-DURACIN

: abril-julio.

DESCRIPCIN
La I.E. Divino Corazn de Jess est ubicada en zona rural con infraestructura y mobiliario poco adecuados, con
paredes delgadas que permiten escuchar los ruidos y actividades que se realiza en las aulas contiguas, dificultando el
proceso de enseanza aprendizaje, adems estudiantes con bajo rendimiento acadmico, poca concentracin, con
problemas de salud y sumado a esto padres de familia de escasos recurso econmicos y con analfabetismo
Situacin significativa
Se observa que los estudiantes consumen refrigerios no saludables, adems esto mismo se evidencia cuando los
estudiantes traen propina y consumen alimentos no saludables que se expenden en las bodegas de la comunidad
porque no se cuenta con un quiosco en la I.E. Lo cual no ayuda a formar hbitos alimenticios saludables en los
estudiantes, acarreando problemas de salud como dolores de cabeza, cansancio, agotamiento, baja hemoglobina
segn diagnsticos a anlisis de sangre realizados en el puesto de salud, a estudiantes que presentan estos sntomas
durante las clases; lo que hace suponer una alimentacin inadecuada carente de ciertos nutrientes como vitaminas y
minerales, alto consumo de carbohidratos y una mnima cantidad de protena. Situacin que nos conlleva a

preguntarnos qu haramos frente a estos problemas?, de qu manera lo solucionamos?, por ello los maestros y
estudiantes se proponen a mejorar su alimentacin.

1. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Construccin del significado y uso de nmeros reales en situaciones problemticas con cantidades, continuas grandes y pequeas

Aprendizajes esperados
Competencias

Capacidades

Acta y
piensa
matemtica
mente en
situaciones
de cantidad

Matematiza
situaciones
de
cantidades

Indicadores

Relaciona
datos a
partir de
condiciones
con
magnitudes
grandes o
pequeas, al
plantear un
modelo
referido a la
notacin
cientfica
con los
precios de
algunos
tiles
escolares.
Examina
propuestas
de modelos
de inters y
comparacin
de
porcentaje

Pregustas reto
Puedes expresar el n380 en
una expresin con potencia?
Puedes relacionar los precios
de los tiles escolares con la
notacin cientfica?
Cmo representaras los
precios de algunos tiles
escolares que compraste
empleando
la
notacin
cientfica?
De qu manera las ventas
que realiza los comerciantes en
la campaa escolar se puede
expresar mediante la notacin
cientfica?
Te parece justo los precios
que ofrecen los comerciantes
en la venta de los tiles
escolares?
Cmo
explicaras
las
propuestas de los modelos de
inters y los porcentajes y las
predicciones para elaborar el
presupuesto?
Cmo
elaboraras
el
presupuesto escolar teniendo

Ciclo de indagacin
Accin
Actividades
En equipos listan y organizan
los precios de los tiles
escolares comprando al por
mayor y menor.
Elaboran
diferentes
esquemas o diagramas para
ubicar los precios al por
mayor y menor de los tiles
escolares comprados.

Reflexin
Las compras que
realizaste las puedes
expresar en notacin
cientfica?
Justifica tu respuesta.
Qu dificultades se
presentaron
para
representar
los
precios en notacin
cientfica?

Actores

Qu consejos daras
para promover el
ahorro?

En equipos analizan los

modelos de inters y la
comparacin de porcentajes
en los descuentos sobre el
presupuesto.
Organizan los datos en
esquemas para elaborar el

Qu beneficios
encuentras en los
modelos de inters
para los
presupuestos?
Qu dificultades
superaste para

Recursos
didcticos

Ttulo de la
sesin

Estudiant
es
Fichas
Padres de
familia

Libreras

Calculado
ras

I.E.
Celular
Comunero
s

En forma organizada los

cotejan las listas de tiles y
comparan las proformas.

Escenarios

Feria

Sesin N 01
El precio justo
2h3++

Cuaderno
de campo

Docentes

La feria

Feriantes

Encuesta

Sesin 02

Bodegas

Dueos

Fichas

Municipio

Trabajado
r

Calculado
ras

Mis modelos
del
presupuesto
4h

que
involucran
hacer
predicciones
en la
elaboracin
del
presupuesto

Comunica y
representa
ideas
matemtic
as en
situaciones
de cantidad

Expresa
comparacion
es de
cantidades
provenientes
de medidas,
la duracin
de eventos y
de
magnitudes
derivadas y
sus
equivalencia
s usando
notaciones y
convencione
s.

Emplea
expresiones
como
capital,
inters,
monto y
tiempo en
modelos de
inters

en cuenta los modelos de

inters?
Qu beneficios encuentras en
el conocimiento de los modelos
de inters en la elaboracin del
presupuesto?

presupuesto escolar.

Cmo determinaras el salario

que te corresponde en medio
da de trabajo?
Cunto cuestas los tiles
escolares por unidad a los
comerciantes? y cunto
ganan por ellos al venderlos en
sus negocios? y exprsalo
mediante la notacin cientfica.
De qu manera determinan
los empleadores los salarios de
sus empleados?
Cmo se determina las
ganancias de los productos?

En equipos organizan los

datos como: salario mensual,
tiempo de trabajo, costo de
los tiles teniendo en cuenta
el precio por millar, ciento,
gruesa, resma, docena y
unidad

Crees que es justo los precios

de los artculos que se venden
en las tiendas?
Los salarios sern justos al
trabajo realizado por los
empleados?
De qu manera relacionaras
el capital, inters, monto y
tiempo para la elaboracin del
presupuesto?
Cmo determinaras el capital
que poseen los comerciantes
de tiles escolares y otros?
De qu manera determinaras

En pares comparan diversos

presupuestos teniendo en
cuenta los modelos de inters

elaborar el
presupuesto?
Qu alternativas
propones para
mejorar la economa
familiar?

XO

Cul es la utilidad
de utilizar la notacin
cientfica?
Justifica tu respuesta.

Encuesta
La feria

En equipos averiguan los

precios de diversos productos
al por mayor y menor.
Encuestan a los trabajadores
sobre los salarios que
perciben.
Comparan los precios de las
distintas de diversos artculos
en las bodegas

Organizados
en
pares
realizan un organizador
relacionando las expresiones
del inters compuesto.
En equipos de trabajo
realizan encuestas a los
comerciantes sobre la
campaa escolar y los

Cmo crees que se

sientes los
trabajadores con el
sustento de sus
familias?
De qu manera
sugieres que deben
realizar sus compras
las familias para
optimizar su
economa?
Qu inconvenientes
encontraste para para
relacionar las
expresiones del
inters compuesto?
Cmo te pareci la
colaboracin de los
comerciantes en las
encuestas?

Bodegas
Municipio

Feriantes

Sesin 03
Fichas

Dueos
Trabajado
r

Calculado
ras

Las medidas
ms
convenientes
4h

XO

La
institucin
educativa

Docentes

Encuesta

Sesin 04

Estudiant
es

Calculado
ras

Los intereses
de la
campaa

Comercia
ntes

XO

Librera
Feria

4h

compuesto

Elabora y
usa
estrategias
de
cantidades

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemtic
as de
cantidades

Realiza
operaciones
considerand
o la notacin
cientfica al
resolver
problemas
en base a los
presupuesto
s

Explica con
proyecciones
geomtricas
la condicin
de densidad
y
completitud
en los
nmeros
reales.

el inters compuesto de los

comerciantes que trabajan con
las financieras?
Cmo valoras las actitudes de
los comerciantes en la
campaa escolar?

financiamientos que obtienen

de algunas fuentes.

De qu manera analizaras las

operaciones con la notacin
cientfica, relacionados a los
presupuestos?
Cmo
emplearas
las
operaciones con notacin
cientfica en resolver problemas
de presupuestos y otros?

Elaboran
presupuestos
diversos empleando las
operaciones de la notacin
cientfica.
En equipos encuestan al
director, padres de familia,
comerciantes sobre los
presupuestos que manejan
para
organizarlos
en
diagramas y calcular los
presupuestos.
Realizan comparaciones de
operaciones con notacin
cientfica y otras sin NC.

Consideras importante las

operaciones con notacin
cientfica en tu vida cotidiana?
Cmo explicaras la densidad
y el completitud de los nmeros
reales geomtricamente?
De qu manera demostraras
la densidad de los nmeros
reales?
Qu trazos geomtricos
realizaras en la recta para
demostrar la completitud de los
reales?

Comparan la atencin de los

diferentes comerciantes al
pblico en la campaa

En equipos realizan trazos de

tringulos en el patio y
registran los datos en tablas o
esquemas de organizacin
En equipo salen al patio y
realizan y trazos de figuras
(diagonal de cuadrados,
tringulos rectngulos ) luego
los representan en diagramas
de organizacin

Qu opinas de la
atencin que brindan
los comerciantes a
sus clientes en plena
campaa escolar?
Qu
utilidades
encuentras a las
operaciones
con
notacin cientfica?
Qu apreciacin te
merece los diferentes
presupuestos que
manejan las personas
encuestadas?
Consideras
importante aprender
las operaciones con
notacin cientfica?
Qu actividades te
ayudaron a explicar la
densidad y
completitud en R?
Cmo calificas el
desenvolvimiento en
la demostracin de la
densidad y
completitud de los R?

La
institucin
educativa
Municipio
s

Docentes
Estudiant
es
Comercia
ntes
Trabajado
res

Fichas
Calculado
ras
XO

Institucin

Docente

parque

Estudiant
es

Metro,
calculador
a
Hojas A4

Comunero
s

Cuaderno
de campo

Sesin 05
Operando
cientficament
e
4h

Sesin 06
Mi conjunto
completo y
denso
4h

Qu importancia le
encuentras que la recta real
sea densa y completa?

Explican argumentando sobre

las razones de importancia
del conjunto R.

Valora el conjunto R
en relacin a N, Z, Q
e I.

PRODUCTO

PRESUPUESTO FAMILIAR
ELABORACIN DE DIETAS
ELABORACION DE PRESUPUESTOS DE ALIMENTACIN PORCENTAJES
ELABORACION DE TABLAS DE FRECUENCIA EN BASE AL CONSUM DE VERDURAS

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETE
NCIA

CAPACID
AD

INDICADOR

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigada
s por la
ciencia.

Problemat Plantea
iza
preguntas y
situacione
selecciona
s.
una
que
pueda
ser
indagada
cientficame
nte
haciendo
uso de su
conocimient
o
y
la
complement
a
con
fuentes de
informacin
cientfica.
Formula una
hiptesis
considerando
la relacin
entre las
variables
independient
e,
dependiente

PREGUN
TAS
RETO

ACCINACTIVIDA
DES

REFLEX
IN

ACT
OR

ESCENA
RIO

RECUR
SO

SESI
N

e
interviniente
s, que
responden al
problema
seleccionado
por el
estudiante.

IV.
V.
VI.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
FUENTES DE CONSULTA