REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIN GENERAL ACADMICA
COORDINACIN DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO
CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIN: GESTIN AMBIENTAL
Licenciatura en Gestin Ambiental y TSU en Evaluacin Ambiental
Modalidad: Nocturno y fin de semana
Elaborado por:
Bentez, Jos.
Bello Silva, Hctor.
Caizales, Elisa.
Cullar, Irwing.
Len, Alexis.
Egle Casanova
Humberto Borges
Didier Mario
UNIDAD CURRICULAR: ECONOMA ECOLGICA
1.

DESCRIPCIN:

La Unidad Curricular es un curso que abordar las interrelaciones entre

economa y ecologa, el impacto de los patrones de produccin y consumo
hacia el ambiente y el modelo de desarrollo endgeno sustentable (Desarrollo a
Escala Humana). Asimismo, consta de 3 horas semanales, durante 18
semanas.

2.

OBJETIVO GENERAL:

Lograr la comprensin de los fundamentos de la economa ecolgica, por

parte del estudiante, a partir de la realidad que lo rodea, basado en la
capacidad de responsabilidad social en pro de un desarrollo endgeno
sustentable local, regional, nacional y latinoamericano.

Presentacin
La presente gua ha sido elaborada para prestar el apoyo necesario a los
estudiantes de
licenciatura y TSU en Gestin Ambiental en el

fortalecimiento de los contenidos de economa ecolgica que

actualmente cursan el tercer semestre bajo la modalidad presencial. La
misma, se propone orientar al estudiante en el desarrollo de los
diferentes contenidos temticos con la finalidad de facilitar el proceso de
construccin del conocimiento y la autonoma en el aprendizaje por parte
del estudiante bajo el paradigma aprender haciendo, aprender a
aprender, aprender a desaprender y el aprendizaje significativo.
En cada tema se incorporan los objetivos de aprendizaje que se
pretende sean alcanzados por el estudiante al finalizar su
correspondiente estudio, el contenido que conforma el tema, as como
la bibliografa bsica que deber consultar para complementar el
desarrollo de los temas. De igual forma, para cada uno de los temas se
ha sealado
las pginas que debern ser consultadas por los
estudiantes. Se incluye un apartado denominado lectura previa a
manera de sugerencia para llevar a cabo la lectura de los textos
recomendados puntualizando en los tpicos, nociones y conceptos
centrales que el estudiante deber explorar. De la misma manera, se
incluye un apartado denominado actividades de aprendizaje, las mismas
debern ser desarrolladas por el alumno durante el avance sistemtico
de cada uno de los temas con el fin de consolidar el conocimiento
adquirido a travs de ejercicios de reflexin y estructuracin de las ideas
derivadas del contenido estudiado.
Al finalizar cada tema el estudiante debe realizar una actividad
integradora cuyo propsito es lograr la asimilacin de los contenidos,
promover el espritu investigativo
y otorgar las herramientas necesarias que le permitan comprender la
dinmica y complejidad de la unidad curricular.

Sugerencias metodolgicas para el estudiante:

Se sugiere realizar lecturas de cada uno de los temas con el fin de
obtener un panorama general sobre conceptos y tpicos de los
contenidos a tratar antes de los momentos de aprendizajes. Es
recomendable que durante las lecturas se lleven a cabo momentos de
reflexin, consultas con expertos e intercambio de informacin con los
compaeros del curso para que se garantice la consolidacin de lo
aprendido, as como tambin, la integracin e interrelacin con otras
unidades curriculares.
Evaluacin:
Se revisar cada una de las actividades de aprendizaje de los temas,
como parte de la evaluacin formativa y sumativa del estudiante.
Se evaluar la participacin en foros de discusin

Finalmente y como parte de la evaluacin se calificar la actividad

integradora con base en los siguientes criterios:

Precisin en los conceptos tratados

Comprensin general y particular de los contenidos
trabajados abordados desde una perspectiva sistmica.
Redaccin y ortografa cuando se deba presentar el trabajo
por escrito
Trabajo en equipo
Cada uno de estos tpicos sern promediados para la calificacin por
tema y posterior calificacin final.(colocar cronograma de evaluacin con
su respectivo porcentaje).
Cronograma de Evaluacin.
TIPO
UNIDADES
G
TODAS
G
III
I
I II III
G
V
I
V
G
VI
I
IV-V-VI
GI II III- IV-VVI

FECHA
al 30/09/07 16/04/07
al 06/06/07 25/05/07
al 13/06/07 09/06/07
al 20/07/07 16/07/07
25/07/07

al 17/07/07 13/07/07
al 17/07/07 13/07/07
al 25/09/07 17/09/07

%
5
15
20
10
5
10
20
15

ACTIVIDAD
Fotos/recortes de prensa
Informe I
Examen I
Exposicin
Ensayo (cine foro)
Informe 2
Examen 2
Mural

1
2
3
4
5
6
7
8

Nota: (I)Individual, (G)Grupal

Heteroevaluacin: 90%, corresponde a la evaluacin que realiza y sistematiza
el Profesor
Autoevaluacin: 5%, corresponde a la evaluacin que se realiza el estudiante
producto de su reflexin.
Coevaluacin: 5%, corresponde a la evaluacin que se realizan entre los
estudiantes por grupo o individualmente.
Introduccin
El entorno econmico que ha condicionado a la sociedad venezolana en
el siglo XX, se caracteriz por una extrema dependencia hacia el sector
petrolero. Ello influy en el establecimiento de un modo de relaciones
inestables entre el orden ecolgico y el orden econmico. Las
actividades antrpicas entonces devinieron en una orientacin
industrialista que se impuls en el proceso de sustitucin de
importaciones, llevado a cabo entre las dcadas de los 60 y 70, con
claras consecuencias de una distribucin hiperconcentrada de la
poblacin en reas urbanas localizadas en la zona Norte-Costera. De all
que es necesario una comprensin del estilo de desarrollo y sociedad,
as como replantear las bases en que se apoya el sistema econmico. El

cual se fundamenta, tanto en la teora como en la prctica, en el

crecimiento econmico y la maximizacin de los beneficios de los
agentes econmicos. Dicho enfoque es apoyado por la ciencia
econmica convencional, dejando a un lado las interconexiones entre el
mbito econmico y la ecologa, presentndose serios problemas de
contaminacin, alta generacin de desechos y residuos, destruccin de
espacios naturales, disminucin de la diversidad cultural y biolgica, y
deterioro de la calidad de vida en los sectores sociales ms vulnerables.
La economa neoclsica y hegemnica establece que los problemas
ambientales obedecen a las fallas de mercado, en consideracin de que
los precios no incorporan la informacin exacta de los "costos
ambientales", por ello se categorizan como "externalidades". Esto en un
claro sesgo por favorecer, epistemolgicamente, el lugar nuclear del
mercado como mecanismo asignador eficiente de recursos en la toma
de decisiones de los agentes econmicos individualistas.
Ante esa lgica del mercado se levanta la economa ecolgica,
perspectiva sistmica asociada a la comprensin del proceso econmico
con una visin termodinmica (Georgescu-Roegen, 1977). Es decir, se
evala a ste en base a los flujos de energas y materias que se
establecen entre las actividades humanas y el entorno. Ya no se trata de
elementos externos al sistema econmico, sino que el sistema
econmico tiene una ineludible conexin con respecto al sistema
ecolgico, gracias a los niveles de entropa que resultan de los patrones
de consumo y produccin. La dinmica de ambos sistemas se influyen
mutuamente. El sistema econmico a su vez se edifica
permanentemente en una base de valores que expresan el modo de
relaciones de quienes participan y el ambiente que los rodea. Entonces,
lo tico juega un papel fundamental para que las consecuencias
ecolgicas de los procesos econmicos presenten niveles
caractersticos de entropa alta, media o baja. As que la economa
ecolgica es un saber integrador socioambiental que concibe a la
economa y sus procesos como consecuencias de construcciones
culturales relacionadas con el entorno a travs del intercambio de
energa y materia.
La imposicin de la lgica del mercado ha conseguido anteponer la
eficiencia econmica frente a la eficiencia ecolgica, con resultados tan
devastadores, por ejemplo, como la prdida de suelos destinados a la
produccin de alimentos para ser utilizados al beneficio de las
actividades
especulativas
e
inmobiliarias,
disminuyendo
las
potencialidades de la soberana alimentaria, las condiciones ambientales
del territorio y sus mismos habitantes. Tal imposicin no es producto de
la nada, sino ms bien de la aplicacin de las polticas que exigen los
organismos multilaterales a los pases endeudados con la banca
transnacional, a travs de la desregulacin de los mercados de bienes y
servicios, privatizaciones, retirada del Estado en la intervencin
econmica y disminucin de los gastos sociales y ambientales, entre
otras. Lo anterior tiene como causa final a la globalizacin, con la
promesa nunca cumplida de incorporar dichos pases a niveles de
consumo caractersticos de los industrializados.

Tambin es clave la estructura y escala de valores que el capitalismo ha

consolidado para condicionar conductas orientadas hacia la acumulacin
(bien sea de poder, bienes, smbolos, etc.), reforzando los procesos de
planificacin y toma de decisiones centralizados y orientados hacia la
imposicin individualista del mercado. En razn de lo anterior, el
estudiante ubevista del Programa de Formacin en Gestin Ambiental
ha de formarse en la comprensin amplia de los patrones de consumo y
produccin y el cmo estos han derivado consecuencias para la calidad
de vida, es decir, la constitucin de un conocimiento crtico de la realidad
econmica y las consecuencias ecolgicas en su entorno, basndose en
los principios de la economa ecolgica, que obviamente incluyen una
tica ecolgica asociada a un desarrollo ecolgicamente sustentable,
socialmente justo, polticamente democrtico y culturalmente digno.

3.

TEMARIO:

Unidad I: La Economa y la Biosfera

Fundamentos de la Economa Tradicional. Nociones Bsicas de la
Ecologa. Las Funciones de la Biosfera en la Actividad Econmica. El
Impacto de las Actividades Econmicas sobre las Funciones de la Biosfera.
Unidad II: La Termodinmica y la Economa
Las Leyes de la Termodinmica. La Naturaleza Entrpica del Proceso
Econmico. La Economa en Trminos Energticos.
Unidad III: La Economa Ecolgica como una Nueva Perspectiva
La Economa como un Subsistema Abierto dentro de la Biosfera.
Produccin y Productividad: dos enfoques. La Economa Ecolgica frente a
la Economa Ambiental y la Economa de los Recursos Naturales.
Economa Ecolgica Economa Convencional Ecologa Economa
Ambiental.
Unidad IV: Sustentabilidad del Desarrollo y Contabilidad
Macroeconmica
Crecimiento Econmico y Desarrollo Sustentable. Crtica Ecolgica a la
Contabilidad
Macroeconmica.
Correccin
Ambiental
del
PIB.
Sustentabilidad y Sustentabilidad Fuerte. Indicadores de Bienestar.
Desarrollo Endgeno Sustentable (Desarrollo a Escala Humana).
Unidad V: Intercambio Desigual y Ambiente
Teora Econmica del Comercio Internacional. Intercambio Desigual. Libre
Comercio, Crecimiento y Medio Ambiente. Intercambio Ecolgicamente
Desigual y Deuda Ecolgica. Comercio Justo y Sustentable. El ALBA vs. el
ALCA.
Unidad VI: Consumismo, Bienestar e Impacto Ambiental de los
Patrones de Consumo
Preferencias. Necesidades y Satisfactores. Reinterpretacin de las
Definiciones de Desarrollo y Pobreza. Consumo, Necesidades No

Materiales y Ambiente. Impacto del Patrn de Consumo Capitalista

Neoliberal y su Impacto en el Ambiente Local.

Unidad I. La Economa y la Biosfera.

Objetivo especfico:
El estudiante de la Unidad Curricular "Economa Ecolgica" deber y podr:
1.- Identificar las interrelaciones existentes entre economa y ecologa.
Contenido
1.1.- Fundamentos de la Economa Tradicional.
1.2.- Nociones Bsicas de la Ecologa.
1.3.- Las Funciones de la Biosfera en la Actividad Econmica.
1.4.-El Impacto de las Actividades Econmicas sobre las Funciones de la
Biosfera.
Actividades de Aprendizaje
Utilizando recortes de la prensa nacional, identifique algunos de los
fundamentos econmicos de la economa individualista.

Para la actividad de nociones de la ecologa y funciones de las biosfera,

los alumnos utilizarn fotos donde se reflejen tales relaciones.

Los estudiantes usaran fotos de su comunidad para identificar y

describir el impacto econmico en el sistema ambiental.

Estrategias Metodolgicas.
Lluvias de ideas, discusin grupal, peridicos y fotos.
Estrategias de Evaluacin.
1.- Los estudiantes intervendrn en clases a travs de la lluvia de ideas.
Dichas intervenciones permitirn evaluarlos formativa y cualitativamente.

Bibliografa
Bsica:
1.

Van Hauwermeiren, Saar (1999): "Manual de Economa Ecolgica".

ILDIS - IEETM y Abya-Yala. Quito.

Apoyo:
Daly, H. y J. Cobb (1997): "Para el Bien Comn". Fondo de Cultura
Econmica. Santa Fe de Bogot.
3. Martnez-Alier, J. y J. Roca (2001): "Economa Ecolgica y Poltica
2.

Ambiental". Fondo de Cultura Econmica. Mxico.

Unidad II. La termodinmica y la Economa.

Objetivo especfico:
El estudiante de la Unidad Curricular "Economa Ecolgica" deber y podr:
1.- Comprender la aplicacin de los principios de las leyes de la
termodinmica en los procesos econmicos .
Contenido
1.1.- Las Leyes de la Termodinmica.
1.2.- La Naturaleza Entrpica del Proceso Econmico.
1.3.- La Economa en Trminos Energticos .
Actividades de Aprendizaje.

Los estudiantes formaran pequeos grupos para elaborar mapas

mentales que enfoquen la relacin entre la economa y la energa, para
luego hacer una discusin del mismo.

Estrategias Metodolgicas.
Preguntas generadoras, discusin grupal, elaboracin de mapas mentales.
Estrategias de Evaluacin
1.- Los estudiantes elaborarn en grupos los mapas mentales que
discutirn con los otros grupos, quienes sern evaluados
formativamente.
Bibliografa
Bsica:
1.

Van Hauwermeiren, Saar (1999): "Manual de Economa Ecolgica".

ILDIS - IEETM y Abya-Yala. Quito.

Apoyo:
2.
3.
4.
5.
6.

Capra, Fritjof (2000): "La Trama de la Vida". Anagrama. Barcelona

(Espaa).
Daly, H. y J. Cobb (1997): "Para el Bien Comn". Fondo de Cultura
Econmica. Santa Fe de Bogot.
Leff, Enrique (coord.) (2000): "La Complejidad Ambiental". Siglo XXI
Editores. Mxico.
Martnez-Alier, J. y J. Roca (2001): "Economa Ecolgica y Poltica
Ambiental". Fondo de Cultura Econmica. Mxico.
Ontoria, Antonio (et. al.) (2001): "Mapas Conceptuales". Narcea. Madrid.

Unidad III. La Economa Ecolgica como una Nueva Perspectiva.

Objetivo especfico:
El estudiante de la Unidad Curricular "Economa Ecolgica" deber y podr:
1.- Diferenciar la economa ecolgica de la economa ambiental y de
recursos naturales.
Contenido
1.1.- La Economa como un Subsistema Abierto dentro de la Biosfera.
1.2.- Produccin y Productividad: dos enfoques de la Economa.
1.3.- La Economa Ecolgica frente a la Economa Ambiental y la Economa de
los Recursos Naturales.
1.4.- Economa Ecolgica Economa Convencional Ecologa Economa
Ambiental.
Actividades de Aprendizaje
El estudiante realizar una lectura activa dirigida del texto base para
esta unidad en grupo de 4 personas.
Cada estudiante efectuara una investigacin previa de los diferentes
enfoques econmicos en el contexto actual venezolano, para luego
exponerlos en un debate.
Los estudiantes en grupo deben entregar un informe, que contenga una
propuesta de aplicacin del modelo economa ecolgica de su
comunidad y luego generar una discusin en clase.

Estrategias Metodolgicas.
Lecturas previas e investigacin documental, debates y discusin grupal.
Estrategias de Evaluacin.
1.- Los participantes
sumativamente

del

debate

se

coevaluarn

cualitativa

2.- Los participantes elaborarn un informe que incluya una propuesta

de aplicacin del modelo economa ecolgica de su comunidad. El
trabajo deber contener: Portada, Indice, Introduccin, objetivos,
descripcin de la comunidad de estudio desarrollo del tema,
conclusiones y propuestas. La evaluacin ser cuantitativa y sumativa.
3.- Se efectuar el primer examen de las unidades I-II-III.

Bibliografa
Bsica:
Martnez-Alier, J. y J. Roca (2001): "Economa Ecolgica y
Poltica Ambiental". Fondo de Cultura Econmica. Mxico.
2. Van Hauwermeiren, Saar (1999): "Manual de Economa
Ecolgica". ILDIS - IEETM y Abya-Yala. Quito.
1.

.Apoyo:
Martnez Alier, J. (1995): "Curso a Distancia de Economa
Ecolgica". Red de Formacin Ambiental del PNUMA. Mxico.
http://www.pnuma.org
2. Sambrano, J. y A. Steiner (2003): "Los Mapas Mentales". Alfadil
Ediciones. Caracas.
3. Schumacher, E.F. (1983): "Lo Pequeo es Hermoso". Ediciones
Orbis, S.A. Barcelona (Espaa).
1.

Unidad IV. Sustentabilidad

Macroeconmica.

del

Desarrollo

Contabilidad

Objetivo especfico:
El estudiante de la Unidad Curricular "Economa Ecolgica" deber y podr:
1.- Argumentar la crtica ecolgica a la concepcin de desarrollo
centrada en el crecimiento econmico y la necesidad de incorporar la
dimensin ambiental en los indicadores de bienestar.
Contenido
1.1.- Crecimiento Econmico y Desarrollo Sustentable .
1.2.- Critica Ecolgica a la Contabilidad Macroeconmica.
1.3.- Correccin Ambiental del PIB.
1.4.- Sustentabilidad y Sustentabilidad Fuerte.
1.4.- Indicadores de Bienestar
1.5.- Desarrollo Endgeno Sustentable (Desarrollo a Escala Humana).
Actividades de Aprendizaje
En base a una lectura dirigida del contenido de la unidad, los
estudiantes generaran mapas conceptuales y los discutirn en grupo.
Todos los estudiantes en su comunidad realizaran un mural que refleje
una integracin de contenidos de alguna de las unidades de economa
ecolgica (Se inicia en este periodo).
En grupos de 3 personas, se analizar un estudio de caso que se
enfoque en el desarrollo sustentable.

Estrategias Metodolgicas.

Lecturas dirigidas, mapas conceptuales, discusin grupal, mural y un estudio

de caso grupal.
Estrategias de Evaluacin.
1.- Los participantes elaborarn mapas conceptuales que ayuden a
definir el Desarrollo Endgeno Sustentable, siguiendo los lineamientos
del Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social 2001-2007, los
cuales sern expuestos en grupos. La evaluacin ser formativa y
cualitativa.
2.- Los estudiantes realizarn un mural donde vincularn los deterioros
ambientales de sus comunidades con el patrn de desarrollo urbanoindustrialista que ha imperado en el pas. La coevaluacin ser
cualitativa y sumativa.
Bibliografa
Bsica:
Martnez-Alier, J. y J. Roca (2001): "Economa Ecolgica y Poltica
Ambiental". Fondo de Cultura Econmica. Mxico.
Ministerio de Planificacin y Desarrollo (2001): "Lneas Generales del
Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2001-2007". Autor.
Caracas. http://www.mpd.gov.ve
Naredo, J.M. (s/f): "Sobre el Origen, el Uso y el Contenido del Trmino
Sostenible". Mimeo.
Van Hauwermeiren, Saar (1999): "Manual de Economa Ecolgica".
ILDIS - IEETM y Abya-Yala. Quito
.Apoyo:
Gligo, N. (1995): "Medio Ambiente y Recursos Naturales en el Desarrollo
Latinoamericano", en Compilacin El Desarrollo desde Dentro (Sunkel,
O.), Serie Lecturas 71, de El Trimestre Econmico. Fondo de Cultura
Econmica. Mxico. pp. 233-280.
Max-Neef, M., A. Elizalde y M. Hopenhayn (1997): "Desarrollo a Escala
Humana". CEPAUR-Fundacin Dag Hammarskjld. Medelln.
Ontoria, Antonio (et. al.) (2001): "Mapas Conceptuales". Narcea. Madrid.
Schumacher, E.F. (1983): "Lo Pequeo es Hermoso". Ediciones Orbis,
S.A. Barcelona (Espaa).
Toffler, A. (2000): "La Tercera Ola". Plaza & Jans Editores. Barcelona
(Espaa).

Unidad 5. Intercambio Desigual y Ambiente.

Objetivo especfico:
El estudiante de la Unidad Curricular "Economa Ecolgica" deber y podr:

1.- Visualizar el impacto ecolgico global del dogma neoliberal (ALCA vs.
ALBA).
Contenido
1.1.- Teora Econmica del Comercio Internacional .
1.2.- Intercambio Desigual. Libre Comercio, Crecimiento y Medio Ambiente .
1.3.- Intercambio Ecolgicamente Desigual y Deuda Ecolgica.
1.4.- Comercio Justo y Sustentable.
1.5.- El ALBA vs. el ALCA
Actividades de Aprendizaje
Los estudiantes formaran grupos de 4 personas y harn una exposicin
oral del contenido.
Por medio de mesas de trabajo se discutirn cada una de las
exposiciones anteriores.
Se har un anlisis del 3 nivel de un vdeo o documental escogido(cao
manamo, un da despus y Baraca)

Estrategias Metodolgicas.
Exposicin oral, mesas de trabajo y un video-foro.
Estrategias de Evaluacin.
1.- Los estudiantes realizarn lminas donde visualizarn y expondrn
los diferentes contenidos de la unidad. Sern coevaluados los grupos y
los individuos, de manera cualitativa y cuantitativa, respectivamente.
2.- Ensayo individual de los estudiantes acerca de lo discutido en el
vdeo-foro. La evaluacin ser cuantitativa y sumativa.
Bibliografa
Bsica:
Altvater, E. y B. Mahnkopf (2002): "Las Limitaciones de la Globalizacin".
Siglo XXI Editores UNAM. Mxico.
Gandsegui, M. (h.) (2003): "El ALCA y sus difciles combinaciones.
Comercio, salud y ambiente", en Revista Nueva Sociedad N 183 EneFeb. Caracas. pp. 107-118.
Geografa Viva (s/f): "Juegos Ecolgicos P.A.S. (Por un Ambiente
Sano)". Autor. Caracas.
Leff, E. (1998): Saber Ambiental: Sustentabilidad,
complejidad, poder. Siglo XXI Editores PNUMA. Mxico.

racionalidad,

Van Hauwermeiren, Saar (1999): "Manual de Economa Ecolgica".

ILDIS - IEETM y Abya-Yala. Quito
.Apoyo:

Acosta, A. (2001): "Teora del Desarrollo. Tradicional Asignatura

Alemana?", en "Teora del Desarrollo. Nuevos Enfoques y Problemas"
(Thiel, R.). Nueva Sociedad. Caracas. pp. 312-351.
Max-Neef, M., A. Elizalde y M. Hopenhayn (1997): "Desarrollo a Escala
Humana". CEPAUR-Fundacin Dag Hammarskjld. Medelln

Unidad VI. Consumismo, Bienestar e Impacto Ambiental de los

Patrones de Consumo.
Objetivos especficos:
El estudiante de la Unidad Curricular "Economa Ecolgica" deber y podr:
1.- Analizar el impacto ecolgico del patrn de consumo occidental,
desde el enfoque del "Desarrollo a Escala Humana".
2.- Vincular el impacto del modelo de desarrollo urbano-industrialista con
las tendencias de degradacin de la calidad de vida de su comunidad.
3.- Promover nuevas formas de relaciones ecolgicamente sustentables
en su comunidad, a travs de la educacin ambiental para el consumo y la
produccin responsables.
Contenido
1.1.- Preferencias. Necesidades y Satisfactores .
1.2.- Reinterpretacin de las Definiciones de Desarrollo y Pobreza .
1.3.- Consumo, Necesidades No Materiales y Ambiente.
1.4.- Impacto del Patrn de Consumo Capitalista Neoliberal y su Impacto en el
Ambiente Local.
Actividades de Aprendizaje
Los estudiantes realizaran una investigacin documentada de los
patrones de consumo e indicadores de residuos per capita en Venezuela
y propuestas alternativas.
Por medio de mesas de trabajo se discutir la investigacin anterior y se
reflejaran en mapas conceptuales y mentales.

Estrategias Metodolgicas.
Investigacin documentada, mesas de trabajo y mapas conceptuales y
mentales.
Estrategias de Evaluacin.
1.- Los participantes elaborarn un informe que incluya mapas mentales
y conceptuales que permitan analizar los patrones de consumo e
indicadores de residuos per capita en Venezuela y propuestas
alternativas. La evaluacin ser cuantitativa y sumativa. .
2.- Se entregar el mural pautado en la unidad IV y ser evaluado segn
la incorporacin de los contenidos de esta unidad curricular a las

actividades del proyecto Economa Sustentable, Educacin Ambiental y

Evaluacin Ambiental. Esta coevaluacin, de carcter sumativa y
cualitativa, la realizarn las comunidades impactadas por el proyecto.
Asimismo, el docente evaluar en forma cuantitativa y sumativa.
3.- Se efectuara el segundo examen de las unidades IV-V-VI.

Bibliografa
Bsica:
Martnez-Alier, J. y J. Roca (2001): "Economa Ecolgica y Poltica
Ambiental". Fondo de Cultura Econmica. Mxico.
Max-Neef, M., A. Elizalde y M. Hopenhayn (1997): "Desarrollo a Escala
Humana". CEPAUR-Fundacin Dag Hammarskjld. Medelln.
Van Hauwermeiren, Saar (1999): "Manual de Economa Ecolgica".
ILDIS - IEETM y Abya-Yala. Quito.
.Apoyo:
Leff, E. (1998): Saber Ambiental: Sustentabilidad,
complejidad, poder. Siglo XXI Editores PNUMA. Mxico.

racionalidad,

Ontoria, Antonio (et. al.) (2001): "Mapas Conceptuales". Narcea. Madrid.

Schumacher, E.F. (1983): "Lo Pequeo es Hermoso". Ediciones Orbis,
S.A. Barcelona (Espaa).
4.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

Unidad I: Lluvias de ideas, discusin grupal, mesas de trabajo y exposicin

oral.
Unidad II: Preguntas generadoras, mesas de trabajo, elaboracin de mapas
conceptuales y exposicin oral.
Unidad III: Lecturas previas e investigacin documental, juego ecolgico y
cooperativo, mesas de trabajo, elaboracin de mapas mentales, debates y
discusin grupal.
Unidad IV: Elaboracin de mapas conceptuales, exposicin oral y vdeoforo.
Unidad V: Juego ecolgico, elaboracin de murales, lecturas previas,
investigacin documental, mesas de trabajo, vdeo-foro, exposicin oral
grupal y debate.
Unidad VI: Anlisis del ciclo de vida de la lata de aluminio, elaboracin de
murales, preguntas generadoras, mesas de trabajo, elaboracin de mapas
conceptuales, exposicin oral, observacin directa en sus comunidades de

los impactos ambientales del estilo de desarrollo.

5.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:

1.- Los estudiantes intervendrn en clases a travs de la lluvia de ideas.

Dichas intervenciones permitirn evaluarlos formativa y cualitativamente.
2.- Los estudiantes elaborarn en grupos los mapas mentales que
defendern en exposiciones orales, quienes sern evaluados cuantitativa y
cunticamente.
3.- Los participantes del debate se coevaluarn cualitativa y cunticamente.
4.1.- Los participantes elaborarn mapas conceptuales que ayuden a definir
el Desarrollo Endgeno Sustentable, siguiendo los lineamientos del Plan
Nacional de Desarrollo Econmico y Social 2001-2007, los cuales sern
expuestos en grupos. La evaluacin ser formativa y cualitativa.
4.2- El docente asignar la elaboracin de una sntesis individual de dos
cuartillas, en las que el (la) estudiante argumentar la crtica ecolgica a los
indicadores convencionales para medir el bienestar econmico de los
pases. Esta evaluacin es de carcter sumativa en una escala cuantitativa
del 1 al 20.
5.1.- Los estudiantes realizarn lminas donde visualizarn y expondrn los
impactos negativos del modelo neoliberal de integracin comercial. Sern
coevaluados los grupos y los individuos, de manera cualitativa y
cuantitativa, respectivamente.
5.2.- Sntesis individual de los estudiantes acerca de lo discutido en el
debate y vdeo-foro. La evaluacin ser cuantitativa y cualitativa.
6.1.- Los participantes elaborarn mapas mentales que permitan analizar el
impacto ecolgico del patrn de consumo occidental, desde el enfoque del
Desarrollo a Escala Humana. La evaluacin ser cualitativa y formativa.
6.2.- Los estudiantes realizarn carteleras y murales ecolgicos donde
vincularn los deterioros ambientales de sus comunidades con el patrn de
desarrollo urbano-industrialista que ha imperado en el pas. La coevaluacin
ser cualitativa y sumativa.
6.3.- El estudiante ser evaluado segn la incorporacin de los contenidos
de la Unidad a las actividades del proyecto Educacin Ambiental y
Evaluacin ambiental. Esta coevaluacin, de carcter sumativa y cualitativa,
la realizarn las comunidades impactadas por el proyecto. Asimismo, el
docente evaluar en forma cuantitativa y sumativa.