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Formacion en Investigacion
Formacion en Investigacion
Resumen
Desde Humbolt en el siglo XIX, la universidad adquiri un compromiso con la investigacin ms all del
solo inters por la docencia y transmisin del conocimiento. En Colombia la ley de educacin superior
establece que todas las universidades deben tener investigacin de alto nivel; la Universidad Catlica de
Colombia ha asumido este reto desde hace algunos aos pero se ha concentrado en desarrollar una
parte de la tarea a travs de la investigacin formativa, la cual favorece el desarrollo del espritu
investigador e innovador de los estudiantes y profesores. Sin embargo, hay una faceta un tanto
descuidada: la investigacin propiamente dicha, es decir la generacin de conocimiento nuevo en los
campos propios de las disciplinas que imparte la Universidad. El artculo presenta algunas ideas sobre
cmo desarrollar ese tipo de investigacin en la Universidad Catlica de Colombia mediante la adopcin
de una poltica de investigacin integral, la estructuracin de un sistema de investigaciones como unidad
y la realizacin de acciones estratgicas y concretas en el corto plazo.
Abstract
The article presents some ideas on how developing that type of investigation in the Catholic University of
Colombia by means of the adoption of a policy of integral investigation, the structuring of a system of
investigations as unit and the accomplishment of strategic operations and concrete in the short term.
Key words: Research, politics and structure
Introduccin
Con la aparicin del enfoque humboltiano en el siglo XIX, nace en Europa el modelo de
universidad investigativa, en la cual el proceso investigativo es consustancial a la educacin; de
esta manera, a la tradicional funcin de docencia que haba prevalecido hasta ahora, se le suma a
la universidad, una importante funcin investigativa. A partir de all, se instaur una clasificacin
entre universidades con nfasis investigativo donde predominan los postgrados y la investigacin
cientfico-tecnolgica y las universidades profesionalizantes donde se privilegia la docencia en la
formacin del egresado.
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Para el caso de Colombia, la ley 30/92 establece que todas las universidades deben tener investigacin
de alto nivel; es decir, investigacin en sentido estricto, mediante procesos generadores de nuevo
conocimiento (investigacin cientfica y tecnolgica). Para las universidades, esta exigencia se concreta
en los programas de Maestra y Doctorado, los cuales deben demostrar un componente investigativo
serio, para obtener su respectivo registro ante el Ministerio de Educacin.
Lo anterior no quiere decir que en los dems programas y en otras instituciones de educacin superior
que no sean universidades, est ausente el componente investigativo. En el caso de los programas de
pregrado y especializaciones se habla de investigacin formativa, la cual sin llegar a los niveles y
pretensiones de la investigacin en sentido estricto, debe incorporar dentro de la prctica pedaggica y el
enfoque curricular, actividades orientadas a estructurar actitudes y habilidades investigativas en los
estudiantes de estos programas.
A la Universidad Catlica de Colombia le corresponde entonces, realizar investigacin formativa as
como investigacin propiamente dicha. El primer tipo de investigacin, se deber desarrollar
concomitantemente con los programas de formacin profesional como los pregrados y las
especializaciones. El segundo tipo de investigacin se debe realizar por mandato de la ley y en virtud a
que la institucin de la Sapietia aedificavit sibi domum ha sido clasificada como Universidad; ahora
bien, dado que en la actualidad nuestra universidad no cuenta con programas de Maestra y menos de
Doctorado, es importante establecer cul sera el camino a recorrer para dar cuenta de esta ineluctable
exigencia.
El objetivo general de la presente ponencia es el de contribuir a la discusin sobre la dimensin
investigadora que debe cumplir la Universidad Catlica de Colombia, especialmente en cuanto al
desarrollo de la investigacin cientfica y tecnolgica, mediante la formulacin de propuestas que
potencien la formulacin de una poltica de investigaciones, un sistema de investigaciones y unas
acciones estratgicas para los procesos investigativos. Se har especial referencia a la Facultad de
Derecho, por ser la unidad acadmica donde desarrolla su actividad el autor.
Marco terico
La formacin investigativa, puede ser entendida como aquella que desarrolla la cultura investigativa y el
pensamiento critico y autnomo que permite a estudiantes y profesores acceder a los nuevos desarrollos
del conocimiento; tambin se ha definido como aquella que: corresponde al conjunto de actividades y de
ambientes de trabajo argentados al desarrollo de competencias para al bsqueda, anlisis y
sistematizacin del conocimiento, as como a la apropiacin de tcnicas, mtodos y protocolos propios de
la actividad investigativa; pues bien, la formacin investigativa ha adquirido en la actualidad una gran
importancia en el contexto de la educacin superior, tanto as que se constituye en un parmetro de
calidad de la misma, exigible y obligatorio en los procesos de registro calificado y acreditacin de alta
calidad de los programas acadmicos. No slo se refiere a hacer investigacin en la universidad, sino
adems a utilizar la investigacin adecuadamente en el proceso de formacin preparando a los
estudiantes y profesores para valerse de ella y tambin para realizar ellos mismos investigacin. La
formacin investigativa se concreta en procesos de investigacin formativa e investigacin propiamente
dicha, criterio este que es compartido por Colciencias.
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del sistema de investigaciones con alcance nacional. Resuelve y dirime diferencias entre las
dems instancias del sistema de investigaciones.
c) Direccin central de Investigaciones. Es la instancia administrativa y coordinadora,
responsable de disear, proponer y ejecutar la poltica institucional de investigacin. Define
y desarrolla lneas de investigacin e incentiva la realizacin de investigacin de carcter
cientfico y tecnolgico.
d) Comits de Investigacin de Unidades Acadmicas. Vinculados a cada unidad acadmica
o facultad, estudian y aprueban actividades y proyectos de investigacin formativa y de
investigacin propiamente dicha que se realizan dentro de sus respectivos programas
curriculares.
e) Departamentos. Los programas acadmicos de formacin, se organizan por reas del
saber, donde se integran y articulan objetos de estudio e incorporan actividades
conducentes a promover la formacin investigativa.. Dentro de stos se realizan reuniones
peridicas entre sus profesores y estudiantes. Son instancias formuladoras y ejecutoras
por excelencia de la poltica de investigacin: proponen y formulan lneas y proyectos de
investigacin, desarrollan actividades de investigacin formativa
e investigacin
propiamente dicha. Seran el escenario natural de los semilleros de investigacin.
f) Grupos de Investigacin. Son las unidades bsicas de generacin de conocimiento
articuladas alrededor de proyectos. Son equipos de acadmicos y estudiantes, pueden
corresponder o no a un departamento y
su finalidad puede ser la investigacin
propiamente dicha o la investigacin formativa. Cabe mencionar que la universidad
Catlica tiene en la actualidad 22 grupos de investigacin, pero slo 7 han sido reconocidos
por Conciencias, ninguno de stos ltimos pertenece a la Facultad de Derecho, que siendo
la ms grande en cuanto a estudiantes y profesores, debera tener una mejor perfomance
en este aspecto.
g) Semilleros de investigacin. Vinculados a los departamentos, tienen la finalidad de identificar y
captar talentos para la investigacin y adems pueden ser la base de grupos de investigacin.
Algunas recomendaciones de la experiencia hasta ahora: 1) mejorar los incentivos a los estudiantes
y los profesores asistentes diferentes al director del seminario; por ejemplo, reconociendo el pago
de algunas horas ctedras por la asistencia, y reconociendo crditos a estudiantes mediante la
flexibilizacin de los planes de estudio; b) mejorar articulacin de semilleros con la investigacin
propiamente dicha; es decir acercarlos a los grupos reconocidos y a las lneas de investigacin,
cuando tengan un nivel de desarrollo adecuado.
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Conclusiones
La Universidad Catlica de Colombia ha iniciado un proyecto y un proceso de fortalecimiento de la
investigacin que poco a poco brindar sus frutos, pero se hace necesario complementar el nfasis
puesto en la investigacin formativa (a travs de los semilleros de investigacin), con un agresivo nfasis
en la investigacin de carcter cientfico y tecnolgico mediante la realizacin de proyectos de
investigacin propiamente dicha dentro de grupos de investigacin registrados y reconocidos por la
comunidad cientfica nacional e internacional.
El nuevo nfasis se puede considerar tambin como un desarrollo necesario de la etapa anterior, es decir,
en la medida en que los semilleros y los trabajos de grado identifiquen nuevos talentos, se hace
necesario contar con una infraestructura (grupos y redes de investigacin) para retener y aprovechar
ese caudal que se ha formado; de lo contrario estaramos dejando de aprovechar ese potencial humano
que no encontrara los escenarios para poder plasmar sus potencialidades.
Creemos que la investigacin es un proceso eminentemente prctico, por lo tanto se construye a partir
de experiencias alrededor de procesos de investigacin concretos tales como la realizacin de proyectos
de investigacin y la participacin en los semilleros. La adopcin de cursos de metodologa de
investigacin o de mdulos para ensear a investigar son un fracaso si no estn acompaados de las
prcticas investigativas: la teora debe ir a acompaada de la prctica, y para esto se requiere crear los
escenarios e instancias como los que aqu se proponen. La misma Direccin de investigaciones comparte
este criterio cuando establece que: Siguiendo la premisa de que a investigar se aprende investigando,
la formacin en investigacin ms all de estructurarse en mdulos, cursillos y cursos, suele organizarse
en grupos de trabajo, semilleros, seminarios investigativos y otros ambientes de trabajo, en los cuales el
aprendiz asume un papel activo.
La Universidad Catlica de Colombia se ha ido extendiendo de manera progresiva y se ha ido cualificando
como una de las mejores universidades del pas, pero en estos momentos necesita fortalecer ciertos
frentes de trabajo como la investigacin cientfico-tecnolgica. Creemos que la Universidad tiene el
potencial y los recursos suficientes para emprender esta empresa, que le asegurar un lugar privilegiado
en el futuro cercano.
Es necesario estructurar un sistema de investigacin que integre los diferentes componentes que tienen
que ver con los procesos investigativos tales como los componentes organizativos (instancias), los
acadmicos (programas de formacin) y los normativos (reglamentacin de la investigacin).
A lo anterior, se deben sumar unas acciones concretas y de gran impacto que permitan la proyeccin de
la Universidad Catlica de Colombia hacia el entorno de la comunidad acadmica nacional e
internacional, sobre todo en aquellas reas como el derecho donde el crecimiento y expansin de la
Facultad en sus aspectos de docencia y formacin profesional no van aparejados con el desarrollo de
conocimiento jurdico propio.
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Bibliografa
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