Introduccin

Desde el ao 2000 la Unin Europea ha incrementado las iniciativas para mejorar la

enseanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en los estados miembros. La celebracin
del Ao Europeo de las Lenguas en 2001 mostr cmo puede promoverse el aprendizaje de
idiomas a escala europea. En 2002 la reunin de Barcelona del Consejo Europeo propuso
adelantar la enseanza de dos lenguas extranjeras desde las etapas iniciales de la
escolarizacin. Uno de los objetivos de la UE para 2010 consiste en abrir los sistemas de
educacin y formacin al mundo exterior1 para lo que es preciso fomentar el aprendizaje de
dos o ms lenguas. Nunca ms acertadas las palabras del profesor Trujillo Sez2 (2007:87)
cuando afirma que:

Por un lado, el profesorado debe tener una formacin en lenguas a la altura de las
circunstancias, que responda al objetivo de 1+2 lenguas propuesto por el Consejo de
Europa. Por otro lado, se necesita revitalizar la prctica docente con las nuevas
estrategias de la enseanza por competencias y tareas, el currculum integrado, el
aprendizaje cooperativo y la utilizacin de las TIC. Tenemos por delante una agenda
exigente: este es el reto para la construccin de una sociedad mejor en un futuro
cercano.

Distintos anlisis coinciden en sealar la necesidad de nuevas formas de ejercer la

enseanza para responder a los cambios en el sistema educativo. No es infrecuente or que
el oficio de la enseanza tiene que cambiar para adaptarse a la evolucin del sistema
educativo y, por descontado, a los cambios sociales. Las transformaciones producidas en el
contexto educativo hacen ms difcil el ejercicio de la enseanza y requieren nuevas
competencias y nuevas formas de trabajar en el aula.

1
Recomendacin del Parlamento Europeo y del Consejo sobre las competencias clave para el Aprendizaje
Permanente. Diario Oficial de la Unin Europea. 18 Diciembre 2006.
2

Trujillo Sez, F. ENSEAR NUEVAS LENGUAS EN LA ESCUELA: L1, L2, LE,, NL. En: Revista de
Educacin. N 343, 2007 (Ejemplar dedicado la enseanza-aprendizaje del espaol como segunda
lengua (L2) en contextos educativos multilinges), pags 71-92.

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Materiales para la enseanza de ingls

Introduccin I

Objetivos
Este es un libro escrito por profesores y dirigido a los docentes de ingls como
lengua extranjera en niveles de enseanza no universitaria. Quiere promover la reflexin de
los docentes sobre su labor educativa y abrir cauces de mejora en la enseanza de la
lengua inglesa.

Estos materiales pretenden poner al servicio de la Comunidad Educativa un

instrumento de formacin para los implicados en la docencia de lengua inglesa. Los
captulos que presentamos en esta publicacin deben ser entendidos como partes
susceptibles de integrarse en un programa de formacin de profesores de idiomas en el
siglo XXI. Creemos que las propuestas metodolgicas incluidas en estos materiales pueden
resultar valiosas para formadores de profesores implicados tanto en formacin inicial como
en formacin continua.

Contenidos
El presente libro est estructurado en cuatro mdulos que atienden los mbitos de
actuacin previstos en el plan de formacin del profesorado de lengua extranjera: Mdulo 1:
Didctica de la lengua inglesa; Mdulo 2: Enseanza integrada de lengua y contenidos;
Mdulo 3: Las TIC y la enseanza del Ingls como lengua extranjera; Mdulo 4: Recursos
para los docentes. Esta organizacin es deliberada y slo persigue facilitar la prctica
docente tanto al profesor en activo que desea actualizar su bagaje como al docente de
reciente incorporacin al aula de lengua extranjera. En el primer caso, las necesidades
discentes aconsejarn al profesor qu recursos de los contenidos en los siguientes captulos
deber poner en prctica con sus alumnos en el aula; en el segundo caso, el docente que
desee trabajar por su cuenta puede encontrar un utensilio til en su labor de autoformacin.
Cada captulo incluye el solucionario para hacer posible la autocorreccin.

Cada captulo tiene una estructura similar: una introduccin terica seguida de
ejemplos con ejercicios y tareas para el aula, adems de una serie de cuestionarios de
deteccin de conocimientos previos. El objetivo de estas cuestiones es doble. Por un lado,
pueden servir al lector como materia de reflexin antes o durante la lectura del captulo. Por
otro, en un curso de actualizacin didctica, pueden utilizarse para centrar el tema o como

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Materiales para la enseanza de ingls

Introduccin II

punto de arranque para actividades de revisin. Las actividades de ampliacin pueden ser
aprovechadas de diversos modos por el profesorado, sea incorporndolas a sus propias
programaciones, sea adaptndolas a las caractersticas de sus alumnos.

Los docentes y expertos de reconocida trayectoria acadmica presentan sus

investigaciones y reflexiones sobre recursos para la actualizacin didctica del profesorado.
Cada captulo desarrolla el estado actual de algunos campos del saber que ejercen
considerable influencia sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras. Es evidente que no
todas las preguntas planteadas tendrn una respuesta completa y menos an definitiva. Las
colaboraciones reunidas en este volumen quieren ofrecer un panorama actualizado y
diversificado de propuestas probadas con xito y de aplicacin directa en el aula y en
programas de formacin del profesorado de lengua inglesa.

Los materiales que ofrecemos destacan no slo por emplear las nuevas tecnologas
como modelo de enseanza-aprendizaje, sino por apostar por la investigacin e innovacin
como principio para la mejora de la prctica educativa.

Esperamos que la lectura de estos materiales enriquezca la mirada del profesorado

sobre los temas planteados con el objetivo de la mejora continua en la enseanza. Las
lneas de investigacin abiertas por la lingstica aplicada, las estrategias aportadas por
docentes para explotar recursos TIC, la didctica de las lenguas que busca promover el
aprendizaje integrado de lengua y contenidos, son los elementos que hemos invitado a esta
publicacin. Muchos de estos temas poseen un dinamismo que supera con creces las
pretensiones de esta publicacin. Ser necesario, por tanto, revisar peridicamente estos
materiales para evitar su obsolescencia.

Mara Rozas Belmonte

Juan Bosco Camn

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Materiales para la enseanza de ingls

Introduccin III