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NDICE DE TEMAS
TEMA N1: SISTEMA ESTOMATOGNTICO
p.1
p.12
p.16
p.27
p.30
p.33
p.35
p.38
- PRIMERA EDICIN DEL MANUAL DE ACTIVIDADES PRCTICAS DE INTRODUCCIN A LA ODONTOLOGA, CONFECCIONADO EN BASE APUNTES DE
CTEDRA POR DR. DIEGO DE NORDENFLYCHT C. MARZO 2012.
- SEGUNDA EDICIN DEL MANUAL DE ACTIVIDADES PRCTICAS DE INTRODUCCIN A LA ODONTOLOGA, CONFECCIONADO EN BASE APUNTES DE
CTEDRA POR DR. LEOPOLDO SAAVEDRA P. MARZO 2013.
DIENTES
ANATOMA
De cada diente, slo esta a la vista la tercera parte de su longitud total, que se conoce como
corona. En el interior de la corona, se encuentra una cavidad denominada cmara pulpar. La parte
restante, llamada raz, se sita por debajo de la lnea de la enca y se une al hueso alveolar por el
ligamento periodontal, formado por fibras que unen el diente a hueso. En este ligamento se sitan
una serie de receptores nerviosos que captan sensaciones de presin o fuerza y al ser transmitidas
al sistema nervioso regulan la musculatura que cierra y abre la boca.
De acuerdo a la permanencia de los dientes en la boca, se pueden diferenciar dos tipos de dientes:
los dientes temporales (20 dientes) y los dientes definitivos (32 dientes).
De acuerdo a la forma y funcin de los dientes, se pueden diferenciar cinco tipos de dientes:
Incisivos: Poseen bordes afilados tallados en bisel y se usan para cortar los alimentos.
Caninos: De forma cnica. Sirven para desgarrar.
Premolares y Molares: Con superficies aplanadas. Sirven para triturar y moler los alimentos.
HISTOLOGA BSICA
Esmalte: es el tejido mas duro del organismo, consiste en una capa protectora y dura de un
milmetro de grosor que protege la corona (acelular). Su ultraestructura est compuesta por los
prismas del esmalte. Composicin: 96% de minerales, 3% de material orgnico y 1% de agua.
Dentina: tejido duro y poroso sobre el cual se ubica el esmalte, que absorbe las presiones que se
generan al masticar. Su ultraestructura est compuesta por los tbulos dentinarios, que contienen a
la prolongacin del odontoblasto, clula cuyo cuerpo celular se ubica en la pulpa y su funcin
consiste en la transmisin de sensaciones trmicas y mecanismos defensivos.
Dentro de los
ERUPCIN DENTARIA:
El sistema dentario humano se clasifica como Bifiodonto, por el hecho de poseer dos denticiones
durante la vida (20 piezas dentarias Temporales y 32 piezas dentarias Permanentes). Esto ha
hecho necesario el diseo de un mtodo preciso y claro para identificar y designar cada una de las
piezas dentarias. Las piezas dentarias en forma genrica reciben su nombre de acuerdo a la
funcin que stas cumplen. De esta manera tenemos, yendo desde la lnea media hacia atrs, en
denticin permanente, tanto en el maxilar superior, como en la mandbula:
Incisivos Centrales
Incisivos Laterales
Caninos
1 y 2 Premolares
1, 2 y 3 molares
Incisivos Centrales
Incisivos Laterales
Caninos
1 y 2 molares
Las piezas dentarias erupcionan a partir del sexto mes de vida y las piezas dentarias permanentes
o definitivas a partir del sexto ao de vida aproximadamente. Las piezas permanentes erupcionan
reemplazando a las piezas temporales, salvo los molares definitivos que aparecen por distal de los
segundos molares temporales.
Pieza dentaria
Fecha
6 a 8 meses
8 a 10 meses
8 a 10 meses
10 a 15 meses
12 a 14 meses
superiores)
Caninos (inferiores luego superiores)
18 a 24 meses
24 a 36 meses
superiores)
Piezas Permanentes:
Pieza dentaria
Incisivos
Fecha
Reemplaza a temporal
centrales 7 aos
centrales 7 aos
laterales 7 a 8 aos
laterales 7 a 8 aos
inferiores
Incisivos
superiores
Incisivos
inferiores
Incisivos
superiores
Primeros molares
6 aos
Ninguno
Primeros premolares
9 a 12 aos
Primer molar
Segundos premolares
9 a 12 aos
Segundo molar
Caninos
9 a 12 aos
Caninos
Segundo molar
12 aos
Ninguno
Tercer molar
18 aos
Ninguno
NOMENCLATURA DENTARIA
Para poder identificar un diente, debemos conocer 4 aspectos bsicos de este:
1. Nombre o tipo de diente.
2. Ubicacin vertical (superior o inferior).
3. Ubicacin horizontal (izquierdo o derecho).
4. Frmula dentaria (temporal o definitivo).
Para facilitar la identificacin de cada diente, se han desarrollado diversos sistemas de
nomenclatura. A continuacin se muestra el sistema ms utilizado universalmente.
a.- Clasificacin F.D.I.
Divide las arcadas dentarias en 4 cuadrantes iguales y los numera en sentido horario, para dientes
definitivos y temporales, de la siguiente manera (ver figura 4):
1. Primer cuadrante: superior derecho definitivo.
2. Segundo cuadrante: superior izquierdo definitivo.
3. Tercer cuadrante: inferior izquierdo definitivo.
Frmula temporal
Incisivo Central
Incisivo Central
Incisivo Lateral
Incisivo Lateral
Canino
Canino
Primer Premolar
Primer Molar
Segundo Premolar
Segundo Molar
Primer Molar
Segundo Molar
Tercer Molar
Para identificar a los dientes, la nomenclatura FDI utiliza 2 nmeros arbigos, siendo el primero el
nmero del cuadrante y el segundo el nmero del diente, como muestra la Figura 4.
Ejercicio de autoevaluacin.
Acontinuacin, en base a los contenidos revisados anteriormente, identifique la nomenclatura FDI
correspondiente, en cada caso.
Pieza Dentaria
Ejemplo
2.7
Nomenclatura
Segundo Molar superior izquierdo permanente
1.1
4.4
8.2
5.4
Primer molar inferior derecho permanente
Incisivo central inferior izquierdo temporal
Segundo premolar superior derecho permanente
7.3
2.8
ACTIVIDAD PRCTICA
Objetivos:
1. Comprender la definicin de sistema estomatogntico
2. Identificar correctamente estructuras y funciones del sistema estomatogntico.
3. Conocer la anatoma bsica de los dientes
4. Conocer el sistema de nomenclatura FDI y ADA modificada
5. Identificar correctamente los dientes de la frmula definitiva y temporal
Metodologa docente:
1. Aclarar dudas acerca del marco terico del tema n1
2. Desarrollar una clase expositiva grupal y participativa acerca de la identificacin de los
dientes segn nomenclatura FDI.
3. Desarrollar Crucigrama
Actividad Prctica: Crucigrama
COMPETENCIA
INVOLUCRADA
CONTENIDOS
TIEMPO DE DURACION
METODOLOGA
Crucigrama
Evaluacin de proceso
Instrucciones: Lea atentamente las indicaciones o pistas que se presentan a continuacin. Con
ellas podr completar el crucigrama que est en la pgina siguiente. El trabajo es individual. Al
terminar se discutirn los resultados.
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Horizontales
1
3
4
5
7
8
9
10
Verticales
2
6
11
Ubicacin
de
filamentos
BASS
filamentos
STILLMAN
en el crvice
del diente
En la enca adherida
MODIFICADA
leve
una
presin
isquemia
FONES
En el borde gingival
Horizontal
(ROTATORIA)
Nios
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Los reveladores de placa son agentes preparados en forma lquida o en tabletas que contienen
cierto tipo de colorante y que se usan para teir el biofilm. Se utilizan rutinariamente en los
consultorios odontolgicos y pueden ser usados por los pacientes en sus casas. Sin lugar a duda,
el revelador es una ayuda extremadamente valiosa en los programas de higiene bucal.
El cepillo dental es un elemento utilizado para la higiene bucodental. Se compone por un mango,
curvo o recto y una cabeza con un grupo de filamentos, con la cual se frota, barre o vibran las
superficies dentales y gingivales. Las especificaciones que la ADA (American Dental Association)
establece para los cepillos son: 35.4-37.8mm de longitud, 7.9-9.5mm de ancho y 11mm longitud
de filamentos. Los filamentos deben ser de puntas redondeadas para no causar dao en los
tejidos gingivales y no ser as tan traumticas. Las fibras de origen animal (cerdas) son terminadas
en ngulo recto, irregulares, huecas, no se secan y, por lo tanto, antihiginicas. Los materiales
actualmente usados son filamentos de nylon y fibras de polister. El grosor de estos filamentos
puede ser variable y eso es lo que determinar la dureza del cepillo. No se deben recetar cepillos
duros, debido a que son muy dainos. La cantidad de hileras de filamentos va a variar de acuerdo
a la indicacin del cepillo, siendo la de 2 o 3 hileras la ideal para los pacientes con problemas
periodontales, y la de 6 para los pacientes sanos.
Los cepillos elctricos estn indicados en aquellos pacientes que presentan problemas motores
que les impidan usar tcnicas de cepillado convencionales, aunque tambin puede indicarse en
aquellos pacientes sanos o como complemento del cepillado en el caso de los nios. No indicar en
pacientes con enfermedad periodontal. Bien indicados son muy eficientes.
La Seda dental es un complemento imprescindible para la tcnica del cepillado, pues ayuda a
eliminar el biofilm de las caras proximales de los dientes. Se desliza la seda por este espacio y se
pasa con movimientos de arriba abajo. Para afirmarla se enrolla con los dedos ndices de ambas
manos y se afirma con los pulgares para poder dirigirla. No obstante, la tcnica circular es la que
se recomienda utilizar en este curso y ser explicada en el paso prctico y desarrollada en el
Mdulo de Prevencin. La seda dental es comnmente de seccin redonda y puede ser con o sin
cera, incluso hay con mentol y algunos hasta con flor, especial para los espacios interdentales. La
cinta dental es de seccin ms plana, rectangular, y al tener ms superficie de contacto con el
diente, limpia ms, pero puede ser de difcil manejo por parte del paciente. La cinta Super Floss
(Oral-B), tiene una parte inicial de nylon para introducirla en el espacio interdental y la otra seccin
es mas gruesa (esponjosa) especial para pacientes con prtesis fijas o implantes. Esta es de
mayor seccin que las anteriores.
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ACTIVIDAD PRCTICA
Objetivos:
1. Comprender el concepto de biofilm dental.
2. Identificar las enfermedades bucales que causa el biofilm dental.
3. Identificar artculos de higiene dental.
4. Conocer las tcnicas de cepillado ms utilizadas en odontologa.
Metodologa docente:
1. Aclarar dudas acerca del marco terico del tema n2
2. Desarrollar una clase expositiva grupal y participativa acerca de la identificacin de
artculos de higiene dental y tcnicas de cepillado para nios y adultos.
3. Desarrollar Tarea Cepillos dentales
4. Desarrollar Trminos pareados
Tarea: Cepillos dentales
CONTENIDOS
TIEMPO DE DURACIN
METODOLOGA
Exposicin didctica.
Instrucciones: El trabajo es grupal. Deben buscar en supermercados y/o farmacias distintos cepillos
dentales disponibles en el mercado local, haciendo nfasis en los siguientes puntos:
o
Tipo e indicacin.
Marca.
Se valorar positivamente aquellos alumnos que logren presentar su exposicin con los productos
reales o folletos comerciales de los mismos.
Actividad Prctica: Trminos pareados
COMPETENCIA
Determinar
la presencia de
INVOLUCRADA
CONTENIDOS
TIEMPO DE DURACION
METODOLOGA
Trminos pareados.
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Para
pacientes
con
enfermedad
Dirigida
pacientes
con
denticin
temporal
TECNICA DE FONES
O ROTATORIA
Los
filamentos
del
cepillo
van
TECNICA DE STILLMAN
MODIFICADA
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enfermedades
bastante
comunes
como
diabetes,
hipertensin,
enfermedades
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La formacin de hbitos alimentarios comienza a temprana edad, lo que otorga una gran
responsabilidad a la familia. Sin embargo, la fuerza del modelo econmico imperante, la publicidad
de ciertos alimentos refinados, vendidos a bajo precio, listos y rpidos para consumir, han ido
incorporando nuevos hbitos en la poblacin, en los que la influencia del ambiente, incluyendo los
pares, sobrepasa a la influencia de la familia, en especial cuando a los nios se les da dinero
desde muy pequeos para que compren alimentos, entregndoles la responsabilidad de decidir lo
que van a comer.
El rpido aumento de la OBESIDAD en todos los grupos de edad en Chile, se ha asociado a
los cambios en los estilos de alimentacin de la poblacin que consiste en alimentos de mayor
densidad energtica, con elevado contenido en grasas, principalmente saturadas, azcar, sal y un
bajo consumo de fibra diettica. Todo esto sumado a una baja en la actividad fsica.
Estos estilos de alimentacin y el aumento del sedentarismo, representan importantes FACTORES
DE RIESGO para el aumento, cada vez a edades ms tempranas de ENFERMEDADES
CRNICAS RELACIONADAS CON LA ALIMENTACIN, como la obesidad, la diabetes,
enfermedades cardiovasculares, hipertensin y algunas formas de cncer.
La evidencia cientfica ha relacionado el sobrepeso y la obesidad con la mayor prevalencia
de diabetes, enfermedades cardiovasculares y algunos tipos de cncer. Por lo tanto el PESO
CORPORAL es uno de los factores de mayor importancia para la prevencin de enfermedades
crnicas relacionadas con la alimentacin.
ALIMENTACIN SALUDABLE:
Todas las personas deberan estar capacitadas para elaborar su propio plan de
ALIMENTACIN SALUDABLE, que se ajuste a sus necesidades nutricionales e incluya alimentos
que prefiere o consume habitualmente, que estn disponibles y que resulten econmicamente
convenientes. Esto implica tener una poblacin EDUCADA EN SALUD, que sea capaz de adoptar
decisiones saludables.
QU SIGNIFICA TENER UNA ALIMENTACIN SALUDABLE?
LA ALIMENTACIN SALUDABLE es la que aporta todos los nutrientes esenciales y la
energa que cada persona necesita para mantenerse sana. Los nutrientes esenciales son:
protenas, hidratos de carbono, lpidos, vitaminas, minerales y agua.
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LA PIRMIDE ALIMENTARIA
Se confeccion para facilitar la comprensin de las guas alimentarias, en ella se agruparon
los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo. Se recomienda consumir diariamente cantidades
proporcionales de los alimentos que se encuentran en cada nivel. Por regla general, se recomienda
incluir mayor cantidad de alimentos de los niveles mas bajos (primer nivel), ya que estos alimentos
contienen carbohidratos complejos como los almidones y fibras y menor cantidad de los alimentos
que aparecen en los niveles superiores.
Primer nivel: Es la base de la pirmide, aqu se ubican los cereales, el pan, las papas y
leguminosas frescas. Aportan la mayor parte de caloras que un individuo necesita al da.
Segundo Nivel: mirado desde la base, est dividido en dos compartimentos, donde se ubican las
verduras y las frutas, respectivamente. Estos grupos son muy importantes su aporte de vitaminas,
especialmente las antioxidantes, y por su contenido de fibra. Se deben de ingerir de 3 a 5
porciones de vegetales cada da y 2 a 4 porciones de frutas.
Tercer Nivel: ubicado al centro de la Pirmide, y proporcionalmente menor que los anteriores,
tambin est subdividido en dos partes: el grupo de los lcteos y el que agrupa a carnes,
pescados, mariscos, pollos, huevos y leguminosas secas. Son alimentos ricos en minerales
esenciales como el calcio y el hierro y protenas.
Cuarto nivel: el penltimo nivel de la Pirmide es un compartimiento relativamente pequeo que
agrupa a los aceites, grasas, mantequilla, margarina y a aquellos alimentos que contienen una
importante cantidad de grasas, como las aceitunas, nueces, y man.
Quinto nivel: es el compartimiento ms pequeo y es all donde se ubican el azcar, la miel y los
alimentos que los contienen en abundancia. Se recomienda que el consumo de estos alimentos
sea moderado en todos los grupos.
En respuesta a las crecientes tasas de obesidad, el Departamento de Agricultura de los Estados
Unidos (U.S. Department of Agriculture) introdujo el 19 de abril de 2005 una Gua de los Grupos
Bsicos de Alimentos llamada MyPyramid. La nueva gua, que reemplaza a la gua introducida en
1992, invita a los consumidores a seleccionaralimentos ajustados a sus necesidades calricas y
agrega una nueva categora: ejercicio regular. El smbolo actualizado incluye una figura
esquemtica de una persona que sube una serie de peldaos con el fin de hacer nfasis en la
actividad fsica. Los grupos de alimentos estn organizados verticalmente, en lugar de forma
horizontal, como en el viejo modelo, y estn representados por seis colores diferentes:
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Naranja: granos
Verde: verduras
Rojo: frutas
Amarillo: aceites
del grupo de alimentos, se debe consumir mayor cantidad de ese producto, aunque la amplitud es
una gua general para el tamao de las porciones y no una recomendacin exacta.
A diferencia de la pirmide antigua, que presentaba sus recomendaciones en porciones, la
nueva gua utiliza trminos tales como tazas y onzas. Las pautas sugieren que una persona
promedio debe comer tres onzas de productos integrales, dos tazas de fruta y dos y media tazas
de verduras cada da. Los aceites se deben usar escasamente.
NUTRICION Y SALUD BUCAL:
La nutricin influye en la salud de dientes y encas durante toda la vida. Los elementos de la
dieta pueden afectar los tejidos bucales en su periodo formativo o pre-eruptivo en base a la
alimentacin de la madre. Durante el desarrollo de los dientes una mala nutricin puede afectar la
estructura y calcificacin dentaria como tambin la cronologa de erupcin. Los dientes empiezan a
formarse al mes y medio de embarazo, por lo tanto, la alimentacin de la futura madre debe ser
equilibrada y especialmente rica en protenas, calcio, fsforo, flor y vitaminas A, C y D, para
asegurar dientes y huesos de buena calidad.
El aumento de caries que puede presentar la mujer embarazada puede atribuirse a cambios
alimenticios (antojos), aumento de frecuencia en la ingestin de alimentos o a reflujo gstrico
frecuente en los primeros meses de embarazo en que se presentan nuseas y vmitos pero no a
una descalcificacin de los dientes, ya que el calcio de los dientes no puede ser utilizado por el
organismo, asimismo los cambios hormonales que se presentan en este perodo pueden afectar la
capacidad de respuesta de los tejidos frente a las enfermedades periodontales
En el perodo post-eruptivo que es aquel que se inicia con la aparicin de los dientes en la
boca se hace ms importante la dieta como factor local para mantenerlos sanos durante toda la
vida.
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21
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Leche
Vegetales frescos
Tostadas
Huevos
Nueces, almendras
Bebidas dietticas
Galletitas de agua
Quesos
Pizza
Caf o t sin azcar
Sndwich de jamn, huevo, atn, salmn, queso, carne
Frutas frescas
Papas fritas
EDULCORANTES CALRICOS
1. AZCAR COMN (Sacarosa): Es un carbohidrato que proporciona 4 Kilocaloras por
gramo. Aporta slo energa y su poder nutritivo es bajo. Es rpidamente metabolizado por el
S.Mutans y S.Sobrinus.
2. AZCAR DE FRUTA (Fructosa): Se encuentra en frutas y verduras, siendo parcialmente
metabolizado por los S.Mutans y S.Sobrinus.
3. AZCAR DE LECHE (Lactosa): se encuentra en la leche y sus derivados, es parcialmente
metabolizada por los S.Mutans
4. EDULCORANTES ALCOHLICOS (Sorbitol, Manitol): Corresponden a los polialcoholes
producidos por la hidrogenacin del azcar que proporcionan sabor dulce y son usados en
productos dietticos. Son parcialmente metabolizados por los S.Mutans y S.Sobrinus. El Xilitol,
tambin es un alcohol de azcar, de origen natural, se encuentra en pequeas cantidades en frutas
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y verduras. No es metabolizado por las bacterias cariognicas. Ms an, tiene una accin anti
metablica, por interferir en el metabolismo energtico bacteriano (85% menos de caries).
EDULCORANTES NO CALRICOS
Son sustancias de origen qumico natural, de intenso sabor dulce que poseen un bajo contenido
calrico, no siendo metabolizados por S.Mutans y S.Sobrinus. Se utilizan en alimentos de bajas
caloras, bebidas, jugos en polvo, gelatinas, chocolates, caramelos, chicles, etc. La mayora de
estos sustitutos son de origen artificial. Ejemplos:
o
Los Ciclamatos (descontinuados en USA por ser cancergenos), son 30 veces ms dulces
que el azcar.
Aspartame (Nutra sweet, 1965), es 180 a 200 veces ms dulce que el azcar.
EDULCORANTE
DULZURA*
CARIOGENICIDAD
COMENTARIO
SORBITOL
0.5
BAJA
MANITOL
0.7
BAJA
XYLITOL
1.0
NINGUNA
ACESULAFAME
200
NINGUNA
ASPARTAME
200
NINGUNA
C/I FENILCETONURIA
SACARINA
500
NINGUNA
SENSACIN AMARGO
SUCRALOSA
600
NINGUNA
SIN ALTERACION
DIARREA
*SACAROSA VALOR = 1
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ACTIVIDAD PRCTICA
Objetivos:
1. Comprender el rol del azcar en el proceso de caries.
2. Comprender el concepto de dieta cariognica.
3. Identificar los principales sustitutos del azcar.
4. Conocer las ventajas y desventajas ms importantes de los sustitutos del azcar.
Metodologa docente:
1. Aclarar dudas acerca del marco terico del tema n3.
2. Desarrollar una clase expositiva grupal y participativa acerca de dieta cariognica y las
principales propiedades de los sustitutos del azcar.
3. Desarrollar Tarea Sustitutos del azcar.
4. Desarrollar Mapa conceptual.
Tarea: Sustitutos del azcar
CONTENIDOS
TIEMPO DE DURACION
METODOLOGA
Exposicin didctica.
Marca.
Se valorar positivamente aquellos alumnos que logren presentar su exposicin con los productos
reales o folletos comerciales de los mismos.
Actividad Prctica: Mapa conceptual
COMPETENCIA
INVOLUCRADA
CONTENIDOS
Sustitutos de azcar.
TIEMPO DE DURACION
METODOLOGA
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sensibles expuestas. El bicarbonato de sodio tambin puede actuar como un abrasivo leve si se
utiliza en suficiente concentracin.
AGENTES BLANQUEDORES: como el perxido de carbamida y el bicarbonato sdico
micropulverizado.
OTROS: se incluyen agentes saborizantes como la menta y la hierba buena. Tambin estn los
edulcorantes artificiales como la sacarina y el sorbitol; existiendo adems agente humectantes, que
previenen que la pasta se seque y proporcionan cierto grado de plasticidad. Los ms usados son la
glicerina y propilen glicol. Finalmente hay agentes que dan cuerpo al producto evitando la
separacin de sus componentes como la goma de tragacanto y musgo de Irlanda.
INDICACIONES DE LAS PASTAS DENTALES
Comercialmente se encuentran para adultos y nios. Las pastas dentales para nios (menos de
500 ppm), deben usarse slo a partir de los 3 aos de edad en zonas fluoruradas, para evitar el
alto riesgo de fluorosis dental, dado que tienden a ingerirla involuntariamente. Por lo tanto, los
nios menores de tres aos no deben usar pastas dentales con fluoruros, en zonas con agua
potable fluorurada. Las pastas de adultos (igual o mayor a 1500ppm), no deben ser usadas por
nios menores de 6 aos, por las mimas razones explicadas anteriormente. Las pastas con alto
contenido de fluoruros, slo para adultos (2500 o 5000 ppm), deben ser prescritas por un
odontlogo, segn el riesgo cariognico del paciente.
CONCLUSION
La adecuada remocin del biofilm dental o placa bacteriana, principal factor causante de la caries y
enfermedad periodontal, debe realizarse con un eficiente cepillado y el uso imprescindible de la
seda dental, acompaado del uso de pasta dental o dentfricos con fluoruros y otros agentes
medicinales, por sus comprobados efectos teraputicos.
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ACTIVIDAD PRCTICA
Objetivos:
1. Comprender el rol de los fluoruros en el proceso de caries
2. Reconocer los distintos componentes de un dentfrico
3. Reconocer los tipos de dentfrico
4. Conocer los dentfricos disponibles en el mercado local
Metodologa docente:
1. Aclarar dudas acerca del marco terico del tema n4.
2. Desarrollar una clase expositiva grupal y participativa acerca los tipos de dentfricos y sus
indicaciones.
3. Desarrollar exposicin Tarea Pastas dentales.
Tarea: Pastas dentales
CONTENIDO
Pastas dentales.
TIEMPO DE DURACION
METODOLOGA
Exposicin didctica.
Tipo de dentfrico.
Indicacin teraputica.
Marca.
Se valorar positivamente aquellos alumnos que logren presentar su exposicin con los productos
reales o folletos comerciales de los mismos.
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Se limpia la superficie.
Se seca la superficie y se
Se
coloca
otro
mantenerla seca.
mejorar la adhesin.
Se enjuaga y se seca de
nuevo
la
superficie.
Se
algodn
esparce
una
solucin
pocos segundos.
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ACTIVIDAD PRCTICA
Objetivos:
1. Comprender el rol preventivo de los sellantes.
2. Conocer principios bsicos de adhesin al esmalte.
3. Identificar los materiales e instrumental necesario para la aplicacin de sellantes
preventivos.
Metodologa docente:
1. Aclarar dudas acerca del marco terico del tema n5.
2. Desarrollar una clase expositiva grupal y participativa acerca del mecanismo de adhesin
de los sellantes y el valor preventivo de los sellantes.
32
Anamnesis remota.
Anamnesis prxima.
Examen fsico.
Hiptesis diagnostica.
Exmenes complementarios.
Diagnostico definitivo.
Plan de tratamiento.
Evolucin.
Cada uno de estos tems incluye diferentes puntos bsicos a desarrollar y que pueden variar
dependiendo de la especialidad a la que corresponda la ficha. Finalmente, cada ficha debe recibir
un nmero de identificacin para poder ser almacenada e indexada en las bases de datos de los
distintos centros de salud, y as, facilitar su recuperacin o revisin por parte del tratante
correspondiente en los prximos controles del paciente.
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ACTIVIDAD PRCTICA
Objetivos:
1. Reconocer la importancia legal y clnica de la ficha odontolgica.
2. Reconocer las distintas partes de una ficha clnica.
3. Conocer la ficha clnica UNAB.
Metodologa docente:
1. Aclarar dudas acerca del marco terico del tema n6.
2. Desarrollar una clase expositiva grupal y participativa acerca los aspectos legales de la
ficha clnica y sus partes.
3. Desarrollar exposicin Confeccin de ficha clnica.
Actividad Prctica: Confeccin de ficha clnica
COMPETENCIA
INVOLUCRADA
CONTENIDOS
Ficha clnica.
TIEMPO DE DURACION
METODOLOGA
INVOLUCRADA
internet.
CONTENIDOS
TIEMPO DE DURACION
Actividad prctica.
METODOLOGA
por
docentes
en
conjunto
participacin
de
grupo
de
trabajo.
34
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La Implantologa Oral es la especialidad que busca recuperar la funcin y esttica del sistema
estomatogntico a travs de una estructura de titanio que se asemeja a un tornillo y que se fija en
el hueso maxilar o mandibular (mediante la oseointegracin), con un apoyo que sobresale y que
servir posteriormente de anclaje para la prtesis dentaria.
La Patologa y Medicina Oral es la especialidad de la Odontologa que busca conocer,
diagnosticar y tratar aquellas enfermedades no dentarias que afectan a la cavidad bucal y aquellas
enfermedades sistmicas que tengan manifestaciones bucales.
La especialidad en Trastornos Temporomandibulares y Dolor Orofacial es una especialidad
odontolgica encargada de prevenir, diagnosticar y tratar enfermedades dolorosas crnicas que
afectan a los msculos y articulaciones del sistema estomatogntico. Sus principales reas de
desarrollo son: trastornos articulares y musculares, oclusin, dolor orofacial y odontologa del
sueo.
La Ortodoncia
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ACTIVIDAD PRCTICA
Objetivos:
1. Reconocer las distintas especialidades odontolgicas.
2. Reconocer las disciplinas transversales a las especialidades.
3. Conocer el campo de accin de las distintas especialidades.
4. Reconocer las diferencias de dominio de reas especficas entre dentistas generales y
especialistas.
5. Diferenciar las especialidades del adulto y las del nio y adolescente.
6. Conocer el rol de CONACEO en la certificacin de especialistas.
Metodologa docente:
1. Aclarar dudas acerca del marco terico del tema n7.
2. Desarrollar una clase expositiva grupal y participativa acerca de las especialidades
odontolgicas del adulto.
3. Desarrollar una clase expositiva grupal y participativa acerca de las especialidades
odontolgicas del nio y adolescente.
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INVESTIGACIN EN ODONTOLOGA
Usualmente asociada a las universidades y a la carrera docente, la investigacin odontolgica
busca mejorar el conocimiento de la salud oral. La institucin internacional ms grande del mundo
dedicada a la investigacin odontolgica es la IADR (International Association for Dental
Research), cuyos principios son: avanzar en la investigacin y aumentar el conocimiento cientfico
odontolgico mundial, apoyar y representar a la comunidad investigadora odontolgica y facilitar la
comunicacin y aplicacin de hallazgos cientficos. Las investigaciones pueden ser expuestas en
congresos cientficos y/o en revistas cientficas especializadas.
POSTTULOS Y POSTGRADOS
Postgrados: son aquellos estudios posteriores al primer grado acadmico de todo profesional, la
licenciatura. Luego de titulado de cirujano dentista y licenciado, se puede optar a un master o
magster y posteriormente a un doctorado (PhD). Estos grados tienen una formacin netamente
cientfica, investigadora y/o acadmica. Son dictados por Universidades.
Posttulos: son aquellos estudios posteriores al ttulo profesional de cirujano dentista. Los posttulos
suelen tener una formacin netamente clnica. Los posttulos pueden ser cursos de educacin
continua, diplomados o especialidades clnicas. Son dictados por Universidades, Sociedades
cientficas o Instituciones de salud privadas.
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ACTIVIDAD PRCTICA
Objetivos:
1. Reconocer los distintos campos laborales para el cirujano dentista.
2. Conocer el las dependencias administrativas de los sistemas de salud.
3. Reconocer las diferencias entre posttulos y postgrados.
Metodologa docente:
1. Aclarar dudas acerca del marco terico del tema n8.
2. Desarrollar una clase expositiva grupal y participativa acerca de las alternativas laborales
del cirujano dentista.
3. Desarrollar actividad prctica Cuestionario.
4. Desarrollar actividad prctica Mapa conceptual.
Actividad Prctica: Cuestionario
COMPETENCIA
INVOLUCRADA
odontolgico.
CONTENIDOS
TIEMPO DE DURACION
METODOLOGA
Cuestionario escrito.
INVOLUCRADA
CONTENIDOS
TIEMPO DE DURACION
METODOLOGA
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Cuestionario
1. De acuerdo a la complejidad, los centros de salud pueden ser..............................
..
2. El actual Ministro de salud es..
3. El actual Seremi de salud Valparaso es...
4. Los Servicios de Salud de la regin de Valparaso son
5. Qu es la UCO?.................................................................................................................
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