IPEM 207 EDUARDO RAL REQUENA

PLAN DE RECUPERACIN DE ALUMNOS EN SITUACIN DE RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR

Prof. Lic. Silvia Loyola1
Profe la escuela en su poca, era muy distinta a la de ahora?
Jhony, 4to. B TT
IPEM 207 Eduardo Ral Requena- Crdoba

Fundamentacin
Quise empezar con la pregunta de Jhony porque inmediatamente me retrotrajo a la
lectura del texto de Flavia Terigi2 cuando plantea la idea de que la institucin escolar -la
escuela- al ser parte de la dinmica social, nunca podra mantenerse igual 3, aunque lo
intente. Esta idea que no es textual, por cierto, pone en evidencia la tensin que los actores
sociales que hacemos la escuela experimentamos a lo largo de nuestra trayectoria escolar 4,
que para muchos no culmina con el ttulo secundario, sino que contina en el rol de
docente.

1 Prof. Lic. en Historia- UNC

2 Terigi, Flavia (2010) Las cronologas de aprendizaje: un concepto para pensar las trayectorias escolares
Jornada de apertura Ciclo Lectivo 2010 Ministerio de Cultura y Educacin de la Provincia de la Pampa.
Disponible en: http://www.chubut.edu.ar/concurso/material/concursos/Terigi_Conferencia.pdf

3 Ibd. pg. 5
4 Trayectoria escolar, expresa Tegiri, no debe confundirse con trayectoria
educativa, que es un concepto ms amplio, y tendra que tenerse en cuenta los
conceptos de trayectoria terica (la que se supone que un sujeto debe transitar
en el sistema escolar en tiempo y forma) y de trayectoria real (la que tiene en
cuenta todas las vicisitudes que un sujeto puede tener a lo largo de su vida que
provocan discontinuidades en el trayecto escolar). Ibdem Pg. 7

Una tensin que traduce, en el sentido bourdiano 5 luchas entre los viejos y los nuevos
actores en el espacio escolar, sentidos y experiencias formativas y escolares propias, que
quedan en evidencia -por ejemplo- en las reuniones de docentes, en las exigencias o las
demandas de los padres, y hasta en el supuesto desinters de los alumnos. Estas tensiones
tienden a transformarse en representaciones sociales que con el tiempo suelen convertirse
en estereotipos negativos, estigmatizantes, que atentan contra las polticas de inclusin que
se promueven desde el Estado.
En nuestra escuela se llevan adelante una serie de proyectos cuyo objetivo es transitar
esas tensiones y facilitar la aplicacin de las polticas de inclusin y permanencia en el
sistema educativo. Las estrategias utilizadas se enmarcan dentro proyectos educativos
promovidos tanto por Nacin como por Provincia. A saber: Plan Mejoras 6, Centro de
Actividades Juveniles (CAJ)7, Nepte (Nuevas estrategias para la terminalidad escolar) 8 y el
proyecto provincial de la 3er materia9.

5Conf. Bourdieu, Pierre (1976) Algunas propiedades de los campos Ponencia leda en la Escuela Normal
Superior ante un grupo de fillogos e historiadores de la literatura. En: Cuestiones de Sociologa (1999)
Editorial
Istmo,
Madrid.
Disponible
en:
http://books.google.es/books?
hl=es&lr=&id=SFtUMSXhRWgC&oi=fnd&pg=PA7&dq=cuestiones+de+sociolog
%C3%ADa+Bourdieu&ots=NezqmPz4Vz&sig=S1fcX5C1tQs3e0DsM5ZKybH8_pA#v=onepage&q=cuestio
nes%20de%20sociolog%C3%ADa%20Bourdieu&f=false

6 Conf. http://secundariasi.com.ar/wp-content/uploads/2013/06/Instructivopara-la-Ejecuci%C3%B3n-Planes-de-Mejora-2013.pdf Se cuenta con una

facilitadora pedaggica que se encarga de buscar alumnos que habiendo
terminado su cursado adeudan materias sin concluir formalmente sus estudios
secundarios.
7 Conf. http://portales.educacion.gov.ar/dnps/extension-educativa-caj-yturismo/centro-de-actividades-juveniles/
8 Proyecto institucional de tutoras para alumnos con materias previas,
poniendo especial nfasis en los alumnos de 5to y 6to ao, llevado a cabo por
profesores que luego de la reforma educativa quedaron con horas
institucionales.
9 Conf. Gob. De la Provincia de Crdoba

En este sentido, y en consonancia con los proyectos ya implementados,

proponemos el desarrollo del Plan de Recuperacin de Alumnos (PRA) en situacin de
abandono o riesgo de abandono escolar a partir de un trabajo de tutoras virtuales que,
aprovechando la disponibilidad de Netbook, nos permita facilitar la reincorporacin y
permanencia de los jvenes al sistema educativo, cumpliendo as con la obligatoriedad de la
escuela secundaria.
Este proyecto implica el involucramiento de toda la comunidad educativa, en
especial de los docentes y preceptores del curso del alumno en riesgo, en coordinacin con
el tutor, quien har las veces de nexo entre el alumno y la escuela, facilitando y velando por
el cumplimiento de los trabajos prcticos y dems actividades que cada disciplina
proponga. En ese sentido, el espacio virtual quiere ser una extensin de la escuela, un aula
virtual que contenga al alumno en riesgo y le permita seguir siendo parte de la escuela.
Utilizaremos como plataforma la Red Social Facebook, ya que consideramos que
ofrece a los alumnos la oportunidad de presentar con eficacia sus ideas, mantener debates
en lnea y promueve el trabajo colaborativo. Adems, permite al docente sacar provecho de
los estilos de aprendizaje digital de los alumnos, facilitar la colaboracin entre alumnos y
docentes utilizando prcticas innovadoras para lograr el involucramiento con cada
asignatura a partir de la posibilidad de compartir contenidos educativos, mejorando la
comunicacin entre profesores, padres y alumnos10. Nuestra escuela ha sido pionera en el
uso de esta red dando cuenta de sus beneficios y potencialidades.11
Para llevar adelante este proyecto se ha previsto que los alumnos en condicin de
libres sigan utilizando las Netbooks, siendo sta la herramienta soporte material de la
escuela virtual que se acerca y promueve la reinsercin de los alumnos al sistema. Para
operativizar el plan, se prev utilizar un acta acuerdo firmada por los padres, que garantice

10 Conf. http://www.sobrepantalles.net/wpcontent/uploads/Facebook_para_educadores.pdf;
http://www.educacionmediatica.es/comunicaciones/Eje%202/Alejandra
%20Rocha%20Silva.pdf
11 Conf. http://www.slideshare.net/silvialoyola/trabajo-final-mdulo-redessociales-20103532

el compromiso del estudiante a llevar adelante las propuestas de recuperacin, rendir las
materias y cuidar la Netbooks.
Objetivos:

Propiciar un espacio de contencin y recuperacin para alumnos en riesgo de

abandono escolar.
Identificar los alumnos en situacin de riesgo de abandono escolar. Generar

acciones preventivas a partir de esa deteccin.

Trabajar en espacio virtual con alumnos que quedaron libres durante el ciclo
escolar para que puedan rendir las materias y ser promovidos e incorporados

al sistema en el siguiente ciclo.

Crear un grupo en Facebook para trabajar con los alumnos y los docentes
involucrados, facilitando el contacto.

Actividades
Encuentro semanal presencial de una hora reloj. Lunes de 15,40 a 16, 40.
Actividades virtuales generales, destinadas a afianzar tcnicas de estudio
coordinadas por el tutor.
Trabajos prcticos de cada disciplina.
Seguimiento y estimulacin por parte del tutor.