Proceso de enseanza-aprendizaje

Como

proceso

de

enseanza

aprendizaje

se

define

"el

movimiento de la actividad cognoscitiva de los alumnos bajo la

direccin del maestro, hacia el dominio de los conocimientos, las
habilidades, los hbitos y la formacin de una concepcin
cientfica del mundo". Se considera que en este proceso existe
una relacin dialctica entre profesor y estudiante, los cuales se
diferencian por sus funciones; el profesor debe estimular, dirigir y
controlar el aprendizaje de manera tal que el alumno sea
participante activo, consciente en dicho proceso, o sea, "ensear"
y la actividad del alumno es "aprender".

Presenta

dos

componentes:

Personal

no

personal.

En

el

componente personal est incluido el profesor que acta como un

encargo social y es sujeto del proceso pedaggico que ensea y el
alumno que aprende, como objeto de la enseanza y sujeto de su
propio aprendizaje que necesita actuar para poder asimilar. En el
componente no personal se incluye el objetivo que es la categora
rectora que debe expresar las aspiraciones educativas del mismo,
en funcin del desarrollo de la personalidad de los estudiantes y
que expresa la transformacin que deseamos lograr en el
estudiante, el contenido que es la parte de la cultura de la
humanidad que se expresa en una asignatura, el mtodo de
enseanza

que se

definen

como

los

modos

de

organizar

la actividad cognoscitiva de los estudiantes que aseguran el

dominio

de

los

conocimientos, mtodos

de

conocimiento y

actividad prctica, as como el proceso formativo en general, el

medio que es el soporte material del mtodo; se seala que los
medios de enseanza, es todo lo que sirve al profesor para
objetivizar la enseanza y evitar el verbalismo, existen una gran
variedad de ellos, que van desde el ms antiguo hasta los ms
modernos, formas organizativas de la enseanza que es la
organizacin externa que adopta el proceso de acuerdo al
contenido y finalmente la evaluacin que es la comprobacin del
grado de cumplimiento de los objetivos y adems la comprobacin
de si fueron utilizados adecuadamente el resto de los objetivos.