Estructura mnima del documento recepcional.

INSTRUCCIONES: Es muy importante que realices lo siguiente: antes que nada lee con
cuidado todo el documento que se te presenta y una vez que lo leiste empieza a leer de nuevo
y anota las dudas que se te presenten.
*Portada con ttulo tal como se registr (revisar formato de registro ya que es tu
responsabilidad que el ttulo este escrito tal como se registro)
*Hoja en blanco
*Agradecimientos (En caso de que se quieran incorporar esto es personal)
*ndice. (No se debe de numerar)
I.- INTRODUCCIN.
Presentar en trminos generales el contenido del documento (panorama general).
En esta introduccin se deben de mencionar los siguientes puntos.
a) EL TEMA SELECCIONADO.-Espacio susceptible de indagacin, laguna o falta de
claridad en un tema, sealando su importancia.
b) RAZONES POR LAS QUE SE ESCOGI EL TEMA.- Puede utilizarse como
principal referente la experiencia obtenida durante los cursos de observacin y prctica
docente y los resultados de la jornada de observacin de la primera semana de trabajo
en la escuela secundaria
c) LNEA TEMTICA.- Seleccionar una lnea temtica relacionada con una situacin
relevante que sea de tu inters.
Lnea temtica 1. Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje.
Lnea temtica 2. Anlisis de experiencias de enseanza.
Lnea temtica 3.- Gestin escolar y procesos educativos. Es muy importante que
escribas el nmero romano y el nombre completo de la lnea temtica de tu tema para
que quede bien claro el que lnea qued inscrito tu trabajo.(en la introduccin se debe
se mencionar por normatividad, la lnea temtica seleccionada para el desarrollo del
trabajo recepcional)
NOTA.- La introduccin es una de las partes del trabajo recepcional que debes de realizar
al final.
I.- PROBLEMATIZACIN
a) Preguntas a las que se pretende dar respuesta durante el desarrollo del trabajo recepcional.
(Son las que se incluyeron en el esquema de trabajo)
b) PROPSITOS.- Formular Propsitos de estudio con el tema seleccionado. Considerar
los aspectos anotados en los ncleos temticos del libro de Taller de propuestas
didcticas pgina 39. Conviene preguntarse Qu es fundamental saber? En la

elaboracin de los propsitos. Es necesario tener claridad respecto a lo que se desea

documentar y tener evidencias de lo que se redacta es decir si afirmas algo es
necesario que enseguida menciones qu evidencia tienes al respecto.
c) ACTIVIDADES DE INDAGACIN QUE SE REALIZARON.- (Descripcin
general). La recopilacin de informacin depende de los aspectos centrales que se
haya decidido analizar. Es importante definir qu informacin es necesaria para el
anlisis y qu medios e instrumentos en la recoleccin de informacin que sea til,
pertinente y suficiente para describir, analizar y explicar los hechos o procesos
estudiados y sustentar las conclusiones que se elaboran.
d) DIFICULTADES QUE SE PRESENTARON PARA DAR FORMA O ESTRUCTURA
A LAS IDEAS Y A LA ELABORACIN DEL DOCUMENTO.- Enfatizar que la
estructura del documento no corresponde a modalidades tradicionalmente solicitadas
como requisito para la titulacin como la tesis, la tesina, la memoria, el informe o la
propuesta pedaggica. Sino a un ensayo en el que se expresa una visin particular
sobre un tema: se exponen ideas, reflexiones y puntos de vista personales
fundamentados en argumentos.
e) UTILIDAD QUE REPORTA EL TRABAJO PARA SU FORMACIN
PROFESIONAL.- (Vincular con los rasgos del perfil de egreso). Consolidar el
desarrollo de competencias profesionales (indicar cules). Integrar los aspectos que
constituyen una verdadera formacin profesional: la teora y la prctica.. Utilizar la
reflexin sistemtica sobre el trabajo docente como herramienta para favorecer una
formacin profesional.
II.- FUNDAMENTACIN PSICOPEDAGGICA.
Aqu debes de relacionar tu trabajo con lo que seala el autor de tu eleccin as como
hacer una breve descripcin de la teora que sustenta. (Ejemplos Piaget, Vigot. Ausubel, entre
otros.)
III.- ANLISIS Y COMENTARIOS DE LA REFORMA EDUCATIVA EN LA ESCUELA
SECUNDARIA (ACUERDO 284)
.
Mencionar el enfoque actual en materia educativa
Hacer una descripcin narrativa basndose en el diario de campo o anecdtico, sobre cmo
fue tu incorporacin al trabajo en la escuela secundaria, desde que llegaste, cmo te
relacionaste con el docente tutor. Mencionar cmo es la estructura del documento mencionado
cuales son las partes importantes para el trabajo docente
IV.- EL TEMA DE ESTUDIO.- Presentar en trminos particulares y especficos el tema de
estudio.
Para desarrollar este punto debes de tener en cuenta los siguientes puntos.
a) DESCRIPCIN DEL TEMA DE ESTUDIO (Relacionado con el trabajo educativo).
Problema emprico que se problematiza para constituirlo en un tema de estudio
(Revisar el documento El proceso de conocimiento de la realidad de la escuela

secundaria, en Sugerencias acadmicas para la elaboracin del documento

recepcional pg. 6.
b) LNEA TEMTICA- Escribir la lnea temtica seleccionada y especificar el por qu
se seleccion.
Lnea temtica 1.
- habilida que ponen en juego los adolescentes para
Los adolescentes y
aprender uno o varios contenidos de la especialidad.
sus procesos de
- Los procesos que siguen los adolescentes para
Aprendizaje.
construir una nocin o nociones de la especialidad.
- La conformacin de grupos de referencia o amigos
como parte de la identidad de los adolescentes.
- Adolescentes en situacin de riesgo y el tipo de
atencin educativa que requieren.
- El contexto sociocultural del que provienen los
adolescentes y su relacin con el aprendizaje de la
fsica.
Lnea temtica 2. Anlisis
- Actividades orientadas a uno o varios contenidos
De experiencias de enseanza
difciles.
- Tratamiento de temas y/o contenidos secuenciados.
- Tratamiento para un mismo contenido con actividades
diversas o grupos distintos.
- Actividades orientadas al fortalecimiento de las
necesidades bsicas de aprendizaje.
- Experiencias obtenidas mediante el desarrollo de una
modalidad especfica de propuesta didctica.

Lnea temtica 3. Gestin

escolar y procesos educativos

- La organizacin de los profesores para fortalecer el trabajo

acadmico.
- El papel que juegan los alumnos en la dinmica escolar y
del aula.
- Las situaciones problemticas del contexto social que
influye en la escuela.
- La participacin de los padres de familia en las actividades
educativas.
- La respuesta de la escuela a la diversidad cultural y social
de los estudiantes.

c) PREGUNTAS CENTRALES QUE SE PROPUSO RESPONDER.

Formular el objeto de estudio en una interrogante bsica y varias particulares (4 5)
- Forma en que se da el problema.
- Factores que influyen
- Participacin de los protagonistas
- Resultados de otras investigaciones relacionadas con el tema.
d) LO QUE SE SABE SOBRE EL TEMA EN TORNO A LAS PREGUNTAS
CENTRALES.
- Obtenido de la experiencia
- Obtenido de la revisin bibliogrfica.
- Lo que falta saber.
e) DELIMITACIN DEL OBJETO DE ESTUDIO.
Delimitar la funcin de: la lnea temtica, los contenidos programticos, los grupos y los
grados escolares.

f) LUGAR EN DONDE SE REALIZA EL ESTUDIO.

-Datos de la escuela y su ubicacin geogrfica- Algunas caractersticas sociales relevantes. (Esta parte del trabajo no debe de ser
mayor a 2 o 3 cuartillas).
V.- EL DESARROLLO DEL TEMA. (Parte central del documento).
Es muy importante que la primera parte que desarrolles de tu trabajo recepcional sea
precisamente esta ya que es de donde surgirn todas las dems partes del trabajo.
a) PRESENTACIN COMPLETA DE ACTIVIDADES REALIZADAS. O sea, el diseo
de situaciones de aprendizaje.
b) En las anteriores se ponen en juego:
- Capacidad para buscar informacin; en particular para valorarla crticamente y
relacionarla con la realidad y especialmente con la prctica profesional.
- Capacidad para planear y resolver problemas, enfrentar desafos intelectuales
generando respuestas propias a partir de los conocimientos acadmicos y experiencias
que se tienen para orientar a los adolescentes en el anlisis de situaciones y en la
resolucin de problemas.
- Capacidad para la investigacin cientfica, para plantear preguntas, poner e aprueba
respuestas y reflexionar crticamente.
- Capacidad para utilizar informacin de diversos tipos, en especial de la que necesita
para su actividad profesional.
VI. ANLISIS DE LA EXPERIENCIA DOCENTE
.
En la medida en la que avanza en el diseo de situaciones de aprendizaje, se inicia el proceso
de anlisis (Ver documento Sugerencias acadmicas para la elaboracin del documento
recepcional pp. 11-17)
- Distinguir elementos, tendencias, regularidades y categoras.
- Descripciones analticas sobre relaciones, traumas y situaciones clave.
- Preguntarse qu pasa aqu?
Ya avanzado nos situamos en la posibilidad de elaborar proposiciones explicativas e
interpretativas (Ver documento Sugerencias acadmicas para la elaboracin del documento
recepcionalpp. 18-22).
VIII.- CONCLUSIONES.
- Sntesis de respuestas a las preguntas que se formularon para realizar el estudio.
- Cules de ellas son provisionales
- Nuevos problemas que el estudio permiti descubrir.
- Retos.
-Sugerencias o modificaciones a las actividades propuestas para mejorar la prctica docente.
VI.- BIBLIOGRAFA.
Relacion de textos consultados
VII.- ANEXOS
Si se considera indispensable incluir:
- Muestra del trabajo de los adolescentes

Instrumentos utilizados que permitan al lector constatar las formas en que se proces
la informacin (cuestionarios, encuestas, pruebas psicopedaggicas, documentos
oficiales, entre otros).

Cunado ya tengas desarrollados los 8 puntos romanos F e l i c i d a d e s !!!!!! Ya

terminaste tu trabajo recepcional.
El trabajo lo elaboras t, es tu responsabilidad yo nicamente te gui, al que le preocupa
terminarlo es a ti no a m, feliz ao 2008 te desea tu asesora Profra. J. Elizabeth Ruiz Moreno