Centro Regional De Educacin Normal

Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn

Tuxpan, Veracruz.
Licenciatura en Educacin Preescolar
Nombre: Perla Patricia Florencia Lorenzo
Maestra: Hercy Bez Cruz
Materia: Forma, espacio y medida
Planeacin de la situacin didctica:
La caja geomtrica
Grado: 2 Semestre

Grupo: A

Ttulo: La caja geomtrica

Campo Formativo:
matemtico

Pensamiento Aspecto: Forma, espacio y medida.

Competencia:
Aprendizajes esperados:
Construye
objetos
y
figuras Observa, nombra, compara objetos
geomtricas tomando en cuenta y figuras geomtricas; describe sus
sus caractersticas
atributos con su propio lenguaje y
adopta
paulatinamente
un
lenguaje
convencional
(caras
planas y curvas, lados rectos y
curvos, lados cortos y largos);
nombra las figuras.
Propsito:
Mediante la observacin, que el
alumno identifique atributos de las
figuras geomtricas, las compare
con objetos que ve cotidianamente
y reconozca que existen tamaos
distintos y posiciones distintas para
una misma figura, adems que
logre describir las figuras.

Edad para la que va dirigida la

situacin didctica:
Alumnos de 2 grado de preescolar
(de 4 a 5 aos)

Situacin de aprendizaje:
Inicio:
Se comenzara mostrndoles a los nios unas tarjetas en forma de
figuras geomtricas como; crculos, cuadrados, rectngulos,
tringulos, rombos y valos.
Luego se le preguntara en donde podemos encontrar cosas que se
parezcan estas figuras, y se les dar ejemplos de artculos cotidianos
o comunes que se asemejan a alguna forma geomtrica.

Desarrollo:
Se presentara a los nios una caja, con perforaciones en forma de
figuras geomtricas las perforaciones sern de tamaos y posiciones
variadas, por donde posteriormente se introducirn las tarjetas
mostradas previamente.
En una mesa u otro lugar se extendern las tarjetas, las cuales sern
en forma de figuras pero tendrn impresas en toda su superficie,
una imagen de algn objeto comn que se asemeje lo ms posible
a la figura.
los nios irn pasando a tomar las figuras, la nombraran y
nombraran a que objeto se parece, se le preguntara al nio Cmo
es su figura?, Cuntos lados tiene? Cmo son sus lados? Y se
esperara que describa la figura con sus propias palabras y segn la
percepcin que tenga de ello.
despus buscaran por toda la caja el orificio donde encaje a la
medida su figura, para lo cual debern mover la tarjeta y encajarla
en diferentes posiciones, comparar tamaos, etc. Hasta lograr que
embone correctamente.
Cierre:
Para culminar la actividad, nuevamente se mostraran las figuras y
en plenaria se le pedir a los nios que describan la figura
mostrada.
Recursos:
Duracin:
Caja con perforaciones de 40 minutos.
figuras
(perforaciones
de
tamaos, formas y posiciones
diferentes)
Figuras
o
piezas
que
embonen en los orificios de la
caja, y que tengan imgenes
que
abarquen
toda
la
superficie de la figura.
Actividades
de
apoyo
al Actividades
cotidianas
aprendizaje:
permanentes:
Actividades que involucren el
Uso de turnos para hablar
uso del tangram.
Respetar tiempos
Armado de rompecabezas.
Ejercicios de conteo.

Modalidad:
Situacin Didctica

Consideraciones por grado:

Como se not anteriormente
los nios presentan dificultad
con el nombre del rombo,
para lo cual ser necesario
aclarar que se llama rombo y
no diamante, ya que as
comenzara a utilizar un
lenguaje ms formal en torno
de la geometra.

Situacin didctica: Encontremos Figuras

Indicadores de Lo
evaluacin
hace
Identifica

las

diversas formas
geomtricas
que

se

encuentran

en

su entorno.
Aprende nuevas
caractersticas
de los cuerpos
geomtricos.

Lo hace pero No lo hace

Observaciones

requiere apoyo

generales