1.

Punto de partida

La necesaria mirada
inclusiva

Miramos el sntoma o miramos el

nio

El diagnostico y su influencia en el
ambito educativo

La importancia del profesor

referente al autor

Referentes teoricos sobre los

contenidos especifico del libro

De que alumno y alumna

hablamos?

en que modelo educativos

pensammos?

2 Direccion por donde

empezar?

Antel del diagnostico: signos de

alerta y derivacion

Qu le pasa a nacho?

 que aspectos nos hacen sospechar

de una pperdida auditiva?

Que hacer ante la sospecha de una

perdida auditiva

Diagnostico de perdida
auditiva

El papel de los servicios

medicos

Cuando se inicia el
diagnostico

Como funcciona la audicion? Tipos

de dificultades

Como se determina la existencia de

una perdida auditiva

Protesis auditivas y ayuda

tecnicas

Los audifonos: como son, como

funcionan y como cuidarlos

Los implantes coclear como es y

como cuidarlos

Ayudas tecnicas

La familia ante la perdida

auditiva

Como vive la familia un diagnostico

de perdida auditiva

Acompaamiento a las familias

desde los profecionales

A modos de sintesis

3 Perdida auditiva y
desarrollo

Factores que inciden en el desarrollo

del nio con discapacidad auditiva

Influencia de la perdia
auditiva

Influencia de las caracteristicas

personales

Influencia del enorno

El papel de la interaccion en el
desarrollo del nio

La interaccion como motor del

desarrollo

Como favorecer la interaccion en las

distintas etapas evolutivas

Como incide la interaccion en lo

nios con perdidas auditivas

El papel de lafamilia en el desarrollo

del nio

Como podemos ayudar a las familias

a continuar en su papel educador

A modo sintesis

4 para que evaluar, que y

como

Para que y cuando

evaluamos

que evaluamos

Evaluacion de las habilidades y

competencias del alumno con PA

Como evaluamos

Observacion y registro:
situaciones

Otros instrumentos

Colaboracion de otros profeconales

en la evaluacion

Evaluacion y familia

La participacion de la familia en el
proceso evaluacion

A modo de sistesis

5 que podemos hacer: la

intervencion educativa

Como evitar las barreras comunicativas y de acceso

al aprendizaje del alumno con perdida auditiva

Estrategias para evitar las barreras

comunicativas y acceso a la informacion oral

Extrategias `para facilitar el

aprendizaje

Estrategias para favorecer las

relaciones sociales y la partiipacion

Ayuda y recursos
especificos

La accion educativa con alumnos

con perdida auditiva

La accion educativa con alumnos

con poerdida auditiva

La accion educativa en la etapa de

educacion infantil

La accion educativa en la etapa de

educacion primaria

La accion educativa en la etapa de

educacion secundaria

Aspectos especificos de la enseanza y el

aprendisaje con los alumnos con perdida auditiva

Aprendizaje d la lectura y la
estrucctura

El aprendizaje de otras
lenguas

La comprencion y resolucion de
problemas matematicos

La musica

Colaboracion con otros especialistas

La familia en el proceso
educativo

A modo de sintesis

6 que centros para estos

alumnos

Hacia una escuela inclusiva

Un proyecto educativo
inclusivo

La planificacion y organizacin del

centro

Pracyicas educativas
inclusivas

A modo de sintesis

Para saber mas

Referencias biograficas

Pauta de detencion del

comportamiento auditivo

Ejemplo de hoja de registro menore

del 9 aos

Ejemplo de hoja de registro a partir

de 5 -10 aos