PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

SEGUNDO GRADO
AREA: COMUNICACIN
El rea de Comunicacin tiene como finalidad principal desarrollar en los estudiantes un manejo eficiente y pertinente de la lengua para
expresarse, comprender, procesar y producir mensajes.
COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

EXPRESIN Y 1.1.1.-Escucha y comprende mensajes sencillos.

COMPRENSI
1.1..2.-Narra hechos personales utilizando expresiones
N ORAL:

1 - Se expresa con pronunciacin, adecuados de acuerdo con las

situaciones. (Plan Lector)
2.- Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas de
sencillas. (Plan Lector)
acuerdo con las situaciones.
1.1.3.- Narra hechos cercanos utilizando expresiones sencillas. 3.- Se expresa con gestos adecuados de acuerdo con las
1.1.4.- Describe personas que conoce, con claridad y usando
situaciones.
nuevo vocabulario.
4.-Expresa con claridad lo que piensa sobre un tema propuesto.
1.1.5.- Describe animales que conoce, con claridad y usando
5.- Expresa con claridad lo que siente sobre un tema propuesto.
nuevo vocabulario.
6.-Formula preguntas sencillas sobre temas propuestos.
1.1.6.- Describe lugares que conoce, con claridad y usando
7.- Comenta en torno a informacin bsica de si mismo.
nuevo vocabulario.
8.- Responde preguntas sencillas en torno informacin bsica de
si mismo. (Tutora)

Expresa
sus
necesidades,
intereses,
sentimientos
y
experiencias,
y
escucha
con
respeto cuando
interacta
con
otros, mostrando
comprensin de
mensajes
ACTITUDES
sencillos en su
- Muestra respeto al escuchar a los dems, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa, etc.
lengua originaria
- Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin.
y en castellano.

- Demuestra respeto frente a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas.
- Practica un dilogo abierto y respetuoso.

COMPRENSI
N DE TEXTOS

Comprende
textos
Narrativos
y
descriptivos
de
estructura
sencilla, a partir
de
sus
experiencias
previas,
los
reconoce
como
fuente
de
disfrute
y
conocimiento de
su
entorno
inmediato.

1.2.1.-Reconoce a partir de indicios la intencin del texto de

entretenimiento.
1.2.2.- Reconoce a partir de indicios la intencin del texto de
informacin.
1.2.3 Infiere el significado de las palabras a partir de las
relaciones que establece entre ellas.
1.2.4.- Infiere el significado de las frases a partir de las
relaciones que establece entre ellas.
1.2.5.-Infiere la funcin de las palabras a partir de las
relaciones que establece entre ellas.
1.2.6.-Formula hiptesis sobre el contenido de un texto corto.
1.2.7Comprueba la hiptesis formulada sobre el contenido de
un texto corto. ( Plan lector)
1.2.8.- Lee cuentos con imgenes, vocabulario y estructuras
sencillas (Plan Lector)
1.2.9 Lee poemas con imgenes, vocabulario y estructuras
sencillas.
1.2.10- Lee leyendas con imgenes, vocabulario y estructuras
sencillas.

9.- Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer letras

de uso cotidiano: sonido inicial y final.
10.- Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer
palabras de uso cotidiano: sonido inicial y final.
11.- Identifica la relacin entre grafas y fonemas frases o
expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final.
12.- Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias
previas sobre la forma del texto que lee.
13.- Opina sobre el texto teniendo en cuenta el contenido del
texto que lee.
14.- Opina sobre el texto teniendo en cuenta el propsito del
texto que lee.
15.-Reconoce los personajes principales de un texto al leerlo.
16.- Reconoce las ideas principales de un texto al leerlo

ACTITUDES
- Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.
- Elige libremente textos de su inters y disfruta de leerlos.
- Escucha con atencin e inters a los dems.
1.3.1.- Produce textos en situaciones comunicativas
PRODUCCIN identificando: a quin y qu y escribe.
1.3.2 Produce textos en situaciones comunicativas
DE
identificando para qu escribe.
TEXTOS:
1.3.3.- Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe,
siguiendo una secuencia.
1.3.4 Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura:
nombres, para describir caractersticas de personas, animales y
objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana.

17.- Escribe sus textos utilizando conectores cronolgicos:

ahora, despus, finalmente.
18.- Escribe sus textos utilizando conectores cronolgicos que
apoyen la secuencia lgica de los mismos:
19.-Revisa con ayuda sus escritos para mejorar la forma
(normas ortografa: tilde y signos de ortografa) del texto,
comunicando su parecer sobre lo que escribi y cmo lo hizo.
20.-Revisa con ayuda sus escritos para mejorar el sentido
(normas de gramtica: sinnimos, antnimos, sustantivos,

1.3.5.- Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura: textos

cortos; para describir caractersticas de personas, animales y
PRODUCCIN objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana.
DE TEXTOS: 1.3.6.- Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura: rimas
para describir caractersticas de personas, animales y objetos a
Produce
textos partir de situaciones de su vida cotidiana.
cortos de tipo
narrativo
y
descriptivo
a
travs
de
los
cuales comunica
sus experiencias,
intereses, deseos
y
necesidades
utilizando
los
elementos
lingsticos
adecuados
y
expresa
satisfaccin, con
lo que escribe.

1.3.7.- Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura:

cuentos cortos; para describir caractersticas de personas,
animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana.

adjetivos, verbos, etc.) del texto, comunicando su parecer sobre

lo que escribi y cmo lo hizo.
21.- Corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y
forma (normas de gramtica: Accidentes gramaticales y
ortografa: Signos ortogrficos) del texto, comunicando su
parecer sobre lo que escribi y cmo lo hizo.
22.- Hace uso de maysculas en las oraciones al iniciar.
23 Hace uso, en las oraciones, del punto final al terminar.
24.- Hace uso de maysculas en los nombres propios de
personas y de animales.

ACTITUDES
-Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
-Demuestra seguridad y confianza al escribir.
-Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto.
-Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
-Se alegra con sus logros en la escritura autnoma.

AREA: MATEMATICA
El rea de matemtica tiene como finalidad principal, el desarrollo del pensamiento matemtico y el razonamiento lgico, permitiendo
al estudiante estar en capacidad de responder a los desafos que se le presentan, planteando y resolviendo con actitud analtica los
problemas de su realidad.
COMPETENCIA

NMEROS
RELACIONE
SY
FUNCIONES:
Resuelve
problemas
situaciones
cotidianas
las
identifica
relaciones
numricas
realizando
autonoma
confianza,
operaciones
adicin
sustraccin
nmeros
hasta
cifras.

de
en
que

con
y
de
y
con
de
tres

CAPACIDADES
2.1.1.- Clasifica objetos identificando criterios que los
caracterizan a: todos, algunos, ninguno de ellos.
2.1.2.- Interpreta el criterio de seriacin de elementos de un
conjunto.
2.1.3.- Identifica colecciones de objetos con su cardinal.
2.1.4.- Representa colecciones de objetos con su cardinal.
2.1.5.- Identifica nmeros ordinales con la posicin de objetos
en una secuencia.
2.1.6.- Identifica la relacin mayor que, menor que o igual
que en nmeros naturales de hasta dos cifras.
2.1.7.- Identifica la relacin mayor que, menor que o igual
que y ordena nmeros naturales de hasta dos cifras en forma
ascendente.
2.1.8.- Identifica la relacin mayor que, menor que o igual
que y ordena nmeros naturales de hasta dos cifras en forma
descendente.
2.1.9.- Interpreta un nmero natural de hasta dos dgitos.
2.1.10.- Codifica un nmero natural de hasta dos dgitos.
2.1.11.- Representa un nmero natural de hasta dos dgitos.
2.1.12.- Interpreta la adicin de nmeros con resultado menor
de hasta dos cifras.
2.1.13.- Representa la adicin de nmeros y calcula su suma
con resultado menor de hasta dos cifras.
2.1.14.- Calcula mentalmente la suma de dos nmeros naturales

CONOCIMIENTO
1.- Cuantificadores: todos, algunos, ninguno.
2.- Criterios de clasificacin de objetos: color, forma y tamao
3.- Seriacin de objetos. (Series graficas)
4.- Cardinal de una coleccin. (Lectura y escritura de nmeros)
5.- Relacin ms que, menos qu, tantos como, en
colecciones de objetos.
6.-Ordinal de un elemento en una coleccin.(Nmeros ordinales
7.- Ordenamiento de nmeros de hasta dos cifras.
8.- Valor posicional en nmeros de hasta dos cifras: Unidad,
Decena.
9.-Sumandos en un nmero de hasta dos cifras.
10.- Adicin de nmeros: juntar, agregar, avanzar.
11.- Adicin de nmeros con resultado de hasta dos cifras.

cuyo resultado sea de hasta dos cifras.

NMEROS
RELACIONE
SY
FUNCIONES:
Resuelve
problemas
situaciones
cotidianas
las
identifica
relaciones
numricas
realizando
autonoma
confianza,
operaciones
adicin
sustraccin
nmeros
hasta
cifras.

de
en
que

2.1.15.- Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales

con resultados de hasta dos cifras.
2.1.16.- Interpreta la sustraccin de nmeros naturales de hasta
dos cifras y calcula su diferencia.
2.1.17.- Representa la sustraccin de nmeros naturales de
hasta dos cifras y calcula su diferencia.
2.1.18.- Resuelve problemas de sustraccin de nmeros
naturales de hasta dos cifras, sin canjes.
2.1.19.-Resuelve problemas con operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras.
2.1.20.- Resuelve problemas que implican la nocin de doble
de nmeros naturales menores que 20.
2.1.21.- Resuelve problemas que implican la nocin de triple de
nmeros naturales menores que 20.
2.1.22.- Resuelve problemas que implican la nocin de mitad
de nmeros naturales menores que 20
2.1.23.- Interpreta secuencias grficas.
2.1.24.- Interpreta secuencias numricas

12 Sustraccin de nmeros: separar, quitar, retroceder.

13.- Sustraccin de nmeros de hasta dos cifras, sin canjes.
14.-Operaciones combinadas de adicin y sustraccin.
15.- Equivalencias y canjes con monedas de: S/.1,00, S/. 2,00 y
S/. 5,00
16.- Doble y triple de un nmero menor que 20.
17.- Mitad de un nmero menor que 20.
18.-Secuencias grficas.
19.- Secuencias numricas.
20.- Sistema monetario: equivalencias y canjes con monedas.
21.- Patrones aditivos. ( Propiedades, operadores)

con
y

ACTITUDES
- Muestra curiosidad por buscar patrones.
de -Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.
y - Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin.

con
de
tres

2.2.1.- Establece relaciones entre objetos de su entorno y 22.-

Formas

geomtricas

bsicas:

rectngulo,

tringulo,

GEOMETRIA
Y
MEDIDA:

GEOMETRIA
Y
MEDIDA:

formas geomtricas.
2.2.2.- Identifica posiciones de objetos en el plano.
2.2.3.- Interpreta desplazamientos de objetos en el plano.
2.2.4.- Grafica posiciones de objetos en el plano.
2.2.5.-Grafica desplazamientos de objetos en el plano.
2.2.6.- Establece relaciones lgicas a partir de datos de
ubicacin de los objetos.
2.2.7.- Establece relaciones lgicas a partir de datos, atributos,
rasgos y caractersticas de los objetos.
2.2.8.-Identifica lneas rectas y lneas curvas,
2.2.9.- Identifica lneas abiertas y cerradas
2.2.10.- Mide longitudes de objetos haciendo uso de unidades
arbitrarias.
2.2.11.- Compara longitudes de objetos haciendo uso de
unidades arbitrarias.
2.2.12.- Interpreta secuencias de actividades cotidianas segn
referentes temporales.
2.2.13.- Resuelve problemas que involucran la nocin de
longitud de un objeto.

cuadrado, crculo, cubo, cilindro y esfera.

23.- Posicin de objetos en el plano: a la derecha, a la izquierda,
delante de, detrs de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima,
debajo.

24.- Desplazamiento de objetos en el plano: a la derecha, a la

izquierda, delante de, detrs de, arriba, abajo, dentro, fuera,
encima, debajo.
25.- Ubicacin de un objeto en relacin con otros.

Resuelve
26.- Lneas rectas y curvas.
situaciones
cotidianas que
requieran de la
27.- Lneas abiertas y cerradas.
medicin
y
comparacin de
28.- Unidades arbitrarias de longitud.
atributos
mensurables de
29.- Referentes temporales: antes, durante, despus.
objetos
y
eventos, y las
comunica
ACTITUDES
utilizando
lenguaje
-Es creativo al representar figuras y formas geomtricas.
matemtico.

-Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.

Resuelve -Disfruta de sus logros al resolver problemas.

problemas,
-Disfruta al descubrir figuras geomtricas en elementos de su entorno.
con autonoma
y
seguridad,
cuya
solucin
requiera
de
relaciones
de
posicin
y
desplazamiento
de objetos en el

plano.

ESTADISTIC
A:

2.3.1.- Representa datos en tablas simples.

2.3.2.- Interpreta la relacin entre variables organizadas en
tablas.

30.- Tablas de datos.( Tablas de doble entrada, Tablas

de tabulacin de datos, etc.)

Interpreta
ACTITUDES
relaciones
entre
dos
- Valora el uso de las tablas para presentar informacin.
variables, en
situaciones de - Muestra inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.
la vida
real y las valora
utilizando
el
lenguaje
grfico.

AREA: PERSONAL SOCIAL

El rea Personal Social tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del estudiante como persona y como miembro activo de la
sociedad. Promueve la construccin de su identidad personal y social, el fortalecimiento de su autoestima y de la estima hacia los otros,
mediante el reconocimiento y valoracin de las caractersticas propias y las de otros, para favorecer el desarrollo de una personalidad
sana y equilibrada que le permita actuar con seguridad y eficiencia en su entorno social.
COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

CONSTRUCCIO
N
DE LA
IDENTIDAD

3.1.1.- Reconoce y valora sus caractersticas

corporales.
3.1.2.- Identifica su derecho a tener un nombre y a
una nacionalidad.
3.1.3.- Expresa sus intereses en diversas situaciones

*Identidad y autoestima
1.- Identidad personal (Quien soy, como me veo, como
me ven)
2.- Caractersticas fsicas
3.- Gustos, preferencias e intereses.

Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
:
-Reconoce
sus
caractersticas
personales,
y
demuestra respeto
a s mismo y hacia
los dems en la
convivencia
cotidiana.
-Reconoce a los
miembros de la
familia, escuela y
comunidad,
describe sus roles,
se identifica con
ellas y cumple sus
responsabilidades
como miembro de
una
familia,
escuela
y
comunidad.

CONSTRUCCIO
N
DE LA

cotidianas.
3.1.4.- Expresa sus sentimientos y emociones en
diversas situaciones cotidianas.
3.1.5.-Practica acciones de cuidado de su cuerpo.
3.1.6.- Practica acciones de higiene de su cuerpo.
3.1.7.- Reconoce sustancias saludables y dainas.
3.1.8.- Identifica situaciones que pueden causarle
dao en la vida cotidiana.
3.1.9.- Evita situaciones que pueden causarle dao en
la vida cotidiana.
3.1.10.- Describe los roles de los miembros de su
familia y se reconoce parte de ella.
3.1.11.- Describe las funciones de las personas que
laboran en la escuela.
3.1.12.- Reconoce su derecho a recibir afecto,
cuidado y proteccin de sus padres.
3.1.13.-Identifica las normas de convivencia en el
aula.
3.1.14.- Cumple las normas de convivencia en el aula.
3.1.15.- Participa en la elaboracin de las normas de
convivencia en el aula.
3.1.16.-Identifica
los servicios que prestan las
instituciones pblicas de la comunidad local.
3.1.17.-Valora
los servicios que
prestan
las
instituciones pblicas de la comunidad local.
3.1.18.- Identifica los bienes pblicos y privados.
3.1.19.- Identifica los servicios pblicos y privados.
3.1.20.- Identifica
las tareas que realizan los
trabajadores en la comunidad.
3.1.21.- Aprecia las tareas que realizan los
trabajadores en la comunidad.
3.1.22.-Reconoce y respeta las seales de trnsito.

4.- Sentimientos y emociones.

5.- Historia personal. (Ficha personal)
6.-Higiene personal
7.- Lavado de manos.
8.-Lavado de dientes.
9.- Alimentos saludables y dainos.
* Familia
10.- La familia.
11.-Roles de los miembros de la familia.
12.-Responsabilidades en el cuidado y proteccin de
los nios.
13.- Normas de convivencia en la familia.
14.-Historia familiar.
15.- Prevencin de accidentes en el hogar.
*Escuela
16.-Funciones
escuela.

que

cumplen

los

miembros

de

17.-Ambientes importantes de la escuela.

18.- Relaciones de amistad, compaerismo
cooperacin.
19.- Normas de convivencia en el aula.
20 Medidas de prevencin de accidentes en el aula.

la

*Comunidad
21.- Instituciones pblicas que prestan servicios
bsicos en la comunidad: posta mdica, comisara,
colegios, etc.
22.- Trabajadores de la comunidad.
23.- Clasificacin de los bienes y servicios de acuerdo
a la pertenencia: pblicos y privados.
24.- Normas y seales de trnsito en la comunidad.

ACTITUDES
- Demuestra respeto hacia s mismo y hacia las otras personas.

IDENTIDAD

- Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compaeros de aula.

- Respeta las seales de trnsito.
- Respeta y cuida los bienes y espacios pblicos.

Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRATIC
A:

COMPRENSI
N DE
LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA
Y DE
LOS
PROCESOS
HISTORICOS.

3.2.1.- Identifica puntos de referencia espacial en el contexto

donde vive.
3.2.2.- Utiliza puntos de referencia espacial en el contexto
donde vive.
3.2.3.- Reconoce nociones temporales bsicas.
3.2.4.- Describe las caractersticas geogrficas de su localidad,
identificando los elementos naturales.
3.2.5.- Aprecia las caractersticas geogrficas de su localidad.
3.2.6.-Identifica y valora las regiones naturales del Per.
3.2.7.-Identifica los fenmenos naturales que se producen en
su medio local
3.2.8.- Seala lugares de seguridad, en el hogar y en la
escuela, para casos de emergencia.

Orientacin espacio-temporal
25.- Puntos de referencia espacial: cerca-lejos; encima- debajo;
izquierda derecha; arriba-abajo; delante-detrs.
26.- Nociones temporales: da, mes, ao; maana, tarde y
noche.
Diversidad geogrfica del Per
27.- Regiones naturales del Per: mar, costa, sierra y
amazona. Flora y fauna representativa de cada regin.
Gestin de riesgos
28.- Fenmenos naturales que ocurren en la localidad.
29.- Lugares de seguridad, en el hogar y la escuela, para casos
de emergencia.
Conservacin del patrimonio natural y cultural
30.Manifestaciones culturales de la localidad: arte,
3.2.9.- Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de tradiciones, costumbres, idiomas.
su localidad.
31.- Fiestas cvicas en la comunidad: aniversario de la
independencia del Per y otras fiestas cvicas de la comunidad
3.2.10.- Identifica hechos significativos de su historia local.
personal.
Hechos y personajes significativos de la historia del Per
3.2.11.- Identifica hechos significativos de su historia 32.- Personajes representativos de la historia del Per: Manco
familiar.
Cpac, Pachactec, Jos de San Martn y Simn Bolvar.

COMPRENSI
N DE
LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA
Y DE
LOS
PROCESOS
HISTORICOS:
-Se orienta en el
espacio y en el
tiempo y reconoce
las caractersticas
geogrficas de su
contexto local y
del
Per,
apreciando
su
diversidad.
- Reconoce y
aprecia
hechos
significativos de su
historia personal,
familiar,
local
y
de
la
historia del
Per

3.2.12.- Identifica y aprecia personajes representativos de la

historia del Per.
3.2.13.- Identifica y aprecia hechos significativos de la
historia del Per.
3.2.14.- Reconoce los smbolos patrios como expresin de
nuestra identidad nacional.

33.- Fundacin del Tahuantinsuyo.

34.- Proclamacin de la Independencia del Per.
35.- Smbolos patrios: Escudo Nacional y creacin de la
Bandera Nacional, significado e importancia.

ACTITUDES
-Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.
-Expresa su aprecio por los personajes ms representativos de la historia del Per.
-Demuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE: La tecnologa ocupan un lugar fundamental, tanto as que es difcil comprender el mundo
moderno si no se entiende el papel que cumple la ciencia, por lo tanto, es preciso hacer que la poblacin en general reciba una
formacin cientfica bsica que le permita comprender mejor su entorno y relacionarse con l de manera responsable, y con ello,
mejorar su calidad de vida. sta es una de las razones por las que el aprendizaje de las ciencias es una de las tareas fundamentales de la
educacin.
COMPETENCIA

CAPACIDADES

CUERPO
HUMANO
Y
CONSERVACI
N DE
LA SALUD:

4.1.1.- Identifica los rganos de los sentidos y los cuida.

4.1.2.-Diferencia las formas de locomocin de los seres
humanos y de los animales terrestres y acuticos.
4.1.3.- Localiza las articulaciones, huesos y msculos que
intervienen en el movimiento de seres humanos y los
representa en modelos.
4.1.4.- Localiza las articulaciones, huesos y msculos que
intervienen en el movimiento de animales, y los representa en
modelos.
4.1.5.- Identifica los alimentos de la localidad.
4.1.6.- Identifica similitudes en las partes del cuerpo entre las
personas de igual o de diferente sexo.
4.1.7.-Identifica diferencias en las partes del cuerpo entre las
personas de igual o de diferente sexo.
4.1.8.- Identifica similitudes en los rasgos fisonmicos entre
miembros de una familia o familias diferentes.
4.1.9.- Identifica diferencias en rasgos fisonmicos entre los
miembros de una familia o familias diferentes.
4.1.10.- Registra las enfermedades ms comunes de la

Identifica
las
diversas partes del
cuerpo humano y
su funcionamiento,
desarrollando
hbitos de cuidado
para conservar la
salud.

CONOCIMIENTO
Estructura y funciones del cuerpo humano
1.- rganos de los sentidos
2.- Cuidado de los rganos de los sentidos.
3.- Locomocin: en seres humanos y animales
terrestres y acuticos (SENASA)
4.- Locomocin: en animales terrestres y acuticos
5.- Las Articulaciones.
6.- Los huesos
7.- Los msculos.
8.- Formas de locomocin de seres humanos: Modelos
articulados.
9.- Formas de locomocin de animales. Modelos articulados.
10.- Alimentos de la localidad. (SENASA)
11.- Partes del cuerpo.
12.- Rasgos fisonmicos de personas de igual o de diferente
sexo: semejanzas y diferencias.
13.- Rasgos fisonmicos de personas de una familia o de
familias diferentes: semejanzas y diferencias.
Tecnologa y salud

localidad y sus sntomas.

4.1.11.- Prctica formas para prevenir las enfermedades ms
comunes de la localidad: consumo de agua segura, lavado de
manos y otro

SERES
VIVENTES
Y
CONSERVACI
N DEL
MEDIO
AMBIENTE:
Reconoce y valora
la
diversidad
ecolgica
existente en el
pas y desarrolla
hbitos de cuidado
y proteccin para
la
conservacin
del
medio
ambiente

14.- Enfermedades comunes de la localidad.(SENASA)

15.- Formas de prevencin.
16.- Agua apta para el consumo humano.
17.- El lavado de manos.

ACTITUDES
- Se cuida de afecciones y accidentes.
- Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.
- Tolera y acepta las diferencias.
- Practica el consumo de agua segura.
4.2.1.- Identifica plantas de su entorno en sus hbitats.
4.2.2.- Identifica animales de su entorno en sus hbitats.
Ecosistema
4.2.3.- Registra en tablas plantas y las caractersticas de sus 18.- Hbitat (lugares donde viven) de plantas. Caractersticas:
hbitats: iluminados, sombros, secos, hmedos, fros, tibios.
iluminados, sombrios, secos, hmedos, fros, tibios.
4.2.4.- Registra en tablas animales y las caractersticas de sus 19.- Hbitat (lugares donde viven) animales. Caractersticas:
hbitats: iluminados, sombros, secos, hmedos, fros, tibios.
iluminados, sombros, secos, hmedos, fros, tibios.
4.2.6.- Reconoce las diferentes plantas nativas de su localidad. 20.- Tablas de registro: Plantas y animales
4.2.7.- Reconoce los diferentes animales nativos de su
localidad.
Biodiversidad
4.2.8.- Clasifica animales de su localidad por sus 21.- Plantas nativas de la localidad: caractersticas.
caractersticas.
22.- Animales nativos de la localidad: caractersticas
4.2.9.- Clasifica plantas de su localidad por sus caractersticas.
4.2.10.- Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, Tecnologa y conservacin de la vida
semillas y frutos.
23.- Tcnicas para la elaboracin de muestrarios.
4.2.11.- Organiza muestrarios de almcigos con diferentes 24.- Tcnicas para la elaboracin de almcigos.
semillas.
25.- Tcnicas de crianza y de cuidado y proteccin de
4.2.12.- Organiza muestrarios de almcigos con diferentes animales menores.
tipos de suelos (Hmedos o secos).
26.- Tcnicas de crianza y de cuidado y proteccin de
4.2.13.- Organiza muestrarios de almcigos con diferentes mascotas.
tipos de plantas.
27.- Tcnicas de cultivo de plantas de su entorno.
4.2.14.- Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de animales
menores de su entorno.
4.2.15.- Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de mascotas
de su entorno.

4.2.16.- Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de plantas de

su entorno
ACTITUDES
- Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cmo cuidarlos.
- Respeta y protege a los seres vivos y sus hbitats.
- Practica hbitos saludables en plantas y animales

MUNDO
FSICO Y
CONSERVACI
N DEL
AMBIENTE
Identifica
los
cambios que se
producen en el
mundo
fsico
valorando
su
importancia para
la vida.

4.3.1.- Identifica caractersticas de los materiales de su

entorno: estado fsico, color, olor, dureza.
4.3.2.- Clasifica materiales de su entorno, segn sus
caractersticas, utilizando criterios arbitrarios.
4.3.3.- Clasifica materiales de su entorno, segn sus
caractersticas, utilizando criterios establecidos.
4.3.4.- Explora diferentes formas de producir cambios en las
caractersticas del agua.
4.3.5.- Explora diferentes formas de producir cambios en las
caractersticas del aire.
4.3.6.- Explora diferentes formas de producir cambios en las
caractersticas del suelo.
4.3.7.-Prepara mezclas de slidos y lquidos coloreados.
4.3.8.- Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el
color y estado fsico de los materiales slidos
4.3.9.- Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el
color y estado fsico de los materiales lquidos
4.3.10.- Realiza aplicaciones en la construccin de utensilios
que protejan de la radiacin solar.
4.3.11.- Identifica tomacorrientes, artefactos conectados y
zonas de peligro de descargas elctricas en el hogar. Previene
a otros de su peligro.
4.3.12.-Identifica tomacorrientes, artefactos conectados y
zonas de peligro de descargas elctricas en la escuela.
Previene a otros de su peligro.
4.3.13.- Deduce que hay variaciones al producir sonidos en

Materia y cambios
28.- Materiales: caractersticas de los: estado fsico, color,
olor, dureza.
29.- Criterios arbitrarios de clasificacin de los materiales.
30.- Criterios establecidos de clasificacin de los materiales.
31.- El agua: caractersticas, formas de producir cambios.
32.- El aire: caractersticas, formas de producir cambios.
33.- El suelo: caractersticas, formas de producir cambios.
34.- Mezclas: mezclas de slidos
35.- Mezclas: mezclas de lquidos coloreados: pastas para
modelar, pinturas, refrescos con diferentes sabores y colores.
Energa: fuentes, transmisin y transferencia
36.- La luz y el calor: efectos en el color y estado fsico de los
materiales.
37.- Protectores de calor y luz solar: sombrillas y otros.
38.- Electricidad: formas de uso en la escuela.
39.- Electricidad: formas de uso en la casa.
40.- Descargas elctricas: zonas de peligro en el hogar.
41.- Descargas elctricas: zonas de peligro en la escuela.
42.- Estrategias de prevencin de peligros de descarga
elctrica.
43.- Sonido: sonidos del ambiente.
44.- Variaciones de intensidad de sonidos en diferentes medios:
aire libre, aula, en una caja y otros.

diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otros. Fuerza y movimiento
4.3.14.- Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: por 45.- Movimiento.
traccin, por empuje, con su cuerpo o con otros cuerpos.
46.- Produccin de movimiento en los cuerpos: por traccin y
empuje.
4.3.15.- Identifica las caractersticas de diferentes tipos de
suelos de su localidad: color, olor, retencin de agua y aire
para su uso productivo.
4.3.16.- Investiga acerca de los inventos: utensilios
ancestrales y modernos para trabajar el suelo.
4.3.17.- Investiga acerca de los inventos: herramientas
MUNDO
ancestrales y modernas para trabajar el suelo.
FSICO Y
4.3.18.- Resuelve problemas de contaminacin ambiental por
CONSERVACI residuos slidos en la escuela.
N DEL
4.3.19.- Practica hbitos saludables en el cuidado del agua.

AMBIENTE

Identifica
los
cambios que se
producen en el
mundo
fsico
valorando
su
importancia para
la vida.

47.-Mviles impulsados por traccin o por empuje.

La tierra, sus caractersticas
48.- El Suelo.
49.- Caractersticas de tipos de suelos: color, olor, retencin de
agua.
50.-Inventos: utensilios ancestrales y modernos para trabajar el
suelo.
51.- Inventos: herramientas ancestrales y modernos para
trabajar el suelo
Tecnologa y conservacin del ambiente
52.- Contaminacin ambiental: problemas en la escuela.
53.- Tcnicas para el cuidado del agua.
54.- Tcnicas para el manejo de residuos slidos: reduccin,
reuso, reciclaje.

ACTITUDES
- Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.
- Participa en el cuidado y proteccin del ambiente.
- Practica hbitos de seguridad frente a diferentes peligros en reas de riesgo.
- Previene los efectos de la exposicin a los rayos solares

AREA: ARTE: El rea de Arte tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la capacidad comunicativa en los nios generando
vivencias desde las diversas formas de expresin artstica: Artes Visuales, Arte Dramtico, Danza y Msica, favoreciendo el manejo de
los lenguajes gestual, corporal, grfico-plstico, sonoro, etc. para usarlos en libertad, al expresarse y permitir la creatividad, as como
comprender las expresiones de los dems y realizar manifestaciones artsticas, apoyndose en el lenguaje oral, escrito y en las
tecnologas de la informacin y comunicacin.
COMPETENCIA

EXPRESIN
ARTSTICA:
Expresa
con
espontaneidad y
creatividad
sus
vivencias, ideas,
sentimientos
y
percepciones del
mundo, haciendo
uso
de
los
diferentes
recursos

CAPACIDADES
51.1.- Explora y experimenta con materiales de expresin
grfico plstica.
5.1.2.- Explora y experimenta con objetos sonoros del entorno;
5.1.3.- Explora y experimenta con su voz.
5.1.4.- Explora y experimenta con gestos y posturas.
5.1.5.- Explora y experimenta con movimientos corporales.
5.1.6.-Expresa de manera espontnea vivencias y sentimientos
a travs del dibujo.
5.1.7.- Expresa de manera espontnea vivencias, sentimientos
a travs de la animacin de objetos (muecos, tteres).
5.1.8.- Expresa de manera espontnea situaciones imaginarias
a travs del dibujo.
5.1.9.- Expresa de manera espontnea situaciones imaginarias

CONOCIMIENTO
Artes visuales:
1.- Dibujo
2.- Pintura
3.- Collage
4.- Modelado
5.- Construccin.
6.- Lnea, forma y color.
Arte dramtico
7.- Juegos dramticos, actuacin,
8.- Juegos de roles
9.- Animacin de objetos
10.- Tteres.

artsticos
para
explorar
los
elementos
del
arte
vivencindolos
con placer

APRECIACI
N
ARTSTICA:

Percibe, observa
y
se
expresa
acerca de las
caractersticas de
los
diferentes
elementos
y
espacios de su
entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las
de
sus compaeros,
y
las
manifestaciones
artsticas

a travs de la animacin de objetos (muecos, tteres).

5.1.10.- Representa formas, objetos y personajes de su entorno
a travs del dibujo.
5.1.11.- Representa formas, objetos y personajes de su entorno
a travs de pintura.
5.1.12.- Representa formas, objetos y personajes de su entorno
a travs del collage.
5.1.13.- Representa formas, objetos y personajes de su entorno
a travs del modelado.
5.1.14.- Representa formas, objetos y personajes de su entorno
a travs de la construccin.
5.1.15 Imita y representa personas y animales de su medio con
gestos, voz, movimientos y desplazamientos.
5.1.16.- Imita y representa objetos de su medio con gestos,
voz, movimientos y desplazamientos;
5.1.17.- Anima objetos; percutiendo sonidos y ritmos con
objetos sonoros del entorno.
5.1.18.- Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e
imitando diferentes personajes.
5.1.19.- Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e
imitando diferentes eventos de la naturaleza
5.1.20.-Entona canciones, rondas y cuentos sonoros
percutiendo sonidos con su propio cuerpo.
5.1.21.- Acompaa canciones, rondas y cuentos sonoros
percutiendo sonidos con objetos sonoros del entorno.
Apreciacin artstica:
5.2.1.- Observa y describe las caractersticas visuales,
sonoras y cinticas (de movimiento) de elementos
naturales de su entorno.
5.2.2.- Observa y describe las caractersticas visuales,
sonoras y cinticas (de movimiento) de objetos de su
entorno.
5.2.3.- Describe su produccin artstica y expresa lo
que le gusta de ella.

11.- Gesto, postura y expresin vocal.

Danza:
12.- Expresin corporal y danza.
13.- Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes
direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y
niveles (arriba, abajo, al centro).
14.- Movimientos rtmicos.
Msica:
15.- Canto
16.- Cuentos sonoros.
17.- Juegos rtmicos.
18.- Sonidos, ritmos, melodas y canciones.
19.- Construccin de instrumentos de percusin.
20.- El entorno natural: paisajes, reas de cultivo y parques
como fuente de percepcin y apreciacin
21.- Los ambientes construidos como fuente de percepcin y
apreciacin: edificaciones, plazas, monumentos arqueolgicos;
ferias, galeras, museos, talleres, iglesias.
22.- Tipos de lneas en elementos naturales, objetos y
creaciones artsticas del entorno.
23.- Las formas en elementos naturales, objetos y
creaciones artsticas del entorno.
24.- Los colores en elementos naturales, objetos y
creaciones artsticas del entorno.
25.- Los movimientos en elementos naturales, objetos y
creaciones artsticas del entorno.
26.- Los sonidos presentes en elementos naturales,
objetos y creaciones artsticas del entorno.
27 Creaciones manuales presentes en el entorno
familiar: tejidos, confecciones, bordados; repujados,
tallados; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos;
canto, msica, danzas, bailes, pasacalles; teatro,
clown, tteres, cuenta cuentos.
28.- Creaciones manuales presentes en el entorno
comunitario:
tejidos,
confecciones,
bordados;
repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates,
retablos; canto, msica, danzas, bailes, pasacalles;

presentes en su
medio familiar y
comunitario,
investigando
sobre
ellas
y
comentando
sobre sus gustos
y
preferencias.

5.2.4.- Describe su produccin artstica y expresa

cmo se sinti al realizarla.
5.2.5.- Reconoce y describe diversas producciones
manuales
desarrolladas en el entorno familiar o
comunitario.
5.2.6.- Reconoce y describe diversas producciones
artsticas desarrolladas en el entorno familiar o
comunitario.
5.2.7.- Observa el proceso seguido en la produccin
creativa de un artista o cultor del arte de su entorno
(msico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor,
escultor, tejedor).

teatro, clown, tteres, cuenta cuentos.

29.- Creaciones artsticas presentes en el entorno
familiar : tejidos, confecciones, bordados; repujados,
tallados; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos;
canto, msica, danzas, bailes, pasacalles; teatro,
clown, tteres, cuenta cuentos.
30.- Creaciones artsticas presentes en el entorno
comunitario:
tejidos,
confecciones,
bordados;
repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates,
retablos; canto, msica, danzas, bailes, pasacalles;
teatro, clown, tteres, cuenta cuentos.

ACTITUDES
- Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
-.Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
- Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural.
- Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.
- Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos.
- Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

AREA: EDUCACION RELIGIOSA: El rea de Educacin Religiosa presenta una propuesta partiendo del valor humanizado de
lo religioso para el desarrollo y la formacin de la persona. Propone una formacin en valores, contribuyendo al desarrollo y
crecimiento integral de los y las estudiantes y consecuentemente al logro de una educacin de calidad que contemple todas las
dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.
COMPETENCIA

CAPACIDADES

6.1.1.- Identifica el gran amor de Dios Padre, a travs del

cario de todos quienes lo rodean.
6.1.2.- Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los
seres y todo el universo han sido creados por Dios.
6.1.3.- Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess, para
salvarlo del mal (Pecado)
6.1.4.-Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess, que
Reconoce el plan
amoroso de Dios nace pobre y tiene una familia humana: Jos y Mara.
Padre
para
la 6.1.5.- Acepta el amor de Dios expresado en la venida de
Cristo como Salvador.

FORMACIN
DE LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA

CONOCIMIENTO
1.- Dios se manifiesta en todo lo creado.
- La crecan del mundo
- La creacin del hombre y la mujer.
- El hombre en el huerto del Edn.
2.- Historia de la salvacin: Dios promete un
Salvador:
- La cada del hombre.
- Los patriarcas.
- Los profetas.
3.- El valor del trabajo diario y el cuidado de la obra de Dios.

humanidad
expresado en la
creacin
del
mundo, en la del
ser
humano
a
imagen
y
semejanza suya, y
en su encuentro
personal con l.

4.- La naturaleza fuente de vida.

5.- Jesucristo - Salvador.
- La vida de Jess
6.- Jess pide que todos sean sus amigos y lo sean entre todos.
- La amistad con Dios
- Los discpulos de Cristo.
7.- Mara ejemplo de sencillez y obediencia.
ACTITUDES
- Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebraciones.
- Valora y respeta la naturaleza.
- Muestra confianza y agradecimiento a Dios.

TESTIMONIO
DE
VIDA
Coopera en la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa
de toda forma de
vida.

6.2.1.- Agradece al cario que recibe, con gestos, palabras, 8.- El amor de Dios a todos.
oraciones, canciones y expresiones de amor.
.- El primer mandamiento (Dt. 6:5 )
6.2.2.-Agradece a Dios por tener a Jess como amigo y
- El amor de Dios ( 1Jn 4:19)
Salvador.
9.- Respeto a toda forma de vida.
6.2.3.-Asume el trabajo como colaboracin en la obra
- La autoridad de Dios sobre la creacin.
creadora de Dios Padre.
10.- La persona es nica e irrepetible.
6.2.4.- Celebra en familia la llegada del Salvador.
- El amor al prjimo: Historia del buen Samaritano.
11.- Vivencia de valores cristianos en la comunidad: amor,
solidaridad, respeto, colaboracin
- Los mandamientos.
12.- La alabanza y las gracias a Dios Padre por el trabajo.
- La oracin.
- Dios y el trabajo.
13.- La celebracin de la amistad de Jess.
- Jess nuestro amigo.
ACTITUDES
- Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas.
- Valora y respeta la naturaleza.
- Muestra confianza y agradecimiento a Dios.

AREA: EDUCACION FISICA

El rea de Educacin Fsica se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos sobre la motricidad y el desarrollo
fsico; tambin contribuye a la valoracin y toma de conciencia de que el despliegue de sus potencialidades contribuyen al disfrute del movimiento; a la
expresin y comunicacin a travs del cuerpo y el movimiento; al uso adecuado del tiempo libre; al cuidado de la salud; al mejoramiento de la
COMPETENCIA

1.1.1.- Utiliza su cuerpo como totalidad en la realizacin de

actividades ldicas.
1.1.2.- Combina la fuerza y resistencia en juegos sencillos.
1.1.3.- Identifica la flexibilidad y velocidad en juegos
sencillos.
1.1.4.- Identifica la respiracin en estados de reposo y
movimiento.
1.1.5.- Regula la respiracin en estados de reposo y
movimiento.
su 1.1.6.- Identifica posturas corporales sencillas al observar a
otros..

COMPRENSI
NY
DESARROLLO
DE LA
CORPOREIDA
D Y LA
SALUD:
Comprende
cuerpo

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO
Gimnasia bsica y salud
1.- Nocin del cuerpo como totalidad:
- Movimientos de las partes gruesas y finas del cuerpo.
2.- Nocin de las capacidades fsicas:
- Fuerza
- Velocidad
- Flexibilidad
- Resistencia.
3.- Nociones elementales del sistema circulatorio y respiratorio.
4.- Respiracin y postura corporal:
- Reposo y Movimiento.

de
forma
integral, lo
utiliza
en
la
ejecucin
de
actividades
fsicas
sencillas,
valorndolas
como
medios
para
cuidar su salud.

1.1.7.- Adopta posturas corporales sencillas empleando su

esquema corporal.
1.1.8.- Identifica las partes de su cuerpo en actividades
motrices sencillas.

ACTITUDES
- Disfruta de la prctica de actividades fsicas.
- Muestra inters por la prctica de actividades fsicas.
- Cuida su cuerpo y el de los otros.

1.2.1.- Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentando

con diferentes actividades.
1.2.2.- Utiliza conceptos de ubicacin espacial bsicos al
realizar movimientos.

DOMINIO
CORPORAL
1.2.3.- Utiliza conceptos de ubicacin espacial bsicos al
Y EXPRESIN realizar desplazamientos.
CREATIVA

Motricidad, ritmo y expresin

7.- El esquema corporal.
Partes gruesas y finas del cuerpo.
8.- Lateralidad:
Lado derecho e izquierdo.

1.2.4.- Identifica conceptos de ubicacin espacial bsicos al

su realizar movimientos y desplazamientos.

Domina
cuerpo y
utiliza
sus
posibilidades
de
movimiento
para
resolver
tareas
motrices
simples,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo,
expresarse

5.- Nociones sobre alimentacin e hidratacin.

6.- Medidas de seguridad sencillas y prevencin de accidentes
durante la prctica.

9.- Ubicacin espacial: lejos, cerca, arriba, abajo, delante, atrs,

alrededor.
10.- Ubicacin temporal: antes, durante, despus.

1.2.5.- Explora su coordinacin motora fina y gruesa en

actividades motrices.
.

1.2.6.- Experimenta su propio ritmo en actividades rtmicas

11.- Actividades rtmicas sencillas:

- Rondas.
- El juego de la silla.
- Juegos rtmicos.

ACTITUDES
-

Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.

corporalmente y
manipular
objetos;
mostrando
espontaneidad
en su actuar.

CONVIVENCI
AE
INTERACCI
N
SOCIOMOTRI
Z:

1.3.1. Identifica reglas en diferentes tipos de juegos en equipo.

Participa activamente en las tareas de movimiento.

Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.

Los juegos
1.3.2.- Practica reglas en diferentes tipos de juegos en equipo.

12.- Los juegos motores: Movimientos

Los juegos sensoriales: Vista, odo y reflejos.
Los juegos de expresin: Gestual y corporal.

1.3.3.- Explica juegos tradicionales sencillos de su comunidad

13.- Los Juegos Tradicionales de la comunidad.
1.3.4.- Practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad,
respetando a sus compaeros.
14.- Normas de juego sencillas.
1.3.5.- Se organiza con sus compaeros para desarrollar
actividades ldicas en el medio natural.

15.- Actividades ldicas en el medio natural.

16.- Actividades recreativas en el medio natural.

1.3.2. Se organiza con sus compaeros para desarrollar

actividades recreativas en el medio natural.

CONVIVENCI
AE
INTERACCI
N
SOCIOMOTRI
Z:
Participa
y
establece
relaciones
sociales
adecuadas
con
sus
compaeros,
al
realizar

ACTITUDES
-

Disfruta participando en el juego.

Respeta reglas simples de juego.
Participa aceptando la presencia de los otros.

actividades
ldicas y
recreativas;
respetando
reglas sencillas.

San Clemente, marzo del 2011.

Vernica Sanca Maldonado

Profesora segundo grado