Fsica 1 Semestre

Fsica: es una de las ciencias naturales que estudia la materia, la energa y las relaciones entre
ambas.
Fsica clsica: es una expresin que normalmente se refiere a estudios realizados hasta finales del
siglo XIX, acerca de la mecnica, la luz, el calor, el sonido, la electricidad y el magnetismo.
Teora de la mecnica cuntica: es la cual estudia el comportamiento de partculas y sistemas
microscpicos como las molculas, los tomos y sus componentes.
Teora de la fsica relativista: misma que estudia el movimiento de objetos a velocidades cercanas
a la luz, y el efecto de estas velocidades sobre la masa, la longitud, el tiempo y la energa.
*en la mecnica cuantica como en la fsica relativista en ninguna de las dos se pueden efectuar
mediciones directas.
*por E = mc en donde E representa la energa, de un objeto de cierta, masa (m) y (c), la velocidad
de la luz.
Fsica moderna: esta derivacin de la fsica se considera a partir de la teora de la relatividad y de
la teora cuantica en la descripcin de sistemas microscpicos como los tomos, molculas, etc.; y
una compresin de tallada de los slidos, lquidos y gases.

Fsica
Clsica
Mecnica
Electromagnetismo

Termodinmica
Acstica

ptica

Moderna
Relatividad
Fsica del estado slido

Mecnica cuantica
Fsica Nuclear

Fsica del plasma

* Con excepcin de los fenmenos en el mundo microscpico y el movimiento de partculas a

velocidades prximas a la de la luz, la fsica clsica describe adecuadamente el restote nuestro
mundo fsico. Los fenmenos que se estudian en las diferentes ramas de la fsica s relacionan entre
si, mediante un pequeo numero de principios bsicos (leyes generales).
* Estos principios bsicos pueden ser abortados en el estudio del movimiento de los cuerpos y
prolongarse despus a las dems reas de la Fsica.
* Por ejemplo, los descubrimientos en el campo de la electricidad, produjeron una gran revolucin
en la transportacin terrestre, area y martima.

*En el desarrollo histrico de la fsica se contemplan tres ideas primordiales

1. la idea de orden, desarrollada por Aristteles, predomino hasta el siglo XVI, es decir, en la
antigedad la ciencia consista en ordenar las cosas.
2. la ideas de una causa mecnica surge a partir de Galileo y Newton; aqu la ciencia paso a
ser la bsqueda de la causa mecnica de los fenmenos observables. Esta idea predomino
en los siglos XVII, XVIII y XIX, ala fsica basada en ella se le conoce como fsica clsica.
3. la idea de un comportamiento probabilstico, se desarrollo a partir del inicio de este siglo
y seala como concepto primordial la probabilidad de que la materia, a nivel microscpico,
tiene cierto comportamiento. Junto a esta idea se consideran las variaciones de algunas
cantidades, cuando las partculas se mueven a velocidades cercanas a la luz. Estas
cantidades (longitud, masa, tiempo, etc.) eran invariables en la fsica clsica.

Modelo Aristotlico

Aristteles, trato de dar alguna explicacin a cada uno de los aspectos importantes
de la naturaleza y de la vida. Por ello, recopilo y ordeno toda la informacin
necesaria disponible.
Aristteles planteo su concepcin del mundo, la cual consta de cuatro elementos
superpuestos, dentro de la esfera sublunar, a saber: tierra, agua, aire y fuego, y
agrega un quinto elemento, el ter para las regiones superiores en donde, se
encontraban los planetas y las estrella.
Aristteles llamaba movimiento natural al que realizaba un objeto para
regresara su estado natural (el reposo).
La teora aristotlica empez a tener contradicciones al explicar algunos problemas
tpicos de la poca.

El Modelo Clsico (Mecanista o Newtoniano)

En el Renacimiento se genero un gran desafi total a la concepcin que los

aristotlicos daban al universo (teora geocntrica), encontrndose su mxima
expresin en Nicols Copernico (1473-1543), quien estableci su teora
heliocntrica (el Sol en el centro del universo), en la cual al Tierra, junto con los
otros planetas, gira alrededor del Sol.
Galileo, sent las bases de esta revolucin cientfica al proponer que todo
conocimiento de la naturaleza debera establecerse por la experimentacin,
reproduciendo el fenmeno de manera controlada (midindola y cuantificndola).
Johannes Kepler (1571-1630) demostr que los planetas giran describiendo una
elipse y que el sol se encuentra en uno de los focos. A su vez Galileo Galilei (15641642) mostr argumentos, con base en las observaciones hechas del Sol, a favor
del movimiento de la Tierra.

En este proceso participaron los ms grandes talentos de la poca, la cual culmina

con la formulacin de los Principios Matemticos de la Filosofa Natural de
Isaac Newton. En esta obra es considerada como un tratado mecnico-matemtico,
que represento la base para el desarrollo de la estructura de la fsica y de la ciencia
en general. La contemplacin Aristotlica cedi su lugar a las causas mecnicas de
Newton.
En los trabajos de Newton se llega pro induccin, de los casos particulares a las
leyes generales, y de estas, por deduccin, a casos particulares. Mediante este
procedimiento logro establecer la Ley de la Gravitacin Universal.

Modelo De La Fsica Moderna

A finales del siglo XIX era una creencia comn que todos los fenmenos naturales
podan describirse mediante las leyes de Newton, los principios de la
Termodinmica y las leyes del electromagnetismo, las cuales de basaban en una
concepcin mecanista del Universo.
El desarrollo de la Fsica Moderna se da a partir del inicio del Siglo XX
demostrando que la Mecnica Clsica no es siempre aplicable.
El estudio del movimiento de partculas, a velocidades comparables a la de la luz,
y la investigacin del mundo microscpico de los tomos, electrones, protones, y
otras partculas, impulso el desarrollo de algunos campos de al Fsica Moderna,
como son la Relatividad y la Mecnica Cuantica.
La teora de la Relatividad fue desarrollada por Albert Einstein (1879-1955). A
partir de la cual llego a establecer algunas proposiciones tericas, que fueron
demostradas experimentalmente tiempo despus.
Una tercera aportacin de la teora de la Relatividad es que la luz se desva de su
trayectoria al pasar junto a cuerpos de gran masa.

Mtodo Cientfico
* El conocimiento cientfico es sistemtico, y se enuncia mediante proposiciones
dispuestas jerrquicamente, en donde las de nivel mas bajo a hechos particulares y las
de mas alto nivel a las leyes que gobiernan el universo.
* La herramienta que utiliza la ciencia para comprender las relaciones funcionales
entre las cosas, con el mayor apego a la realidad, es el mtodo cientfico
El Mtodo Cientfico nos conduce a la adquisicin de un conocimiento cientfico y
consta primordialmente de tres etapas:
1. La primera consiste en observar o investigar y describir los hechos.
2. la segunda es plantearse una o varias preguntas o problemas, es decir, postular
hiptesis o proponer modelos, que busquen explicar los hechos u
observaciones antes mencionadas.
3. la tercera es disear experimentos para probar la o las hiptesis o modelos,
para aceptar, rechazar o modificar cada uno de los modelos o hiptesis.

Sistema De Unidades
Cantidad Fsica: es todo aquello que puede ser medido y que tiene una
representacin en el mundo real.
Ej. Longitud, masa, volumen, velocidad, etc.
* Para efectuar la medicin de alguna cantidad fsica, primero debemos fijar, de
manera arbitraria o convencional, nuestra unidad o patrn de medida.
Unida o Patrn: es toda magnitud de valor conocido y perfectamente definido que
se toma cuando como referencia para medir y expresar el valor de otras
magnitudes de la misma especie.
Medicin: es una descripcin cuantitativa de dicha cantidad, mediante la
asignacin de un nmero.

Unidades

Fundamentales: son aquellas que se

seleccionan de manera arbitraria i
que no se definen en funcin de otras
magnitudes fsicas.

Ejemplos: longitud, masa, tiempo,

carga elctrica, corriente elctrica, la
candela

Derivadas: se forman a partir de las

fundamentales.

Ejemplos: velocidad, aceleracin,

fuerza, impulso, cantidad de
movimiento, peso, etc.

* Las cantidades fsicas pueden ser escalares o vectoriales

Cantidades Escalares: son aquellas que solo tienen magnitud (nmero y unidad)

Cantidades
Escalares

Tiempo, Masa, Longitud, Temperatura, Distancia,

Rapidez, Trabajo, Energa y Potencia

Cantidades Vectoriales: son las magnitudes que poseen direccin y sentido.

* Las cantidades vectoriales se representan grficamente, por medio de segmentos de rectas
terminados en punta de flecha, donde el tamao del segmento indica su magnitud, su posicin y su
direccin, y la punta de flecha el sentido.

Cantidades
Vectoriales

Desplazamiento, Velocidad, Aceleracin, Fuerza,

Peso, Impulso y Cantidad de Movimiento.

Los cientficos deben de estar de acuerdo en un conjunto de unidades con el cual se comparen las
mediciones y se eviten confusiones. Esto trajo como consecuencia un acuerdo internacional llamado
Sistema Internacional o Unidades SI.

Unidad 2
Equivalencias
en virtud de la existencia de diferentes unidades (mltiplos y submltiplos)
prefijos y sus smbolos usados para designar mltiplos y submltiplos decimales
Ejemplos:
1. obtener la equivalencia del m. en cm.
1m. = 100cm.
(1m. ) = (100cm.)
1m. = 10000cm.
Factor de Conversin
A partir de una equivalencia se obtienen dos factores de conversin, que se forman al
dividir ambos lados de la igualdad, por uno de los trminos de la equivalencia.
Conversin de unidades
Ejemplo 1
Convertir 13200m. A Km.

Ejemplo 2
Convertir 120km/h a m/s

Ejemplo 3
Expresar 4.8m. en cm.

Ejemplo 4
Convertir 4800dm. A m.

Unidad 3
Grficos
La direccin positiva del eje X es hacia la derecha, y la direccin positiva de Y es hacia
arriba.
Observacin: los segmentos del eje X no necesariamente son iguales a los del eje Y, por
otro lado el tampoco es siempre cero, ni las subdivisiones de magnitud unitaria, adems en
muchos de los casos los valores que utilizaremos para hacer la grafica sern positivos por lo
tanto en estos casos nicamente utilizaremos el primer cuadrante.
Distancia y Desplazamiento
La distancia recorrida por un mvil es una cantidad escalar, ya que solo representa la
magnitud de la longitud real de su trayectoria. Por ejemplo, si una persona recorre 4
Km., no importa si lo hace dando vueltas a una pista o si recorre 2km. De ida y 2 Km. De
vuelta, la distancia recorrida es de 4 Km.
El desplazamiento realizado por un mvil es una cantidad vectorial que corresponde a la
distancia medida en lnea recta entre los puntos, inicial y final del recorrido, en una
direccin particular. Por ejemplo, si una persona camina 4 Km. Hacia el este, si al graficar
este desplazamiento, se observa que su magnitud es de 4 Km. Y su direccin es hacia el
este.
Rapidez Media y Velocidad Media
Rapidez
Es una cantidad escalar que se define como el cociente entre la distancia total recorrida por
este y el tiempo transcurrido, o sea

= distancia/tiempo r = s/t
Velocidad
Es una cantidad vectorial que se define como el cociente entre el desplazamiento realizado
por este y el tiempo transcurrido

= desplazamiento/tiempo r = s/t
* La magnitud del desplazamiento es igual a la distancia; a su vez, la magnitud de la velocidad
media es igual a la rapidez media.
Rapidez y Velocidades Instantneas
Si desea determinar la velocidad instantnea habr que agregarle a la rapidez instantnea, la
direccin en la que se desplaza el mvil en ese punto de la trayectoria.

Unidad 4
Movimiento Rectilneo Uniforme

Si un objeto recorre la misma distancia en cada unidad sucesiva de tiempo, se dice que se
mueve con una rapidez constante o uniforme.
Por ejemplo: si un tren recorre 16 m. cada segundo, independientemente que se va recta o en
curva mantiene una rapidez constante. Si aparte de recorrer 16m. Cada segundo, lo hace en una
va recta, entonces tambin mantiene una velocidad constante.

Se deduce que un objeto a velocidad constante o uniforme, si al moverse en lnea recta

recorre la misma distancia en intervalos iguales sucesivos de tiempo.
Un objeto tiene un movimiento rectilneo uniforme (M.R.U.), si se desplaza a velocidad
constante o uniforme.
Al efectuar la grafica posicin Vs. Tiempo resulta una lnea recta, cuyo valor de su
dependiente representa la magnitud de la velocidad. Para calcular la velocidad se usa la
formula v = s/t en donde, como ya se dijo, la direccin de la velocidad y la del
desplazamiento son iguales a la dileccin del movimiento.

Ejemplo.
Un automvil se desplaza a una velocidad constante de 80 Km./h. efectuar la grafica de la
posicin contra tiempo.
Tabulador
S (Km.)
T (H.)

0
0

20
1/4

40
1/2

60
3/4

80
1

Clculos:
S = (80km/h) (0H.) = 0 Km.

S = (80km/h) (1/4H.) = 20 Km.

S = (80km/h) (1/2H.) = 40 Km.

S = (80km/h) (3/4H.) = 60 Km.

S = (80km/h) (1H.) = 80 Km.

Unidad 5
Movimiento Rectilneo Uniformemente Acelerado
Aceleracin: es el cambio de la velocidad en un intervalo de tiempo

Si el cambio en la velocidad es el mismo, en unidades de tiempo sucesivas, se dice que el

objeto se mueve con aceleracin constante o uniforme.
Un objeto tiene un movimiento uniformemente acelerado si se mueve con aceleracin
constante o uniforme. En este caso se considera como positiva la direccin del

movimiento, de tal forma que si el objeto aumenta su velocidad, la aceleracin es

positiva y si disminuye, la aceleracin es negativa, si la velocidad permanece constante,
la aceleracin es igual a cero.
Ejemplos.

Unidad 6
Cada Libre y Tiro Vertical
Cada Libre
Un cuerpo describe un movimiento de cada libre, si se mueve libremente, es decir, se
desprecia el efecto de la friccin del aire sobre el, y describe una trayectoria vertical hacia
abajo.
En ausencia de la friccin del aire, todos los cuerpos, grandes o pequeos, caen con la
misma aceleracin.
La velocidad hacia abajo tendr signo negativo y la altura del punto de partida tendr
tambin signo negativo.
Ejemplo 1
Accidentalmente cae una plomada desde lo alto de un edificio de 72 m. de altura Cul es el tiempo
que tarda la aplomada en chocar contra la banqueta de la calle?
Solucin:
- h = gt /2 s obtiene t = 2h/g
Sustituir los datos
-

t = 2 (-72m) / -9.8m/s = 14.69s =

3..83s

Tiro Vertical Hacia Arriba

En el tiro vertical hacia arriba se desprecia la friccin del aire.

En este movimiento se lanza verticalmente hacia arriba un objeto observndose que la
magnitud de su velocidad va disminuyendo de manera proporcional hasta detenerse, al
alcanzar el punto ms alto.
Inmediatamente inicia su movimiento de regreso, incrementndose su velocidad en la
misma proporcin, hasta alcanzar la magnitud con que fue lanzado, de tal forma que la
magnitud de la velocidad da lanzamiento es igual a la magnitud de la velocidad de llegada
al plano de lanzamiento. Este movimiento es vertical y se produce bajo la accin de la
gravedad como se puede observar en la siguiente figura.
Velocidad en el punto ms alto es nula.

Ejemplo 1

Se lanza una pelota verticalmente hacia arriba, regresando en un tiempo de 3.60s.

Cunto tiempo tardo para alcanzar el punto mas alto? Cul es la altura mxima que
alcanza?

Datos:
-t. (total) = 3.60s.
g. = -9.8m. /s.
Solucin:
t. (total) = t./2 = 3.60s./2 = 1.8s.
-v = vo + gt
-ya que la velocidad en el punto mas alto es cero, y despejando v o, resulta que
- vo = -gt
- vo = -(-9.8m./s.) (1.8s.)
- vo = 17.64m./s:
Glosario
La Mecnica se define como la rama de la fsica que estudia los estados y movimientos de los
cuerpos materiales. Se divide en:
Cinemtica. Describe matemticamente el movimiento de los cuerpos o los diferentes tipos
de movimientos al margen de sus causas.
Dinmica. Estudia las causas que producen el movimiento y sus cambios o las causas que
hacen cambiar los movimientos. Esta a su vez se divide en esttica y cintica .