Unidades Didácticas 4to

UNIDAD DIDCTICA
N 01
ELABORAMOS TEXTOS EXPOSITIVOS PARA MEJORAR NUESTRA REDACCIN

I. DATOS GENERALES
I.1. rea Curricular
: Comunicacin
I.1. Grado y secciones : 4 A, B, C, D, E, F, G y H
I.2. Ciclo
: VII
I.3. Duracin de la unidad
: Del 10 de marzo al 25 de abril.
I.4. reas con las que se relaciona : CC.SS - Arte
I.5. Ao escolar
: 2014
I.6. Profesores responsables
:
- Prof. Deisy Magali Prez Piedra
- Prof. Esmeralda Villegas Chero
- Prof. Manuel Macalop Yovera
- Prof. Mery Bravo Llaque
II. JUSTIFICACIN:
El rea de Comunicacin, con la puesta en marcha del Marco Curricular
Nacional y las rutas de aprendizaje, como herramientas pedaggicas, compromete a los
docentes en el trabajo de la mejora de la oralidad y la escritura de nuestros estudiantes; por
ello, la presente Unidad de Aprendizaje se centra en la necesidad de las y los estudiantes en
mejorar su produccin de textos escritos, organizando las ideas coherentemente, reforzando su
carcter investigativo, corrigiendo sus errores ortogrficos, entre otros; esto se vuelve
significativo cuando aplica lo que aprende en su propio contexto y siguiendo su prctica
personal en diversos campos; por ende, se proyecta a la redaccin de textos expositivos con
temtica diversa y de inters para el propio estudiante, en la cual organizarn el contenido
teniendo en cuenta la coherencia, cohesin y la estructuracin de dichos textos. Del mismo
modo, se insertan lecturas de textos cortos y de obras literarias para ser analizadas,
contribuyendo al estudio de la Literatura Prehispnica. Y en la Produccin de textos orales, se
desarrollar la tcnica del la exposicin acadmica, que les permitir realizar trabajos en
equipos colaborativos, con temtica cientfica.
III. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES:
TRIMEST
RE
TEMAS
TRANSVERSALES
VALORES
ACTITUDES
Educacin para
reconocerse como
personas valiosas.
- Justicia.
- Respeto
- Libertad
Respeta la dignidad de cada uno de

los integrantes de la comunidad.
Respeta la propiedad ajena.
Demuestra equidad en sus
participaciones.
Brinda lo que le corresponde a cada
quien.
Valora y acepta cualquier crtica
positiva
CRONOGRA
MA
II
II
I
IV. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

VII.
V. SITUACINVI.
COMUNICATIVA
XVII.
Las
estudian
tes del
4 de
Secunda
ria
presenta
n
algunas
dificulta
des en la
investiga
cin,
organiza
cin de
ideas y
estructur
acin de
textos
expositiv
os, as
como en
la
explicaci
n de
temas
frente a
sus
compae
ras (os).
XIV.
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
La exposicin
XXI.
acadmica:
caractersticas
Literatura
XXXVII.
Prehispnica:
Literatura de la
conquista: El
Inca Garcilaso de
la Vega. XXXVIII.
El texto
expositivo.
ESTRATE
VIII.
GIAS/
XIII.
INDICADOR PRECISADO
TCNICA
S
XX.
PTO
1.1. Adapta, segn sus normas culturales, el contenido y - Exposiciones.
XXIII.
ADECA
eficazmente
registro de su exposicin acadmica al oyente, de
XXIV.
sobre el discurso tanto
acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones
XXV.
planificado
como
planificadas, con el tiempo previsto.
XXVI.
XXXI.
2.1. Ordena sus ideas en torno a la investigacin
espontneo.
de avances cientficos y tecnolgicos, a partir de
EXPRESA
ideas,
sus saberes previos y variadas fuentes de
emociones
y
XXVII.
informacin, evitando contradicciones y vacos de
experiencias
con
informacin.
claridad empleando las
convenciones
del
lenguaje oral en cada
contexto.
XXXVI.
CTO
XXXIX.
1.3. Toma apuntes mientras escucha informacin - Dilogos
ESCUCHA activamente
sobre La Literatura Prehispnica , utilizando - conversacione
s
diversos tipos de textos
estratgicamente organizadores grficos.
XL.
orales
en
distintas
XLV.
2.3. Reordena informacin explcita estableciendo
situaciones
de
relaciones de secuencia, comparacin, causa - efecto
interaccin.
e identificando argumentos y contraargumentos en
RECUPERA y
la Literatura de la Conquista.
reorganiza informacin
en diversos tipos de
textos orales.
L.
PTE
2.1. Mantiene el tema en su texto expositivo cuidando no - Redaccin deLIII.
TEXTUALIZA
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones
textos
experiencia,
ideas,
o vacos de informacin.
expositivos.
2.6. Usa un vocabulario adecuado, variado y preciso en - Planificacin.
sentimientos,
- Textualizacin
los diferentes campos del saber.
empleando
las
LVII.
3.2. Revisa la adecuacin de perfrasis verbales en su - Revisin y
convenciones
del
correccin.
texto expositivo.
lenguaje escrito.
XII.
XXII.
PROPSITO DIDCTICO
LI.
La perfrasis
verbal.
LII.
COMPETENCIA/
CAPACIDAD
REFLEXIONA sobre el
proceso de produccin
de su texto para mejorar
su
prctica
como
escritor.
PROPOSITIX. TIEMP
O SOCIAL
O
XXVIII.
Expresa sus
ideas
de
forma clara
y
secuencializ
ada
en
diversas XLII.
exposicione
s y reas.
XLVIII.
Redacta
LIV.
textos
expositivos
en
las
diversas
LX.
reas
acadmicas
,
respetando
su
estructura y
la
organizaci
6
hr
s.
3
hr
s.
3
hr
s.
4
hr
s.
3
hr
s.
XVIII.
XIX.
(Diagns
tico
DAFO)
n de ideas.
Tcnicas
narrativas.
LXVII.
Obra: Los
Comentarios LXIII.
Reales.
Lecturas
sugeridas:
LXIV.
LXXVI.
- Dormir sin
saber por qu
LXXVII.
- La leyenda
de cuniraya
LXV.
wiracocha
LXVI.
LXXIX.
LXII.
CTE
TOMA
DECISIONES
estratgicos segn su
propsito de lectura.
LXXX.
IDENTIFICA
informacin en diversos
tipos de textos segn el
XCIII.
propsito.
INFIERE el significado
del texto.
XCIV.
1.2. Utiliza mapas conceptuales de acuerdo a La - Antes de la

leyenda de cuniraya wiracocha teniendo en cuenta
lectura.
LXVIII.
Predic
las tcnicas narrativas.
ciones.
2.1. Localiza informacin relevante en el texto
Dormir sin saber por qu, con estructura compleja - Durante laLXXIII.
lectura.
y vocabulario variado y especializado; empleando el
LXIX.
Infere
subrayado.
ncias
y
4.2. Deduce el significado de palabras, expresiones y
deducciones
frases, en el texto Dormir sin saber por qu, a
LXX.
Subra
partir de la informacin explcita.
yado
4.3. Deduce atributos caractersticas, cualidades y
LXXI.
Esque
funciones de personajes, objetos y lugares en la
matizacione
Obra: Los Comentarios Reales.
s
4.4. Deduce relaciones de comparacin y descripcin
- Despus de la
entre las ideas de la obra Los comentarios Reales
lectura.
del Inca Garcilaso de la Vega.
LXXII.
Resum
LXXIV.
4
hr
s
LXXXIII.
Comprende
la
informacin
en diversas
lecturas
y
organiza
sus
ideas
LXXXIX.
coherentem
ente.
4
hr
s.
XC.
en
XCVIII.
XCIX.
C. EVLAUACIN:
CI.
CII.
DOMINIOS
CVI.
CV.
PRODUCCIN
(EXPRESIN)
CIX.
DE TEXTOS
ORALES
CAPACIDADES
CIII.
INDICADORES
CIV.
ADECA eficazmente sobre el 1.1. Adapta, segn sus normas culturales, el contenido y registro de
discurso tanto planificado como
su exposicin acadmica al oyente, de acuerdo con su propsito,
espontneo.
el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
CVII.
EXPRESA ideas, emociones yCX.
2.1. Ordena sus ideas en torno a la investigacin de avances
experiencias
con
claridad
cientficos y tecnolgicos, a partir de sus saberes previos y
empleando las convenciones del
variadas fuentes de informacin, evitando contradicciones y
lenguaje oral en cada contexto.
vacos de informacin.
INSTRUMENT
OS
Ficha de
observacin
CXII.
CXIV.
CXIII.
COMPRENSIN
DE TEXTOS
CXVIII.
ORALES
ESCUCHA activamente diversos

CXV.
tipos de textos orales en distintas
situaciones de interaccin.
RECUPERA
y
reorganiza
CXIX.
informacin en diversos tipos de
textos orales.
1.3. Toma apuntes mientras escucha informacin sobre La

Literatura
Prehispnica ,
utilizando
estratgicamente
CXVI.
Lista de Cotejo
organizadores grficos.
2.3. Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
CXX.
Gua de
secuencia, comparacin, causa - efecto e identificando
Observacin
argumentos y contraargumentos en la Literatura de la Conquista.
CXXI.
CXXII.
PRODUCCIN
CXXIII.
TEXTUALIZA experiencia, ideas,
2.1. Mantiene el tema en su texto expositivo cuidando no presentar

CXXV.
Lista de Cotejo
4
hr
s.
DE TEXTOS
CXXIV.
ESCRITOS
CXXXI.
sentimientos,
convenciones
escrito.
empleando
las
del
lenguaje
CXXVIII.
REFLEXONA sobre el proceso

CXXXII.
de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.
digresiones,
repeticiones,
contradicciones
o
vacos
de
informacin.
2.6. Usa un vocabulario adecuado, variado y preciso en los
diferentes campos del saber.
3.2. Revisa la adecuacin de perfrasis verbales en su texto
expositivo.
CXXXIV.
CXXXVI.
CXL.
CXXXV.
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS
CXLVI.
CXXXVII.
TOMA DECISIONES estratgicos
segn su propsito de lectura.
IDENTIFICA
informacin CXLI.
en
diversos tipos de textos segn el
propsito.
CXLII.
CXLIII.
CLI.
INFIERE el significado del texto.
CLII.
CLIV.
1.2. Utiliza mapas conceptuales de acuerdo a La leyenda de

cuniraya wiracocha teniendo en cuenta las tcnicas
CXXXVIII.
Lista de Cotejo
narrativas.
2.1. Localiza informacin relevante en el texto Dormir sin saber
por qu, con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado; empleando el subrayado.
CXLIV.
Ficha de
4.2. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases, en
comprensin
el texto texto Dormir sin saber por qu, a partir de la
lectora
informacin explcita.
4.3. Deduce atributos caractersticas, cualidades y funciones de
personajes, objetos y lugares en la Obra: Los Comentarios
Reales.
CLIII.
4.4. Deduce relaciones de comparacin y descripcin entre las
ideas de la obra Los comentarios Reales del Inca Garcilaso de
la Vega.
EVALUACIN DE UNIDAD
CLV.
Prctica
calificada
Prueba escrita
CLVI. PRINCIPALES ESTRATEGIAS METODOLGICAS

CLVII.
Mtodos: Activos, socializados, Analtico, inductivo deductivo,
exposicin dilogo.
CLVIII.
CLIX.
Tcnicas: Tndem, trabajo individual, trabajo grupal, tcnica del subrayado, del
sumillado, lectura oral, lectura
silenciosa, lluvia
de
ideas, escritura libre,
agrupamiento por ideas, el cuestionario, la textualizacin, la revisin del texto,
edicin del texto
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

CLX. La evaluacin como proceso ser permanente, integral y diferenciada; respetando los
estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
- Se valora la evaluacin de progreso.

- Se utilizar la hetero, auto y coevaluacin.
- En cada unidad didctica se evalan los criterios de evaluacin capacidades de rea y
la actitud ante el rea.
- Se utilizarn instrumentos de evaluacin variados y de acuerdo a los indicadores
propuestos.
CLXI.
CLXII. BIBLIOGRAFA
Para el estudiante:
EDITORIAL SANTILLANA: Comunicacin 4.
REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAOLA: Diccionario de la lengua espaola.
CLXIII.
Para el Docente:
Fascculos Rutas de Aprendizaje VII ciclo Ministerio de Educacin.
Manual para el docente.
EDITORES W.M. JACKSON: Enciclopedia prctica Jackson Tomo X. Mxico. D. F.

CLXIV.
CLXV.
Ferreafe, marzo 2014
CLXVI.
CLXVII.
CLXVIII.
CLXIX.
CLXX.
____________________________
_____________________________
Prof. Deisy Magali Prez Piedra
Prof. Esmeralda Villegas Chero
CLXXI.
CLXXII.
CLXXIII.
CLXXIV.
CLXXV.
CLXXVI.
CLXXVII.
CLXXVIII.
________________________
________________________
CLXXIX.
Prof. Manuel Macalop Yovera

Prof. Mery Bravo Llaque
CLXXX.
CLXXXI.
CLXXXII.
CLXXXIII.
UNIDAD DIDCTICA
N 02
PRESENTAMOS CONFERENCIAS LITERARIAS PARA EVALUAR NUESTRA

EXPRESIN ORAL
I. DATOS GENERALES:
I.1. rea Curricular
: Comunicacin
I.2. Grado
: : 4 A, B, C, D, E, F, G y H
I.3. Ciclo
: VII
: Del 28 de abril al 06 de Junio.
I.5. reas con las que se relaciona : Historia, Geografa y Economa.
I.6. Ao escolar
: 2014
:
II. JUSTIFICACIN:
CLXXXIV.
En la presente unidad, se plantean propsitos educativos claros que
beneficien a nuestros estudiantes, los que les permitirn desenvolverse en los cuatro dominios
que abarca el rea de Comunicacin; por ello, se pretende realizar diversas actividades, tales
como conferencias, investigacin literaria, anlisis de lecturas cortas y obras literarias,
redaccin de solicitudes y oficios, entre otras.
CLXXXV.
Se combinan estrategias de trabajo, tanto individual como grupal, que les
permitan asociar ideas y sacar sus propias conclusiones, emitiendo puntos de vistas
divergentes, demostrando empata y respeto, cumpliendo sus normas de convivencia y
valorando la participacin de cada uno de los estudiantes; esto ayudar a una mejor toma de
actitudes, integrndose cada vez ms.
CLXXXVI.
III. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES:
CXCI.
CLXXXVIII.
TEMAS
CLXXXIX.
CLXXXVII. TRIMEST
RE
TRANSVERSALES
VAL
ORES
CXC.
ACTITUDES
CR
ONOGRAM
A
CXCVI.
CXCVII.
CXCVIII.

CC.
CXCIX.
Educacin para
reconocerse
como personas
valiosas.
- Justicia.
- Respeto
- Libertad
CCIV.
Respeta la dignidad de cada uno de

los integrantes de la comunidad.
Respeta la propiedad ajena.
Demuestra equidad en sus
CCI.
CCII.
CCIII.
participaciones.
Brinda lo que le corresponde a cada
quien.
Valora y acepta cualquier crtica
positiva
IV. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

VII.
V. SITUACIN
COMUNICATIVA
XVII.
VI.
SITUACIN
XII.
DE
APRENDIZAJE
PROPSITO DIDCTICO
XIV.
COMPETENCIA/
CAPACIDAD
Las y los Tcnicas

de
XX.
PTO
estudiante
participacin
1.
ADECA
eficazmente
s del 4 de
grupal:
La
XXI.
sobre
el
discurso
secundari
conferencia.
tanto
planificado
Representantes de
a
como
espontneo.
la literatura del
presentan
2. EXPRESA
ideas,
Virreinato
algunas
emociones
y
Juan
del
Valle
y
dificultade
experiencias
con
Caviedes
s en el
XXII.
claridad
empleando
Sor Juana Ins
dominio
XXIII.
las convenciones del
de la Cruz.
verbal y
Representantes de
gestual al
XXIV.
la
literatura
de
la
contexto.
momento
XXV.
Emancipacin e 5. INTERACTUA
de
manteniendo el hilo
inicios
de
la
explicar
temtico
y
Repblica:
temas de
Mariano Megar
adaptndose a las
investigaci
Manuel
necesidades de la
n frente
Ascencio
interaccin.
a un
Segura.
auditorio La literatura del XXXIV.
CTO
XXXV.
(aula),
1. ESCUCHA
Virreinato.
esto es
activamente diversos
observabl
tipos de textos orales
Literatura de la
e porque
en
distintas
XXXVI.
Emancipacin e
se percibe
situaciones
de
inicios
de
la
su poca
interaccin.
Repblica.
participaci
2. RECUPERA
y
XXXVII.
n y
reorganiza
desenvolvi
informacin
en
miento
diversos
tipos
de
ante sus
textos orales.
compaer
os.
XIII.
INDICADOR PRECISADO
ESTRATE
VIII.
GIAS/
TCNICA
S
1.2. Ajusta recursos concretos, visuales y

XXXI.
auditivos o audiovisuales en soportes variados
para apoyar su
conferencia sobre
los
representantes de la Literatura del Virreinato,
Emancipacin e inicios de la Repblica, segn
- Conferencias
su propsito.
XXVI.
XXVII.
2.3. Utiliza vocabulario preciso, pertinente y
XXVIII.
especializado.
XXIX.
XXX.
5.2. Sostiene la interaccin con aportes
fundamentados, evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar el tema sobre los
representantes de la Literatura del Virreinato,
Emancipacin e inicios de la Repblica.
1.3. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo - Dilogos XXXIX.

con su propsito y el tipo de texto oral,
/conversacion
utilizando
estratgicamente
organizadores
es.
grficos.
XXXVIII.
2.1. Identifica informacin bsica y varios
detalles especficos y dispersos en la Literatura
del Virreinato.
2.3.
Reordena
informacin
explcita
estableciendo relaciones de secuencia y
comparacin,
en
la
Literatura
de
la
PROPSIT
IX. TIEMPO
O SOCIAL
Explica
contenidos
de diversas
reas,
de
forma fluida
y
coherente,
XXXII.
demostrand
o
dominio
ante
el
auditorio
presente y
sus
docentes.
Toma
apuntes
y XL.
emite
sus
opiniones, XLVI.
tomando
una postura
crtica
segn
la
explicacin
que
escucha de
sus
compaeros
y
9
hrs.
5
hrs.
5
hrs.
XVIII.
XIX.
profesores.
El
oficio
solicitud.
XLVIII.
La preposicin
las comillas.
LVII.
LVIII.
la
XLIX.
PTE
1. PLANIFICA
la
produccin
de L.
y
diversos
tipos
de
textos.
2. TEXTUALIZA
experiencia,
ideas,
LI.
sentimientos,
empleando
las
LII.
convenciones
del
lenguaje escrito.
3. REFLEXIONA sobre
LIII.
el
proceso
de
produccin
de
su
texto para mejorar su
prctica
como
escritor.
Obras:
LXVIII.
CTE
LXIX.
Frutos de la 1. TOMA DECISIONES
Educacin
estratgicos segn su
(Felipe Pardo y
LXX.
2. IDENTIFICA
Aliaga)
LXV.
informacin
en
Aves sin nido
diversos
tipos LXXI.
de
(Clorinda Matto
textos
segn
el
de Turner)
propsito.
LXXII.
LXVI.
3. REORGANIZA
la
LXVII.
informacin
de
Lecturas sugeridas:
diversos
tipos
de
Los
textos.
LXXIII.
fundamentos
4. INFIERE
el
de la accin
significado del texto.
moral
5. REFLEXIONA sobre
la forma, contenido y
LXXIV.
el contexto del texto.
LIV.
1.1. Selecciona de
manera autnoma el
destinatario y el tema, en la elaboracin de sus
oficios y solicitudes; de acuerdo con su
propsito de escritura.
2.4. Relaciona las ideas utilizando preposiciones
y comillas, en la medida que sea necesario.
3.1. Revisa si el contenido y la organizacin de
las ideas en el texto se relaciona con lo planificado.
3.4. Revisa si ha utilizado de forma precisa las
preposiciones,
para relacionar
las ideas
contenidas en el texto.
Redaccin de
oficios
y
solicitudes.
Planificacin.
Textualizacin
Revisin
y
correccin.
1.2. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al - Antes deLXXXI.

la
texto y a su propsito lector: cuadros
lectura.
LXXVI.
Predic
comparativos y mapa semntico.
ciones.
2.1. Localiza informacin relevante en diversas
la
lecturas sugeridas, con estructura compleja, - Durante
lectura.
vocabulario variado y especializado.
LXXVII.
Infere
2.2. Reconoce la silueta o estructura externa y
ncias
y
las caractersticas del oficio y la solicitud.
deducciones
3.3. Construye organizadores grficos (cuadros
LXXVIII.
Subra
sinpticos, mapas mentales y esquemas de la
yado
Literatura del Virreinato y la Literatura de LXXIX.
la
Esque
matizacione
4.3.
Deduce
atributos,
caractersticas,
s
cualidades y funciones de personajes (persona y - Despus de la
animales), objetos y lugares en la obra: Aves
lectura.
sin nido.
LXXX.
Resum
4.4. Deduce relaciones de comparacin y
en
Emplea
la
preposicin LV.
4
y
las
hrs.
comillas en
la redaccin
de
textos
funcionales
como
la
solicitud y
el oficio que
le permitan
dirigirse LXIII.
a
3
una
hrs.
persona
natural
o
jurdica
para alguna
peticin
importante
y personal.
Comprende
LXXXII.
6
la
hrs.
informacin
LXXXIII.
en diversas
LXXXIV.
lecturas LXXXV.
cortas LXXXVI.
y
obras, LXXXVII.
5
identificand
hrs.
o aspectos
LXXXVIII.
resaltantes
LXXXIX.
y
XC.
organizando XCI.
sus
ideas
XCII.
5
coherentem
hrs.
ente.
XCIII.
XCIV.
XCV.
LXXV.
descripcin entre las ideas de la obra Frutos de

la Educacin, con estructura compleja y con
5.2. Explica la intencin del autor en el uso de
los recursos textuales, a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural.
XCVI.
XCVII.
XCVIII.
XCIX. EVLAUACIN:
C.
DOMINIOS
CI.
CAPACIDADES
CV.
1. ADECA
eficazmente
sobre
el
discurso tanto planificado como
espontneo.
CIV.
CXV.
CXVI.
PRODUCCIN
2. EXPRESA
ideas,
emociones CVIII.
y
(EXPRESIN)
experiencias con claridad empleando
CIX.
DE TEXTOS
las convenciones del lenguaje oral en
ORALES
cada contexto.
CXII.
5. INTERACTUA manteniendoCXIII.
el
hilo temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.
COMPRENSI 1. ESCUCHA
activamente
diversos
CXVII.
N DE TEXTOS
tipos de textos orales en distintas
ORALES
2. RECUPERA y reorganiza informacin
CXX.
en diversos tipos de textos orales.
CXXI.
CII.
INDICADORES
CIII.
1.2. Ajusta recursos concretos, visuales y auditivos o audiovisuales en

soportes variados para apoyar su conferencia sobre los representantes de la
Literatura del Virreinato, Emancipacin e inicios de la Repblica, segn su
propsito.
2.3. Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
CVI.
INSTRUMEN
TOS
Ficha de
observacin
5.2. Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las

ideas de su interlocutor para profundizar el tema sobre los representantes
de la Literatura del Virreinato, Emancipacin e inicios de la Repblica.
1.3. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo
de texto oral, utilizando estratgicamente organizadores grficos.
CXVIII.
2.1. Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y dispersos en
CXXII.
la Literatura del Virreinato.
2.3. Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia y
Rbrica
Lista de
Cotejo
comparacin, en la Literatura de la Emancipacin e inicios de la Repblica.

CXXIII.
1. PLANIFICA
la
produccin
diversos tipos de textos.
CXXIV.
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS
CXXV.
de
2. TEXTUALIZA
experiencia, CXXVIII.
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito.
CXXIX.
CXXXII.
3. REFLEXIONA sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
CXXXIII.
su prctica como escritor.
1.1. Selecciona de manera autnoma el destinatario y el tema, en la

elaboracin de sus oficios y solicitudes; de acuerdo con su propsito de
escritura.
2.4. Relaciona las ideas utilizando preposiciones y comillas, en la medida
que sea necesario.
CXXVI.
Lista de
Cotejo
3.1. Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se

relaciona con lo planificado.
3.4. Revisa si ha utilizado de forma precisa las preposiciones, para relacionar
las ideas contenidas en el texto.
CXXXV.
1. TOMA DECISIONES estratgicos
CXXXVII.
segn su propsito de lectura.
CXLVII.
2. IDENTIFICA informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
CXLVIII.
CXXXVI.
CLI.
COMPRENSI 3. REORGANIZA la informacin de
N DE TEXTOS
diversos tipos de textos.
ESCRITOS
4. INFIERE el significado del texto. CLIV.
CLV.
5. REFLEXIONA
sobre
la
forma,
CLVIII.
contenido y el contexto del texto.
1.2. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y a su propsito lector:

cuadros comparativos y mapa semntico.
Lista de
2.1. Localiza informacin relevante en diversas lecturas sugeridas,CXXXVIII.
con
Cotejo
estructura compleja, vocabulario variado y especializado.
CXXXIX.
2.2. Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas del oficio y
CXL.
la solicitud.
3.3. Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas mentalesCXLI.
Prctica
y esquemas de la Literatura del Virreinato y la Literatura de la Emancipacin
calificada
e inicios de la Repblica.
CXLII.
4.3. Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de personajes CXLIII.
(persona y animales), objetos y lugares en la obra: Aves sin nido.
CXLIV.
Ficha de
4.4. Deduce relaciones de comparacin y descripcin entre las ideas de la
comprensin
obra Frutos de la Educacin, con estructura compleja y con vocabulario
lectora
variado y especializado.
CXLV.
5.2. Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales, a partir
de su conocimiento y del contexto sociocultural.
CLX. PRINCIPALES ESTRATEGIAS METODOLGICAS

CLXI.
Mtodos: Activos, socializados, Analtico, inductivo deductivo,
exposicin dilogo.
CLXII.
Tcnicas: Tndem, trabajo individual, trabajo grupal, tcnica del subrayado, del
sumillado, lectura oral, lectura
silenciosa, lluvia
de
ideas, escritura libre,
agrupamiento por ideas, el cuestionario, la textualizacin, la revisin del texto,
edicin del texto
CLXIII.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
CLXIV. La evaluacin como proceso ser permanente, integral y diferenciada; respetando los
estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
- Se valora la evaluacin de progreso.
- Se utilizar la hetero, auto y coevaluacin.
- En cada unidad didctica se evalan los criterios de evaluacin capacidades de rea y
la actitud ante el rea.
- Se utilizarn instrumentos de evaluacin variados y de acuerdo a los indicadores
propuestos.
CLXV.
CLXVI. BIBLIOGRAFA
Para el estudiante:
CLXVII.
Para el Docente:
AMOROS T, Mario: Comunicacin II. Editora Metrocolor S.A. Lima Per

EDITORES W.M. JACKSON:Enciclopedia prctica Jackson Tomo X. Mxico. D. F.
CLXVIII.
CLXIX.
Ferreafe, abril 2014
CLXX.
CLXXI.
CLXXII.
CLXXIII.
____________________________
_____________________________
CLXXIV.
CLXXV.
CLXXVI.
CLXXVII.
CLXXVIII.
CLXXIX.
CLXXX.
CLXXXI.
CLXXXII.
CLXXXIII.
________________________
________________________
CLXXXIV.
CLXXXV.
CLXXXVI.
CLXXXVII.
UNIDAD DIDCTICA
N 03
ELABORAMOS REVISTAS MANUSCRITAS PARA MEJORAR NUESTRA

REDACCIN, DIFUNDIENDO ARTCULOS DE OPININ
CLXXXVIII.
I. DATOS GENERALES:
I.1. rea Curricular
: Comunicacin
I.2. Grado
: : 4 A, B, C, D, E, F, G y H
I.3. Ciclo
: VII
: Del 09 de junio al 18 de Julio.
I.5. reas con las que se relaciona : Arte / Formacin cvica y ciudadana.
I.6. Ao escolar
: 2014
:
CLXXXIX.
II. JUSTIFICACIN:
CXC.
La problemtica en la redaccin de textos por los estudiantes, es un tema
constante, ms an si solicitamos que manifiesten sus opiniones por escrito, observamos un no

establecimiento de orden o especificacin de argumentos; por ello se ha credo conveniente
centrarse en la produccin de artculos de opinin sobre temas diversos y contexto literario, as
como de editoriales; los mismos que se organizarn y presentarn en un REVISTA
MANUSCRITA; el objetivo de esta unidad es fortalecer la produccin de textos escrito, para ello
es necesario la lectura continua y la investigacin personal del mismo estudiante.
CXCI.
Estas actividades abren campo tambin a la emisin de sus ideas en
espacios de opinin, ya que se incorporan las competencias y capacidades con un fin

establecido; as, tanto en trabajo cooperativos e individuales, nuestros estudiantes podrn
analizar problemticas de Ferreafe y compartir sus puntos de vista sobre ello, sin dejar de
lado el aspecto literario contextual, ya que se presentan lecturas seleccionadas de textos
cortos y una obra literaria complementaria a la unidad.
III. PRODUCTOS:
Revista manuscrita
Artculos de opinin.
Editoriales.
CXCII.
CXCIII.
CXCIV.
CXCV.
CXCVI.
CXCVII.
CXCVIII.
CXCIX.
CC.
CCI.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
CCII. COMPETENCIASCCIII. CAPACIDADES
CCVI.
1. ADECA
CCVII.
eficazmente sobre el
CCV. Se expresa
discurso tanto
oralmente y de
planificado como
forma eficaz en
espontneo.
diferentesCCIX.
2. EXPRESA ideas,
CCX.
situaciones
emociones y
comunicativas
experiencias con
en funcin de
claridad empleando
propsitos
diversos,
lenguaje oral en CCXI.
pudiendo hacer
cada contexto.
CCXIII.
5. INTERACTUA
uso de sus
manteniendo el hilo
variados
CCXIV.
temtico y
recursos
adaptndose a las
expresivos.
necesidades de la
interaccin.
CCXV. Comprende
CCXVI.
2. RECUPERA y
CCXVII.
crticamente
reorganiza
diversos tipos
informacin en
de textos
diversos tipos de
CCXVIII.
orales en
textos orales.
variadas
situaciones
CCXXI.
comunicativas,
CCXX.
3. INFIERE e
poniendo en
interpreta el
juego procesos
significado del texto
CCXXII.
de escucha
oral.
activa,
interpretacin
y reflexin.
CCXXIII. Produce
CCXXIV.
1. PLANIFICA la
CCXXV.
reflexivamente
produccin de
diversos tipos
diversos tipos de
de textos
textos.
CCXXVIII.
escritos en
CCXXVII.
2. TEXTUALIZA
variadas
experiencia, ideas,
situaciones
sentimientos, CCXXIX.
comunicativas
empleando las
con coherencia
convenciones del
y cohesin,
lenguaje escrito.
utilizando un
vocabulario
CCXXXI.
3. REFLEXONA
CCXXXII.
pertinente
y las
sobre
el
proceso
de
convenciones
produccin de su
del lenguaje
texto para mejorar
CCXXXIII.
escrito,
su
prctica
como
mediante
escritor.
procesos de
planificacin,
textualizacin
CCIV. INDICADORES
1.1. Adapta, segn sus normas culturales, el
contenido y registro de su espacio de opinin
al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema
y, en situaciones planificadas, con el tiempo
previsto.
2.1. Ordena sus ideas en torno a la literatura
romntica y realista , a partir de sus saberes
previos y variadas fuentes de informacin,
evitando contradicciones y vacos de
informacin.
especializado.
5.3. Coopera en sus interacciones, de manera
cortes y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
2.1. Identifica informacin bsica y varios detalles
especficos y dispersos los espacios de opinin
sobre literatura romntica y realista.
2.4. Elabora un resumen del texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
3.2. Deduce el tema especfico, la idea central,
conclusiones y la intencin del emisor en los
textos que escucha.
3.4. Explica segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo, a partir de
recursos no verbales.
1.2. Selecciona de manera autnoma el registro
(formal e informal) de su artculo de opinin y
editorial que van a producir, en funcin al tema,
canal o propsito.
2.2. Mantiene el tema cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
2.1. Escribe artculos de opinin y editoriales
a partir de sus conocimientos previos y fuentes
de informacin, empleando oraciones
compuestas y tildacin en los adverbios
terminados en mente.
3.3. Revisa si ha mantenido el tema cuidando no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
3.7. Explica la organizacin de sus ideas, la
funcin de los diversos recursos cohesivos que
ha empleado y el propsito del texto que ha
producido.
y revisin.
CCXXXV.
CCXXXIX.
CCXXXIV. Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
CCXLII.
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretacin.
CCXLVII.
2. IDENTIFICA
CCXXXVI.
informacin en
diversos tipos de
textos segnCCXXXVII.
el
propsito.
3. REORGANIZA la
CCXL.
informacin de
diversos tipos de
textos.
CCXLIII.
CCXLIV.
4. INFIERE el
significado del
texto.
CCXLV.
CCXLVIII.
5. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido y el
CCXLIX.
contexto del texto.
CCL.
V. SECUENCIA DIDCTICA:
CCLII.
SESIONES DE APRENDIZAJE
CCLI.
N
CCLV. CCLVI.
01
CCLX.
CCLXI.
02
CCLXV.
CCLXVI.
03
CLXIX.
CCLXX.
04
LXXIV.
CCLXXV.
05
XXVIII. CCLXXIX.
XXXIII.
CCLXXXIV.
XXVII.
CCLXXXVIII.
CCXCI.
CCXCII.
09
CXCVI.
CCXCVII.
10
2.1. Localiza informacin relevante en diversos

tipos de textos con estructura compleja,
2.2. Reconoce la silueta o estructura externa y
las caractersticas de diversos tipos de textos.
3.4. Establece semejanzas y diferencias entre los
datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares
en las lecturas sugeridas.
4.2. Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido figurado, carga
irnica y doble sentido a partir de la informacin
explcita.
4.3. Deduce atributos, caractersticas, cualidades
y funciones de personajes (persona y animales),
objetos y lugares en diversos tipos de textos con
estructura compleja.
4.5. Deduce el tema central, subtemas, la idea
principal, la tesis, los argumentos y las
conclusiones en textos de estructura compleja y
con diversidad temtica.
5.1. Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad
de los argumentos y conclusiones de textos con
estructura compleja, comparndolo con el
contexto sociocultural.
5.2. Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales, a partir de su conocimiento y
del contexto sociocultural.
CCLIII.
RECURSOS CCLIV.
TIE
MPO
Comprendiendo la estructuracin de CCLVII.
CCLIX.
2
Ficha informativa.
CCLVIII.
Ficha evaluativa.
nuestras revistas manuscritas
hrs.
CCLXII.
Mdulo de
CCLXIV.
3
Analizando la lectura: El sueo del pongo
comprensin lectora 5.
hrs.
CCLXIII.
Cuadernos de trabajo.
Conociendo aspectos caractersticos
CCLXVII.
del
Libro de Comunicacin
CCLXVIII.
4
romanticismo y Ricardo Palma
4
hrs.
CCLXXI.
Mdulo de
CCLXXIII.
3
Analizando la lectura: Casa tomada
hrs.
CCLXXII.
Conociendo aspectos caractersticos
CCLXXVI.
del
CCLXXVII.
4
realismo y Clorinda Matto de Turner
4
hrs.
CCLXXX.
Comprendiendo el texto: Juegos y
CCLXXXII.
3
4
CCLXXXI.
Ficha
de
comprensin
carnavales
hrs.
lectora
CCLXXXVI.
3
Redactando nuestros artculos de opinin
CCLXXXV.
Libro de Comunicacin 4
hrs.
Elaborando editoriales interesantes sobre
CCXC.
3
CCLXXXIX.
la obra Aves sin nido
hrs.
CCXCV.
3
CCXCIII.
Artculos de opinin.
Elaborando nuestras revistas manuscritas
CCXCIV.
Editoriales.
hrs.
Analizando la lectura: Un cierto tic tacCCXCVIII.
Mdulo de
CCC.
3
hrs.
CCXCIX.
CCCI. CCCII.
Presentamos espacios de opinin sobre
CCCIV.
9
CCCIII.
11
literatura romntica y realista
hrs.
CCCV.
CCCVIII.
2
CCCVI.
Comprobando nuestros aprendizajesCCCVII.
Ficha evaluativa.
12
hrs.
CCCIX.
VI. EVALUACIN:
CCCX.
COMPETENCIA
CCCXI. SITUACIN DE
CCCXII.
INSTRUMEN
EVALUACIN
TOS
CCXIII. Se expresa oralmente y de forma eficaz en diferentes
CCCXIV.
Presentacin de
situaciones comunicativas en funcin de propsitos
o Lista de cotejo
espacios de
diversos, pudiendo hacer uso de sus variados
opinin.
recursos expresivos.
CCCXV. Comprende crticamente diversos tipos de textos
CCCXVI.
Comprensin y
o Lista de cotejo
orales en variadas situaciones comunicativas,
participacin de los
o Prctica
poniendo en juego procesos de escucha activa,
espacios de
calificada
interpretacin y reflexin.
opinin.
CCCXVIII.
Elaboracin de
CXVII. Produce reflexivamente diversos tipos de textos
artculos de
escritos en variadas situaciones comunicativas con
opinin.
coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario
o Lista de cotejo
CCCXIX.
Redaccin de
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
editoriales.
mediante procesos de planificacin, textualizacin y
CCCXX.
Presentacin de
revisin.
Revista Manuscrita.
o Ficha de
CCXXI. Comprende crticamente diversos tipos de CCCXXII.
textos
Anlisis de lecturas
comprensin
escritos en variadas situaciones comunicativas segn
sugeridas y obra
lectora.
su propsito de lectura, mediante procesos de
literaria Aves sin
o Prctica
interpretacin.
nido
calificada.
CCCXXIII.
CCCXXIV.
VII. BIBLIOGRAFA
Para el estudiante:
MDULO DE COMPRENSIN LECTORA 5. MANUAL PARA EL DOCENTE.
CCCXXV.
Para el Docente:

MDULO DE COMPRENSIN LECTORA 5 Cuadernillo de trabajo.
CCCXXVI.
CCCXXVII.
CCCXXVIII.
CCCXXIX.
CCCXXX.
CCCXXXI.
CCCXXXII.
Ferreafe, junio 2014
CCCXXXIII.
____________________________
_____________________________
CCCXXXIV.
CCCXXXV.
CCCXXXVI.
CCCXXXVII.
CCCXXXVIII.
CCCXXXIX.
CCCXL.
________________________
________________________
CCCXLI.

CCCXLII.
CCCXLIII.
CCCXLIV.
CCCXLV.
CCCXLVI.
CCCXLVII.
CCCXLVIII.
CCCXLIX.
CCCL.
CCCLI.
CCCLII.
CCCLIII.
UNIDAD DIDCTICA
N 04
ELABORAMOS MONOGRAFAS Y ENSAYOS PARA ELEVAR NUESTRA

CAPACIDAD INVESTIGATIVA
CCCLIV.
I. DATOS GENERALES:
I.1. rea Curricular
: Comunicacin
I.2. Grado
: : 4 A, B, C, D, E, F, G y H
I.3. Ciclo
: VII
: Del 21 de julio al 19 de setiembre.
I.5. reas con las que se relaciona : Historia, Geografa y Economa y Formacin cvica y
ciudadana.
I.6. Ao escolar
: 2014
:
CCCLV.
II. JUSTIFICACIN:
CCCLVI.
La presente Unidad de Aprendizaje se centra en la produccin de textos
escritos, especficamente en la redaccin de ensayos y monografas; esto permite que los y las
estudiantes eleven su capacidad investigativa, organicen sus ideas de manera clara, emitiendo
sus puntos de vista sobre algn tema de inters popular, as como conocer o profundizar temas
literarios; trabajo que complementa a la presentacin de mesas redondas, las cuales son
planificadas y presentadas en el aula, cabe resaltar las actividades con tendencia cooperativa,
pues son las que les ayudan a comprender y organizar sus investigaciones, demostrando
responsabilidad, empeo y sobretodo superacin al corregir sus errores.
CCCLVII.
El anlisis de lecturas cortas y obras literarias mantiene su dominio, ya que
se contina empleando las estrategias respectivas para su comprensin, tanto en trabajos

grupales como individuales.
III. PRODUCTOS:
Monografas.
Ensayos.
Mesa redonda.
Poemas.

CCLVIII. COMPETENCIAS
CCCLIX. CAPACIDADES
CCCLXI. Se expresa
CCCLXII.
2. EXPRESA ideas,
CCCLXIII.
oralmente y de
emociones y
forma eficaz en
experiencias con
diferentes
claridad empleando
situaciones
CCCLXIV.
comunicativas
lenguaje oral en
en funcin de
cada contexto.
propsitos
CCCLXVI.
5. INTERACTUA
diversos,
manteniendo el hilo
pudiendo hacer
CCCLXVII.
temtico y
uso de sus
adaptndose a las
variados
necesidades de la
recursos
interaccin.
expresivos.
CCCLXVIII. Comprende
CCCLXIX.
2. RECUPERA y
crticamente
reorganiza
CCCLXX.
diversos tipos
informacin en
de textos
diversos tipos de
orales en
textos orales.
CCCLXXII.
3. INFIERE e
variadas
interpreta el CCCLXXIII.
situaciones
significado del texto
comunicativas,
oral.
poniendo en
CCCLXXV. 4. REFLEXIONA
juego procesos
CCCLXXVI.
crticamente sobre la
de escucha
forma, contenido
CCCLXXVII.
y
activa,
contexto de los textos
interpretacin
orales.
y reflexin.
CCCLXXVIII. Produce
CCCLXXIX.
1. PLANIFICA
la
CCCLXXX.
reflexivamente
produccin de
diversos tipos
diversos tipos de
CCCLXXXI.
de textos
textos.
CCCLXXXIV.
CCCLXXXIII.
2.
TEXTUALIZA
escritos en
experiencia, ideas,
variadas
sentimientos,
CCCLX. INDICADORES
2.1. Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico y especializado a partir de sus saberes
previos y variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin en la
presentacin de la mesa redonda.
especializado.
5.2. Sostiene la interaccin con aportes

fundamentados, evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar el tema tratado.
2.1. Identifica informacin bsica y varios detalles

especficos y dispersos en las literaturas estudiadas
con temtica especializada.
3.2. Deduce el tema especfico, la idea central y la

intencin del emisor en los textos que escucha.
4.1. Evala las ideas, las posturas y la validez de los
argumentos en relacin al propsito del texto.
4.3. Descubre las representaciones sociales y las
relaciones de poder de los textos que escucha para
construir su postura propia.
1.2. Selecciona de manera autnoma el registro
(formal e informal) de los textos que van a producir,
en funcin al tema, canal o propsito.
2.1. Escribe poesas con estilo modernista y
postmodernista sobre temas especializados con
estructura textual compleja a partir de sus
situaciones
comunicativas
con coherencia
y cohesin,
utilizando un
vocabulario
pertinente y las
convenciones
CCCLXXXVIII.
del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin
y revisin.
CCCXCII.
CCCXCI. Comprende
crticamente
CCCXCVI.
diversos
tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
CCCXCIX.
segn
su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
CDIII.
interpretacin.
empleando las
convenciones del
CCCLXXXVI.
lenguaje escrito.
conocimientos previos y fuentes de informacin.

digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin en la redaccin de su ensayo.
2.5. Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido su monografa.
CCCLXXXIX.
3. REFLEXIONA
sobre el proceso de
CCCXC.
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.
3.1. Revisa si el contenido y la organizacin de su

monografa se relaciona con lo planificado.
3.5. Revisa si en la redaccin de su ensayo ha
utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de
tildacin a fin de dar claridad o correccin al texto
que produce.
2. IDENTIFICA
CCCXCIII.
informacin en
diversos tipos de
textos segn elCCCXCIV.
propsito.
3. REORGANIZA la
CCCXCVII.
informacin de
diversos tipos de
textos.
2.1. Localiza informacin relevante en las lecturas

sugeridas con estructura compleja, vocabulario
variado y especializado.
2.2. Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de la monografa y el ensayo.
CCCLXXXV.
CD.
4. INFIERE el
significado del
texto.
CDI.
5. REFLEXIONA CDIV.
sobre la forma,
contenido y el
contexto del texto.
CDV.
CDVII.
3.4. Establece semejanzas y diferencias entre las

razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y
lugares en la obra Los perros hambrientos.
4.1. Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios, la introduccin, el ndice, el apndice, el
eplogo, la nota al pie de pgina y las referencias
bibliogrficas que ofrece la monografa.
4.2. Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y carga irnica a partir de
la informacin explcita e implcita en diversos
poemas modernistas y postmodernistas.
5.1. Opina sobre el tema, las ideas y la efectividad
de los argumentos de la obra Los perros
hambrientos, comparndolo con el contexto
sociocultural.
CDVI.
CDVIII.
RECURSOS CDIX.
TIE
N
MPO
CDX. CDXI.
Comprendiendo el texto: ComunicacinCDXII.
CDXIV.
3
Ficha informativa.
CDXIII.
Ficha
evaluativa.
01
superflua
hrs.
CDXV.
CDXVI.
Conociendo las caractersticas yCDXVII.
CDXVIII.
3
02
estructura de un ensayo
4
hrs.
CDXIX.
CDXXI.
CDXXII.
6
CDXX.
Redactando nuestros ensayos
03
4
hrs.
DXXIII.
CDXXIV.
Analizando la obra: Los perros
CDXXV.
Obra: Los perros
CDXXVI.
4
04
hambrientos
hambrientos
hrs.
XXVII.
CDXXVIII.
Conociendo las caractersticas y estructura
CDXXIX.
CDXXX.
2
05
de la monografa
4
hrs.
CDXXXIII.
Mdulo de
DXXXI.
CDXXXII.
Analizando la lectura: Primeros contactos
CDXXXV.
3
06
con el pueblo
hrs.
CDXXXIV.
XXXVI.
CDXXXVII.
Conociendo la organizacin de la mesa
CDXXXIX.
2
CDXXXVIII.
redonda
hrs.
CDXL. CDXLI.
Comprendiendo el texto: El cielo sobre CDXLII.
Mdulo de CDXLIV.
3
08
nosotros
hrs.
CDXLV.
CDXLVI.
09
CDL.
10
CDLV.
11
CDLI.
CDLVI.
CDXLIII.
CDXLVII.
Fichas resmenes e
Presentando mesas redondas en el aula
CDXLIX.
imgenes
sobre literatura
CDXLVIII.
Poemas
CDLII.
Mdulo de
Analizando la lectura: Los tranvas en
CDLIV.
Lima
CDLIII.
CDLVIII.
Presentando nuestras monografas
CDLVII.
Monografas.
CDLIX.
VI. EVALUACIN:
CDLX.
COMPETENCIA
DLXIII.
CDLXV.
DLXVII.
DLXXI.
CDLXI. SITUACIN DE
CDLXII.
EVALUACIN
Se expresa oralmente y de forma eficaz en diferentes
CDLXIV.
Presentacin de
o
Mesas Redondas.
Comprende crticamente diversos tipos de textos
CDLXVI.
Comprensin y
o
o
participacin en
mesas redondas.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos
CDLXVIII.
Redaccin de
ensayos.
CDLXIX.
Elaboracin de
o
monografas.
mediante procesos de planificacin, textualizacin CDLXX.
y
Creacin de
revisin.
poemas.
o
Comprende crticamente diversos tipos de CDLXXII.
textos
Anlisis de lecturas
sugeridas y obra
literaria Los perros
o
interpretacin.
hambrientos
9
hrs.
3
hrs.
4
hrs.
INSTRUMEN
TOS
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Prctica
calificada
Lista de cotejo
Ficha de
comprensin
lectora.
Prctica
calificada.
CDLXXIII.
CDLXXIV.
VII. BIBLIOGRAFA
Para el estudiante:
CDLXXV.
Para el Docente:

CDLXXVI.
Ferreafe, Agosto 2014
CDLXXVII.
CDLXXVIII.
CDLXXIX.
CDLXXX.
CDLXXXI.
____________________________
_____________________________
CDLXXXII.
CDLXXXIII.
CDLXXXIV.
CDLXXXV.
CDLXXXVI.
CDLXXXVII.
CDLXXXVIII.
________________________
________________________
CDLXXXIX.

CDXC.
CDXCI.
CDXCII.
CDXCIII.
CDXCIV.
UNIDAD DIDCTICA
N 05
PRESENTAMOS PROGRAMAS RADIALES PARA MEJORAR NUESTRA

EXPRESIN ORAL
CDXCV.
I. DATOS GENERALES:
I.1. rea Curricular
: Comunicacin
I.2. Grado
: : 4 A, B, C, D, E, F, G y H
I.3. Ciclo
: VII
: Del 22 de septiembre al 31 de octubre.
I.6. Ao escolar
: 2014
:
II. JUSTIFICACIN:
CDXCVI.
La presente Unidad de Aprendizaje tiene como objetivo fortalecer en las y
los estudiantes del cuarto ao de educacin secundaria la capacidad de produccin de textos

orales, para ello se realizan presentaciones de programas radiales, teniendo en cuenta su
organizacin a partir de ejemplificaciones en videos que les ayuden a visualizar la ejecucin del
mismo. Dicho trabajo ser posible mediante la elaboracin de guiones radiales, realizados en
quipos cooperativos, aplicando los contenidos y sugerencias emitidas durante la sesin de
aprendizaje correspondiente. Asimismo, en la comprensin de textos escritos se continan con
las lecturas del mdulo 5 y obras literarias tales como Los cachorros y un grito
desesperado, empleando las estrategias respectivas para su comprensin, tanto en trabajos
grupales como individuales.
III. PRODUCTOS:
Guiones radiales.
Programas radiales.

DXCVII. COMPETENCIAS
CDXCVIII. CAPACIDADES
CDXCIX. INDICADORES
DI.
D. Se expresa
oralmente y de
forma eficaz en
diferentes
situaciones
DIII.
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de sus
variados
recursos DVII.
expresivos.
DX.
1.1.Adapta, segn sus normas culturales, el contenido y

registro en la presentacin de su programacin
1. ADECA
radial al oyente, de acuerdo con su propsito, el
eficazmente sobre el
tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo
discurso tanto
previsto.
planificado como
1.2. Ajusta recursos concretos, auditivos en soportes
espontneo.
variados para apoyar su programacin radia, segn
su propsito.
DIV.
2.1.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico
2. EXPRESA ideas,
de
la
narrativa desde 1950 y especializado a partir
emociones y
de sus saberes previos y variadas fuentes de
experiencias con
informacin, evitando contradicciones y vacos de
claridad empleando las
informacin
convenciones del
DV.
especializado al dialogar sobre los representantes
contexto.
de la narrativa desde 1950.
3. APLICA variados
DVIII.
recursos expresivos,
segn su propsito y las
distintas situaciones
comunicativas.
1. ESCUCHA
activamente diversos DXI.
tipos de textos orales
DXII.
en distintas situaciones
de interaccin.
2. RECUPERA y
reorganiza informacinDXV.
en diversos tipos de
textos orales.
DIX. Comprende
crticamente
DXIV.
diversos tipos
de textos
orales en
variadas
DXVIII.
situaciones
comunicativas,
DXVII.
3. INFIERE e interpreta
poniendo en
el significado del texto
juego procesos
DXIX.
oral.
de escucha
activa,
interpretacin
DXXI. 4. REFLEXIONA
y reflexin.
crticamente sobre la
DXXII.
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
DXXV.
DXXIII. Produce
DXXIV.
1. PLANIFICA la
reflexivamente
produccin de diversos
diversos tipos
tipos de textos.
de textos
DXXVIII.
escritos en
DXXVII.
2. TEXTUALIZA
variadas
experiencia, ideas,
situaciones
sentimientos,
comunicativas
DXXIX.
empleando las
con coherencia
convenciones del
y cohesin,
lenguaje escrito.
DXXX.
utilizando un
vocabulario
DXXXIII.
DXXXII.
3. REFLEXIONA sobre
pertinente y las
el proceso de
convenciones
produccin de su DXXXIV.
texto
del lenguaje
para mejorar su
escrito,
prctica como escritor.
3.2. Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y

cadencias para enfatizar el significado de su
texto, empleando cualidades e impostacin de
voz.
1.1. Practica modos y normas culturales de

convivencia que permite la comunicacin oral.
2.2. Clasifica informacin explcita ubicada en

distintas partes de su programacin radial.
3.1. Deduce palabras desconocidas, detalles y
relaciones diversas entre ideas a partir de
informacin explcita e implcita en los textos que
escucha.
3.3. Interpreta la intencin del emisor, el sentido
figurado, la irona, sesgos y ambigedades en los
textos que escucha.
4.1. Evala las ideas en relacin al propsito de su
programacin radial.
1.3. Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas en guiones
radiales, empleando oraciones coordinadas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
2.1. Escribe guiones radiales sobre temas culturales
con estructura textual compleja a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de informacin,
teniendo en cuenta el uso de la j, g, ll y la y
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
2.6. Usa un vocabulario adecuado, variado y preciso
en los diferentes campos del saber.
3.1. Revisa si el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relaciona con lo planificado.
3.2. Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin
y revisin.
DXXXVI.
DXXXV. Comprende
crticamente
DXL.
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
DXLIV.
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,
DXLVIII.
mediante
procesos de
interpretacin.
DLII.
DXXXVII.
1. TOMA DECISIONES
estratgicos segn su
1.2. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto

y a su propsito lector: cuadros comparativos, mapas
conceptuales, y resmenes de la narrativa desde
1950.
DXXXVIII.
2. IDENTIFICA
DXLI.
informacin en diversos
tipos de textos segn el
DXLII.
propsito.
3. REORGANIZA la
DXLV.
informacin de
diversos tipos de DXLVI.
textos.
DXLIX.
4. INFIERE el
significado del texto.
2.1. Localiza informacin relevante en diversas

lecturas sugeridas con estructura compleja,
3.1. Parafrasea el contenido de textos narrativos con

4.3. Deduce atributos, caractersticas, cualidades y
funciones de personajes (persona y animales),
objetos y lugares en la obra Los cachorros y un
grito desesperado.
DL.
5. REFLEXIONA sobre
DLIII.
la forma, contenido y el
contexto del texto.
5.2. Explica la intencin del autor en el uso de los

recursos textuales, a partir de su conocimiento y
del contexto sociocultural.
DLIV.
DLV.
DLVI.
DLVII.
RECURSOS DLVIII.
TIE
N
MPO
DLIX.
DLX.
Organizando informacin sobre la
DLXII.
4
DLXI.
Libro de comunicacin 4
01
Narrativa desde 1950
hrs.
DLXIII.
DLXVI.
3
DLXIV.
Analizando la obra: Los Cachorros DLXV.
Obra Los Cachorros
02
hrs.
DLXVII.
DLXVIII.
Dialogando sobre representantes de la
DLXX.
4
DLXIX.
03
narrativa desde 1950
hrs.
DLXXI.DLXXII.
Conociendo la estructura de guiones
DLXXIII.
Libro de comunicacin
DLXXIV.
4,
3
04
radiales
videos
hrs.
DLXXVII.
Mdulo de comprensin
DLXXV.DLXXVI.
Analizando la lectura: El cielo sobre
DLXXIX.
3
lectora 5.
05
nosotros
hrs.
DLXXVIII.
DLXXX.
DLXXXIII.
4
DLXXXI.
Redactando guiones radiales
DLXXXII.
06
hrs.
DLXXXVI.
Mdulo de comprensin
XXXIV.
DLXXXV.
Comprendiendo el texto: Los tranvas en
DLXXXVIII.
3
lectora 5.
07
Lima
hrs.
DLXXXVII.
DXCI.
Mdulo de comprensin
XXXIX. DXC.
Comprendiendo el texto: Ludopata,
DXCIII.
3
lectora 5.
juego patolgico
hrs.
DXCII.
Parlantes, usb, guiones
DXCIV. DXCV.
Presentando nuestros programasDXCVI.
DXCVII.
8
09
radiales
hrs.
radiales, TICs
DC.
Obra Un grito
XCVIII.
DXCIX.
Analizando la obra: Un grito
DCI.
3
10
desesperado
hrs.
desesperado
VI. EVALUACIN:
DCII.
COMPETENCIA
DCIII. SITUACIN DEDCIV.
INSTRUMEN
EVALUACIN
TOS
DCV. Se expresa oralmente y de forma eficaz en diferentes DCVI.
Programas
o Lista de cotejo
radiales.

DCVII.
dilogo
DCVIII. Comprende crticamente diversos tipos de textos
DCIX.
Dilogos sobre
narrativa desde
1950.
DCX. Produce reflexivamente diversos tipos de textos
coherencia y cohesin, utilizando un vocabularioDCXI.
Redaccin de
guiones radiales
revisin.
DCXIII.
Anlisis de lecturas
DCXII. Comprende crticamente diversos tipos de textos
sugeridas y obra
literaria Los
cachorros y Un
interpretacin.
grito desesperado
DCXIV.
DCXV.
VII. BIBLIOGRAFA
Para el estudiante:
o Lista de cotejo
o Prctica
calificada
o Lista de cotejo
o Ficha de
comprensin
lectora.
o Lista de cotejo.

DCXVI.
Para el Docente:

DCXVII.
Ferreafe, septiembre 2014
DCXVIII.
DCXIX.
DCXX.
DCXXI.
____________________________
_____________________________
DCXXII.
DCXXIII.
DCXXIV.
DCXXV.
DCXXVI.
DCXXVII.
DCXXVIII.
DCXXIX.
DCXXX.
DCXXXI.
________________________
________________________
DCXXXII.
DCXXXIII.
DCXXXIV.
DCXXXV.
UNIDAD DIDCTICA
N 06
REALIZAMOS JUEGO DE ROLES PARA FAVORECER EL AMBIENTE

INTEGRADOR DEL AULA
DCXXXVI.
I. DATOS GENERALES:
I.1. rea Curricular
: Comunicacin
I.2. Grado
: : 4 A, B, C, D, E, F, G y H
I.3. Ciclo
: VII
: Del 03 de noviembre al 19 de diciembre.
I.6. Ao escolar
: 2014
:
II. JUSTIFICACIN:
DCXXXVII.
En esta unidad de aprendizaje se proyectan temas que ayuden al
estudiante a mejorar el ambiente integrador en el aula, para ello se considera el juego de roles
como una de las estrategias que permite la prctica de tolerancia y empata, responsabilidad y
ayuda mutua, enfatizando su temtica sobre navidad.
DCXXXVIII.
Del mismo modo se planta profundizar las estrategias aprendidas en
comprensin de textos escritos, por lo tanto se han seleccionado lecturas tanto de obras
literarias como Cien aos de soledad y El fabricante de deudas, as como textos propuestos
en el mdulo 5. En la produccin de textos escritos, las y los estudiantes del cuarto ao de
educacin secundaria redactan actas y memorandos; todo ello ligado a los valores y tema
transversal previstos para dicha unidad.
III. PRODUCTOS:
Juego de roles.
Actas y memorndum

DCXXXIX. COMPETENCIAS
DCXL. CAPACIDADES
DCXLII. Se expresa
DCXLIII.
1. ADECA eficazmente
DCXLIV.
oralmente y de
sobre el discurso tanto
forma eficaz en
planificado como
DCXLV.
diferentes
espontneo.
DCXLVII.
2. EXPRESA ideas,
situaciones
DCXLVIII.
emociones y experiencias
comunicativas en
con claridad empleando las
funcin de
convenciones del lenguaje
propsitos
oral en cada contexto.
diversos,
DCLI.
pudiendo hacer
DCL.
3. APLICA variados recursos
uso de sus
expresivos, segn su
variados recursos
propsito y las distintas
expresivos.
situaciones comunicativas.
DCLIII.
DCLIV.
4. REFLEXIONA sobre sus
textos orales para mejorarlos
DCXLI. INDICADORES
1.2. Ajusta recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales en soportes
variados para apoyar su juego de roles.
2.2. Relaciona ideas o informaciones

sobre la poesa y el teatro desde 1950,
utilizando pertinentemente diversos
recursos cohesivos.
3.3. Complementa su presentacin en el
juego de roles, con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus
normas culturales.
4.4. Evala si sus recursos paraverbales
y/ o verbales contribuyeron a enfatizar el
DCLVI.
de forma continua
5. INTERACTUA
DCLVII.
manteniendo el hilo temtico
y adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.
DCLIX.
1. ESCUCHA activamenteDCLX.
diversos tipos de textos
DCLVIII. Comprende
crticamente
orales en distintas
diversos tipos de
textos orales en
DCLXIII.
DCLXII.
2. RECUPERA y reorganiza
variadas
informacin en diversos tipos
situaciones
de textos orales.
comunicativas,
DCLXVI.
poniendo en
DCLXV.
3. INFIERE e interpreta el
juego procesos de
significado del texto oral.
escucha activa,
interpretacin
y
DCLXVIII.
4. REFLEXIONA crticamente
DCLXIX.
reflexin.
sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
DCLXXII.
DCLXX. Produce
DCLXXI.
1.
PLANIFICA
la
produccin
reflexivamente
de diversos tipos de textos.
diversos tipos de
textos escritos en
DCLXXIV.
variadas
situaciones
comunicativas
con coherencia y
cohesin,
utilizando un
vocabulario
pertinente
y las
DCLXXVII.
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin y
revisin.
DCLXXIX. Comprende
DCLXXX.
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
DCLXXXIII.
segn su
propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin.
DCLXXXVII.
2. TEXTUALIZA experiencia,
DCLXXV.
ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.
3. REFLEXIONA sobre el
DCLXXVIII.
proceso de produccin de su
texto para mejorar su
prctica como escritor.
DCLXXXI.
1. TOMA DECISIONES
estratgicos segn su
DCLXXXIV.
3. REORGANIZA la
DCLXXXV.
informacin de diversos
tipos de textos.
DCLXXXVIII.
4. INFIERE el significado
del texto.
DCLXXXIX.
significado de sus textos orales.

5.3. Coopera en sus interacciones, de
manera cortes y emptica brindando
informacin adecuada en cuanto a
calidad y cantidad.
1.3. Toma apuntes mientras escucha de
acuerdo con su propsito y el tipo de
texto oral, utilizando estratgicamente
organizadores grficos, en la narrativa
desde 1950.
2.1. Identifica informacin bsica y varios
detalles especficos y dispersos en la
narrativa desde 1950 con temtica
especializada.
3.1. Deduce palabras desconocidas,
detalles y relaciones diversas entre ideas
a partir de informacin explcita e
implcita en los textos que escucha.
4.3. Descubre las representaciones sociales
y las relaciones de poder de los textos que
escucha para construir su postura propia.
1.3. Propone de manera autnoma un
plan de escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito
comunicativo, en su acta y memorando.
2.5. Usa los recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin en la medida que
sea necesario, para dar claridad y sentido
al texto que produce, acta y memorando)
3.1. Revisa si el contenido y la

organizacin de las ideas en el texto se
relaciona con lo planificado.
2.1. Localiza informacin relevante en la

lectura Acta de sesin ordinaria del
Consejo Escolar de la Institucin Educativa
El Trbol, con vocabulario variado y
especializado.
3.1. Parafrasea el contenido el teatro
desde 1950, con vocabulario variado y
especializado.
3.3. Construye organizadores grficos
(cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
mapas mentales, esquemas, espina de
pescado) y resume el contenido de la
poesa desde 1950.
4.3. Deduce atributos, caractersticas,
cualidades y funciones de personajes
(persona y animales), objetos y lugares en
la obra El fabricante de deudas.
4.4. Deduce relaciones de causa efecto,
problema solucin, comparacin y

descripcin entre las ideas de la poesa de
1950, con vocabulario variado y
especializado.
DCXC.
DCXCI. DCXCII.
DCXCIII.
RECURSOS DCXCIV.
TIE
N
MPO
DCXCV.DCXCVI.
Compartiendo informacin sobre la
DCXCVIII.
4
DCXCVII.
01
narrativa desde 1950
hrs.
CXCIX.
DCC.
Analizando la obra: Cien aos de
DCCI.
Obra Cien aos deDCCII.
3
02
Soledad
soledad
hrs.
DCCIII.
DCCIV.
Organizando informacin sobre poesa y
DCCVI.
4
DCCV.
03
teatro desde 1950
hrs.
DCCIX.
Mdulo de comprensin
DCCVII.
DCCVIII.
Analizando la lectura: Al comps de las
DCCXI.
3
lectora 5.
04
tijeras
hrs.
DCCX.
DCCXII.
DCCXV.
3
DCCXIII.
Redactando memorandos DCCXIV.
05
hrs.
DCCXVII.
Comprendiendo la lectura: Acta de
CCXVI.
DCCXIX.
3
sesin ordinaria del Consejo Escolar de
DCCXVIII.
la
06
hrs.
Institucin Educativa El Trbol
CCXX.
DCCXXIII.
3
DCCXXI.
Redactando actas
DCCXXII.
07
hrs.
DCCXXVI.
Mdulo de comprensin
CXXIV.
DCCXXV.
Comprendiendo el texto: Ro Amazonas,
DCCXXVIII.
3
lectora 5.
08
paraso fantstico y admirable
hrs.
DCCXXVII.
CXXIX.
DCCXXXII.
12
DCCXXX.
Presentando nuestro juego de roles
DCCXXXI.
Teatrn
hrs.
DCCXXXV.
Obra El fabricante
de
XXXIII.
DCCXXXIV.
Analizando la obra: El fabricante
de
DCCXXXVI.
3
deudas
hrs.
deudas
DCCXXXVII.
DCCXXXVIII.
DCCXXXIX.
VI. EVALUACIN:
DCCXL.
COMPETENCIA
DCCXLI. SITUACINDCCXLII.
DE
INSTRUMEN
EVALUACIN
TOS
CXLIII. Se expresa oralmente y de forma eficaz en diferentes
DCCXLIV.
Presentacin de
o Lista de cotejo
juego de roles
CCXLV. Comprende crticamente diversos tipos de textos
DCCXLVI.
Dilogos sobre
o Lista de cotejo
o Prctica
teatro y poesa
calificada
desde 1950.
CXLVII. Produce reflexivamente diversos tipos de textos
DCCXLVIII.
Redaccin de
o Lista de cotejo
memorandos y
actas
revisin.
DCCL.
Anlisis de lecturas
CXLIX. Comprende crticamente diversos tipos de textos
sugeridas y obra
o Ficha de
literaria Cien aos
comprensin
de soledad y El
lectora.
o Lista de cotejo.
interpretacin.
fabricante de
deudas
DCCLI.
DCCLII.
VII. BIBLIOGRAFA
Para el estudiante:
DCCLIII.
Para el Docente:

DCCLIV.
Ferreafe, noviembre 2014
DCCLV.
DCCLVI.
DCCLVII.
DCCLVIII.
____________________________
_____________________________
DCCLIX.
DCCLX.
DCCLXI.
DCCLXII.
DCCLXIII.
DCCLXIV.
DCCLXV.
DCCLXVI.
DCCLXVII.
________________________
________________________

Unidades Didácticas 4to

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UNIDAD DIDCTICA

ELABORAMOS TEXTOS EXPOSITIVOS PARA MEJORAR NUESTRA REDACCIN

Respeta la dignidad de cada uno de

IV. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

1.2. Utiliza mapas conceptuales de acuerdo a La - Antes de la

ESCUCHA activamente diversos

1.3. Toma apuntes mientras escucha informacin sobre La

TEXTUALIZA experiencia, ideas,

2.1. Mantiene el tema en su texto expositivo cuidando no presentar

REFLEXONA sobre el proceso

1.2. Utiliza mapas conceptuales de acuerdo a La leyenda de

CLVI. PRINCIPALES ESTRATEGIAS METODOLGICAS

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

- Se valora la evaluacin de progreso.

EDITORES W.M. JACKSON: Enciclopedia prctica Jackson Tomo X. Mxico. D. F.

Ferreafe, marzo 2014

Prof. Manuel Macalop Yovera

PRESENTAMOS CONFERENCIAS LITERARIAS PARA EVALUAR NUESTRA

En la presente unidad, se plantean propsitos educativos claros que

Se combinan estrategias de trabajo, tanto individual como grupal, que les

Respeta la dignidad de cada uno de

IV. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

Las y los Tcnicas

1.2. Ajusta recursos concretos, visuales y

1.3. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo - Dilogos XXXIX.

1.2. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al - Antes deLXXXI.

descripcin entre las ideas de la obra Frutos de

1.2. Ajusta recursos concretos, visuales y auditivos o audiovisuales en

5.2. Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las

comparacin, en la Literatura de la Emancipacin e inicios de la Repblica.

1.1. Selecciona de manera autnoma el destinatario y el tema, en la

3.1. Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se

1.2. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y a su propsito lector:

CLX. PRINCIPALES ESTRATEGIAS METODOLGICAS

AMOROS T, Mario: Comunicacin II. Editora Metrocolor S.A. Lima Per

Ferreafe, abril 2014

ELABORAMOS REVISTAS MANUSCRITAS PARA MEJORAR NUESTRA

La problemtica en la redaccin de textos por los estudiantes, es un tema

constante, ms an si solicitamos que manifiesten sus opiniones por escrito, observamos un no

Estas actividades abren campo tambin a la emisin de sus ideas en

espacios de opinin, ya que se incorporan las competencias y capacidades con un fin

2.1. Localiza informacin relevante en diversos

AMOROS T, Mario: Comunicacin II. Editora Metrocolor S.A. Lima Per

Ferreafe, junio 2014

Prof. Manuel Macalop Yovera

ELABORAMOS MONOGRAFAS Y ENSAYOS PARA ELEVAR NUESTRA

El anlisis de lecturas cortas y obras literarias mantiene su dominio, ya que

se contina empleando las estrategias respectivas para su comprensin, tanto en trabajos

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

5.2. Sostiene la interaccin con aportes

2.1. Identifica informacin bsica y varios detalles

3.2. Deduce el tema especfico, la idea central y la

conocimientos previos y fuentes de informacin.

3.1. Revisa si el contenido y la organizacin de su

2.1. Localiza informacin relevante en las lecturas

3.4. Establece semejanzas y diferencias entre las

AMOROS T, Mario: Comunicacin II. Editora Metrocolor S.A. Lima Per

Prof. Manuel Macalop Yovera

PRESENTAMOS PROGRAMAS RADIALES PARA MEJORAR NUESTRA

La presente Unidad de Aprendizaje tiene como objetivo fortalecer en las y

los estudiantes del cuarto ao de educacin secundaria la capacidad de produccin de textos

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

1.1.Adapta, segn sus normas culturales, el contenido y