Viceministerio de

Gestin
Pedaggica

Direccin General
de Desarrollo de
las Instituciones
Educativas

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN DE DIRECTORES Y SUBDIRECTORES DE

INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ETAPA DE INDUCCIN 2015

SESIN DE APRENDIZAJE N 08
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Mdulo
III
1.2. Nombre de la sesin

Compromisos, indicadores de gestin escolar y plan anual de trabajo

Diagnstico de la Institucin en relacin a los compromisos de gestin escolar

1.3. Fecha de ejecucin

1.4. Duracin
1.5. Sede

08 horas cronolgicas (480 MINUTOS)

Organizacin de los aprendizajes

CAPACIDAD
Construye participativamente
el Plan Anual de Trabajo 2015
a partir de un diagnstico
relacionado
con
los
compromisos e indicadores de
gestin escolar.

INDICADORES
Elabora y/o revisa el diagnstico
de su institucin educativa a partir
de los resultados obtenidos el ao
anterior en relacin a los
compromisos e indicadores de
gestin escolar.

CONTENIDOS
Diagnstico de la
Institucin
en
relacin
a
los
compromisos
de
gestin escolar.

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin

III. DESARROLLO DE LA SESIN:

MOMENTOS

ESTRATEGIAS
El docente facilitador da la bienvenida a los participantes y registra
la asistencia.
Invita que un participante voluntariamente evale el nivel de
cumplimiento de los acuerdos de convivencia del da anterior, en
conjunto con los participantes.
Actividad: Escenificando casos.
El docente facilitador organiza cinco equipos de trabajo teniendo
en cuenta los niveles y modalidades, cada equipo de trabajo
elabora una ruta grfica de los compromisos de gestin trabajado
en la sesin anterior.

Inicio

Para cerrar el segmento, el docente facilitador presenta la

capacidad e indicador de la sesin en un papelote, lo coloca en un
lugar visible del aula y permanecer durante toda la sesin.
Asimismo, socializa la ficha de observacin, instrumento de
evaluacin con el que verificar el logro de los aprendizajes.

RECURSOS
Hoja de
asistencia.
Acuerdos de
convivencia.

TIEMPO
30

Anexo 1 :
5 casos
30
Equipo
multimedia
Equipo
multimedia
Papelote

Actividad: Diagnstico de una institucin educativa :

El docente facilitador presenta la matriz para la elaboracin del
PAT (Anexo 2, archivo Excel) explica en detalle el anlisis de los
resultados de aprendizaje de los estudiantes, (resultados ECE,
notas de inicial, primaria y secundaria), permanencia y conclusin,
calendarizacin, prctica pedaggica y la gestin de conflictos.
Los participantes preguntan y hacen aportes.

Anexo 2:
Matriz para el
anlisis de los
resultados de
aprendizaje

Cada director debe traer para esta sesin (en lo posible en versin
digital): las actas de evaluacin, los resultados de la evaluacin

Actas.

30

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censal, nminas de matrcula, la calendarizacin del ao 2014,

resultados de monitoreo y acompaamiento a los docentes,
evidencias de gestin de conflictos.
Los participantes en sus correspondientes equipos, procesan los
resultados del logro de los aprendizajes de los estudiantes de una
IE (compromiso 1), as como los datos requeridos de los dems
compromisos de gestin escolar. Para tal fin, completan la matriz
en versin digital, colocando datos cuantitativos en las respectivas
celdas. El procesamiento de la informacin ser de la IE que
cuente con los insumos solicitados; es indispensable el trabajo en
equipo para garantizar el correcto procesamiento de la
informacin.

Proceso

Resultados de la
evaluacin
censal, Nminas
de matrcula.
Calendarizacin
del ao 2014.
Resultados de
monitoreo y
acompaamient
o Evidencias de
gestin de
conflictos.

110

El docente facilitador acompaa a cada equipo de trabajo,

promoviendo el correcto uso de la matriz informtica, de tal
manera que cada participante maneje adecuadamente la
informacin.
Un representante de cada equipo expone la informacin
procesada de un compromiso, de manera que al exponer los cinco
equipos se visualice la totalidad de la informacin.
El docente facilitador presenta dos casos donde se evidencia
situaciones extremas de ausencia y presencia de diagnstico, en
conjunto se lee el caso y en funcin a ello se plantea las
siguientes preguntas:
Cmo director, qu acciones previas se deberan realizar
para tomar decisiones?
Qu relacin se encuentra entre las escenas observadas
y la gestin escolar?
Por qu es importante realizar el diagnstico en la
planificacin del PAT?
Haciendo uso de las reflexiones y los datos obtenidos en la
actividad anterior, los participantes en sus correspondientes
equipos de trabajo plantean las FORTALEZAS, DIFICULTADES y
CAUSAS para cada compromiso de gestin escolar haciendo uso
de la matriz de diagnstico.

Papelotes
Plumones
Masking
Anexo 3:
Matriz de
diagnstico
Papelotes
Plumones
Masking

90

50

120

Un representante de cada equipo presenta el diagnstico referido

a uno de los compromisos de gestin, el resto de los participantes
realizan aportes al mismo en funcin a lo plateando en su equipo.
El docente facilitador formula preguntas para generar reflexin en
los participantes y con el fin de enriquecer el producto, cierra el
segmento con las siguientes ideas fuerza:
El diagnstico existente en el PEI* es necesario actualizarlo,
tomando en cuenta los compromisos de gestin escolar
2015.
Las dificultades son puntos de partida para emprender
acciones de mejora con el liderazgo del directivo.
*En caso la IE cuanta con PEI

C
ierre

El docente facilitador pide a los participantes se pongan en crculo

y les plantea las siguientes acciones y reflexiones.
Cada participante expresa una idea a manera de conclusin que

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resuma los aprendizajes del da de modo que las ideas entre uno
y otro participante tenga relacin y sentido.
Seguidamente cada participante en forma correlativa otra idea que
exprese el cmo lo han aprendido.
Finalmente, en el mismo orden plantean otra idea con el que
expresan el para qu les sirve lo aprendido.
Concluidas las participaciones el docente facilitador cierra la
jornada, pidindoles que se den un abrazo grupal.

IV. BIBLIOGRAFA:

Ministerio de Educacin. (S/F). Marco del Buen Desempeo del Directivo Directivos construyendo
escuela. Lima.
Ministerio de Educacin. (S/F). Fascculo de Gestin Escolar centrada en los aprendizajes. Lima.
Resolucin Ministerial N 556 2014-MINEDU. Normas y orientaciones para el Desarrollo del ao Escolar
2015 en la Educacin Bsica.
Representacin de la UNESCO en Per. 1era. edicin (2011) Manual de Gestin para Directores.
UNMSM. Mejora continua de la calidad en los procesos/ 2003
sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/...n1/pdf/mejora.pdf.
El ciclo PHVA/ guajiros.udea.edu.co/fnsp/cvsp/Practica%20procesos/.../ CicloPHVA.pdf

El docente facilitador recoge aportes y orienta las intervenciones hacia la necesidad de resaltar la importancia del
diagnstico en toda planificacin, los anota en la pizarra para su posterior anlisis.
El facilitador relaciona las respuestas planteadas con la siguiente pregunta: