IES Prof.

Marchetti Anexo III

Profesorado en Lengua para EGB3 y Polimodal
Curso: Crtica literaria
Profesora: Marta Edith Moya

Planificacin anual1 Ciclo lectivo 2011

Objetivos
Contribuir a la formacin de lectores autnomos y crticos de textos literarios
Reflexionar sobre los procesos de lectura y escritura y su enseanza en la escuela
secundaria
Elaborar propuestas para la enseanza de la literatura en la secundaria

Contenidos

BLOQUE I
El papel del autor y del lector en el texto literario. El texto, el crtico y el mundo.
Las teoras literarias del siglo XX: formalismo ruso, estructuralismo y semitica; teoras
marxistas de la literatura; teora y prctica de la esttica de la recepcin. Estudios
culturales.
La problemtica de los gneros discursivos y los gneros literarios: de Aristteles a
Bajtn.
El canon literario. La literatura universal, la literatura nacional y la literatura infantojuvenil.

BLOQUE II
El proceso de la lectura / El proceso de la escritura. Ensear a leer/ Ensear a escribir.
Literatura y escuela. Algunos problemas de la enseanza de la literatura.
Qu y cmo evaluar en los procesos de lectura y de escritura? Modelos y estrategias en
la evaluacin de la comprensin y la produccin de textos.

Estrategias
Guas de lectura
Trabajos prcticos
Taller de lectura y escritura
Visita a la biblioteca de la escuela y de la ciudad
Articulacin con otros espacios curriculares
Elegir los gneros literarios a estudiar. Propuesta: cuento, novela, poema, teatro.
Bibliografa obligatoria
1

Esta planificacin ser actualizada al finalizar el perodo lectivo 2011.

BLOQUE I
Bajtn, M. (2005): Esttica de la creacin verbal. Siglo XXI. Argentina.
Bombini, G. (2005): La trama de los textos: problemas de la enseanza de la literatura.
1 ed. Editorial Lugar. Buenos Aires.
Columbres, A. (1997): La celebracin del lenguaje. Hacia una teora intercultural de la
literatura. Ediciones del sol. Argentina.
Delgado, J. (2002): El bosque de los libros. Qu y cmo leer. Editorial El Ateneo.
Buenos Aires.
Fokkema, D.W.-Ibsch, E. (1997): Teoras de la literatura del siglo XX. Editorial
Ctedra. Espaa.
Goldman, Escarpit, Hauser y otros (1977): Literatura y sociedad. Centro Editor de
Amrica Latina. Buenos Aires.
Mancuso, H. (2005): La palabra viva. Teora verbal y discursiva de M. M. Bachtin.
Paidos. Argentina.
Saer, J.J. (1997): El concepto de ficcin. Editora Espasa-Calpe y Ariel. Argentina.
Said, Edward (2004): El mundo, el texto y el crtico. Primera edicin. Editorial Debate.
Buenos Aires. Pginas 49-77.
Todorov, T. ( ): fantstico ...
BLOQUE II
Ferreiro, E.-Gmez Palacio, M., compiladoras (2000): Nuevas perspectivas sobre los
procesos de lectura y escritura. 16 edicin. Siglo XXI editores.
Finocchio, Silvia: Clase 26. En busca de un punto de llegada: la diversidad en la
evaluacin de la lectura y la escritura.
Bibliografa complementaria2
Cervantes Saavedra, Miguel de. El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

NADA QUE VER: se me ocurre que se podra pedir a los profesores de todas las
asignaturas que lean un libro con sus alumnos; por ejemplo, el libro que los motiv a
seguir su carrera, el que ms les gust durante el cursado; alguno de su infancia/
adolescencia, segn corresponda; una biografa o autobiografa de una persona relevante
en el campo de estudio especfico, etc. Esto para el nivel secundario.

La lectura de esta bibliografa se considera conocimiento previo necesario para el

aprendizaje de los contenidos seleccionados y el logro de los objetivos propuestos para
este espacio curricular.