1 La importancia vital del juego 1. JUGAR, CONDICION INDISPENSABLE DE LA Vid INFANTIC Sabamos quelos nos necesian jugar mas ain, somos conscientas de ‘queen cirtasfasas de sy evotuciin el juego consttuye el contenco prin ‘aide sus wos, Gon razon, habiamos dl rife pequeto como del rio que [hega.y dé a primera infancia como fa oda ca juego. Ademds, nos preo- ‘eupa bastanta observa 4 un nie 6 esa edad Que [ga poco V 5 eri Some. Unrrino quo no juega como ceberta nacero generarrente {lane probamas. Daas cs esta cormprebacion secu ademas, ete ce que bse ita nollague aear un adult" norma, Poue el oego fecurao que se esatolia en la nifez es sin cuca alguna la mejor base para una ecutez Sana, exisay plana Lesnies ~y no dl los ngs pequehos-— spzendena onecerse a simismos, alos conasy almunde daiss cosas que ogcodaan prego dal uepo.Anate da los canocimientosy ablidades quo adaqu0- Fema ugar, 20 ejetcian on el uso del mataral de juego y en su Props ‘slivdiad.Dascubren, pe sepio la legra de estar en acividad, a ispo> ‘Scion da conoceraigg nueva y depener abruebaiodas sus pos blidades de ‘cambiar al mundo crcungante on vez de acertaro todo al cual oencuer tran luego oftecea esnifes laoporunicad de despiegarsuincisiva, ce sor indopercientes, en lugar de dejarse llevar po la cue. ya.esla dado. ‘Asfuan de acubrdo cen Sus nacesidasos, ea fealzan a ei memos: ana ‘casion de er alos mismos No se debe subestmarelvalorqueestasyovas ‘exberlenciastciras toran paraa formacion da personalidad, puss todo fe'queios nitos aprencen en exe senido per medio dal uogo, gual qu oe conoaimientas y nablidades qua por i acguaren, luago lo tastieran a ‘vida. Siro iuase a8, sara nut todo imarto de soluconar, por modo de Terapias de juego ls problemas de adapiacion de algunos rifos. Elnihs so verdpivaco de muchas experiencia ties ipo alguna razon ‘eteminada no puede juga” 0 se le inhibe su predisnosicon al juego. ‘Agsnas enfermedades orcanicas y restos psiquices acarfoan una dee minacén de la alegriay el antusiasmo ave procuce ol vege. En esas Ceasiones, be nifce se envogan a una actividad inquela y Gesasosegada ‘Que mucnas voces depanera y se vol ncontlabie, operrnanecan al 1 “Pante pasivas. Silos nifios sutren algun trastomo que altere su equilior Pelguica, a0 26 manifesta ants loa en Su juego. Para lograr que joguon os nitos pasives, que afcmantereacclonan ‘arte algun estimuo, ole pariculamenta ne.istos —loa ancontamse, por ‘or, entre os dalicanies mantalea son neoesarios muchos y Dacor, {es esfuerzos. Ahora Din, una var que empiezan a jugar, Se Gescubra, 3 ‘menudo con asombto, que tambien else son capaces de desplegar ina {ctvidad provi, aunue lmitada. Este es un punia de paridadec'svo para lograr encauzarios nacia un comportamisrio independiente. Fu0ra del Juego, cuando tenemos que imponer a esos nites, dodo asts imtaciones, lun comportamienio recido por regias estictas, esa actvidad propia no puede manifetarse Para ls mayola de os nines, son 10s aduilos los que enforpecen su acid eters, aunque a menvao 1o hagan cor ia fnejorintencin. Al Sbestiar ef valo! del uego an o! desarolb nani, ios no Gtecen aos [Bequefos is oportunidacos avecuadas para ugar. La tuera dsposieln {6 os adutos (rents a juego, basada onal justo precio Gey valor, e= una {las condicionoe ras importantes para que la nies pusdan aprovechar ‘I maxime lot Senaiioe Ga vege, ‘algunos adultos manosprecan al uege porque éste ro orece ninguna sidad econdmica calculable y langibe. En sus acivdades lidicras fos ies no procucennada que contrbuya a domino inmediato Gea vida, Los Densicos que sus juegos representan para su vida fuura no se pueden {aleuar con execu Porlotario, juego aparece muchas vecsscome un ‘quenacer lye tempo dedicate a6\ como tempo perdido, Paraque los "tos se puedan dalendar en la vida ianen que aarender mucho, Por esa ‘razon los autos consideran un Gaber obiga’ = os nifos a que se deser eter an ccupscines ules Laccupacon ull conse, porlegeneral, en tina actividad que de mantra siguna es adeouada a su edad y que los Immoone, per la general un comeoramiento que no coresponde a su grado de evolssen.En este sertigo, eabe marcionaria enearana eeeoar bssica fue se vala de impart a pequafueis ce apenas Yes aos de edad fae ineesanias exhoracianes a nino de octo anos para que laa algo "insinue- to" on vaz de coretaar por ah con os aigullos; a advertencia de aban imnorante que es posibittemese\ acoeeo a se8 mundo le faciiomos eu Intsioizacion. sto se ogra. ano tod, & ios acios pemten que os nines partcigenen sus vidas cuanto sea provectoso oara eles. siamentabie {Que esta parcioacien oe descuide tantas veces, Para ol aduto decioado a ‘38 ooupaciones —piénsese, por emplo, en el padre que hace alguna Feparaoon an a casa o en la macte desicada @ us quenaceres demest- os-— 28 muchorras tacilcortinaraniNo en su cua, ovis Ge abundan- tes jguetes, que admit su presencia y parcpacion en esas tareas. Ace- mas, ine nitoe que juagan necesan a Comgrension e ois personas (icuse extranas) y estas muchas veces 50 la escatinan [La mportancia gue actuaimante, yeada voz n mayer madida, seasigna 4 ls edueacin presecol, os oaliga a ofexconar nuevamert sabre la imporanesa que tiene o!jiego para al nie pequere, Sabertos ahora que fetios nies tanen mayor cissosicion v capactdad nara aprender de fo que, ‘on genera, se suponia Toda ia evolucin uterior de un mito depend en (fa mecia de: corecto aprovechamisnto de su czpacidad de aprender. Babernos tener en cuenta que sera muy silo casi mposile fecuperar mas tarse aquelo que se daco.ido on la primera invarc. Los ifosia quienes se esbinca a opounidad de ugar. de dedicarsea sus juegos infatlesy de participa’ ceramerte en la vida de les adultos ‘Basan aproumacamente “5 000 horas (!) artregados a ago urate cue Primeros seis anos devise Elhecho de queainines6s ini. un luegosi algo SGitorerteCespiona su riers, nos demuestra que las actividades lidicras fe ‘Sivan para aque ruavos canaciantos. Los chicos se eburren si couan Sultlermpo en algo que ya conacen a fondo, con lo cual naga nuovo pueden ‘xperirentary que'yaro ls anemia nuevas experenciss, Pero no dabe- ‘es pensa’ que sci las cosas comasiado novedosas os ncaa jagar.con 1a cabta oa madera quo fo a tan Tariar pues la ha usado en us juegos anteriores, ycuyo echo encolado se Uesprendi, elniho se puede entetenet fizante mucho tiempo, reelzando experencias diversas, En cambio, un IMguste que se sustae a toda experiencia y expcetacion, 0 S08 un juguete (rove, ja prio aia. Ea encn a eno cosas elusvicac. Podemos etar coma lamp al pequer que e nigga obatin- ‘Samente a colocarse una mascara, porque el cambio provocado por ele ‘choca demasiado y hasta le infurde mado. Si es condeidn indispensable para que el juego pueda seguir 9u Curso ‘eue eno 22 enfente oon ennse nuevas para @ y sprenda a Sominarles, ‘enlanons poderos dane que too uage es siempre un aprencizaj. Sin embargo ls posi idades de aprender que tenen snes deper- den de as aporiunidades 8 aprender jugando que se les ofrezoan 2 ELJUEGO COMO FORMA BASICA PARA ENFRENTAR EL MEDIO. Paraqueeinio legue a ser un adulo sanono séloes importante juego que se desarola on i primera nforcia, fambionneossra jugar a nfigon asad ascolr,sunq.e.tuuegone cea ‘gual ald los mas paquetos y ya Po lerga Indiseutisa primacia Sobee Cuaniier ova acivdad Porottapare, 3 jueganosdle os mootarte paras, fife eladoiescenta. Tambien conserva Su ugar ena vida sara de adiut, [porque a uago es una do las fras basicas 0 que se varia el enfrenta- Imignte de! ser humana oon su mecie. Durante 1008 su vida el hombre no ‘Sbandona ie edad oe juego, anosar queuna pare de su personaidacesté ‘aroada, Dermoco que tarroien o adulto debe seguir jugando, sibien, para ‘uardar su digyaad de tala menuco peeve abla’ de sy entstanimiant, hobby" 0 igo por of eso, Tene que habe’ presorvado algo dela manera ‘en quel iro quejuega iena a mundo, Sioinambrongencarasutrabajo ‘como un juego, o80 80 dae a Que sa hala Baja coaccion do una indwora- ba necesidad vial A dterencia cel uege, cualquier rabajo—casi siemrre ‘ante de preosupaciones—, es digi hacia un feinmediato. Perla vida hhumar no se agota en la feaizacion de aquelo quo es necesario para Salgiaco’ las nacastiades vias. Todo lo qua, desar de las oreccupaco- fs haceavida dignade set vida yleda unsanico mas elevado,loque es ‘capaz de enrquecer nussra vida més alla op la mera ensioncia, to 5 ‘consigue soo través dela experiencia dal aba, sro, orecsameite, por la vivenca de juego ganuino. Jugands, ol niro aprende a hacer algo aue tiene su fin en's! mismo, {Cémo podria comprender més tarde, sin esa ‘experiencia, qua la cultura tone, también, su fn ans misma, quo oxeton Valeras jaraa a toda utidad pacts, y que el se” humaro puede erte- ‘arse aun dea’? Erionces no comprencieris per qué el senisode vida Se ageta unicamenio en el resaimiont. Poriotanto, ena’ juega sahalalaraiz de aquolo que cosbiltaal hombre una auisiencis superior, a0 pragmatoa, y a alegra que produce la vida bnasaca en una acvicad lore. Por esono se justica habar con descent |uego evando seo compara con etrabslo. Puss “aque quiere dec nada ‘a que unjuegs” si saberios que ere todos los etados dl sar humana |ueg0, y sto} juego, lo convaro en un Fombre plena?” (Senile) Tampastes posite conina’eljuego alcvaria delos ery. sobrepaseds Is sinee, considera su funcion come terminada, pues 0 core 61 fes90 da Subestfmar otro do faz actvisarenlicinraa bona factor de formacion ulturade un puede (ne séiode sus rifos), Ds todo ele, podemos deduct ‘Que ura infancis nea en experiencas lleres res las bates para forma actiudes que enviguezcan ia vida adult, 103. LAINUTILIDAD DEL JUEGO. Desde un punto ce vista pragmdticoy uta, eueg9 es inoomprens- ‘ble, par cumple tamban un snnuna'o de ines Juganda elite serelta su agjidac fsica, sus senticos, sus repcesertaciones y su pensamiento. Al |garadque'e experiencia de is cosas quetoma en a mara y dl nedio en ‘elque vega. As apronde coordnacieny svborainacion al grupe iat ye Serio de coogeractn can sus gemsjartes. Ene uege halla, por momen: 1s, lasatstaccion de tos daseos que la vida le iega. Diversas experiericias esagredabies como, por epmpo, una ntewencen qurvigiea doloro- '88-su/ides on iarealdad, son roslaaoradasactvarnente yrepeides © ei |uege.£]u0go mismo, empore, porlinalsta que parazea muchas veces, no persigue un fn Es una deta erase preniivas en el ambto de lo viento {Que con necesidad absoluta determnan el desarolo Ge fs SuCesoS. Sn ‘corresponde’ a ningun fin’ (Buytend ik juego dens valor como a tamoenen los casos en que el educedor no ‘puede edonacerle ninguna vlidad evga. Quen se esiverce po" nro ‘siren jungo fart clancestinamente yan todo momento, nadammas que ‘ines ecueacionales, demuestra no cornvande’ lg exencia misma de toda ‘aca ugera. Es una caractristica del uego que mucho de logue en Svcede sea "graiuto™ Tambionio es que! resutadocon frecuenca no este Snpropereian aigenacan elempleade fuezay lomso quel uegoreqviore ‘Amero, no 39 6ut0a éxito po’ olcamina mas cana sino, oecisamente, por el mae largo ¥ eampieada. Es comorersiole que ol brado @ calor cada movimientay a contar a,c 5 veces 6" la tentacion ce mostrs a nfo eleamno mas covey practice. Sa ‘Sxperimaniaciony pnuaba de matrisi, ro ela al cu. Tambien [ego con i arena, ava descrinio, es un “pavabateo” sas expetionias muchas voces tenan un eletorealador en quion se ‘entrega. ols. Sinos dediearios 2 expermeniar nuevarpeta un Bedacto Sel munae, por pequete gue sea, se iberaran muchas da "esr tanio. nes. Ese nusvo comienzo se vivenia como Una renovacioa de une mismo. En aljego volves aos hechos prmitvos de nuestra vida en toga su ‘amply protundidiad Por lo tanto, éste imglica la posiblidad de une Inossante tenovacon. Por a ibe tgccon de actividad ldica ala Gal lune quiere eriregarse, 99 pueden poner en accion todas las uerzas que ro Rosas dado emplearenelttaoajo Eeeemplconc sa supediado amedelos Dreseiablosidos era ioe cuaga ne hate posblidad de ope. Se puede l09a rvs, nam, enhva tod. et luego no oxigen lp media que Offezca ulidad evden. Es posble segur caftinos nuevos, auNebE 6 asenlace sea incieto, Esto significa que el juego genera luerzas product+ vas y croaivas. 12Con tecuenciasecica que juego bensiiatarber al abajo yque es una condicion ceviswva pata la pressrvactn 0s la talud. Pero. ademas, nunca se debe olvidar queciteceal ser humane a posibiidadideevouconal en Un espacio de ibered, 5. LAACTIVIDAD LUDIORA V EL DESPLIEGUE DE ENERGIAS Ev gerabateo del nfs 2s un ejample de juego puso Pero muchos juegor onan caraceristcas diorentas de esa actividad de gavabstear S obser. ‘amos unieamonta la accion, perebimos que data no 88 cisingue de is lacciones que se eaizan ene! rabap, sno queva primer graco taza cus letras en @ pizeron, quoandose por 0 duro abajo. Poca despues, le ‘encortramos jugandio a ia escuela’ con sus companies yreprasertano je muy Oven nuTor el papel cel alumna que escrive"chigantarerte.n su zara De madoque lo imporanie noes loquese hace, se laacitud iim. ‘que se adopta alhacerio.Laactiud ae juego es muy dsrente ats de aba, Guten juega esa ire; quien rabala permanace sujetoa a compulsion ela ‘area. Lae rfos quo'8e ecican a un juego por ob! gacion paren ia sone ‘60 tberad que eee lat arinda alia acid ys inetd do 0830 59 ‘xian, tmpece #8 puss daepiagar aquollo qveacealjagoganune. A to dar, alrite mayory el adult persiquen on sus actividades cera, Certs fies que se propusieron con anlarordad. Reaizan apaps manus: las de acuerdo canun olan areestableico, oman colecciones se desican al deporte 0 a '2 musica, Jeen 0 hacen labore, etc. Fsas ocupacones estinadas alos momentos deocs son, enulinainstanci,jvego,poravesse ‘eaizan con lborad. Notese la devencia quo existe ene el epmpio da) Joven que pasa ev tempo lide jgando ai fool ye kabotsla profes o Sonparese al aiconago ala pesca, ua se davica a ese pesaiempo los ‘domingos, cone hombre que se gana la vida pescardo primera pusde rewunciar 2 pesca daportva en cuaiquar momento §| olf depore © asatompo le parese més atractve. ©, 8 desea, suade nasa tarse de Somingo echase sob'a ol pasto y contamplando las nubes. En cambio, 6 ‘tro se lene que dedicara sutaonay cogut acolana, porque strata de une {area sbjtvamente abigatoria, Las tetess qu a2 realzan durante al ogo Borel cantar, 000 son susjelvamente cslgaloras, at Jaci que duran ‘eentas 8 que uega na lee sbandona con la misma ibertad on que lac Sige. ‘AS, pues, podemos dad que eloco es una forma de ava es tensiones producidas por el vabaj ola obigacin cetanos. En prncipo. existe aun Sra forma de iberar ia fencon compulsiva que produce el aoa: la activ ad en lbartad. Esa actvicad le que produce Una soreaccion, se dsti- {902 del juego en un punto mpanantsire: todo uago os, por Certo, une {ctvidad carentedo un fn, pare siamare ordarada, ona eva intervie un factor formato, El moveignio isieto 88 Seago oa 8 SMO y SIQUS ‘latminad desarrollo, Quan observe a algunos nites ue juagan y aot: ‘que se dedican a acciones en libetad, se percalaré de las arenas ‘existent. Las activioaaes an iberad nos iberan” a algo quo os ine, Peto es liberacion unicamente y no, cama an todo juego, también el co: as mango de una nueva asiructacion. Mas que para elnino ia eleccion entre "ego" © “acthidad en Ibetad’ es imperare para el adolescent y el adulo, Los everes que porfata de quia educaconal an suninez caracen de fxperiencias bdictas muchas veces ne conocen ata conrapeso aa la tension deltrebaje que una abcion sin canto meramantepulsonal Es rmuy Gis, por ean lograr sneaminarios hacia ina actud de jogo.