Departamento de Ciencias

Unidad de Qumica
Acadmica Lorena Peralta Beretta

PLAN DE CLASE
CURSO: 3 Medio

SECTOR: Qumica

UNIDAD 1: Termodinmica

TTULO: Introduccin a la Termodinmica.

FECHA:

9-03-2015

CLASE: N 1
HABILIDADES

CONTENIDOS POR EJE

Materia y sus transformaciones.
INDICADORES DE EVALUACIN
- Reconocen las partes de un sistema, es decir, el sistema y su entorno.
- Utilizan sus conocimientos previos para indicar distintos tipos de sistemas de la vida cotidiana.
- Explican el comportamiento de sistemas cotidianos segn las variables de estado.
INICIO MOTIVACIN (20minutos)
- El docente pregunta a los estudiantes si saben de qu se trata la termodinmica. De no ser as, pregunta
qu creen que es? Una vez dadas las respuestas, revisar la infografa y los objetivos propuestos en esta
unidad (TA, pp. 8 y 9).
- El profesor pide a sus estudiantes que realicen la actividad Para comenzar (TA, p. 8) y concluye
resumiendo los ejemplos energticos en una vinculacin con la realidad nacional.

Conocer
Comprender
Reconocer
Identificar

RECURSOS REQUERIDOS
- Texto del alumno: pp. 8 a 13.
- Gua del profesor: p. 15 y 16.
- Evaluacin Diagnstica
- Pizarra.
- Plumn.

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Acadmica Lorena Peralta Beretta

DESARROLLO ACTIVIDADES (50minutos)

- El profesor les da 10 minutos a los estudiantes para que desarrollen la actividad de diagnstico.
- El docente introduce a los estudiantes en la termodinmica con un lenguaje ms cientfico y les indica los contenidos de la unidad con una breve explicacin
de cada una de las leyes de la termodinmica.
- El profesor le pide a un estudiante que nombre o de un ejemplo de un sistema. El profesor lo traduce a un ejemplo real, lo dibuja en la pizarra y comienza a
indicar las caractersticas del sistema en el universo, sus lmites y entorno. Ejemplifica un sistema qumico, acudiendo a los aprendizajes del ao anterior
acerca de las soluciones.
- Los estudiantes realizan la actividad Aplica (TA, p. 13). Reunidos en pareja, discuten las respuestas que cada uno identific de las situaciones propuestas.
- El profesor rene a sus estudiantes en grupo y los motiva a responder las preguntas de reforzamiento (GP, p. 16). Al terminar, el grupo debe elegir un
representante que leer las respuestas planteadas. Se discuten las respuestas y se llega a un consenso.
CIERRE ACTIVIDADES (20minutos)
- El docente pide a sus estudiantes que confeccionen un glosario con los conceptos estudiados.
- El profesor cierra la clase escribiendo en la pizarra los conceptos definidos y motivando la lectura del siguiente tema Tipos de sistema.